沪教版九年级化学教案导学案(全册)
【知识学习】九年级化学全册导学案(沪教版)
九年级化学全册导学案（沪教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第九章化学与社会发展第二节化学与材料一、学习目标：、知识与技能目标：（1）知道金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的特点及应用（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施（3）实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别2、过程与方法目标：通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法3、情感态度与价值观目标：通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用二、学习重点、难点：（1）知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害（3）通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法三、教学准备教师：四种材料的生活物品，演示实验学生：就下列调查主题，进行课前探究活动（1）调查制造厨房里各种物品的材料（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能四、预习导航：．材料大致分为、、、四类；请各举一例、、、。
2．合成材料一般包括、、三类。
3．人造纤维是以和为原料加工而成的；合成纤维是以、、、和空气为原料，经过一系列化学反应制造而成的。
4．我国环境保护亟待解决的“白色污染”问题是指造成的污染。
用来包装食品的塑料是。
五、学习过程：（一）创设情境，导入新课大屏幕演示动画：由四大材料制成的物品各一种。
材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。
今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识（二）合作探究，展示交流学习任务一：金属材料和无机非金属材料．学生阅读课本234页及图9-8交流讨论说说图中用什么金属材料制成的？2．交流讨论通过人类社会利用金属材料的顺序的分析，觉得与哪些因素有关？3．交流讨论防止金属材料腐蚀的措施及在使用金属材料适应注意哪些问题？4．交流讨论无机非金属材料有哪些？优点和缺点？学习任务二：合成材料.学生阅读课本236页合成材料包括什么？纤维包括什么？2．探究几种纤维的性质实验并完成书中表格性质纤维种类灼烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响棉花（纤维素）纯羊毛（蛋白质）化纤布（合成纤维）3．探究实验塑料是聚乙烯还是聚氯乙烯4．阅读238页什么是白色污染及可能解决污染的合理措施？学习任务三：复合材料阅读239页划出有用信息．通过交流总结什么是复合材料？几种常见的复合材料？2．使用合成材料对人和环境的影响。
九年级化学上册导学案沪教版全套
1 刻度处。 （填“支
14．下列实验操作错误的是 ( )
15．关于酒精灯的使用正确的是
()
A ．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯
B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精
C ．用酒精灯加热试管内液体时，管口不可对着别人，但可对着自己
D ．加热结束时，用嘴吹灭酒精灯火焰
16．向试管中装入粉末装药品时，下列实验操作中正确的是
；纯净物：
。
12．实验室里通常盛放液体药品的仪器是
()
A ．烧瓶 B ．细口瓶 C ．集气瓶 D ．试管13．下列实验操作正确的是
()
A 、没有说明药品用量时，固体、液体都可以取任意量
B ．使用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管中上部
C 、实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品
D ．实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可用镊子
3、观看视频，了解发生化学变化时常伴随的一些现象。
4、物理性质与化学性质的理解。
写出几种物质的化学性质
、
等
五、练习检测
1. 下列变化中，属于化学变化的是
（
）
A 汽油挥发 B 石蜡熔化
C 矿石粉碎
D
煤燃烧
2. 下列四种变化中，其中一种与其它三者有本质的区别，这是
（
）
A. 铁生锈
B. 水汽化
C.煤燃烧
（
）
A、装药品前先将试管冲洗干净，然后装入粉末状药品。
B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒。
C、用药匙（或纸槽）送药品到试管底。
D 、药品堆在管口、然后竖直起来。
