八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》精品学案人教版
八年级语文上册 第五单元 第25课《杜甫诗三首》优秀教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教
杜甫诗三首教学目标1.反复诵读杜甫的三首诗，品味感悟三首诗歌精美的诗歌语言。
2.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
3.充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
教学重难点重点：1.反复诵读杜甫的三首诗，品味感悟三首诗歌精美的诗歌语言。
2.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
难点：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
教学过程第一课时一、新课导入杜甫是唐代著名的三大诗人之一，读他的诗作，我们往往就会觉得有一个衣衫褴褛、沉郁寡欢、饱经沧桑的老人在向我们真情诉说。
但是，今天学习的这首创作于青年时代的诗作，我们就会看到另一面的杜甫，一个雄心勃勃、渴望建功立业的杜甫，一个满腔抱负、满腔豪气的杜甫。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文生字词。
岱宗夫如何(dài) （fú）齐鲁青未了(liǎo) 荡胸生曾云(céng）决眦入归鸟(zì) 白头搔更短(sāo) 浑欲不胜簪(zān)2.听老师朗读诗歌，用“∕”划出朗读的停顿。
望岳岱宗∕夫如何？齐鲁∕青未了。
造化∕钟∕神秀，阴阳∕割∕昏晓。
荡胸∕生∕曾云，决眦∕入∕归鸟。
会当∕凌∕绝顶，一览∕众山∕小。
春望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。
感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。
烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。
白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。
3.大声朗读诗歌，理解课文重点词语。
（1）通假字荡胸生曾云（“曾”通“层”，层层。
）（2）古今异义造化钟神秀（古义：天地，大自然；今义：福气，运气。
）（3）词类活用造化钟神秀（名词用作动词，聚集。
）浑欲不胜簪（名词用作动词，插簪。
）二十岁的杜甫，开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在某某与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
八年级语文上册 25《杜甫诗三首》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
杜甫诗三首一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析《望岳》是杜甫早年漫游时期的作品，当时他青春年少，壮志凌云，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈誓言。
《春望》《石壕吏》作于安史之乱爆发后，属于杜甫创作的第三个时期，《春望》写于囚于长安时期，诗人忧国伤时，念家悲己之情充溢而出，《石壕吏》揭露了官吏的残暴，反映了战乱给人民带来的沉重苦难。
3、古诗词中招常考考点：近8年来，某某省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查X围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
4、学情分析：古代诗词是学生常学的内容，一般都要求背诵掌握，大多数学生都知道古诗所考的内容，但对答题技巧的掌握不够熟练，常有失分现象。
二、学习目标1、通过诵读诗歌，能说出诗歌大意。
2、通过品读诗歌，能够说出诗歌所表达的情感。
3、通过品析重点句子，能背默诗歌。
三、评价任务⏹学生能读准字音、节奏，说出诗意。
⏹学生能有感情的朗读，说出作者表达的情感。
⏹能够展开想象，补充出隐去的内容。
⏹一、读书和漫游时期（三十五岁以前）⏹二、困居长安时期（三十五至四十四岁）⏹三、任职左拾遗与流亡时期（四十五至四十八岁）⏹四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）写作背景这首诗是杜甫的早期作品。
唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属某某省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。
此后大约三四年内，他一直在某某、某某一带漫游，结交了不少朋友。
这首诗就是这期间写的。
诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
四、教学过程：第二课时。
最新精编人教版八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》学案
最新精编人教版八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》
学案
第25课杜甫诗三首
学习目标
1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
提高对诗歌艺术的审美能力。
（1）杜甫是代大诗人，字，他被称作，其诗作被称作，都收集在
（2）“三吏”是指杜甫写的、、；“三别”是指他写的、、；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
2、给下列字词注音
（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）
（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（）3、解释下面加点的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：．．（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：．．．
（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：．．．．（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：．．合作探究
1、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望‘的角度不同。
