大班拼音zcs教案
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇《z c s》的教学设计篇一教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi 又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
3.教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。
《zcs》教案（通用14篇）
《zcs》教案《zcs》教案（通用14篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《zcs》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《zcs》教案篇1教学目的1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1.学会z c s的音、形、书写。
2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时2课时教学过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。
学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字z z z（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。
把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi 的读音。
教师范读：整体认读音节zi。
学生学读：（同教师）。
讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。
练习四声：z9 z0 z! z@（三）指导书写：z是一笔写成的。
从左往右写，横折横。
二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。
学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。
）教儿歌：半个圆圈c c c（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。
幼儿园大班拼音教案：声母z、c、s的学习(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：声母z、c、s的学习(四篇)目录：幼儿园大班拼音教案：声母z、c、s的学习一幼儿园大班拼音教案：声母的复习二幼儿园大班拼音教案：声母绕口令三幼儿园大班拼音教案：复韵母的复习四幼儿园大班拼音教案：声母z、c、s的学习一教学过程：(一)复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?(三)教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。
)“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
(指名读，开火车读，齐读)(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母 c。
(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。
)刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。
)指名读，开火车读，齐读。
(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。
)吐丝的“丝” 字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
(2)教学s的发音。
(教师领读，学生模仿。
)(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
(四)课中操。
冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。
(五)教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
(z c s 后面都跟着i)告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。
汉语拼音z c s教学 教案教学设计(10篇)
汉语拼音z c s教学教案教学设计（10篇）zcs教学设计篇一cs教学设计教学目标：1、学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会3个声母z c s，整体认读音节及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
3、能够读准音节，会读拼音词。
重点：学会z c s的音、形、书写。
难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学过程一、复习旧知，情境导入小朋友们，今天我们又要去畅游拼音王国了，看，你认识它吗？（唐老鸭）对，唐老鸭来邀请我们到拼音王国作客呢，快让我们拿起智慧的钥匙打开拼音王国的大门吧。
瞧！我们的老朋友已经站在门口等候我们小朋友的到来了，快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。
出示课件：bpmfdtnl大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？刚才在拼音王国里看到有四个字母长得很像的，你知道他们是谁吗？你有什么好方法能记住这四个字母？说得好，欢迎你进入拼音王国的殿堂里。
二、创设情境1、小朋友们这么聪明，今天老师给大家带来了几只可爱的小动物。
这些小刺猬在干什么呢？学生交流。
2、师小结：这只刺猬可不一般，（出示：c）它戴着眼镜，拿着书和教鞭，正在叫“上课啦，上课啦”原来它是拼音乐园里的老师，今天要教大家学字母，（出示：z），可爱的小刺猬们和我们一（1）班小朋友一样爱学习，一听到老师叫就赶紧跑来专心听，我们一起数一数，来了几只小刺猬？一、二、三、四。
一共有——四只（出示s）。
老师这还有一首动听的儿歌呢，想学吗？学习语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3、这些小刺猬要学习的内容也就是我们今天要学习的，这节课就让我们和小刺猬们做同学，一起来学三个新的声母zcs。
和小刺猬比比看，看谁学得好？师板书zcs，生跟读。
三．教学声母z c s。
1、教学声母z。
出示表音表行图一。
同学们今天我们要学的第一个字母朋友已经迫不及待的'想跟同学们见面了，快来看看他是谁？图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
