高考地理综合题的答题技巧PPT课件

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《地理高考说题》课件

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地理高考成绩优异的学生在大学选择专业时更有竞争力，也更容易获得优质的教育资源。
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地理高考对于培养学生的地理学科素养和综合素质具有重要意义，能够提高学生的思维能力和实践能力。
地理高考的考试内容
地理高考主要考察学生对地理学科基础知识的掌握程度，包括地球科学、自然地理、人文地理等方面的知识。
命题趋势一：注重基础知识的掌握
总结词
基础知识的掌握是高考命题的重要方向，要求考生对地理学科的基本概念、原理和规律有深入的理解和掌握。
VS
详细描述
近年来，地理高考命题越来越注重对基础知识的考查，要求考生能够准确记忆、理解和运用地理学科的基本概念、原理和规律。例如，对于地球运动、气候类型、地貌形态等核心知识点，考生需要能够熟练掌握其基本特征、形成机制和相互关系。
04
地理高考备考策略
制定备考计划
制定详细的学习计划
根据自身实际情况，制定每日、每周、每月的学习计划，确保有充足的时间来复习各个知识点。
设定阶段性目标
将备考过程划分为不同的阶段，每个阶段设定具体的目标，如完成某个章节的学习、掌握某个知识点等。
合理分配时间
根据地理学科的特点，合理分配时间，重点复习常考知识点和难点，适当分配时间进行知识点的巩固和复习。
06
地理高考说题经验分享
经验一：注重积累，多做练习
总结词
积累与练习是提高地理成绩的关键。
详细描述
地理学科知识点繁多，需要不断积累和巩固。多做练习题，尤其是历年高考真题和模拟题，可以帮助考生熟悉题型，提高解题速度和准确性。同时，积累错题和难题，定期复
习，也是提高成绩的有效方法。
经验二：掌握解题方法，提高解题效率

高考地理二轮复习课件：开放探讨类题型答题技巧 (共16张PPT)

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高考调研 ·二轮总复习 ·地理
第一步：阅读给定的材料信息，如文字信息、图像信息、数据信息等。
第二步：从图文材料中提取直接的信息或隐性信息。第三步：结合设问审读题目，与信息建立相关联系。第四步：与所学知识搭建桥梁，明确答题的方向和重点，尤其地理要素之间的联系。如成因、原因、影响因素、地理事物的发展变化等。
续发展(增加经济收入、促进就业)；使……资源得到综合利赞成
用(合理利用和开发)；有利于……的提高(保护)；促进…… 的发展该地缺少……，不具备发展条件；不利于……可持续发展(带不赞来生态破坏或加大环境污染)；成使……资源浪费(开发利用不合理)等
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高考调研 ·二轮总复习 ·地理
发展启示：主要是突出因地制宜，发挥当地优势，推进产品深加工，延长产业链，增加附加值方面回答问题选进一步发展建议：可以从现在产品结构单一向多元化择类发展；现有基础上加大科技科研创新，树立品牌，实现经营多元化发展。总体上，有关人文类思维开放探讨题，若同意或赞成，要分析能够发挥优势、弥补不足，促进可持续发展；若不同意或不赞成，要分析当地条件不支持发展，以及带来的一系列环境问题等。有关自然现象类题目，要结合提供的条件，从成因角度具体分析。
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高考调研 ·二轮总复习 ·地理
(2018·湖北武汉模拟)阅读图文资料，回答问题。坦噶尼喀湖位于中东部非洲，是一个非常古老的湖泊。该湖平均深度 600 m，唯一出口卢库加河呈淤塞甚至干涸的状态。该湖鱼类资源丰富，有数百种鱼为当地特有物种，尤其以品种众多、形态和行为多样的慈鲷闻名于世。湖区周边国家经济落后。
高考调研 ·二轮总复习 ·地理
【自我解答】赞成。慈鲷(作为观赏鱼的)价格高，国际市场需求量较大，可以出口创汇。湖泊面积大，慈鲷(和其他鱼类)数量多，大量出口慈鲷对生态环境影响小。不赞成。慈鲷生活在湖底且出口的交通条件差，在捕捞和运输过程中慈鲷容易死亡，经济效益较差。慈鲷分布区域狭窄，(单一品种)数量有限，大量出口会导致生物多样性减少。