试对此作具体解释。
2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。
《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？
3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。
方法指导：这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因；这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？。
八年级上册语文《杜甫诗三首》教案【五篇】
八年级上册语文《杜甫诗三首》教案【五篇】.篇二一、导入。
杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。
二、读读讲讲问问。
分两步：先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。
整体感知。
问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。
(“岱宗”两句是远望;“造化”两句是近望;“荡胸”两句是细望;“会当”两句是极望。
)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。
逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称) “岱宗”两句。
问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。
)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地;“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。
整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。
)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。
) “造化”两句。
问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。
试联系前面一句说说这句的意思。
(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。
)“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓;山后为阴，日光不到，故易昏。
)这是形容泰山高与天齐。
“荡胸”两句。
大意已见注释。
问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”;鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。
)表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。
)由引出下两句。
“会当”两句。
绝顶，极顶，指玉皇顶。
问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么?(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。
八年级语文上册 第五单元 25《杜甫诗三首》导学案(新版)新人教版
25、杜甫诗三首【学习目标】1、了解诗的内容，感悟作者的情感。
2、初步鉴赏品味诗歌的美点。
【学习重难点】重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情；初步鉴赏品味诗歌的美点；感受品味诗歌的意境。
难点：透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意；初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
【学习方法】反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。
【学习过程】第一课时导入2分钟、导学10分钟、自读15分钟、独学及展示13分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
开元（公元713—741年）是唐玄宗李隆基统治前期的年号。
从太宗李世民贞观初年到开元末年，经过一百多年的积累，唐朝出现了全面繁荣的景象，历史上叫做“开元盛世”。
《望岳》就写于这个时期。
此时诗人年方24岁，正过着一种“裘马轻狂”的漫游生活。
安史之乱（公元755—763年）是唐朝一次地方割据视力对中央集权的反叛。
因叛乱由安禄山和史思明发动，所以史称“安史之乱”。
这是唐王朝由盛到衰的转折点。
在战争中人民遭受了空前的浩劫，经济受到很大的破坏，出现了千里萧条、人烟断绝的惨景。
叛军攻下唐都长安的第二年三月，诗人劫后余生写下了《春望》。
此时的诗人人到中年，战乱使得他穷愁潦倒，与家人聚少离多。
《石壕吏》写于安史之乱前期，此时郭子仪等的六十万大军被史思明打得全军涣散，唐王朝为补充兵力便在潼关一带强行抓人当兵，人民苦不堪言。
这时的杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州。
途中就其所见所闻，写成了《三吏》《三别》，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。
八年级语文上册 第五单元 第25课《杜甫诗三首》精品教案 新人教版
杜甫诗三首教学目标【教学目标】1．在理解诗词含义的基础上，熟读成诵。
2．赏析名句，体味诗中蕴含的情感及风格变化。
3．感受诗人的政治抱负与忧国忧民的情怀。
教学重难点【重难点】1. 体味诗中蕴含的情感及风格变化。
2. 感受诗人的政治抱负与忧国忧民的情怀。
教学过程【课前预习】1. 熟读三首诗，结合课下注释疏通诗意。
2. 注意下列加点字的读音。
夫如何青未了决眦搔不胜簪逾墙走邺城戍老妪泣幽咽3.作者资料：杜甫：（712--770），字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。
他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”，与李白并称“大李杜”。
【课内探究】一、情境导入1.猜猜他是谁？“今天，我们一起来学习三首诗，了解一个人。
他的诗真实地反映了当时的现实，被后世称为“诗史”；他忧国忧民，品格高尚，被誉为“诗圣”；他是唐代伟大的现实主义诗人。
他就是——杜甫。