第二节 化学研究些什么（第一课时）
一、目标定向
1、会区分一些典型的物理变化和化学变化。
沪教版九年级下册化学 全册 教案
第一节物质在水中的分散(1)【教学目标】：知识目标：使学生认识溶解现象，了解溶液的特征。
能力目标：使学生能认识一些日常生活中常见的乳化现象。
情感目标：培养学生实事求是的科学作风，发展学生思维能力。
【学习重点】：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【学习难点】：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】：一、创设问题情境，引入新课设问：在日常生活中，人们经常需要将一种物质分散到另一种中，如将食盐分散到水中制成盐水……你还指导那些物质能分散到水中?思考、讨论、回答，讨论结果填入教材P.152 表6-1中二、探讨物质在水中的分散1、演示实验：P.163上的实验1、实验22、悬浊液、乳浊液、溶液等概念如果物质以细小的固体颗粒分散在水中，则形成悬浊液。
如果物质以小液滴分散在水中，则形成乳浊液。
举出实例：浑浊的河水；固体农药（西维因）；石灰浆及墙体涂料。
归纳：悬浊液和乳浊液统称浊液。
思考：通过上面实验，你可以得出浊液有什么特点？（浑浊不透明，会分层）物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。
设问：海水为什么是咸的？黄河为什么是浑浊的？医院里用的碘酒是怎样制成的？学生阅读课本，归纳：上述三个例子都是一种物质(或几种物质)，分散到另一种物质里的分散现象。
物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。
分析思考：溶液与浊液相比，有何特点？归纳：溶液的特点是：均一、稳定的、久置不分层。
分析下列溶液中，什么物质是溶质，什么物质是溶剂。
①、食盐的水溶液②、氢氧化钠的水溶液③、氯化氢气体溶解在水中形成的溶液称为盐酸④、医院使用的消毒酒精其中酒精占了75%，水占了25%（体积比）3、物质溶解的现象：（2）温度改变：有的物质溶于水使温度升高，如浓硫酸、氢氧化钠、生石灰等；有的物质溶于水使温度降低，如：硝酸铵；有的物质溶于水温度基本不变，如：食盐。
4、乳化现象及乳化剂5、讨论：如何加快物质溶解的速率？三、小结学生练习：1．将下列物质分别加入足量水中。
沪科版化学九年级上册全册教案
沪科版化学九年级上册全册教案第一单元：物质的结构和性质
课堂教学目标：
- 了解物质的化学元素及其种类和特性；
- 掌握纯净物质与混合物的区别；
- 能够正确使用化学符号表示物质；
- 能够观察和描述物质的物理性质。
教学过程：
1. 导入课程：向学生介绍本单元的研究内容和目标。
2. 研究化学元素：以周期表为基础，介绍常见的化学元素及其特性。
3. 纯净物质与混合物的区别：通过实验和示意图，让学生理解纯净物质和混合物的概念和区别，并举例说明。
4. 化学符号的使用：向学生介绍化学符号的基本规则和表示方法，并进行练。
5. 观察和描述物质的物理性质：通过实验或观察，让学生观察并描述一些常见物质的物理性质，如颜色、形状、硬度等。
板书设计：
物质的结构和性质
1. 化学元素
- 原子的种类和构成
- 常见的化学元素及其特性
2. 纯净物质与混合物的区别
- 纯净物质：由同种物质组成- 混合物：由多种物质混合而成
3. 化学符号的使用
- 基本规则
- 表示方法
4. 物质的物理性质
- 颜色、形状、硬度等
课后作业：
- 完成课堂练册上的相关题目；- 阅读相关教材内容，做好预习。
九年级化学全册 1.2.2 化学研究些什么 精品导学案 沪教版
第1章第二节化学研究些什么（第2课时）【学习目标】1．能正确判断物理性质和化学性质。
2．学会描写物质性质的方法；3．能正确判断物理性质与化学性质【学习重点】物理变化与化学变化的根本区别，性质与变化的判断方法。
【学习难点】性质和变化的判断（关键词）。
【学习过程】【明确学习目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、判断变化类型的根本依据是什么？还可由哪些经验上的方法进行判断？2、某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于（）A.一定是物理变化B.一定是化学变化C.可能是物理变化，也可能是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化3、蜡烛燃烧过程发生了什么变化？您判断的依据分别是什么？【新知导学】：1、煤、石油、天然气都是日常生活中常见的燃料，，而体现这一性质时，他们都会因燃烧而生成了新的物质，发生了变化，说明这些燃料都具有性，该性质是煤、石油、天然气的性质。
2、衣服洗净之后都要凉干。
其中的水份会蒸发而就成水蒸汽，并没有生成新物质，只是物质的状态发生了改变，该变化是变化，体现水受热易蒸发。
是水的性质。
二、合作、研讨与点拨活动一、化学研究物质的性质（1）．物理性质物质就能表现出来的性质叫物理性质，如物质的等都属于物理性质。
