我的长生果3PPT课件
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我的长生果-精品PPT课件
2021/3/27
自心的筹划、构思和创新。
CHENLI
4
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（实物）繁杂。 阙（què ） 誊（téng )
嵌（ qiàn） 酵（ jiào ）
2021/3/27
CHENLI
2021/3/27
CHENLI
19
像蜂蝶飞过花丛，
像泉水流经山谷，
我每忆及少年时代，
就禁不住 涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活
恰似一幅
流光溢彩的画页，
也似一阕
跳跃着欢快音符的乐章。
2021/3/27
CHENLI
20
少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------。
2021/3/27
CHENLI
22
作文，要写真情实感；作文练习，
开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血
的创造。
理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以 便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿 效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文 应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始 时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只 有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心， 具有撼人心魄的力量。
迷 醉
书 馆 － 吸 引
文说 成－ 功如 －醉 荣如 光痴
文 悟 出 道 理 －
作要 文呕 ，心 要沥 写血 真的
情创
实造
《我的“长生果”》PPT精品版(共11页)
反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟 文章用虚幻的手法叙述了一个生活在贫困中的人向煤店索求一铲煤而遭到驱赶的事实，展示出现实社会的冷酷和人民生活的艰难，表
达了作者对社会的控诉和批判。
面对出失败和的挫折道，一理笑而的过是？一种你乐观自在信，自然后己重整的旗鼓写，这作是一种中勇气有。 过类似的体会吗？
(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。 微感言： ①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象， 是因为天下人不相爱而致。
写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔 (4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段
27 我的“长生果”
我的“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书，入情入境
写作方法和读书方法
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味
废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
力争让文章富有文采。
记，会借鉴运用等。 赏读：志向小的人容易得到满足，容易满足之后就没有继续奋进的理由了。
(1)漫画法：夸张是漫画的特点，漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变形，以突出这一 侧面的特征，达到讽刺的目的。 (4)过渡得当，重视照应。在内容转换过程中会用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要有着落，后面出现的内容在前面要有铺 垫。注意首尾照应，注意点题。 C．“沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中月，月本天上的明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又 十分感伤的情怀。
达了作者对社会的控诉和批判。
面对出失败和的挫折道，一理笑而的过是？一种你乐观自在信，自然后己重整的旗鼓写，这作是一种中勇气有。 过类似的体会吗？
(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。 微感言： ①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象， 是因为天下人不相爱而致。
写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔 (4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段
27 我的“长生果”
我的“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书，入情入境
写作方法和读书方法
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味
废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
力争让文章富有文采。
记，会借鉴运用等。 赏读：志向小的人容易得到满足，容易满足之后就没有继续奋进的理由了。
(1)漫画法：夸张是漫画的特点，漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变形，以突出这一 侧面的特征，达到讽刺的目的。 (4)过渡得当，重视照应。在内容转换过程中会用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要有着落，后面出现的内容在前面要有铺 垫。注意首尾照应，注意点题。 C．“沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中月，月本天上的明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又 十分感伤的情怀。
我的长生果_精品PPT课件.