”2.希望通过本节课的学习，我们一起重读经典，感受杜甫的情怀，追寻圣人的足迹，或许，还能获得一些人生的启迪。
（展示学习目标）二、初读感受1.自读，读准字音，读得字正腔圆。
2.个读，读清节奏，读得气韵流畅。
3.齐读，读出理解，读得入情入境。
三、品读赏析（一）学习《望岳》1.自由朗读诗歌，想一想，这首诗描写了泰山怎样的特点？请联系具体诗句来谈谈。
(勾划批注，品味语言）明确：“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。
“齐鲁青未了”语出惊人，以距离之远烘托泰山之高，以夸张的手法描写了泰山的伟大和神奇。
这两句是远望泰山的景象。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
这是近望泰山所见的景象。
“钟”将大自然人格化，把大自然写得有情有义。
“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
八年级语文上册第5单元25《杜甫诗三首》教案(新版)新人教版
25《杜甫诗三首》【教学目标】1．领会诗歌的丰富内涵和精美语言。
2. 积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
3．充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
【教学重、难点】重点：理解每首诗的内容和思想感情。
难点：把握诗歌中的景与情、事与情，领悟融情于景的表现手法，感悟诗歌的意境。
【教学过程】一、导入“会当凌绝顶，一览众山小”这一千古名句大家都早就听过，甚至有的同学经常用它来喻指自己的远大抱负。
那么，你知道它是谁的诗句吗?作者是在什么样的情况之下写出如此满怀豪情的诗句的呢?今天我们就来学习杜甫早期的代表作品一--《望岳》。
二、简介作者与写作背景1. 杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。
唐肃宗时官至左拾遗。
曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。
晚年离开四川漂泊两湖，在湖南病逝。
作品有《杜工部集》。
他是唐代伟大的现实主义诗人，为我们留下了l 400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来。
他的诗歌即被公认为“诗史”，他本人也被看做一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2. 这首诗是杜甫早期的作品。
唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖州(今属山东)去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。
此后大约--N年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。
这首诗就是这期间写的。
3. 文体常识律诗一般分为四联：首联、颔联、颈联、尾联。
颔联颈联一般要求对仗。
《望岳》阅读赏析（一）朗读诗歌，理解内容1. 自读课文，找出重点词语，正音。
岱宗夫如何（）决眦入归鸟（）白头搔更短（）浑欲不胜簪（）1102．解释下面加点的词（1）造化钟神秀（2）阴阳割昏晓（3）会当凌绝顶（4）浑欲不胜簪（5）荡胸生曾云3. 多种形式地朗读。
(1) 学生自读，初步感受诗歌节奏。
(2) 教师范读，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
(3 )同位互读，相互点评。
八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》学案(无答案)(新版)新人教版
第25课杜甫诗三首学习目标1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。
提高对诗歌艺术的审美能力。
2、学生反复诵读，品味感悟，充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
预习导学1、文学常识（1）杜甫是代大诗人，字，他被称作，其诗作被称作，都收集在。
（2）“三吏”是指杜甫写的、、；“三别”是指他写的、、；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
2、给下列字词注音（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（）3、解释下面加点的词。
（1）造化钟．神秀钟：（2）阴．阳割昏晓阴：阳：凌绝顶会当：（4）浑．欲不胜簪浑：（3）会当．．怒一何：（6）老翁逾．墙走．逾：走：（5）吏呼一何．．（7）急应．河阳役应：（8）独与老翁别．别：合作探究1、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望‘的角度不同。
试对此作具体解释。
2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。
《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。
方法指导：这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因；这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？4、《春望》这首诗抒发了诗人什么样的情感？5、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这一联一般有两种解释：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；（2）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。
你赞成哪一种解释？理由是什么？。
八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文
杜甫诗三首教学目的1．背诵课文，积累相关的语言，了解作者。
2．理解融情于景的表现手法。
教学重难点理解融情于景的表现手法。
课时：3课时第1课时教学目的1．了解作者。
背诵《望岳》并加以赏析。
教学内容与步骤情景激趣杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
唐玄宗开元二十三年（735），诗人到某某应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。
作者北游齐、赵（今某某、某某、某某等地），第一首诗就是在漫游途中所作。