（2）．化学性质物质表现出来的性质叫化学性质，如物质的可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性都属于。
金刚石硬度大，加工成钻石很困难，这是金刚石的性质；灼热的金刚石可以在液态氧中燃烧是金刚石的性质。
例题：1．水是大家熟悉的物质请你说出水的物理性质（至少说5点）。
2．如何鉴别下列物质？写出鉴别的依据（方法、操作、现象、结论）。
（1）食盐和白糖比较熔点取样同时加热先融化的是白糖；您将食盐和白糖鉴别开来的方法是：；（2）蒸馏水和酒精；（3）铁片和锌片；（4）澄清石灰水和自来水；（5）二氧化碳和氮气；（一）化学研究化学变化中的能量变化活动二、化学变化中的能量变化1、大量事实表明，化学变化伴随着能量的吸收或释放。
【教育学习文章】九年级化学全册导学案(沪教版)
九年级化学全册导学案（沪教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第九章化学与社会发展第二节化学与材料一、学习目标：、知识与技能目标：（1）知道金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的特点及应用（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施（3）实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别2、过程与方法目标：通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法3、情感态度与价值观目标：通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用二、学习重点、难点：（1）知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点（2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害（3）通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法三、教学准备教师：四种材料的生活物品，演示实验学生：就下列调查主题，进行课前探究活动（1）调查制造厨房里各种物品的材料（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能四、预习导航：．材料大致分为、、、四类；请各举一例、、、。
2．合成材料一般包括、、三类。
3．人造纤维是以和为原料加工而成的；合成纤维是以、、、和空气为原料，经过一系列化学反应制造而成的。
4．我国环境保护亟待解决的“白色污染”问题是指造成的污染。
用来包装食品的塑料是。
五、学习过程：（一）创设情境，导入新课大屏幕演示动画：由四大材料制成的物品各一种。
材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。
今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识（二）合作探究，展示交流学习任务一：金属材料和无机非金属材料．学生阅读课本234页及图9-8交流讨论说说图中用什么金属材料制成的？2．交流讨论通过人类社会利用金属材料的顺序的分析，觉得与哪些因素有关？3．交流讨论防止金属材料腐蚀的措施及在使用金属材料适应注意哪些问题？4．交流讨论无机非金属材料有哪些？优点和缺点？学习任务二：合成材料.学生阅读课本236页合成材料包括什么？纤维包括什么？2．探究几种纤维的性质实验并完成书中表格性质纤维种类灼烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响棉花（纤维素）纯羊毛（蛋白质）化纤布（合成纤维）3．探究实验塑料是聚乙烯还是聚氯乙烯4．阅读238页什么是白色污染及可能解决污染的合理措施？学习任务三：复合材料阅读239页划出有用信息．通过交流总结什么是复合材料？几种常见的复合材料？2．使用合成材料对人和环境的影响。
九年级化学全册 1.3.1 怎样学习和研究化学 精品导学案 沪教版
第1章第三节怎样学习和研究化学（第1课时）【学习目标】1.了解化学仪器的使用2.掌握化学实验基本操作【学习重点】化学实验基本操作【学习难点】化学实验基本操作中注意事项【学习过程】一、回顾、预习与交流预习课本P137-P138并写出下列仪器名称二、合作、研讨与点拨活动一：了解仪器用途存放药品仪器：；可作反应容器的仪器:可直接加热的仪器: ；可间接加热的仪器：；经过磨毛处理的仪器：。
活动二：药品的取用(1)药品取用“三”原则：①“三不原则”：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。
（简单地概括就是：）注意：实验室许多药品有毒性、腐蚀性、易燃性、易爆性。
②节约原则：严格按实验规定用量取用药品。
如果没有说明用量，一般取最少量，液体，固体。
③处理原则：实验时剩余的药品（能或不能）放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。
废液倒入。