看“香烟人”小画片
看连环画 文化站读文艺书 图书馆读中外名著
（津津有味）
（如醉如痴） （牵肠挂肚） （如醉如痴）
两次写作文
（大显身手）
1、读书
看“香烟人”的小画片 看连环画 读文艺书 读古今中外大部头小说
写作顺序：时间顺序
小学前后
上中学后
本文讲了哪几件事？ (主要内容) 课文主要讲了作者成长过程 中看小画片、连环画、故事 书、大部头小说的往事，并 且通过两次写作文的经 历说明读书对写作的作用。
从中悟出的道理？
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好； • 作文，要写真情实感； • 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真 正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
①书，被称为人类文明的“长生 果”。 长生果，即吃了可以使人长生 不老的果子，在这里指营养极其丰 富。这句话将书比喻为“长生果”， 意思是书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。充分表达了书 与人类文明发展的关系。
小画片
读书情 趣学 镇上文化 文艺书籍 囫囵吞枣 站 牵肠挂肚
1 写作事例 阅读所得 得到报偿 阅读功用 扩展想象力
阅读效果 《秋天来了》 切身体会 构思要别出心 裁
2
1 写作事例 阅读所得 得到报偿
2 养成良好习惯
阅读功用 扩展想象力 阅读效果 《秋天来了》
增强理解力 《一件不愉快 的往事》
找出本文的比喻句，并分析它的 作用。
少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------。
例句：
少年时代的读书生活恰似一幅流 光溢彩的画页，也似一阕跳跃着 欢快音符的乐章。
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果“》课件(共34张PPT)
读书的关键是要从书中有所领会，寻
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)
6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意 这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生 果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历， 以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历， 说明了阅读积累对写作的巨大作用， 以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记 锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读 第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人 的 我 用嬉禁 大和从笑不 字理这，住 誊解一来眼 抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情 。确的孩实 可借关的感 是鉴系孤的 ，、：独作 看模阅和文 到仿读寂又 老和使寞得 师创作。到 用造者写了 红打的着好 笔下记写评 圈基忆着， 出础力，被 我。 写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解 释这能段心文安字理，得说地这接个受这 个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共32张PPT)
课堂集中营
书，被人们称为人类文明的“长水果”。 作者为什么要把书比作“长水果”？
总起句，开篇以比喻点题，生动形象地写 出了书是人类的精神食粮。是人类文明延续的 营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
课堂集中营
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
差
chāi
cī
chà
出 差 参差不齐 差不多
chā
差别
这次出差（chāi）我发现，各地的生产状况仍有 很大差（chā ）异。生产水平参差（cī）不齐，只有 个别地区的产品质量差（chà ）不多符合国家标准。
多音字
字词乐园
我每天一放下书包就奔（bēn）向那里。
奔
bèn
投奔
bēn
奔跑
敌军攻城之时，百姓们四处奔（bēn）走，最终 纷纭弃城而去，各自投奔（bèn）到远方的亲人。
这段话主要介绍了“我”读书生活的 开始。
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者 对读书有着浓厚的兴趣。
课堂集中营
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的 小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者在阅读时是非常投入的，不 知不觉中与作者的感情产生了共鸣。
画出比喻句，说说它表现出了什么？
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛， 泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的 乐章，来形容少年时代读书生活的快乐和美好。
课堂集中营
“香烟人”画片
上学后：连环画
小图书馆：文艺书籍
图书馆：中外名著
《我的长生果》(完美版)PPT课件3
语文·人教版·五年级上
第一课时
部首是“疒”，里面是“隐”字。 第二十六课
我的“长生果” chā 差别 差异 chā 差别 差异 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴（sì） 似的（shì） 差不多（chà） 禁不住（jīn） 全班之冠（guàn） 美差（chāi） 奔向那里（bèn） 沉甸甸（diān） 分外（fèn） 到小镇文化站读文艺书 （ “酵”一般指“发酵”，有机物由于某些菌或酶而分解，能使有机物发酵的真菌称“酵母菌”。 lèi 劳累 疲累 chāi 美差 出差 语文·人教版·五年级上 借鉴(jiàn) 呕(ǒu)心沥(lì)血 chà 差不多 说差了 孙悟空师徒四人去西天取经的路上在五庄观偷吃了什么？ chā 差别 差异