高考常考地理问题答题技巧

高考地理大题标准答题技巧模板（45道综合题）一、缺水（旱灾）原因的分析与解决措施1、自然原因：气候特征（降水和蒸发）；河流和湖泊（灌溉水源）；农作物需水季节2、人为原因：用水量大（人口、工农业）、利用方式（不合理，利用率低、污染浪费严重）解决措施：开源：跨流域调水，修建水库、海水淡化节流：减少水污染、减少浪费、提高水资源利用率，限制高耗能水工业发展，发展节水农业（喷灌滴灌）制定法律法规、提高节水意识、实行水价调节。

二、水土流失的原因、治理措施自然原因：气候降水、地形坡度、土质、植被人为原因：破坏植被、乱砍乱伐、修路、开矿治理措施：禁止乱砍乱伐、大力植树造林、禁止坡度开荒、修建梯田、退耕还林、解决农村能源问题（水电、风能、太阳能、沼气；制定法律法规，提高意识）三、河流水量大的原因：地处亚热带季风气候区，降水丰富流域面积大，集水区广支流众多，水系庞大四、河流的补给雨水、冰川融水、湖泊水、地下水五、水电站的作用防洪、发电、航运、灌溉、水产养殖、旅游、供水、防凌、减淤河流凌汛的条件地维度向高纬度流。

最冷月气温在零摄氏度以下六、分析河流水能丰富的原因一条河流或某一河段水力资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量的大小，一般水量越大，径流越未定，水力资源越丰富，二是河流落差，一般落差越大，水流越急，水力资源越丰富。

水量和落差的大小又受其他因素的影响，具体分析回答思路如下：如：我国西南地区水能丰富，主要原因是地处湿润地区，降水丰沛，径流量大；地处一二阶梯交界处，河流落差大三峡地区水能丰富，主要原因是：地处湿润地区，降水丰沛，径流量大，地处二三阶梯交界处，河流落差大七、影响水库坝址选择因素：1．河流、峡谷处或盆地、洼地的出口（有利于建坝，工程量小，造价低，库容量大）2．地质条件：避开喀斯特地貌、断层上游：修建水库、拦截上游来水，植树造林，减少水土流失中游：修建水库、拦截上游来水；修建分洪、蓄洪工程；（部分河流：裁弯取直、加固大堤）下游：加固大堤、清淤疏浚河道，开挖人海河道其它：加强天气监测、预报；鼓励参加灾害保险；学习抗洪知识技能；提高防洪意识3．淹没区大小（移民和搬迁；文物淹没；农田淹没）八、解决缺水问题的措施：主要从开源和节流两个方面人手：①保护有限的水资源，防治水污染；②开发水资源，提高供水能力；③加强用水管理，增强节水意识，④提高用水效率，控制需水量的增长；⑤控制人口增长。

高考地理综合题答题模板详细解读第十四讲水资源(共32张PPT)

能力提升：水资源短缺的具体体现
2、水质性缺水（3）海水入侵沿海地区，由于人为超量开采地下水，使地下水与海水的动力平衡破坏，海水侵入滨海地区地下水中。海水入侵使灌溉地下水水质变咸，土壤盐渍化，灌溉机井报废，导致水田面积减少，旱田面积增加，农田保浇面积减少，荒地面积增加。最严重的会导致工厂、村镇整体搬迁，海水入侵区成为不毛之地。中国海水入侵主要出现在辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、海南、广西9个省份的沿海地区。最严重的是山东、辽宁两省，入侵总面积已超过2000平方公里。
答题模板：水资源的答题模板
分析角度
答题模板
资源性缺水气候干旱，降水稀少(季节分配不均)；居民生活、生产用水量大水资工程性缺水水利设施不完善，季节调控能力差；基础设施差，供水能力不足源短缺污染性缺水居民生产、生活污水不达标排放导致水质恶化
浪费性缺水人们的不合理利用，使水资源浪费严重
能力提升：水资源短缺的具体体现
2、水质性缺水（1）水体富营养化是一种有机污染类型，由于过多的氮、磷等营养物质进入天然水体而使水质恶化。过多的营养物质促使水域中的浮游植物，如蓝藻、硅藻以及水草的大量繁殖，有时整个水面被藻类覆盖而形成“水花”，藻类死亡后沉积于水底，微生物分解消耗大量溶解氧，导致鱼类因缺氧而大批死亡。水体富营养化会加速湖泊的衰退，使之向沼泽化发展。“三河三湖”是指流经我国人口稠密区的淮河、海河、辽河和太湖、巢湖、滇池，其水体富营养化严重，是我国治理水污染的重点目标。海洋近岸海区，发生富营养化现象，使赤潮藻类等大量繁殖、密集在一起，使海水呈粉红色或红褐色，称为赤潮，导致鱼类死亡，对渔业危害极大。近年来渤海北部和南海已多次发生赤潮灾害。
全球气候变暖导致全球淡水资源总量减少11开源开源11加强区域内水资源的统一管理与调配加强区域内水资源的统一管理与调配22跨区域水资源调配跨区域水资源调配调节水资源空间分布不均调节水资源空间分布不均33发展海水淡化技术发展海水淡化技术44雨水花园雨水花园通过增强下渗增加地下水提高水资源利用率通过增强下渗增加地下水提高水资源利用率55兴修水利工程兴修水利工程调节水资源季节分配不均调节水资源季节分配不均66采取生物技术措施净化污水和循环利用采取生物技术措施净化污水和循环利用22节流节流11发展科技提高水资源利用率发展科技提高水资源利用率22加强宣传教育提倡节约用水加强宣传教育提倡节约用水33农业上发展滴灌喷灌技术培育耐旱品种土地保墒覆膜技农业上发展滴灌喷灌技术培育耐旱品种土地保墒覆膜技术等节水农业术等节水农业44植树造林保持水土涵养水源植树造林保持水土涵养水源11自然原因自然原因地球上可利用的淡水储量有限地球上可利用的淡水储量有限

