三年级第9讲 表达自己独特的阅读感受

三年级第9讲表达自己独特的阅读感受

我们在阅读文章的时候，怎样合理地表达自己独特的阅读感受呢？

方法点拨

1.联系上下文，关注人物情感变化表达感受。

例如《一块奶酪》一课，在搬运奶酪的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长是怎么做的? 怎么想的？怎么说的?

我们联系上下文感受蚂蚁队长对奶酪渣扔掉可惜,又不知道如何处理的那种矛盾心情。最后蚂蚁队长处理完以后，对蚂蚁队长严于律已精神的赞美都可以表达我们独特的感受。

捕捉文章留白进行想象，表达独特感受。

作者常常在文章中故意留下相应的空白，给读者以无尽的想象空间，我们把这称为文章的“留白”。留白的目的是要我们合理地表达自己的感受。

例如《胡萝卜先生的长胡子》一课的结尾;胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……

文章结尾处的留白预示着胡萝卜先生的胡子还会发生很多有趣的事情。抓住这一“留白”，我们可以想象胡萝卜先生的胡子的其他用途，通过留白，我们能体会到胡萝卜先生的胡子是多么有趣啊!

阅读训练

一、联系上下文，表达独特感受。

第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。同学们都围上来看。牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”

“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕呢？真可笑！”同学中也迸发出一阵笑声。不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。

牛顿羞得满脸通红。他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

听了卡特的话后，牛顿会怎样想？替牛顿说说心里话吧！

二、阅读短文，回答问题。

鸭子和白鹅请客

秋天到了，天气变凉了，一阵凉风吹到身上，顿时神清气爽。鸭子在一条小河中碰见了白鹅，便一起嬉戏玩耍。它们玩得正高兴时，白鹅对鸭子说：“鸭子，我家里有许多好吃的，今晚你上我家来吧！”鸭子听后，高兴地点了点头。

晚上，鸭子准时来到白鹅家，看到的只是一些草根和草芽，一点儿荤莱也没有。鸭子不高兴地吃了一点，噘着嘴就走了。第二天，鸭子准备了青蛙、田螺，还有泥瞅，请白鹅到它家吃饭。

白鹅看了看这些菜，摇摇头说：“这些荤菜适合你吃，而我只喜欢吃草根、草芽。”鸭子现在才知道，白鹅那天并不是小气，而是它对白鹅不够了解。白鹅说：“咱们俩吃的东西不一样，谁也不能怪谁，还是各吃各的吧，我去找些草根、草芽来。”

这篇故事告诉我们：自己喜欢的东西别人不一定喜欢。你们看，鸭子和白鹅的口味就不一样。

1.结合上下文想一想：鸭子到白鹅家吃饭后很不高兴，噘着嘴就走了，这个时候鸭子可能会想些什么？

2.“鸭子现在才知道，白鹅那天并不是小气，而是它对白鹅不够了解。”鸭子会和白鹅说些什么？想象一下，写下来。