“语酵文”一·人般教指版“·发五酵年”级，上有机物由于某些菌或酶而分解，能使有机物发酵的真菌称“酵母菌”。
如痴如醉 悲欢离合 黯然神伤
别出心裁 大显身手 呕心沥血
浮想联翩 牵肠挂肚 千篇一律 念念不忘
注意以下各字的读音
如饥似渴（sì） 似的（shì）
差不多（chà） 禁
不住（jīn） 全班之冠（guàn） 美差（chāi） 奔向那
到 借小鉴镇(jià文n)化站呕读(ǒ文u艺)心书沥(lì（)血
囫囵吞枣 不求甚解 囫在囵学吞 校枣图书不馆求读甚中解外名著悲欢（离合 ）牵肠挂肚
“囫酵囵”一吞般枣指“不发求酵甚”，解有机悲物欢由离于合某些牵菌肠或挂酶肚而分解，能使有机物发酵的真菌称“酵母菌”。 囫语囵文吞 ·人枣教版不·五求年甚级解上 悲欢离合 牵肠挂肚
发酵 酵母
yù
比喻wěiຫໍສະໝຸດ 委屈chāi美差
yǐn
过瘾
jī
饥饿
cháng
第一课时
部首是“疒”，里面是“隐”字。 第二十六课
我的“长生果” chā 差别 差异 chā 差别 差异 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴（sì） 似的（shì） 差不多（chà） 禁不住（jīn） 全班之冠（guàn） 美差（chāi） 奔向那里（bèn） 沉甸甸（diān） 分外（fèn） 到小镇文化站读文艺书 （ “酵”一般指“发酵”，有机物由于某些菌或酶而分解，能使有机物发酵的真菌称“酵母菌”。 lèi 劳累 疲累 chāi 美差 出差 语文·人教版·五年级上 借鉴(jiàn) 呕(ǒu)心沥(lì)血 chà 差不多 说差了 孙悟空师徒四人去西天取经的路上在五庄观偷吃了什么？ chā 差别 差异
“语酵文”一·人般教指版“·发五酵年”级，上有机物由于某些菌或酶而分解，能使有机物发酵的真菌称“酵母菌”。
如痴如醉 悲欢离合 黯然神伤
别出心裁 大显身手 呕心沥血
浮想联翩 牵肠挂肚 千篇一律 念念不忘
注意以下各字的读音
如饥似渴（sì） 似的（shì）
差不多（chà） 禁
不住（jīn） 全班之冠（guàn） 美差（chāi） 奔向那
到 借小鉴镇(jià文n)化站呕读(ǒ文u艺)心书沥(lì（)血
囫囵吞枣 不求甚解 囫在囵学吞 校枣图书不馆求读甚中解外名著悲欢（离合 ）牵肠挂肚
“囫酵囵”一吞般枣指“不发求酵甚”，解有机悲物欢由离于合某些牵菌肠或挂酶肚而分解，能使有机物发酵的真菌称“酵母菌”。 囫语囵文吞 ·人枣教版不·五求年甚级解上 悲欢离合 牵肠挂肚
发酵 酵母
yù
比喻wěiຫໍສະໝຸດ 委屈chāi美差
yǐn
过瘾
jī
饥饿
cháng
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共37张PPT)
段落层次
第一部分：（1）开篇点题，总写书是人类文明的“长 生果”。
第二部分：（2—6）写我童年快乐的读书生活。 第三部分：（7—14）写课外书籍给了“我”许多营养，
特别是对“我”的作文有很大的帮助。
课文解读
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个 比喻，我觉得特别亲切。
总领全文 开篇点题
书是我们的精神食粮， 是人类文明不断延续的营养。
【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。
【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 【浮想联翩】很多想象或感想接连不断地涌现。
【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。
【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。 【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。 【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，
悟出的道理
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
讨论交流
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们 的成长中起着重要的作用。只要 我们爱读书，并且孜孜不倦地去 博览群书，学以致用，就一定会 书写出自己美丽的人生。
非常机械、乏味。
【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
初读感知
1 “长生果”在文中指的是什
么？作者以此为题有什么好 处呢？
2 课文的主要内容是什么？
“长生果”在文中指的是书。作者将书 比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神 粮食，充分表达了书与人类发展的关系。作 者以“我的‘长生果’”为题，也突出了书 对于“我”成长的重要性。
自读探究
自读课文2-13自然 段，找找作者写了自己 少年时代读书、作文的 哪几件事？
我的长生果PPT课件3
说说你的感想
•作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动 人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
突破重点，体会愉悦感受
在作者心中，读书是一件非 常愉快的事，让我们一同感受。
让这句话与第2自然段比一比，看看你发现了什么。
我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦 之情。
你们不但善于发现，还有自己独特的体验。正是这 四个比喻，把作者少年读书时的愉悦感受，变得生动形 象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
• 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生
的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，
渴了急着要喝水一样。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。
词语解释
• 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非