(2)药品取用方法固体药品：①块状：用夹取；操作要领是：“一平、二放、三慢竖”(将试管横放．用镊子将块状固体药品放入试管口，然后慢慢地将试管竖立起来，使块状固体缓缓滑至试管底部)。
②粉末状：用 (或 )取用；操作要领是：“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵，然后使试管直立起来，让药品落入试管底部)。
液体药品：1.倾倒操作要领是：“取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。
”2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体注意事项：①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）。
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。
3．用量筒量取液体体积的方法：①读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最处保持水平，②应根据量取液体体积的多少，选用大小适当的量筒。
初中化学沪教版课件教案导学案九沪化教案
初中化学沪教版课件教案导学案九沪化教案第一章开启化学之门1第一节化学给我们带来什么1第二节化学研究些什么(第1课时)6第二节化学研究些什么(第2课时)9第三节怎样学习和研究化学9第1课时常用仪器介绍及基本实验操作11第2课时科学探究和化学符号13第二章身边的化学物质15第一节性质活泼的氧气16第1课时氧气的性质和用途16第2课时氧气的制法19第二节奇妙的二氧化碳21第1课时二氧化碳的循环、性质和用途、化合反应与分解反应21 第2课时二氧化碳的实验室制法二氧化碳与人体健康24第三节自然界中的水27第1课时水的组成和利用27第2课时水的净化29第三章物质构成的奥秘32第一节构成物质的基本微粒33第1课时微粒的性质33第2课时分子原子原子的构成36第3课时相对原子质量相对分子质量离子39第二节组成物质的化学元素41第三节物质的组成44第1课时化学式的意义、书写、命名、化合价44第2课时纯净物中元素之间的质量关系47 第四章认识化学变化49第一节常见的化学反应——燃烧50第二节化学反应中的质量关系54第三节化学方程式的书写与应用57第1课时化学反应的表示方法57第2课时依据化学方程式的计算59第五章金属的冶炼与利用61第一节金属的性质和利用62第二节金属矿物铁的冶炼65第三节金属防护和废金属回收69(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)第一章开启化学之门1．知识与技能(1)了解学习化学对认识物质的特性及正确使用物质的作用。
(2)了解化学与人类进步和社会发展的密切关系。
(3)知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。
(4)能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。
2．过程与方法(1)引导学生观察实验现象和描述物质的特性，培养学生良好的学习习惯和方法。
(2)初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析、归纳。
3．情感态度与价值观(1)初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
沪教课标版九年级化学全册第四章第2节 化学反应中的质量关系 导学案
§4-2“化学反应中的质量关系”学案【学习目标】1、知道化学变化中物质的质量遵守质量守恒定律。
2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因。
3、能用质量守恒定律解释常见化学反应中质量关系。
4、能再探究中学会合作，并从中获得快乐。
【课前导学】请你预习书本，然后完成下列的预习题：1、什么是化学变化？_________________________________________。
2、化学变化中，常伴随着___________________________等现象的产生和能量的_____ ___________。
3、由分子构成的物质，发生化学变化的微观实质是_____________________________。
4、无数实验证明，__________________________的质量总和等于____________________质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
5、质量守恒，是因为微观上，化学反应前后，__________、__________和__________不变。
【课堂探索】一、质量守恒定律2、质量守恒定律（1）内容：______________________________________________________________。
判断：①90g酒精和10g水混合，质量为100g，遵守质量守恒定律。
（）②根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应，生成3L水。