高考地理解题技巧

此题给出了我国地下潜水的变化示意图,根据图中6月份水位最大7、8月份水位最低判断应位于我国的长江中下游地区，而长江中下游地区7、8月份潜水水位低的原因是由于受副高的控制降水少，出现“伏旱”天气。所以第（1）题选C，第（2）题选B，如果学生第（1）题没有把握时也可以先看第（2）题，受准静止锋控制、受气旋控制地下潜水水位不可能低，因为其降水较多。处于夏季风背风坡地区不应在5、6月份出现潜水位的最高。所以只有受副高控制是合理的答案，再联系第（1）题，在7、8月分受副高控制产生干旱而使地理潜水降低的应该是长江中下游平原地区。从而得出正确答案。
例题8：洪涝发生后，欲将河水转化为可饮用水，例题：洪涝发生后，欲将河水转化为可饮用水，下列处
理过程合理的是（理过程合理的是（）自然沉降②消毒杀菌（用漂白粉）加热煮沸④ ①自然沉降②消毒杀菌（用漂白粉）③加热煮沸④化学沉用明矾）降（用明矾） A、④①②③ B、①②④③ C、③①②④ D、②①③④ 、、、、本题是一个污水转化的题目，本题是一个污水转化的题目，河水转化为饮用水的第一步为自然沉降，而将自然沉降放在第一位的只有B答案答案。然沉降，而将自然沉降放在第一位的只有答案。如果有的学生连自然沉降放在第一位都不知道，连自然沉降放在第一位都不知道，也应该道成为饮用水的最后一步是加热煮沸，排除A和，一步是加热煮沸，排除和D，选B或C，再分析先进行化学沉或，再分析C先进行化学沉降再进行自然沉降，则选进行自然沉降，更合理，降再进行自然沉降，而B则选进行自然沉降，显然较C更合理，则选进行自然沉降显然B较更合理我们得出了正确答案B。我们得出了正确答案。
技巧5、技巧、选优法
在高考的过程中，在高考的过程中，有的试题所涉及到的内容我们可能陌生，没有十分的把握，们可能陌生，没有十分的把握，这就要求我们在解题中先把一定错误的选项排除，解题中先把一定错误的选项排除，再在剩下的选项中选出下你认为最有可能的选项。项中选出下你认为最有可能的选项。