常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01 在作者看来什么是“长生果”？ 02 作者写了少年时代读过哪些类型的书。 03 交流作者写的所读过的书的类型。
问答
• 最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 • 后来看连环画。 • 看小镇文化站的几百册图书。 • 看学校图书馆那丰富的图书。 • 作文《秋天来了》得了“甲优”。 • 命题作文“一件不愉快的往事” 受到好评。
全班交流会
作者从童年读书作文中悟出了什 么道理？从书中找到你感受最深的语 句，做批注。
说说你的感想
• 书，被人们称为人类文明的 “长生果”。
黄佳佳《我的长生果》ppt课件3
我的“长生果”
方咀小学
黄佳佳
猜谜语 1.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子 儿多，个个黑脸膛。 ———西瓜
2. 胖娃娃，没手脚， 红尖嘴，一身毛， 背上一道沟， 肚里好味道。 ———桃子
人参果
人参果出处
明朝的吴承恩《西游记》第二十四回略云，万寿山 五庄观有人参果，此果又名草还丹，"三千年一开花， 三千年一结果，再三千年才得熟，短头一万年方得 吃。似这万年，只结得三十个果子，果子的模样， 就如三朝未满的小孩相似，四肢俱全，五官兼备。 人若有缘得那果子闻一闻，就活三百六十岁;吃一个， 就活四万七千年。"猪八戒、孙悟空等竟窃而食之。
街头读小画片——津津有味 学校读连环画——痴迷 镇上文艺站读文艺书籍——囫囵吞枣 牵肠挂肚 学校图书馆读中外小说——如痴如醉
3.作文方面： 1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》，老 师夸我“嵌”字用得传神。
作者通过阅读、写作收获了什么呢？
阅读： 1.获得报偿、拓展了想象力。 2.良好读书习惯、增强理解力。 作文： 1.构思别出心裁，写真情实感。 2.不仅借鉴、模仿，还要创造。
学习了这篇文章，你 收获了什么？
课 后 延 伸
画家说： 书里有许多美妙的图画， 我说: 看着它， 书是甘甜的雨露 _______________ 可以看到很多五彩缤纷的图像。
____， 作家说： 可以 书里有一个又一个优美的故事， _______________ 让我茁壮的成长 读着它， __________。 可以明白做人的道理。
第二部分： 回忆少年时代的读书经历， （2-14） 用实例说明“书”对我的影 响，特别是对写作的影响。
1.文中的长生果指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指书中极其丰富的营养。 作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的 关系。
方咀小学
黄佳佳
猜谜语 1.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子 儿多，个个黑脸膛。 ———西瓜
2. 胖娃娃，没手脚， 红尖嘴，一身毛， 背上一道沟， 肚里好味道。 ———桃子
人参果
人参果出处
明朝的吴承恩《西游记》第二十四回略云，万寿山 五庄观有人参果，此果又名草还丹，"三千年一开花， 三千年一结果，再三千年才得熟，短头一万年方得 吃。似这万年，只结得三十个果子，果子的模样， 就如三朝未满的小孩相似，四肢俱全，五官兼备。 人若有缘得那果子闻一闻，就活三百六十岁;吃一个， 就活四万七千年。"猪八戒、孙悟空等竟窃而食之。
街头读小画片——津津有味 学校读连环画——痴迷 镇上文艺站读文艺书籍——囫囵吞枣 牵肠挂肚 学校图书馆读中外小说——如痴如醉
3.作文方面： 1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》，老 师夸我“嵌”字用得传神。
作者通过阅读、写作收获了什么呢？
阅读： 1.获得报偿、拓展了想象力。 2.良好读书习惯、增强理解力。 作文： 1.构思别出心裁，写真情实感。 2.不仅借鉴、模仿，还要创造。
学习了这篇文章，你 收获了什么？
课 后 延 伸
画家说： 书里有许多美妙的图画， 我说: 看着它， 书是甘甜的雨露 _______________ 可以看到很多五彩缤纷的图像。
____， 作家说： 可以 书里有一个又一个优美的故事， _______________ 让我茁壮的成长 读着它， __________。 可以明白做人的道理。
第二部分： 回忆少年时代的读书经历， （2-14） 用实例说明“书”对我的影 响，特别是对写作的影响。
1.文中的长生果指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指书中极其丰富的营养。 作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的 关系。
4、我的“长生果”PPT
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 。
悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
品读文章语言，作者在运用 语言上有什么特点？
1．生动的比喻。 2．恰当的成语。例如，流光溢彩、 津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想 联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、 不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显 身手、心安理得等。
我会读： yù 不言而喻
yǐn
fēi 心扉
nà 呐喊
shā
hú lún
过瘾
cí 磁石
囫囵吞枣 莎士比亚
duàn jiàn
ǒu lì
呕心沥血
锻炼 借鉴
我会读
比喻 过瘾 皎洁 沉甸甸 心扉 卓娅 誊抄 一阕 磁石 借鉴 呐喊 锻炼 眼羡 水浒 酵母 赞誉
● 我会读
认识词语 学习词语
流光溢彩 如醉如痴 囫囵吞枣 牵肠挂肚 黯然神伤 津津有味 浮想联现 不求甚解 如饥似渴 千篇一律 天长日久 泪落如珠 悲欢离合 不言而喻 别出心裁
我的“长生果”
解题：
叶文玲
这是一篇散文，主要是回忆少年 时代的读书生活，阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影 响，感情真挚，层次分明。