（）③已知：1g氢气与8g氧气恰好完全反应，生成9g水。
现有1g氢气与9g氧气反应，生成9g水，不遵守质量守恒定律。
（）④木炭燃烧后，变为灰烬，质量减少，不遵守质量守恒定律。
（）（2）理解质量守恒定律的注意点：①适用范围：_________。
②守恒的是质量。
③必须是参加反应的物质的质量。
④应是各物质的质量总和，包括气体和沉淀。
【交流与讨论】①如果实验二在敞口的锥形瓶中进行，情况该是如何？②有气体参与或生成的反应，验证质量守恒定律时，必须在________容器中进行。
初三化学全册教案（沪教版）
初三化学全册教案（沪教版）初三化学全册教案(沪教版)第一节化学给我们带来什么？教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
沪教版初三化学导学案
沪教版初三化学导学案课程名称：沪教版初三化学导学案课时：第一课时学习目标：1. 了解化学的定义和研究内容；2. 掌握化学实验室的基本安全知识。
教学重点：1. 化学的定义和研究内容；2. 化学实验室的基本安全知识。
教学难点：1. 研究化学的方法和手段；2. 导致化学实验失败的原因。
教学准备：1. 教师准备：课件、化学实验室相关图片；2. 学生准备：学习笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）让学生回答问题：你对化学有什么了解？请简单描述一下。
二、新知讲解（15分钟）1. 学生回答问题之后，教师简要介绍化学的定义和研究内容。
2. 使用课件和图片讲解化学实验室的基本安全知识，如使用实验器材时的注意事项、常见实验室用品的功能等。
三、学习任务（20分钟）1. 学生根据教师的讲解，自主完成课本上相关知识点的学习笔记。
包括化学的定义和研究内容，以及化学实验室的基本安全知识。
2. 学生根据学习笔记，互相交流、讨论，解决学习中遇到的疑惑。
四、展示与总结（10分钟）1. 随机请几名学生上台展示自己的学习笔记，与全班分享。
2. 教师进行总结，强调化学研究的重要性和实验室安全的必要性。
五、作业布置（5分钟）1. 学生根据学习笔记整理，完成对化学的定义和研究内容的思维导图。
2. 要求学生预习下一节课的内容。
六、课堂小结（5分钟）本节课主要介绍了化学的定义和研究内容，以及化学实验室的基本安全知识。
学生通过学习笔记的完成和展示，巩固了所学知识。
同时，学生也了解到了为什么化学实验室的安全很重要。
【沪教版】九年级化学全册：化学实验基本操作导学案
化学实验基本操作1.学习目标⑴了解化学实验的基本要求，认识化学实验的常用仪器⑵解取用药品的注意事项,学会正确取用药品的基本操作.⑶握称量化学物质的方法;了解物质加热应注意的事项。
⑷解仪器的连接和洗涤的基本知识,掌握气密性检查、过滤、蒸发等基本操作。
⑸养学生认真、细致的良好习惯。
⑹养学生实验操作能力.2.学习方法3.预习导航：见附录4.教学内容一. 化学实验常用仪器的使用：装置要稳，要使铁圈、铁夹与铁架台底盘位于易气体发生装二. 化学实验基本操作：1. 药品的取用：（1）取用原则：①不能，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得。
②应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体 ml，固体只需底部。
固体通常存放在，液体通常存放在，见光易分解的物质放在③用剩的药品不能，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入内。
（2）固体药品的取用：①粉末状：试管（或倾斜）→盛满药品的或伸入试管底部→试管直立（注意防破）。
②块状（密度较大的颗粒）：试管横放→块状固体用放在试管口部→试管缓缓竖起（注意防破）。
（3）液体药品的取用：①倾倒：取下瓶塞放→试管倾斜→与瓶口紧挨（标签着手心）→缓缓倒入。
②量取：量筒倾斜且与瓶口紧挨→缓缓倒入接近所量刻度→量筒放平稳，视线平视所量刻度→改用胶头滴管逐滴加入直到达到所要量取的体积注：错误操作时：“眼高读高取得少”。
“眼高”指俯视，“读高”指测量液体体积时会使读数偏大(高)，“取得少”指量取一定量液体时所取液体偏少。
(仰视时情况相反)例1、俯视，读数为9ml，实际 9ml。
例2、现有9ml水，若仰视，读数。
③吸取或滴加：捏紧橡胶乳头，排出空气→滴管伸入所吸液体中→放开手指，即被吸入→取出滴管悬空垂直于的容器的方→拇指、食指捏挤橡胶乳头，滴入容器中（注意胶头滴管不能平放倒置；及时清洗；不要乱放；专管专用）。
2. 物质的加热：（1）酒精灯的使用：①检：a. 检查灯芯是否平整； b. 检查酒精灯里的酒精②点：用火柴点燃，禁止用燃着酒精灯引燃另一只酒精灯。
沪教版九年级化学全册学案(最新版)
班级姓名备课组长签名【学习目标】1.帮助人们科学的认识物质及其变化，摆脱愚昧和无知，抵制愚昧和伪科学，提高科学素养；2.有助于人类认识自然，合理地开发和利用自然资源，促进人类社会的可持续发展；3.有助于促进现代科学技术的发展。