高考地理选择题解题技巧PPT课件

2010.6.6
方法二直选法(再现法)
把记住的知识再现出来、或从所给材料、图形或设问关键词中直接提取信息，获得正确答案。
此种方法常用于材料解析、等值线判读、区域定位等类型选择题
例 3.关于寿光蔬菜产业集群的发展对当地经济的影响叙述错误的是 ( C ) A.促进了农业科技创新、产业结构调整 B.提高了农民的收入水平 C.为我国的农业与农村发展提供了一条可借鉴的道路 D.推动了相关产业的发展、增强经济效益
地理计算等类型选择题海拔相差100 m。读
图回答。图示区域位于( ) A
A.北半球 B.南半球 C.热带 D.温带
河流流向与等高线凸出方向相反
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2010.6.6
方法四．优选法
题目提供的四个选项如果都符合题干要求，但题干中又有“最”、“主导”、“主要”、 “第一”、“核心”等字样，就应该采取选优法此进种行方取法舍常。用于比较研究、材料解析等类型选择题
2010.6.6
解答这类选择题时，可采用以下步骤： (1)明确比较对象：比较内容一般集中在地形地势、气候特征、河流水文特征、土壤和植被特点、经济特征以及人口、城市等方面。 (2)再现区域特征：联系所学知识，结合图示的经纬度位置、海陆轮廓、典型地理事物等，把握不同背景区域特征。 (3)比较事项异同：根据区域的自然和人文地理特征，制定比较对象的共同点或不同点。
2010.6.6
方法三、图解法
图解法是指将没有地图（或有地图但需要转变）的试题，通过描绘简单的略图、或将已知图形转换成自己较为熟悉的另一种图形,来帮助分析解题的方法。图解法能显现答题的思维过程，避免由单纯的想象而发生的思维失误，灵活运用图解法，往往能收到事半功倍的效果．

高考地理综合题答题模板详细解读第八讲气候成因(33张PPT)

解题技巧：
2．
首先根据经纬网定位法和海陆轮廓定
位法可知，该地区为澳大利亚东北部，该
处有大分水岭，地势较高，根据所学知识
回答即可。
说明B国阴影区域的气候类型及成因。
答案：热带雨林气候受来自海洋的东南信风影响，地处迎风坡，多地形雨；沿岸东澳大利亚暖流增温增湿。
3．欧洲西部温带海洋性气候分布广泛的原因。
知识梳理：太阳辐射量的影响因素
3．海拔高低海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强；反之，则弱。如青藏高原成为我国太阳辐射最强的地区，主要就是这个原因。 4．日照长短日照时间长，获得太阳辐射强；日照时间短，获得太阳辐射弱。如我国夏季南北普遍高温，温差不大，是因为纬度越高的地区，白昼时间长，弥补了因太阳高度角低损失的能量。 5、其它（1）大气的透明度：如空气中浮尘多时，则太阳辐射强度弱。
答题模板：气候成因的答题模板
地理事象
影响因素
太阳辐射量
纬度(同一纬度昼夜长短相等),天气和气候状况,地势高低和坡向( 阴坡、阳坡)
气温
等温线走向
东西走向(与纬线平行):太阳辐射由低纬向高纬递减(纬度因素);与海岸线平行:海陆热力性质差异或洋流的影响;等温线闭合,若数值中高周低为盆地,反之则为山地或高原
分析马拉开波湖湖区“湿”“热”的原因。
５ .下图为世界某区域略图。图中丙湖地区年平均降雨量不到120毫米，而年蒸发量达2500毫米，湖泊经常干涸。读图，回答下列问题。
解题技巧：
注意分析该湖所处的纬度、所处的气压带，以及地形和盛行风的影响。丙湖地区受副热带高气压控制，盛行下沉气流；位于大分水岭西侧，处在东南信风的背风坡；纬度低，气温高。

高考地理综合题答题模板(超实用)