叶文玲，当代女作家，１９４２ 年１１月４日生于浙江省玉环县 楚门镇。１９５８年发表处女作 《我和雪梅》，从此走上文坛， 后以短篇小说《心香》名闻遐迩。 她恪守“美是文学的生命”的宗 旨，孜孜于真善美的追求，同时 致力于散文创作，收获颇丰。至 今已有６００多万字３６本作品 集及一部８卷本文集出版；是中 国当代文坛极为勤奋很有影响的 作家，其作品曾获多种奖项。
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4 从学校图书馆借阅图书
学校图书馆那丰富的图书又像磁石一 样吸引着我。那些古今中外的大部头 小说使我如醉如痴，我把所有课余时 间都花在借阅图书上。这时我养成了 做笔记的习惯：记书中优美的词语， 记描写的精彩段落。
读得如醉如痴，锻炼了记忆力 ，也增强了理解力。
课文详解
找一找
课件PPT
作者写了自己关于写 作的哪些事？从中悟出了 什么道理？
字词乐园
多音字
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chā（差别 差价 差错 偏差 ）
chà（差不多 成绩差）
差
chāi（差遣 出差 差事） cī（参“cēn”差）
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。 饱览：博览;遍览。
词 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
馈赠：赠送（礼品）。
语 流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出来。常
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4* 我的“长生果”
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课文详解
我的“ 长 生 果 ”
“长生果”是什么？ 作者眼中的“长生果”是什么？
课文详解
“长生果”是一种 可以让人长生不老 的果子。
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作者指的是“书”。
资料宝袋
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作
叶文玲(1942～)，著名作家。1979年加入中
者
国作家协会。曾以《心香》获全国优秀短片 小说奖，《未圆之梦》获联合国儿童基金会
这些印着“水浒”“三国”故事 的小画片，是我最早见到的连环画。
看得津津有味
课文详解
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2 看连环画
一位爱好美术的小学教师，他有几套连 环画，我看得如醉如痴：《七色花》引 得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落 如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书： 《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》 《古丽雅的道路》……
拟人
把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙 女，她她那那轻轻飘飘的的衣衣袖袖拂拂去去了了太太阳阳的的
焦焦热，将明亮和清爽撒给大地；她
用用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉 甸甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋 天天，爱她的天高气爽，爱她的云淡
排 日日丽，爱她的香飘四野。秋天，使
农民的笑容格外灿烂。
比
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1 课文详解
用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表
释 演和珠宝。
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有
义 味道或谈得很有兴趣。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联翩，鸟飞 的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断 涌现出来。
囫囵吞枣：囫囵，整个儿。把枣整个咽下去，不 加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
认 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣
认 不求甚解 黯然神伤 别出心裁
悲欢离合 牵肠挂肚 不言而喻
千篇一律 大显身手 呕心沥血
字词乐园
多音字
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jīn（禁受 弱不禁风） bēn（奔跑 奔波）
禁
奔
jìn（禁止 情不自禁） bèn（投奔 奔命）
guān（树冠 衣冠楚楚） sā（撒谎 撒娇）
冠
撒
guàn（冠军 沐猴而冠） sǎ（撒种 撒播）
写《秋天来了》的作文
结果 得了个“甲优”，教师在文中又 圈又点，将它作为范文在班上朗读。
领悟
写作文 1. 构思要别出心裁； 2. 落笔也要有与众不同的“鲜味”。
课文详解
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2 写《一件不愉快
的往事》的作文
从一个清冷的黄昏开始写，以 月亮的美丽皎洁和周围人的嬉 笑，来反衬一个受委屈的小女 孩的孤独和寂寞。
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课文详解
2 写《一件不愉快
的往事》的作文
结果 得到了好评，被用大字誉抄出来贴 在教室的墙上。
领悟
写作文 要写真情实感
课文详解
重点句子
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①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。
不求甚解：甚，很，极。只求知道个大概，不求
彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
词
牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃
语 饭，渴了急着要喝水一样。