第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用（1，2，……）标出诗的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今某某省某某市城北。
古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。
历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。
夫：读“fú”。
句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。
如何：怎么样。
造化：大自然。
钟：聚集。
阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。
这里指泰山的南北。
决眦（zì）：眦：眼角。
眼角（几乎）要裂开。
这是由于极力X大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。
会当：终当，定要。
凌：登上。
凌绝顶，即登上最高峰。
小：形容词的意动用法，意思为“以……为小，认为……小”。
第二步，细读课文，梳通诗意抽学生叙述诗意：五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。
八年级语文上册第五单元第25课杜甫诗三首学案1无解答新版[新人教版]
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杜甫诗三首1学案导学（说明：四号字）1知识与能力目标：整体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2进程与方式目标：了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格转变的缘故。
3情感、态度、价值观目标：激情展现，阳光参与。
明白得诗歌的思想内容。
先学后教（说明：四号字）一、资料积存——走近杜甫杜甫（公元712——770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
他的诗篇像一面镜子，普遍深刻地反映了“安史之乱”前后唐朝社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公以为“诗史”，诗人本人也被看做一代诗宗，被尊为“诗圣”。
他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的顶峰。
二、背诵诗歌。
3、阅读注解，把握文言词语。
4、给加粗字注音。
（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）5、说明下面的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：小组合作一、阅读赏析《望岳》与《春望》。
（1）、《望岳》这首诗歌描述了泰山如何的特点？从哪些句子中能够看出来？（2）诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
试以两句为一组看看“望”的角度有如何的不同？（3）两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句？说说偏爱这两句的理由。
（4）《春望》与《望岳》比较，诗歌风格发生了如何的转变？（5）、望岳和春望别离表达了诗人什么思想情感？（6）炼字赏析钟：割：破：深：当堂达标1、《望岳》中有一句与孔子的名言“登泰山而小天下”意思相近的诗句，那个诗句是：2、《望岳》中，流露出对泰山情有独钟的句子是：3、《望岳》中，比喻自己远大的理想的句子或高瞻远瞩的句子是：4、《望岳》中，愿望层层迭起的山峦，不由心胸激荡的句子是：5、《望岳》中，诗人用“”两句写了远望之色。
八年级语文上册 25 杜甫诗三首 望岳教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
自学指导
1、远望所见泰山雄伟形象；近望泰山神奇秀丽巍峨。细望蕴含对祖国山河的热爱，极望产生登岳的意愿。
2、仰望泰山的雄伟、壮美磅礴的气象。抒发登临绝顶的决心和壮志，表现出一种高瞻远瞩的雄伟气魄。
板书设计：
望岳
远望
连绵不尽
近望
神奇秀丽
细望
气象万千
极望
抱负远大
教学反思
望岳
学习内容
第 五单元第25课：杜甫诗三首（一）望岳 第1_课时 课型：新授课
学习目标
1.领略泰山雄伟神奇的景色；
2.感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；
重难点：
1、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；
2.诗中哲理的理解。
时间分配
导课3分、自学15分、交流展示15分、小结2分、巩固5分
学习过程
学案（学习过程）
（二）长安十年时期。杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安过着辛酸屈辱的流浪生活。使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
二、自学新知
1．给加粗字注音。
（1）岱宗夫如何 岱（ ） （2）决眦入归鸟 眦（ ）
八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》教案 人教新课标版
语文教案杜甫诗三首——人教版八年级上册第25课教学设计此教案的备课思路1、课文位置：在新课程标准实验教科书八年级上册（人教版）第25课。
2、课文类型：讲读课文。
3、备课思路：以激发兴趣，启发、引导学生自学、合作探究为指导思想；以师生互动，指导学生诵读、讨论、感悟、适时点拨、为主要教法；采用多媒体技术辅助教学；要求学生充分预习，利用图书、网络资源广泛收集学习资料、，在理解课文的基础上背诵积累古诗文知识，完成知识、能力、方法、情感态度与价值观等各个学习目标。
此教案的特点教学目标3知识与能力目标：诵读、默写课文。
理解诗的思想内容，提高诵读和文学鉴赏能力。
4过程与方法目标：预习掌握注释内容、找出疑难问题。
主要用用点拨法、诵读法、讨论法。
5情感态度与价值观目标：⑴、从《望岳》诗中，学习热爱中国、勇于攀登的精神。
⑵、从《春望》、《石壕吏》中，感受诗人忧国忧民的情怀。
⑶、培养学生对古文化的兴趣。
重点、难点、疑点1、重点：反复诵读，体会思想内容和语言风格。
2、难点：⑴、引导学生与古代作者对话，领会作者的思想感情。
⑵、诗的时代背景。
3、疑点：第三首诗的结尾，诗人怎么没有被抓走？教法、学法4教法：以指导学生诵读、讨论、感悟、为主，适时点拨、引导、启发，用多媒体技术辅助教学。
5学法：充分预习、收集相关资料，在理解基础上背诵积累古诗文知识。