综合题答题技巧和常见模板1．综合题的规范解答(1)科学审题一道问答题由题目中心词、条件限定词、内容回答词和解答方式词（指令词）构成。

题目中心词是答案论述的直接对象，条件限制词一般为地理事物的范围、时间等，内容回答词为该题必须回答的内容，解答方式词则为回答的方式。

(2)看清图示答题时要认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。

(3)整合知识，组织答案在审清题目、定出所考区域、理清所要考查内容的前提下，要迅速回归课本，检索所学知识，整理答题思路，多角度全方位组织答案。

(4)语言精准，书写规范规范准确的表述应做到：①语言精练、专业。

专业就是要用地理语言回答问题，精炼就是不说废话，不离题，避免语言过于生活化或者不简洁。

②书写规范。

一是要做到逻辑严密、顺畅；二是要条理清晰，层序分明；三是杜绝病句和错别字。

2．常见的综合题答题模板(1)特征描述类问题的解答地形特征某区域①地形：类型(高原、山地、平原、丘陵、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲等)多样还是单一，哪种类型为主，组合情况，地形起伏状况，主要地形区②地势：地势起伏状况(如北高南低)，地势高低(如青藏高原海拔高)某地形区海拔高低、起伏变化、特殊地形地貌天气气温高低、阴晴、雨雪、风向和风力，以及一些特殊的天气现象气候某区域气候类型多样或单一，哪种类型为主，主要气候类型的特点某种气候①气温：季节变化，最热月和最冷月气温高低，年较差大小②降水：年降水总量多少，季节变化，年际变化水文某区域流域特点，内、外流河，河流发育情况，流程长短，河流补给类型，水量大小，丰、枯水期等某水系水系形状(扇形、树状、羽状、向心状、放射状)，支流多少，排列分布某河流水量大小和季节变化，流速，汛期时间和长短，含沙量大小，有无结冰期和长短，有时需描述水能、河道特点等湖泊内或外流湖，咸或淡水湖，成因类型(构造湖、火山口湖、堰塞湖、海迹湖、冰蚀湖等)，水位变化人口分布人口疏密，分布均匀或不均匀，集中分布在哪里城市分布分布均匀或不均匀，集中分布在哪里农业生产特征农业地域类型，主要农作物种类及分布，农业部门结构，生产水平(商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平)，面临的问题工业生产特征地域分布、发达程度、主要工业部门及结构、技术水平、面临的问题交通主要运输方式，线路走向区域地理位置经纬度位置(半球位置，高、中、低、纬)，海陆位置，相对位置自然地理特征地形、地质、气候、河湖、植被、资源等人文地理特征工农业生产(主导产业、农业生产结构和水平、主要农产品、工业生产结构和水平)，居民(人种、语言、宗教信仰)等等值线分布等值线数值高低、疏密变化、延伸方向、弯曲情况(2)原因类问题的解答太阳辐射量纬度(同一纬度昼长和正午太阳高度相等)，天气和气候状况，地势高低和坡向(阴坡、阳坡) 气温等温线走向①东西走向(与纬线平行)：太阳辐射由低纬向高纬递减(纬度因素)；与海岸线平行：海陆热力性质差异或洋流的影响；等温线闭合，若数值中高周低为盆地，反之则为山地或高原气温年变化纬度(不同纬度太阳高度和昼夜长短的季节变化)，下垫面(地形、洋流和海陆分布)，大气环流(如风向变化)气温日变化某地区昼夜温差大的原因可能有：受反气旋控制，天气晴朗，云量少；地处内陆，热容量小，变温快降水海陆位置(内陆干旱少雨)；大气环流(受低气压带、夏季风控制，降水较多)；天气系统(锋面、气旋控制多雨，反气旋控制少雨)；地形(迎风坡降水多)；洋流(暖流增温增湿)；植被和水文状况(植被覆盖率高的地区及湖沼、水库周围，空气湿度大)；人类活动(城市雨岛效应)河流水文、水系特征地势特点影响河流的流向；地形影响河流流域面积、水量、水系类型、河流流速凌汛的形成须具备两个条件，一是有结冰期，二是有从低纬流向高纬的河段降水影响河流水量、水位的高低及季节变化河流含沙量的多少与地形、土质特点、植被状况、降水特点等有关河流水能的丰歉与河流水量和流速(落差)有关地表形态板块的相对移动而发生的彼此碰撞和张裂形成地表宏观地貌。

高考地理综合题答题模板详细解读第十五讲水库建设(共31张PPT)

知识梳理：水库选址
水库一般选在峡谷处，这样两侧有自然的山体阻挡河流，只要在中间修一条坝连接两边山体，就可以很好的起到蓄水的作用，修的坝短，工程量少。坝后的水库库址应选在河谷、山谷地区 “口袋形”盆地或洼地处，这样蓄水量大，但很多水库不一定就有这样的口袋地形，也可能是狭长形的。水库范围应是由大坝及接触到的最高一条等高线共同所组成的闭合区域。如果同时发电，还要选择地势落差大的地方，以创造更多的水能。避免断层地带，以免诱发断层活动，导致地震、滑坡、渗漏等不良后果。
能力提升：水库“消落带”的开发与保护
四、消落带的功能
消落带作为陆地生态系统和水域生态系统之前的过渡区域，是陆域集水区泥沙、有机物、化肥和农药等进入水域前的最后一道生态屏障，也是水体循环调节的缓冲带，对水陆生态系统的物质流、能量流、物种流起着廊道、过滤器、屏障等作用，在净化陆域集水区面源污染、稳定库岸、防止水土流失、提供生物生境、美化景观、维持水陆界面生态系统动态平衡等方面，都提供着不可替代的生态服务功能。
能力提升：水库“消落带”的开发与保护
一、消落带的成因：
1、季节性水位涨落：季节性的水位涨落使被淹没的土地周期性地出露于水面的区域；
2、周期性蓄水：大型水库周期性蓄洪或泄洪，导致水位升降，形成消落带。
二、消落带功能与特征：消落带的生态环境既受到水位消涨和陆岸带人类活动的影响，同时也影响着江河湖库水体及陆岸带人类的生活与健康，是一个完整的生态系统。消落带自身具有独特的空间结构和生态功能，与相邻的水陆生态系统之间均发生有物质和能量的交换，因此对这些区域的研究应考虑其动态性。
(2) 降雨地区分布发生改变:水库低温效应的影响可使降雨分布发生改变,一般库区蒸发量加大,空气变得湿润.实测资料表明,库区和邻近地区的降雨量有所减少,而一定距离的外围区降雨则有所增加,一般来说,地势高的迎风面降雨增加,而背风面降雨则减少.