黯然神伤：指心神悲沮的样子。
释
别出心裁：别，另外。心裁，心中的设计、筹划。 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
课件PPT
反
义
模仿——独创
苦恼——快乐
词
呐喊——低吟
悲惨——幸福
赞誉——谴责
馈赠——索取
丰富——贫乏 囫囵吞枣——细嚼慢咽
课文详解
找一找
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作者写了少年时代关于读 书的哪些事？读书带给她什么 样的感受？
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课文详解
1 看“香烟人”小画片
那是一种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是每盒香烟中 的附赠物。
2. 作者从这几件事中悟出了什么 道理？
字词乐园
会认的字
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yù fēi nà yǐn hú lún
喻扉 呐瘾 囫囵
shā cí duàn jiàn ǒu lì
莎 磁 锻 鉴呕 沥
字词乐园
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读 心扉 饱览 馈赠 誊 皎洁
读 驳杂 酵母 借鉴 赞誉 过瘾 流光溢彩 呐喊助威 津津有味
两次写作文经历。
《秋天来了》
秋天来了，树叶黄了，一片一片 地飘到了地上
秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热， 将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的 衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
课文详解
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1 写《秋天来了》的作文
征文奖，另获浙江省人民政府鲁迅文艺奖—
简
—突出成就奖、优秀作品奖、全国首届冰心 散文奖、首届朱自清文学奖等。主要作品有：
长篇小说《父母官》、《无梦谷》、中篇小
介
说《青灯文自选集》等。
预习检查
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1. 作者写了少年时代读书、作文 的哪几件事？
看得如醉如痴，只要手中有书，就忘了吃忘了睡 。
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3 到小镇的文化站看书
我每天一放下书包就奔向那里。几个 月的功夫，这个小图书馆所有的文艺 书籍，我差不多都借阅了。
吸引我的首先是故事，是各种人物的 命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我 牵肠挂肚。
读得很快，囫囵吞枣，不求甚解。
课文详解
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义
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心
思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰
苦。
千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。
也比喻办事按一个格式，非常机械。
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近 特别——特殊
义
词
呐喊——叫喊
赞誉——赞扬
愉悦——愉快 报偿——回报 馈赠——赠送
清爽——清新 囫囵吞枣——不求甚解
学校图书馆那丰富的图书又像磁石一 样吸引着我。那些古今中外的大部头 小说使我如醉如痴，我把所有课余时 间都花在借阅图书上。这时我养成了 做笔记的习惯：记书中优美的词语， 记描写的精彩段落。
读得如醉如痴，锻炼了记忆力 ，也增强了理解力。
课文详解
找一找
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作者写了自己关于写 作的哪些事？从中悟出了 什么道理？
字词乐园
多音字
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chā（差别 差价 差错 偏差 ）
chà（差不多 成绩差）
差
chāi（差遣 出差 差事） cī（参“cēn”差）
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。 饱览：博览;遍览。
词 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
馈赠：赠送（礼品）。
语 流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出来。常
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4* 我的“长生果”
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课文详解
我的“ 长 生 果 ”
“长生果”是什么？ 作者眼中的“长生果”是什么？
课文详解
“长生果”是一种 可以让人长生不老 的果子。
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作者指的是“书”。
资料宝袋
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作
叶文玲(1942～)，著名作家。1979年加入中
者
国作家协会。曾以《心香》获全国优秀短片 小说奖，《未圆之梦》获联合国儿童基金会
这些印着“水浒”“三国”故事 的小画片，是我最早见到的连环画。
看得津津有味
课文详解
课件PPT
2 看连环画
一位爱好美术的小学教师，他有几套连 环画，我看得如醉如痴：《七色花》引 得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落 如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书： 《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》 《古丽雅的道路》……