教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：充分预习、搜集作者生平和作品资料，了解写作背景，在疑难处作标记。
课时安排二课时。
第一课时教学要点讲读《望岳》、《春望》。
教学内容及步骤1导入（方法：设置情境法。
由杜甫在文化史上的杰出成就导入。
并板书课题、作者。
）（目的：激发学习兴趣。
）导入语：唐诗是我国文学史上的一颗光辉灿烂的明珠，千古传诵，经久不衰。
因此，说到中国的古代文化，就一定要谈唐诗，谈唐诗，就一定要谈伟大的现实主义诗人“诗史”杜甫。
今天，让我们一同走进杜甫的三首名诗《望岳》、《春望》、《石壕吏》。
八年级语文上册第25课杜甫诗三首望岳教案新版新人教版
2五、杜甫诗三首——望岳教学目标（一）知识与技术：一、把握古诗的要紧内容，明白得诗意。
二、有情感地朗诵和背诵课文。
（二）进程与方式：培育学生朗诵能力，鉴赏古诗的能力（三）情感态度与价值观：领略泰山宏伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的钟爱，培育学生远大的志向和理想教学重点：明白得诗歌内容，体会作者的思想情感教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。
：教具预备：ppt课件教学时数：1课时教学进程：第一课时一、导入新课：同窗们，咱们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山当中，谁最出名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。
那在五岳当中谁的名望最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天咱们就一路来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二、简介作者：杜甫：字，子美，自称少陵野老，后人称他为杜少陵，是唐朝伟大的现实主义诗人。
人称诗圣；其诗被喻为“诗史”，与李白齐名，世称“李杜”。
其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）三、创作背景这首诗是杜甫初期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。
此刻，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。
当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。
四、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。
一、学生自由朗诵，要求读准字音，把握五言古诗的朗诵节拍。
二、听配乐朗诵，学生听读3、学生推荐朗诵，其他学生点评。
4.全数学生齐读。
五、粗读课文，整体感知，明白得课文内容。
学生参照注释，借助工具书疏通诗句，明白得诗意。
以“我最欣赏这首诗中（字或句）是因为”谈谈你的明白得。
六、品读课文，自主欣赏，明白得课文内容。
1.这首诗歌描述了泰山如何的特点?从哪些句子中能够看出来?2.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
试以两句为一组看看“望”的角度有如何的不同？3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，从来被人称道，试着分析它的妙处。
人教版初中语文八年级上册学案3：第25课 杜甫诗三首
杜甫诗三首课标要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
3．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
4．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。
第一课时学习目标：1.在充分预习的基础上，能正确流利地朗读和背诵《望岳》和《春望》。
通过反复朗读、学生自学、小组合作交流，用诗词鉴赏六步骤说说诗歌的主要内容，体会诗歌的意境美。
2.找出诗歌中所描写的景物（意象），体会诗歌的意境，体会诗人蕴含于诗句中的思想感情，并能背诵默写名句，体会其中蕴含的情意，做到学以致用。
重点：正确流利地朗读和背诵《望岳》和《春望》，通过反复朗读学生自学、小组合作交流，说说诗歌的主要内容，体会诗歌的意境美。
难点：体会诗人的思想感情。
课前预习纲要1、查阅资料，了解有关作者作品常识及写作背景。
2、自读两首诗歌，做到正确流利有感情。
3、参照注释和工具书，了解诗歌大意。
课堂学习探究纲要一、创设情境导入新课同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
但说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山。
”那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山——五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二、预习检测1.抽查学生朗读两首古诗；2.抽查学生回答作家作品及写作背景。
3.抽查学生说说诗意。
三、明确学习目标（同上）四、自主探究合作释疑自主探究教师补充介绍作者及写作背景，然后范读诗歌《望岳》，学生反复朗读诗歌，然后独立思考回答以下问题：1.找出诗歌中所描写的景物，说说每一联的两句诗分别写了什么内容？2.自读《望岳》，找出这首诗的韵脚；3.整首诗表达出一种什么意境，表达出诗人怎样的思想感情？4.体会名句“会当凌绝顶，一览重山小”所蕴含的哲理，并背诵。
【人教版】八年级语文上册：第25课《杜甫诗三首》学案设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校25 杜甫诗三首班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2．总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
3．体会三首诗所表达的思想感情重点难点1．了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2．揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
资料链接1．走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2．相关资料（一）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后，他开始了漫游生活。