ZCS教案 【完整版】
7. ZCS教学目标：1.正确认读声母，zcs及整体认读音节zicisi,读准音，清形，能正确书写zcs。
2.正确拼读zcs和单韵母组成的两拼音节和三拼音节。
3.借助拼音读zcs和单韵母的拼音节。
4.正确认读“字；词语；句子”3个词语。
5.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点：声母zcs和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学准备：声母卡片、音节卡片。
课时安排：两课时教学设计:第一课时课时目标：1.学会zcs3个声母，读准音，认清形。
2.能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。
教学过程：一、导入1.同学们，你们喜欢小动物吗？2.今天，我们要去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。
二．看图，学习zcs.打开课本，看图说话：这是什么地方？（一）教学声母“z”1.教师师范，领读声母，舌尖向前伸平，不咬舌。
2.学生模仿发音。
3.编儿歌，记住发音：像个2字zzz。
4.书写指导：一笔写成zzz.(二)教学声母“c”1.师读：刺猬，ccc.2.学生模仿发音。
3.编儿歌，记住发音：半个圆圈ccc,学生读。
4.书写指导：一笔写成ccc.(三)教学声母“s”1.师范读。
2.学生模仿发音。
3.编儿歌，记住发音：半个8字sss.4.书写指导:一笔写成sss.三.学习整体认读音节1.今天，我们再来学习三个整体认读，板书：zicisi师读，生听zcs与zicisi的不同之处。
2.整体认读加声调，你还会读吗？3.指名认读，齐读。
四．教学zcs与单韵母组音节的拼读1.出示“z”音节卡片，师领读，生跟读，师生共读，齐读。
2.出示“c”音节卡片，生读，男女生共读，齐读。
五．课堂小结1.这节课，我们学习了3个声母，zcs，复习儿歌。
2.3个整体认读音节zicisi.3.学习了zcs与单韵母拼读。
六．布置作业将zcs各写一行板书设计：7.zcszicisi。
《zcs》的教学设计(优秀4篇)
《zcs》的教学设计（优秀4篇）篇一：《zcs》教学设计篇一教材理解与认识：拼音学习是比较枯燥的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的声母。
接着出示情景图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。
在学习声母ｚ时，让学生从图片中、从生活中去找ｚ，自编顺口溜，熟记ｚ的音和形。
让学生试着做一做小老师。
巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规则。
教学目标:1、学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学时间两课时第一课时复习检查1、听音拿卡片。
把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。
2、提问：ｊｑｘ与v相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？二、引新授内容1、指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书：ｚｉｃｉｓｉ2、教师总结故事。
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。
告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）3、(1)出示语境歌（放语境歌录音）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
（2）领读儿歌。
二、教学ｚｃｓ的读音和写法1、教学读音、形。
（1）ｚ的读音和形。
①板书，并出示图一。
（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字。
②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（像个2字ｚｚｚ）⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。
2、书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）②学生书空、描红。
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《声母zcs》，主要内容包括声母zcs的发音方法、书写形式和相关的词语练习。
具体涉及的章节内容为：4.1声母zcs的发音要领，4.2声母zcs的书写方法，4.3声母zcs的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zcs的发音方法，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zcs的能力，了解其在词语中的运用。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母zcs的发音方法和书写规范。
教学重点：声母zcs在词语中的运用和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猪、小刺猬和小松鼠的故事，引出声母zcs的学习。
2. 新课内容展示：a. 讲解声母zcs的发音方法，示范并指导学生练习。
b. 展示声母zcs的书写方法，引导学生观察并模仿。
c. 通过PPT展示和卡片游戏，让学生练习声母zcs的相关词语。
3. 例题讲解：讲解并示范如何将声母zcs正确运用于词语中。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，进行声母zcs的发音、书写和词语练习。
六、板书设计1. 学前班学习声母zcs2. 内容：a. 声母zcs的发音方法b. 声母zcs的书写方法c. 声母zcs的相关词语七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 小猪（zhu）、小刺猬（ci）、小松鼠（su）、写字（zi）、唱歌（chang）、送礼物（song）。
b. 小猪、写字、唱歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家庭、学校等环境中，运用所学声母zcs进行语言表达。
b. 布置一些有趣的实践活动，如用声母zcs创作小故事，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点和难点解析1. 声母zcs的发音方法2. 声母zcs的书写规范3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计一、声母zcs的发音方法声母zcs的发音方法是本节课的重点，教师需要详细讲解并示范发音要领。