【重点】认识学习化学和研究化学的重要意义【难点】树立环保和可持续发展的意识【课前预习】1.写出下列元素的符号（每个写两遍）氢元素碳元素氮元素氧元素钙元素硫元素铁元素2.化学是21世纪最有用、最富创造性的科学,我国古代的化学工艺已有相当的成就。
例如______________、________________、__________________、_________________________都是举世闻名的。
3.化学推动了人类文明的进步，为带来了，为___ 带来了，还为带来了。
4．当前人类面对的_________、____________、__________、___________和__________等重大问题的解决都有赖于化学科学的发展。
5．化学科学是一门极富魅力的科学。
学习和研究化学，可以帮助我们________________，___________________________，_______________________________________________。
【学习过程】一、化学帮助我们正确认识物质〖交流与讨论〗（1）世界卫生组织多次推荐使用中国的传统厨具—铁锅。
铁锅相对其他烹饪用具有哪些优势？_______________________________________________________________________ (2)吸烟对人体健康到底存在哪些危害？这些危害又是如何造成的？〖观察与思考〗实验一加热碳酸氢铵实验中的仪器：_____________________________________________________________实验现象：__________________________________________________________________实验结论：__________________________________________________________________你认为保存碳酸氢铵化肥要注意些什么？_____________________________________写出反应的文字表达式：____________________________________________________二、指导人类合理利用资源钢铁的使用十分普遍，但世界上每年有将近总产量的十分之一的钢铁因锈蚀而损失。
【沪教版】2020届九年级化学全册 1.2.3 化学研究些什么导学案
第一章第二节化学研究些什么(第3课时)【学习目标】1.知道化学研究物质的组成和结构；2. 知道空气不是单一物质组成的，而是由多种物质组成的3．初步形成探究的欲望，培养严谨的科学态度。
【学习重点】1、了解空气的组成2、学会空气中氧气体积分数的测定【学习难点】空气中氧气含量测定误差分析【学习过程】【明确学习目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、一只空杯里有物质吗？如果有是什么？2、空气中含有哪些气体？空气是单一物质组成的吗？3．你有办法获得空气吗？【新知导学】：阅读第13页完成下面导学1、红磷燃烧消耗了瓶中空气里的，生成了固体，致使瓶内气体减少而压强降低，导致烧杯内的水被吸入广口瓶中，且约占容积的。
2．你有办法证明空杯里有物质吗？二、合作、研讨与点拨活动一、（一）空气中氧气体积含量的测定1．实验原理：利用固体红磷燃烧消耗了密闭容器中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内减小。
打开止水夹后，在大气压作用下，进入集气瓶的水的体积约 (填“大于”“等于”“小于”)消耗掉的气体体积。
2．实验装置：如图所示。
3．实验探究．实验问题思考（1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗的气体是；（2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了；（3）集气瓶中剩余的气体是氮气吗？；（4）打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？。
5．实验结论：。
6．请用文字表达式表示红磷燃烧（三）拓展视野：阅读P14完成下列问题国科学家和国化学家分别制得了氧气。
国化学家得出了空气是由和组成三、总结、反思与提升1．空气成分：科学家通过各种实验测定，说明空气是由多种气体组成。
提示：在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定，不是固定不变的。
2．问题讨论，展示提升对“思考与交流”中“空气中氧气体积含量的测定”实验讨论：（1）该实验为什么不宜用蜡烛代替红磷？通常对该实验的反应物选择有什么要求？（2）你认为该实验获得成功的关键步骤有哪些？（3）该实验有时测得氧气的体积远小于（或大于）空气体积的1/5，出现误差的原因可能有哪些？偏小的原因：；偏大的原因：。
沪科版九年级化学导学案全册
沪科版九年级化学导学案全册第一章：物质结构与性质导学目标：- 理解物质是由原子组成的，了解原子的基本结构- 掌握物质的性质与结构的关系- 理解物质的各种状态及其转变1.1 物质由原子构成- 物质是由原子构成的，原子是物质的基本单位。