他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
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杜甫诗三首学习目标1．反复诵读杜甫的三首诗，品味感悟三首诗歌精美的诗歌语言。
2．领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
3．充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。
教学过程第一课时赏读《望岳》和《春望》一、自学指导1．朗读诗歌，圈点生字词。
岱宗夫如何(dài)(fú) 齐鲁青未了(liǎo)荡胸生曾云(céng) 决眦入归鸟(zì)白头搔更短(sāo) 浑欲不胜簪(zān)2．听老师朗读诗歌。
用“/”划出朗读的停顿。
望岳岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。
造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。
荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。
会当/凌/绝顶，一览/众山/小。
春望国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。
烽火/连/三月，家书/抵/万金。
白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
3．大声朗读诗歌，理解重点词语。
(1)通假字荡胸生曾云(“曾”通“层”，层层。
)(2)古今异义造化钟神秀(古义：天地，大自然；今义：福气，运气)(3)词类活用①造化钟神秀(名词用作动词，聚集。
)②浑欲不胜簪(名词用作动词，插簪。
)4．作品链接二十岁的杜甫，开始了漫游生活。
他南游吴越，北至齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
“岳”即泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳，为五岳之首。
泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。
主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠。
二、合作探究(一)《望岳》1．读通诗意：用自己的话说说《望岳》的意思。
【交流点拨】你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。
大自然把所有的神奇和灵秀都集中在泰山，山南山北的明暗由高拔的岱宗分割。
层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘；终要登上泰山顶峰，一眼望去，四周重重山峦都显得渺小了。
2．读懂诗情。
(1)《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
试对此做具体解释。
【交流点拨】首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。
(2)作者笔下的泰山有什么特点？【交流点拨】高大雄伟，神奇秀丽。
(3)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【交流点拨】热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。
3．名句赏析。
“会当凌绝顶，一览众山小”一句饱含哲理，请你简要品析其精妙之处。
【交流点拨】这是化用孔子的名言“登泰山而小天下”。
这两句是由望岳而产生的登岳的意愿，它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
从中可见诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
(二)《春望》1．读通诗意：用自己的话说说《春望》的意思。
【交流点拨】国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。
感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。
战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。
由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。
2．读懂诗情。
(1)诗歌描写了当时怎样的社会状况？【交流点拨】战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。
(2)本诗表达了诗人怎样的思想感情？【交流点拨】表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。
四、板书设计望岳首联——远望：青未了（高大、连绵）颔联——近望：割昏晓（雄伟、秀丽）颈联——细望：决眦（胸怀激荡、眼界空阔）尾联——极望：凌绝顶（昂扬向上、积极进取）建功立业春望望中所见——山河在、草木深望中所感——花溅泪、鸟惊心望中所思——烽火、家书望中所想——白头、不胜簪感时忧国五、拓展延伸古诗词中许多名句包含哲理，请你再写出几句富有哲理的诗句并简要说明其包含的哲理。
【交流】1.欲穷千里目，更上一层楼。
(登高望远)2．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(当局者迷，旁观者清)3．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(人生不如意，十之八九)4．射人先射马，擒贼先擒王。
(抓住关键，才能有所突破)5．海日生残夜，江春入旧年。
(新事物必将取代旧事物)6．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(未来充满无限希望)7．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(实践出真知)第二课时赏读《石壕吏》一、自学指导1．朗读诗歌，圈点诗歌生字词。
石壕吏(háo)(lì) 逾墙走(yú)泣幽咽(yè) 邺城戍(yè)(shù)河阳役(yì)2．听老师朗读诗歌，用“/”划出朗读的停顿。
石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。
老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！听妇/前/致词：三男/邺城/戍。
一男/附书/至，二男/新/战死。