高考地理综合题答题模板(共109张PPT)

范例 12
(2013 年四川卷)阅读下列材料,回答问题。
材料
下图是甲国地图。甲国是美国重要的服装进口国 ,服装生
产中心在 A 城;首都 B 城是该国重要的工业中心,纺织、食品、制糖是
其主要工业部门。
(1)简述甲国的地理位置。 (2)与甲国东部城市比较,指出该国西部城市分布的突出特点。
答题要求：注意书写格式及规范用语
表和材料，它们是解决对比型问题最直接的依据；其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点；最后，联系生活经验和常识，当考生实在想不起所学教材知识时，根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的。二定要点是指根据分值定要点、根据内容定格式。根据分值定要点，要求考生养成要点化答题的习惯，看分给点，只有给足正确的要点，才有可能得足分；根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较，这要根据答题的内容来定。一般来说，比较异同时列表比较更直观些。
地理环境具有显著的整体性特征，因此，分析自然地理事物的地理意义时，通常从组成地理环境的各要素(地形、气候、水文、生物、
方面，这类生产活动对环境有什么污染，其和住岩石、土壤、城市、交通、产业等)来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃。
【答题模板】地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。第二，图中的信息(点、线、面、图例和文字等)，如依据经纬度位置、海陆轮廓及相对位置关系等信息确定河流、山脉的名称；
2、发展旅游业的意义：①拉动经济发展；【答题模板】解答特征描述类试题的基本思路，见下图：
们的生活需求等；第二，经济效益方面，看是否 (1)即使题中没有对原因的考查，在解答该类试题时也应该先找出造成问题的自然和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的治理

高考地理综合题答题模板详细解读第九讲地貌成因(共38张PPT)

有害的作用。例如，人类不合理的土地利用，破坏自然植被，促
使地表加速侵蚀，加重水土流失，从而加速河床、湖泊和水库的
泥沙淤积，并使沿岸港口发生淤塞；在山区还可能诱发滑坡和泥
石流等灾害。我国黄土高原地表侵蚀强烈，水土流失严重，就与
几千2020/年6/10 来人类活动对自然植被的破坏有密切关系。
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能力提升：地貌成因的分析思路
2
1
课标解读：地貌成因分析
课标要求：分析世界典型地表形态的成因。课标解读：地貌的形成分为内力作用和外力作用两种。内力作用的部分：如褶皱山、断块山和火山的形成；外力作用部分：如流水侵蚀地貌的沟谷地貌和独特的岩溶地貌，流水堆积地貌的冲积扇、河漫滩平原和三角洲。以及其它如冰川、风力和海浪等外力地貌。近期的高考中，多利用景观图，灵活考查学生说明地貌形成过程。地貌成因分析可以从内力作用、外力作用和人类活动等方面概括。
2.西北山麓、太行山山麓冲积扇的成因：外力：河流携带泥沙流出山地，在山前由于流速减慢，大量沙石堆积而成；
3.汾河谷地、渭河平原形成原因：①内力：地壳断裂下陷； ②外力：汾河、渭河携带泥沙堆积而成；
4.台湾山脉的成因：内力：亚欧板块与太平洋板块碰撞挤压、抬升而成
5.吐鲁番盆地、哈密盆地的形成原因：内力：地壳断裂下陷而成
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能力提升：火山形成的地貌
2020/6/10
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能力提升：常考山地类型的判断
2020/6/10
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能力提升：内力作用形成的典型地貌
2020/6/10
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能力提升：外力作用形成的地貌
2020/6/10
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能力提升：侵蚀地貌
2020/6/10
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高考地理复习课件：成因类地理综合题