- 原子由质子、中子和电子组成。
导学问题：：1. 什么是物质的基本单位？2. 原子由哪些粒子组成？1.2 原子的结构- 原子核包含质子和中子，电子绕核运动。
- 原子的质子数决定了元素的性质，原子的电子数决定了元素的化合价。
导学问题：：1. 原子核包含哪些粒子？2. 原子的质子数和电子数对元素有哪些影响？1.3 物质的结构与性质的关系- 物质的结构决定了其性质。
- 相同元素不同原子结构的物质具有不同的性质。
导学问题：：1. 物质的结构对其性质有什么影响？2. 相同元素不同原子结构的物质会有什么不同的性质？1.4 物质的状态与状态转变- 物质可以存在固态、液态和气态三种状态。
- 温度和压力的改变可以引起物质状态的转变。
导学问题：：1. 物质存在哪些状态？2. 温度和压力对物质状态有什么影响？第二章：化学反应与能量变化导学目标：- 理解化学反应的基本概念和特征- 掌握化学反应中的能量变化- 理解化学反应速率和平衡的概念2.1 化学反应基本概念- 化学反应是指物质发生变化，原有物质消失，新物质生成的过程。
- 反应物是参与反应且被消耗的物质，生成物是反应过程中新生成的物质。
导学问题：：1. 什么是化学反应？2. 反应物和生成物的区别是什么？2.2 化学反应中的能量变化- 化学反应过程中会伴随能量的吸收或释放。
- 吸热反应是指在反应过程中吸收热量，释热反应是指在反应过程中释放热量。
导学问题：：1. 化学反应中能量是如何变化的？2. 什么是吸热反应和释热反应？2.3 化学反应速率和平衡- 化学反应速率是指单位时间内反应物和生成物的浓度变化。
- 反应速率受反应物浓度、温度和催化剂等因素的影响。
沪教版化学九年级全册导学案
第一章开启化学之门1.1 化学给我们带来什么一、什么是化学1.定义：化学是一门研究的科学。
二、化学的作用1.2.3.4.三、化学研究物质的性质和变化1.物质的变化物质变化物理变化化学变化本质区别伴随现象相互联系实例说明2、物质的性质性质物理性质化学性质区别联系实例四.化学研究物质的组成和结构1.空气中氧气含量的测定2.混合物与纯净物五、化学研究物质的用途与制法一 .选择题1.以下物品的发明与开发，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的（）A．不锈钢 B．青霉素 C．农药和化肥 D．电话和电视机2.以下不属于我国古代化学工艺成就的是（）A．指南针的发明 B．青铜器的制造C．钢铁的冶炼 D．黑火药的发明3.下列自然现象中，属于化学变化的是（）A. 石灰岩溶洞的形成B. 海水蒸发C. 山体雪崩D. 玻璃粉碎4.下列变化中有一种变化与其它三种变化有本质区别的是 ( )A. 石蜡熔化B. 木棍折断C. 汽油挥发D. 煤的燃烧5.判断蜡烛在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A.发出蓝色火焰B.放出热量C.蜡烛逐渐变短D.产生黑烟二.填空题1．近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的；为农业生产提供了；为人类战胜疾病提供了。
2.材料是 . 的物质基础。
21世纪的“材料之星”是材料。
3. 结构的发现，打开了分子生物学的大门。
化学与相结合，促进了基因工程的发展，产生了技术。
4.当代人类面临着诸多问题，如资源的保护与合理利用.节能与的开发.人类与的和谐共处等，这些问题的解决都有赖于化学科学的发展。
1.2 怎样学习和研究化学一．常用化学仪器仪器分类作用分类仪器名称图形用途使用规则反应容器直接加热试管1、2、1、2、3、4、5、6、蒸发皿1、2、3、4、燃烧匙间接加热烧杯1、2、烧瓶锥形瓶燃烧反应集气瓶1、2、存放容器存放固体药品广口瓶存放液体药品细口瓶存放气体药品集气瓶1.2.取用仪器取用块状药品，大颗粒药品镊子取用粉末状药品，小颗粒药品药匙取用少量液体胶头滴管1.2.3.计量称质量托盘天平1.二、化学实验的基本操作1、药品取用原则：（1）“三不原则”：（2）“节约原则”：（3）“处理原则”：（4）“安全原则”：2、药品取用（1）固体药品取用：a.取用仪器：b.“一斜.二送.三直立”：c.“一横.二放.三慢竖”：（2）液体药品取用：a.b.c.3.仪器洗涤标准：三、化学学习步骤：1.2.3.4.5.6.7.8.四、化学学习符号：1.元素：2.元素符号：3.化学式：一.选择题1.下列实验仪器不能用来加热的是（）A．试管B．蒸发皿C．烧杯 D．量筒2.下列叙述中，正确的是（）A. 具有发光发热现象的变化就是化学变化B. 化学变化中同时发生物理变化C. 锅炉爆炸和煤气罐爆炸都是化学变化D. 没有明显现象的变化就不是化学变化二.填空题3.化学是一门以为特征的基础自然科学。
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沪教版九年级化学教案(全册)
沪教版九年级化学教学设计(全册)
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第一章开启化学之门
第一节化学给我们带来什么
一、学习目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。