幼儿园大班拼音zcs教案
幼儿园大班拼音zcs教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母z、c、s。
3. 让学生能够运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母z、c、s的发音方法，能够正确书写。
难点：运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
三、教学准备：1. 教学课件：拼音字母z、c、s的发音动画。
2. 教学卡片：拼音字母z、c、s的图片卡片。
3. 教学素材：含有拼音字母z、c、s的词语。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解拼音字母z的发音方法，引导学生正确发音。
（2）讲解拼音字母c的发音方法，引导学生正确发音。
（3）讲解拼音字母s的发音方法，引导学生正确发音。
3. 练习：（1）学生跟读拼音字母z、c、s的发音。
（2）学生模仿发音，教师纠正发音。
4. 书写：（1）教师示范书写拼音字母z、c、s。
（2）学生跟随教师书写，教师纠正书写错误。
5. 拼读：（1）教师出示含有拼音字母z、c、s的词语，学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师纠正发音。
五、课后巩固：1. 教师布置作业：让学生回家后，和家长一起复习拼音字母z、c、s的发音和书写。
2. 家长辅导：家长协助孩子复习拼音字母z、c、s的发音和书写，确保孩子掌握。
3. 下次课前的复习：教师在下次课堂上，通过小测验或者游戏等方式，检查学生对拼音字母z、c、s的掌握情况。
六、教学拓展：1. 游戏活动：拼音字母z、c、s大比拼。
教师准备一个带有拼音字母z、c、s 的卡片，学生需要快速找到对应的卡片并正确发音。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个含有拼音字母z、c、s的词语，用拼音字母拼写出来，并解释词语的意思。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，评估他们对拼音字母z、c、s的掌握程度。
《zcs》教学设计（14篇）
《z c s》教学设计《z c s》教学设计(14篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《z c s》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《z c s》教学设计1【教学目标】1.能借助图学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi 三个整体认读音及四声。
2.能在四线格里正确书写新学的声母；能熟练地拼读书上的音节，能正确流利地朗读儿歌。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
【教学重点】1.学会zcs三个声母和zi、ci、si发音方法；2.区分声母和整体音节的不同点。
【教学难点】掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。
【教学准备】声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。
【教学过程】第1课时一、复习导入1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
图上画的是什么地方？你看见了什么动物？它们在干什么？你觉得它们快活吗？谁能连起来说一说？学生回答时，相机出示zicisi。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
[四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着读。
3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。
二、教学声母zcs。
1、字母z，音节zi（1）教学声母z的读音A出示表音表形图一。
[图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。
]B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。
C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。
领读，学生体会练读，指名读。
（2）字形及书写：[说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字zzz”。
《z c s》教案12篇
《z c s》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《zcs》教学设计【最新6篇】
《zcs》教学设计【最新6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是的小编为您带来的《zcs》教学设计【最新6篇】，希望能够帮助到大家。
《zcs》教学设计篇一教学目标：1、学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学重点：1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
课时安排：两课时第一课时一、谈话激趣小朋友，我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ü”6个朋友，还有声母家族的“b p n f d t n l g k hj q x”14个朋友，你们喜欢它们吗？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”三个新朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”。
二、借助情境图讲故事，学儿歌。
1、出示教学情境图，图上画着谁？他们在干什么？谁能把它编成小故事讲出来？2、指名讲故事。
3、教说情景歌（四个小刺猬，一齐学字母。
老师领着念，学生跟着读。
）三、看图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1．出示“z”的图，学习字母读音（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）师：你们可以借助“字”的第一声来学习字母“z”的读音。
发音时把“滋注意读得轻短些就是“z”的音了。
自己试试？（3）听老师范读“z”。
（4）学生练读“z”，体会发音要领。
2．记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。
汉语拼音zcs教学教案