渭河平原：内力作用主要表现为地壳运动导致断裂下陷，外力作用主要表现为流水的沉积作用。Zxx,k
高考地理复习课件：成因类地理综合题
例：（2012绍兴二模）图11 岛屿所在国家人口密度为16 人/km2， 2010 年人均GDP 为27000 美元，水电占能源消费比重达70%。图 12 为图11 中甲地气候资料，根据材料完成下列各题。
气温年较差大小的成因分析
纬度：低纬度小于高纬度；海陆：大陆性气候大于海洋性气候；地形：山麓大于山顶；下垫面反射率：裸地﹥绿地；天气：晴天大于阴天高。考地Z理x.复x.习k课件：成因类地理综
合题
例：图1为世界某区域略图，图中甲、乙、丙三地气候资料如图2（折线为气温，柱状为降水），读图回答。
例：(2011宁波十校)图中145°E东侧的四个岛屿被俄罗斯人称为 “烟雾列岛”，简要分析原因。（6分）
小岛小海周岛围周四围面四环面海，环水海汽，充水足汽（充2分足）（；3分）；且岛且屿岛附屿近附寒近流寒经过流，经水过温，较水低汽（遇2分冷）凝；结（3分）水汽从遇而冷形凝成结大，雾从而高形考地成理复大习课雾件：（成因2类分地理）综。
冬季盛行西南风，气候温和；（2分）沿岸黑海冬季有增温作用；（2分）冬季北部大高加索山脉削弱了南下的冷空气。（2分）高考地理复习课件：成因类地理综
合题
◇降水特征成因分析特征：(描述角度:年降水量的多少；降水量的季节变化的大小；降水和气温的组合情况是年雨型、少雨型、夏雨型、冬雨型) 原因：自然：大气环流（气压带和风带、季风）；下垫面（海陆位置、地形、洋流（暖流或寒流）、湖泊、河流、植被覆盖状况）；人为：人类活动如植被破坏、城市雨岛效应
合题
例：（2008宁夏）图示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。

高考地理答题方法指导课件

2、不能从题目中的图表和材料中准确获取信息。
如36题的图和表，有些考生根本没有看，根据老师上课介绍的知识答题却不全面；39题材料不能沉下心来仔细阅读，季节都弄错了。
3、不能明确问题指向。学生不会读题，连题干大意都弄不明白。
审题要领
“审题”就是在阅读的基础上，琢磨、推敲，理解题意，获取有效信息，明确问题实质，领会或揣摩命题人的意图。 1、圈点关键词语。在平时练习或考试中，强调要学生在关键词上圈点，养成良好的解题习惯，高考才能轻车熟路。
期泛滥，洪水泛滥之后，开始农耕。枯水季节是作
物生长及收获季节。洪水泛滥时在被淹农田表面沉积一层肥沃的淤泥，使土壤年年肥力不减，有利于农作物的生长。
如：洞庭湖面积近几十年来波动的原因？“波动”实质上有缩小与变大两方面。分析洞庭湖面积变化对周边地区环境的影响。影响有利与弊两方面。
如：特征类题型地形特征：地形类型及其分布；地势特征；地面起伏位置特征：半球、海陆、经纬度及相对位置气候特征：气温、降水、季节组合降水特征：年降水总量、年际变化、季节变化、雨季长短水文特征：流量、水位的变化、含沙量、结冰期（凌汛）、落差与水能水系特征：支流、流程、流域、流向、补给自然地理环境特征：地形、气候、水文、生物、土壤城市化特征：水平、进程、起步、城市等级、与经济发展水平区域发展特征：发展水平、产业结构、空间结构、开放程度、发展状态
高考地理解题方法指导
余建辉
2010年5月30日
目前，很多学生上课听得懂，但是考试与练习想不到、做不出。究其原因有几：审题不清；获取题中信息能力差；主干知识掌握不到位；应用迁移能力、综合分析能力不强。也就是没有达到应有的高度，知识存在缺陷，看问题不全面；特别是新高考立意新颖，提问角度多样，切入点高，落脚点低，给学生审题带来了一定困难，存在解题瓶颈。训练解题思路