拟人
把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙 女，她她那那轻轻飘飘的的衣衣袖袖拂拂去去了了太太阳阳的的
焦焦热，将明亮和清爽撒给大地；她
用用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉 甸甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋 天天，爱她的天高气爽，爱她的云淡
排 日日丽，爱她的香飘四野。秋天，使
农民的笑容格外灿烂。
比
课件PPT
1 课文详解
用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表
释 演和珠宝。
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有
义 味道或谈得很有兴趣。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联翩，鸟飞 的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断 涌现出来。
囫囵吞枣：囫囵，整个儿。把枣整个咽下去，不 加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
认 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣
认 不求甚解 黯然神伤 别出心裁
悲欢离合 牵肠挂肚 不言而喻
千篇一律 大显身手 呕心沥血
字词乐园
多音字
课件PPT
jīn（禁受 弱不禁风） bēn（奔跑 奔波）
禁
奔
jìn（禁止 情不自禁） bèn（投奔 奔命）
guān（树冠 衣冠楚楚） sā（撒谎 撒娇）
冠
撒
guàn（冠军 沐猴而冠） sǎ（撒种 撒播）
写《秋天来了》的作文
结果 得了个“甲优”，教师在文中又 圈又点，将它作为范文在班上朗读。
领悟
写作文 1. 构思要别出心裁； 2. 落笔也要有与众不同的“鲜味”。
课文详解
课件PPT
2 写《一件不愉快
的往事》的作文
从一个清冷的黄昏开始写，以 月亮的美丽皎洁和周围人的嬉 笑，来反衬一个受委屈的小女 孩的孤独和寂寞。
课件PPT
课文详解
2 写《一件不愉快
的往事》的作文
结果 得到了好评，被用大字誉抄出来贴 在教室的墙上。
领悟
写作文 要写真情实感
课文详解
重点句子
课件PPT
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。
不求甚解：甚，很，极。只求知道个大概，不求
彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
词
牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃
语 饭，渴了急着要喝水一样。
黯然神伤：指心神悲沮的样子。
释
别出心裁：别，另外。心裁，心中的设计、筹划。 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
课件PPT
反
义
模仿——独创
苦恼——快乐
词
呐喊——低吟
悲惨——幸福
赞誉——谴责
馈赠——索取
丰富——贫乏 囫囵吞枣——细嚼慢咽
课文详解
找一找
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作者写了少年时代关于读 书的哪些事？读书带给她什么 样的感受？
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课文详解
1 看“香烟人”小画片
那是一种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是每盒香烟中 的附赠物。
2. 作者从这几件事中悟出了什么 道理？
字词乐园
会认的字
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yù fēi nà yǐn hú lún
喻扉 呐瘾 囫囵
shā cí duàn jiàn ǒu lì
莎 磁 锻 鉴呕 沥
字词乐园
课件PPT
读 心扉 饱览 馈赠 誊 皎洁
读 驳杂 酵母 借鉴 赞誉 过瘾 流光溢彩 呐喊助威 津津有味
两次写作文经历。
《秋天来了》
秋天来了，树叶黄了，一片一片 地飘到了地上
秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热， 将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的 衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
课文详解
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1 写《秋天来了》的作文
征文奖，另获浙江省人民政府鲁迅文艺奖—
简
—突出成就奖、优秀作品奖、全国首届冰心 散文奖、首届朱自清文学奖等。主要作品有：
长篇小说《父母官》、《无梦谷》、中篇小
介
说《青灯文自选集》等。
预习检查
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1. 作者写了少年时代读书、作文 的哪几件事？
看得如醉如痴，只要手中有书，就忘了吃忘了睡 。
课文详解
课件PPT
3 到小镇的文化站看书
我每天一放下书包就奔向那里。几个 月的功夫，这个小图书馆所有的文艺 书籍，我差不多都借阅了。
吸引我的首先是故事，是各种人物的 命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我 牵肠挂肚。
读得很快，囫囵吞枣，不求甚解。
课文详解
课件PPT
义
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心
思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰
苦。
千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。
也比喻办事按一个格式，非常机械。
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近 特别——特殊
义
词
呐喊——叫喊
赞誉——赞扬
愉悦——愉快 报偿——回报 馈赠——赠送
清爽——清新 囫囵吞枣——不求甚解