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汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案汉语拼音zcs教学教案「篇一」j、q、x 和ü 的拼写规则１、引导发现：⑴ 出示音节：n—ü—nü j—ü—jul—ü—lü q—ü—qux—ü—xu⑵ 让学生拼一拼，看看发现了什么。
⑶ 交流各自的发现。
２、讨论判断：⑴ 你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？⑵ 学生讨论：“n、l 与ü 相拼时没去掉上面的两点。
”“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。
”“老师没写错。
”（可说不出理由）３、揭示规则：⑴ 老师讲 j、q、x 和ü 的故事：“j、q、x 带着小 i 出去玩，小ü 也要去，急得哭了。
j、q、x 说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。
”小ü 连忙擦掉眼泪，拉着 j、q、x 的手出去玩了。
⑵ 听完故事后，你找到答案了吗？４、及时总结，突破难点：⑴ 教师总结 j、q、x 与ü 相拼省写ü 上两点的规则。
强调：j、q、x 不和u 相拼；j、q、x 与ü 相拼时ü 上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成 u。
⑵ 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。
启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü 不读 u。
５、学歌诀，帮助记忆：歌诀：“j、q、x 真顽皮，见了鱼眼就抹去。
”汉语拼音zcs教学教案「篇二」活动目标：1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4．乐于探索、交流与分享。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、 f，t、 b，p、 d，q, 的头饰若干。
画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
汉语拼音教案zcs汉语拼音zcs教学设计(精选
汉语拼音教案zcs 汉语拼音zcs教学设计(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zcs三个音节，这是汉语拼音学习的重要部分。
教学内容参照教材第十二章第三节，详细内容包括音节的发音要领、声母和韵母的搭配以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个音节的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确拼读和书写含有zcs音节的词语。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们准确认读拼音的水平。
三、教学难点与重点教学难点：zcs三个音节的发音区分以及与其他音节的组合运用。
教学重点：掌握zcs音节的发音方法，能准确拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一段含有zcs音节的儿歌，引导他们注意听音节的发音。
2. 讲解：详细讲解zcs音节的发音要领，通过示范和对比，让学生掌握发音技巧。
a. z音节：舌尖靠近上齿，形成阻碍，气流从舌尖两侧出来。
b. c音节：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流从舌两侧出来。
c. s音节：舌尖靠近上齿龈，形成狭窄通道，气流从舌面和齿缝间出来。
3. 例题讲解：讲解几个含有zcs音节的词语，如“杂志”（zǎi）、“擦”（cā）、“沙发”（shāfā）等，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，用zcs音节进行练习。
5. 巩固：播放一段含有zcs音节的视频，让学生边听边模仿，提高发音准确性。
六、板书设计1. 汉语拼音zcs教学2. 内容：a. zcs音节发音要领b. 含有zcs音节的词语c. 发音对比练习七、作业设计1. 作业题目：b. 用zcs音节各组成一个词语，并写出其汉字。
答案：a. 杂志：zǎi；擦：cā；沙发：shāfā。
b. 示例：z泽（zé）、c草（cǎo）、s沙（shā）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对zcs音节发音的掌握情况，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
汉语拼音 声母《z c s》教案3篇
7 《z c s》教案一、教学要求1、学会声母z c s，读准音，认清形，正确书写。
2、学习z c s分别与a e u 的拼读方法。
3、学会整体认读音节zi ci si及其四声。
4、读儿歌，能从中找出新学的声母z c s。
二、教学重难点重点：学习声母z c s及它们与单韵母的拼读；学习整体认读音节zi ci si。
难点：掌握z c s的发音方法。
三、教具准备投影仪、课文插图、声韵卡、音节卡等。
四、课时安排 2课时第一课时一、复习检查1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。
2、拼读音节(指名、齐读)。
二、讲授新课。
1、教学声母“z”和整体认读音节。
①问：图上的小朋友在黑板上写什么字?(图上的小朋友写的字像“2”。
出示声母z。
)②发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
③按要领反复练习④像个“2”字ZZZ。
笔顺：z，一笔写成，横折横，写在中格。
⑤学生在本上书写。
⑥教整体认读音节。
讲解：这里的i不发音，i要和前边的z，连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些，‘这叫做整体认读音节，调号标在i上。
练读zi，让学生区别z--zi。
(z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音重长。
)读四声：zi zi zi zi强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。
2、教学“C S”和“cisi”。
(方法同上。
)①c发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强。
②s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。
③半个圆CCC。
半个8sss。
④笔顺：c由右往左写半个圆占中格。
s从右上开始二度曲笔，形似数字“8”的半边，占中格。
⑤ci及四声，si及四声。
