微课在幼儿园教育中的价值与应用

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微课在幼儿园教育中的价值与应用

作者：赵梦章

来源：《读与写·上旬刊》2017年第08期

摘要：本文介绍了幼儿园微课的实际情况及不足，我们提出了微课的科学应用有益于幼儿教研活动，微课要以培养幼儿的语言表达能力与思维潜力为主，微课教学模式在幼儿园课堂中的应用，借助微课分享教学成果等微课在幼儿园教育中的价值与使用建议。

关键词：微课；幼儿园教育；价值；应用

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0229-01

微课，也叫"微课程"（Microlecture）。它的存在是为了解释知识，主要借助微视频来进行教学展示或辅助教学研究。目前的幼儿园在"微课程"方面做的探索还不够。"微课程"具有简单便捷、吸引力强、以小见大这些普通课堂教学所不具有的优势，这会进一步影响幼儿教师的教学方式的探索以及师生之间的交流与合作，根据观察和研究，这种"微课堂"一旦被科学地融进教学，就会发挥出极大的作用，会为幼儿教育工作的开展提供内在的动力。

1.幼儿园微课的实际情况及不足

1.1 应用范围比较大，但作用发挥不明显。幼儿园微课在许多地方都可以被应用，包括，课堂教学、教师会议、教学比武等等地方。由于接受微课教学的主体不一样，我们可以把微课分为三个类型：家园教育式微课、幼儿教育式微课、教学比武式微课。但是根据对这些不同种类的微课的观察，我们发现有些微课过度在意课堂的形式而忽视了教学的本质，他们只是把微课的模式清晰的展示出来而缺少了内容的创新。我们需要明白的是，微课的侧重点是课堂效果与学习主体吸收知识的多少，而不仅仅是一种形式上的展示。

1.2 制作方法多元，但质量不高。根据对许多微课视频以及人气作品的研究，我们意识到了微课制作形式很多元化。比如：高清机器拍摄、flash技术捕捉、麦克风 +PPT+ 录屏技术等等。虽然多元的拍摄形式能够让微课领域更加丰富，但是现实的问题是：受外部客观条件的限制和阻碍，加之幼儿园教师的网络技术有限，导致了许多幼儿园对微课的理解模糊，忽视了其内在的本质和核心，于是微课的质量也自然而然地下降了。特别是对微课进行加工时受到了技术水平不高等因素的限制。

2.微课在幼儿园教育中的价值与使用建议

2.1 微课的科学应用有益于幼儿教研活动。教研活动融入微课是一项很好的手段，通过微课呈现主要研究课题。这些问题一般是具有普遍性、研究意义很大的小问题，将其挖掘出来可