哪吒闹海课外书优秀教案

二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故
事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、
古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：阅读《哪吒闹海》，准备教学课件
四、教学过程：
播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫 《哪吒闹海》它选自中国 古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢指 名说。你能把它的名字写在黑板上吗（学生上黑板写名字）
2•知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你 最喜欢谁为什么（引导说话 一一说出人物形象，特征，性格特点等） 根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自 然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、•…〉 师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起 作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超， 去代表人去和恶劣的自然做斗争。
读书时间：
主要内容：
精彩语句摘抄：
教后感：
第二课时
（阅读交流课）
教学要求:
1、能说出作品的主要内容、相关的文学常识。
2、能由作品生发对社会和人生新的感悟。
3、略读与精读相结合，了解全书，熟悉精彩片段。
导入：
教学过程：
一、揭题并质疑
1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗
2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上
二、品神话，读懂故事
1•在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢
指名交流评价
2•喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事 的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆 的想象。
3.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受 指导学生如何读书。注意师生互动。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更 生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他 们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3•其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我 们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有不光我们手 里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄 子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事 太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界 中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神 话世界，更好地读懂神话。
板书：哪吒闹海
老师故意将“闹”字写得很大
3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么想说什么
（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字 来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字 写得这么大若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能 一下子就抓住文章的关键”）
4、哪吒为什么要大闹东海他是怎么闹海的结果如何我们一起 来请教无声的老师。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）
二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读
㈠为什么“闹”
1、哪吒为什么要闹海
（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不 敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）
2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是 “称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小
黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的
4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压 老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是一一“称霸一方”
（齐说）
5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面
（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他
就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）
第一课时
（读前指导课）
一、教学目标：
1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2•指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高 课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3•通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生 从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受 历史文化的璀璨与美好。
《哪吒闹海》
【作品分析】
《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹 东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的故事。其实，跟几百年 来人们传诵的哪吒闹海相比，我们发现，故事进行了颠覆性的改写， 把一个小顽童塑造成了一个小英雄。古典文学中，写出一个顽皮男 孩形象的，除了哪吒似乎没再见到。在每一代小读者心中，会把小 哪吒看做自己另一个影子，自己在现实中完成不了、实现不了的愿 望，小哪吒替自己实现了。在阅读中，孩子的心灵完成了一次顽童 的冒险，一定程度上，这个故事给中国孩子弥补了一堂顽童成长课。 所以让孩子们了解一下原着的魅力，这就需要老师适时的进行引导 了。
11、哪吒决心一一（和学生一起说：治一治他们，自然段完整地读一读
13、举手的起立。东海龙王父子，齐——
14、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈） ㈡一闹
1、请坐下。
2、哪吒是空手来的吗
3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是一一（一起说：混 天绫和乾坤圈）结合挂图
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢书中好的语言，可以划 下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑 问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还 可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书， 收获一定会很大的。
附：《哪吒闹海》读书卡
书名：
作者：
4、哪吒一开始是怎么闹海的呢谁能用自己的话来说说
6正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称 霸一方”（随机指两个词语）。
7、想想海边的人们以什么为生
（捕鱼）
8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能 捕鱼吗
9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去
教训龙王父子一顿
10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋 在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了（哪 吒）