(要与c、S区别。
)3、这节课我们学习了3个声母ZCS，在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把Z C S叫做平舌音。
它们都写在中格。
我们还学习了3个整体认读音节zi ci si，它们可自成音节，直接给一个字注音。
大班拼音zcs教案
大班拼音zcs教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zcs三个音节，这是继之前声母学习后的进一步拓展。
内容出自《新编幼儿园拼音课本》第四章第三节，详细内容包括zcs的发音要领、书写方法以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个声母的正确发音，能够准确读出相关词汇。
2. 培养学生正确书写zcs三个声母的能力，并能够运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察能力，提高他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：zcs三个声母的发音要领，区分相似声母。
教学重点：正确发音、书写zcs，以及相关词汇的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有zcs声母的图片，如“种子”、“草地”、“沙子”，引导学生观察并尝试读出这些词汇。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解zcs的发音要领，通过示范、对比等方法，帮助学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们分组进行zcs的发音练习，互相纠正，共同进步。
4. 书写指导（10分钟）在黑板上示范zcs的书写方法，要求学生在拼音练习本上模仿练习，注意笔顺和结构。
5. 词汇认读（10分钟）给学生发放含有zcs声母的词汇卡片，让他们尝试认读，并在小组内进行交流。
让学生分享自己在课堂上的收获和困惑，对共性问题进行解答。
7. 游戏环节（5分钟）设计一个“找朋友”的游戏，让学生找到含有相同声母的卡片，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：zcs声母学习2. 板书内容：zcs的发音要领zcs的书写方法含有zcs声母的词汇七、作业设计1. 作业题目：抄写zcs三个声母，每个写一行。
用zcs声母组成一个词，并写出这个词的拼音。
2. 答案：zcs的书写：略组词：种子（zǒng zǐ）、草地（cǎo dì）、沙子（shā zǐ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了zcs声母的发音和书写。
幼儿园大班拼音zcs教案
幼儿园大班拼音zcs教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的正确书写和发音。
2. 培养学生正确拼读词语，提高语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 字母z、c、s的书写顺序和发音方法。
2. 含有z、c、s的词语。
三、教学重点与难点1. 重点：字母z、c、s的正确书写和发音。
2. 难点：含有z、c、s的词语的正确拼读。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作展示字母的书写顺序和发音方法。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用拼音。
五、教学准备1. 字母卡片：z、c、s及相关词语的卡片。
2. 教学课件：含有z、c、s的词语的图片和视频。
3. 教学游戏道具：如拼图、小动物等。
六、教学过程1. 热身活动：引导学生复习已学的拼音字母。
2. 引入新课：介绍字母z、c、s的书写顺序和发音方法。
3. 学习字母：让学生通过卡片、课件等直观方式，学习字母z、c、s。
4. 拼读词语：引导学生拼读含有z、c、s的词语。
5. 实践活动：分组进行拼音游戏，巩固所学知识。
七、作业布置1. 请学生回家后，和家长一起用所学拼音字母z、c、s拼读词语。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
八、课堂评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读词语的能力。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
十、拓展活动1. 组织学生进行拼音比赛，提高学生的学习兴趣。
2. 邀请家长参加，加强家校合作。
十一、课程计划1. 安排后续课程，巩固字母z、c、s的学习。
2. 逐步引入其他拼音字母的学习。
十二、教学资源1. 收集相关教学资源，如教材、课件、视频等。
2. 分享优质教学资源，提高教学效果。
十三、教学培训1. 定期进行教学培训，提高教师的教学水平。
大班拼音zcs教案
大班拼音zcs教案【篇一：zcs教案】第一课时第二课时【篇二：大班汉语拼音教案】汉语拼音教案大班汉语拼音教案1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
23、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
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大班拼音zcs教案【篇一：zcs教案】第一课时第二课时【篇二：大班汉语拼音教案】汉语拼音教案大班汉语拼音教案1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
23、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
41、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
5【篇三：学前班拼音教案】拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：4课时第一二课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第三四课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
课时目标：3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
第一二课时课时目标：教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
第三四课时教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一二课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。