体验化学的科学美。
（2）初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
（3）、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保意识和可持续发展意
识。
（4）初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所
作出的重要贡献。
（5）初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
2、过程与方法目标：
通过观察思考与比较，培养观察能力、思维能力和分析能力
3、情感态度与价值观目标：
养成善于思考，团结协作的精神
二、学习重点：
1、认识学习化学和研究化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
三、学习难点：
1、认识学习化学和研究化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
四、预习导航：
1、化学是造福人类的科学，在古代我国（）的制造，（）的冶炼与应用，（）的发明，（）的烧制都是举世文明的。
2、近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
如为工业的发
展提供了更多的( )和（）；为农业生产提供了（）；为人类战胜疾病提供了（）。
3、当前人类面临着诸多问题，如（）等，这些问题的解决都有赖于（）的发展。
4、你能说出那些自然资源。
五、学习过程：
（一）创设情境，导入新课：
教师演示几个趣味实验如魔棒点灯，烧不坏的手帕，展示化学学科的神奇与魅力。
从而带领学生从此刻起真正进入化学的学科殿堂，
展现化学的独有魅力。
（二）合作探究，展示交流：
学习任务一：化学帮助我们正确认识物质
1、学生以小组为单位，交流讨论你所知道的化学方面的科学成就
有哪些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学
科学解决的问题有哪些？
2、讨论结束有小组共同展示讨论结果
3、演示实验教师演示完成碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的
实验知识。
在此过程中让学生以小组为单位进行讨论，通过实
验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是什么？你认为应该
如何保存它？
4、有小组长汇报讨论结果
5、学生一个人为单位积极思考并说出自己知道的化学对于认识
周围物质世界的作用，然后再组内进行交流
学习任务二：化学指导人类合理利用资源
1、播放录像：播放有关水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污
染的影片剪辑。
老师小结强调水、环保的相关知识。
学生以小组为单位讨论水污染的原因是什么？如何防治水污
染？如何解决水资源紧缺的问题？
2、由指定小组进行展示，其他小组进行补充
3、在老师的指导下，由学生代表演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的
实验。
4、学生通过实验讨论得出你所知道的自然资源的利用过程中人类
遇到的问题还有哪些？请你提出解决思路。
学习任务三：
1、以小组为单位根据已有知识，说出自己知道的化学与新科技的
知识。
2、动手探究：分组探究不同玻璃材料的性能差异。
材料性能特点
（三）系统总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？
备注
学生刚接触化学，旨在激发学生的学习兴趣
通过讨论让学生初步学会合作，并且在他人展示过程中学会倾听
这是第一个实验，要让学生体会到实验是进行科学探究的一种重要方法
给学生以直观的感受，充分发挥学生的合作意识
在此过程中体现集思广益
让学生亲自动手，体会实验的乐趣
六、效果评价：
一、选择题（下列各有1个选项符合题意。
将它的代号填入括号中）
1、以下物品的发明与开发，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的
（）
A．不锈钢 B．青霉素 C．农药和化肥 D．电话和电视机
2、以下不属于我国古代化学工艺成就的是（）
A．指南针的发明 B．青铜器的制造
C．钢铁的冶炼 D．黑火药的发明
二、填空题
3、近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的；为农业生产提供了；为人类战胜疾病提供了。
4、材料是、的物质基础。
21世纪的“材料之星”是材料。
5、结构的发现，打开了分子生物学的大门。
化学与
相结合，促进了基因工程的发展，产生了技术。
6、当代人类面临着诸多问题，如资源的保护与合理利用、节能与的开发、人类与的和谐共处等，这些问题的解决都有赖于化学
科学的发展。
七、学习记忆卡：
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