存者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人，惟有/乳下/孙。
有孙/母/未去，出入/无/完裙。
老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。
夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。
天明/登/前途，独/与老翁/别。
3．大声朗读诗歌，理解诗歌重点词语。
(1)古今异义①一男附书至(古义：捎，寄；今义：附加，附带)②室中更无人(古义：再；今义：更加，更换)③天明登前途(古义：前方的路途；今义：前方的光景，比喻义)(2)词类活用①二男新战死(形容词用作名词，新近。
)②听妇前致词(名词用作动词，上前。
)4．背景链接《石壕吏》写于战乱流离时期。
在短短两三年中，由于安(安禄山)史(史思明)之乱，杜甫携带家眷和逃难的百姓一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。
在沦陷区，山河破碎之感甚深。
脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。
灾难震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇。
二、合作探究(一)读通诗意用自己的话简要说说《石壕吏》的内容。
【交流点拨】黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有官吏来捉人。
老翁赶快跳墙逃，老妇出门去看。
小吏喊声多愤怒，老妇哭声多悲苦。
听我老妇进一言：三儿都是邺城卒。
一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。
活人暂且偷残生，死者从此长别离。
家里再也没有人，只有吃奶的小孙儿。
孙子的母亲还没走，可是出门却没有遮身的裙。
老太婆虽然力气衰，还请连夜跟您走，赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。
夜久不再闻人语，似乎只有抽泣声。
天明后，我告辞上路去，独与老翁相道别。
(二)读懂诗情1．全诗写了一个什么故事？用诗中的词语简要概括老妇人一家的遭遇。
【交流点拨】官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。
三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。
2．杜甫目击了老妪一家的悲惨遭遇，他心里怎么想？【交流点拨】对老翁一家不幸遭遇的同情、对官差如狼似虎的愤恨、对朝廷黑暗无能的批判、对朝廷捉丁平叛的矛盾。
3．作者通过这个故事表达了怎样的思想感情？【交流点拨】既歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明诗人支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明诗人为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。
4．小结：《望岳》：热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人早年的远大抱负。
《春望》：表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
《石壕史》：描述战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的残暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
《杜甫诗三首》学习练测一、积累与运用1．注音。
（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（）2．解释下面加粗的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：3．填空（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
（2）“三吏”是指杜甫写的________、________、________；“三别”是指他写的________、________、________；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是 ____________________。
4．补写诗句。
（1）荡胸生层云，_________________。
_________________，一览众山小。
（2）国破山河在，_________________。
感时花溅泪，_________________。
（3）吏呼一何怒，_________________！（4）夜久语声绝，_________________。
5．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
（）（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。
（）（3）《石壕吏》是一首五言古体诗，是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的其中一首。
（）6．翻译下列诗句。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。
译：________________________________________。
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译：________________________________________。
（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！译：________________________________________！（4）存者且偷生，死者长已矣！译：________________________________________！7．有人认为，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据此想像吏与老妇对话的情景。
二、阅读阅读下列诗文，回答文后各题。
（一）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
8．解释下列加粗的词语（1）岱宗夫如何（）（2）齐鲁青未了（）（3）造化钟神秀（）（4）会当凌绝顶（）9．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。