【精校版】【人教版】五年级上册英语：导学案全集unit 1 导学案
五年级第一学期Unit1导学案
【五年级英语上册Unit1 Unit2 Unit3 Review1 导学案】开心学英语五年级第一册Unit 1导学案课题：Come with me !第一课时(vocabulary,review)一、课型：听说课二、导学目标：知识目标：1,识记词汇：farmer factory worker aunt uncle cousin calender dictionary diary （P4 vocabulary）2，运用句型来询问某人的职业以及物品的所属。
(P4 review) 能力目标：培养学生的表达能力和写作能力。
情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的想象能力和运用知识交际的能力。
三、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
四、教学重点和难点。
1、重点：识记词汇，熟练运用本节课句型。
2、难点：dictionary和diary的复数形式；do和does 的用法。
五、教具准备：教学卡片，六、导学过程：（一）课前预习，自主学习。
1.知识回顾：找出学过的表示职业（teacher,nurse...）、亲人(brother ,sister...)、学习文具的单词(book, pencil...)。
2．单词练习。
试着理解句子，选词填空：Farmer, factory worker, aunt, uncle, cousin, calender ,dictionary ,diary（课前练习的难点）1）My father’s brother is my _______.His wife（妻子）is my _______.His son is my ________.2) My grandfather works on a farm . He is a _______.3) What does he do? He works in a factory . He is a __________.4) We can know the date from the _________.5）Is this your _______（字典）? No,it isn’t.3想一想，比一比，找找规律，写出下列词的复数形式。
新人教版五年级英语上册导学案(全册)
馈
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
小结
板书
设计
Unit 1What’s he like?
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t
教学
反思
导学案
第一单元第一课（节）总第个导学案
教学内容
第三课时
教学目标
1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学方法
Teaching, Playing
教学过程
教学活动
师生活动
二次备课
研
读
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman?
探
究
Step2. Presentation
学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
五年级英语上册全册导学案1
五年级英语上册全册导学案1五年级英语上册全册导学案1Unit1 ne teahers第一时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：ld，shrt thin，tall，strng, ung, funn, ind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：ld，shrt，thin，tall，strng。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．ar－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a ne f riend He’s tall He’s strng, t”并结合相关人物的图片，引导学生复习strng，tall，shrt，thin等词，为本时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hell, everne！ele ba t shl! Nie t see u!Ss: Nie t eet u!(3) 问学生几个问题，引出本重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everne！Nie t see u again．hat grade are u in n？Ss：e’re in Grade ．T：D u lie ur ne English bs(ne lassr, ne teaher)？Ss：es！T：hat are e ging t tal abut in Unit 1？Guess！hat’s the tpi f Unit 1？2．Presentatin（新呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has an ne teahers in her shl D u have ne teahers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
五年级上册英语导学案-Unit 1《Classmates》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语导学案 - Unit 1《Classmates》（Fun Time）|
人教（新起点）
学习目标
1.掌握本课时出现的日常用语和单词；
2.了解谈论活动和爱好的相关表达方式；
3.复习和掌握动词的进行时态。
学习重难点
1.进行时态的用法；
2.课文中的重点短语和句子；
3.谈论活动和爱好的表达。
学习过程
预习
1.阅读Unit 1 Part A的对话；
2.熟悉词汇表中的单词；
3.阅读课文，准备听力练习。
听力
1.听一遍录音，抓住大意；
2.再听一遍录音，注意重点短语和句子；
3.完成Part B中的听力练习。
课文
1.阅读课文，注意生词和短语的使用方法；
2.用自己的话简单综述课文内容；
3.与同学交流自己和同学喜欢做的事情。
语法
1.复习进行时态的用法；
2.和同学一起完成Part C的练习；
3.完成Part D中的挑战练习。
拓展
1.阅读课外阅读材料，了解更多有关谈论活动和爱好的英语表达；
2.与同学一起练习谈论自己喜欢的活动和爱好。
作业
1.Part A和Part B中的练习题；
2.Part C和Part D中的练习题；
3.编写一篇短文介绍自己喜欢的活动和爱好，使用进行时态；
总结
通过本课时的学习，我们掌握了谈论活动和爱好的有关单词和表达，复习了进行时态的用法，增强了语言表达能力和语言交流能力，同时也为今后的英语学习奠定了良好的基础。
五年级上册英语导学案-Unit 1 We have new Friends.Lesson4｜人教(精
五年级上册英语导学案－Unit 1 We have newFriends.Lesson4｜人教（精通）教材分析本课是五年级上册英语教材的Unit 1 We have new Friends.Lesson4。
本课主要围绕“读、听和说”这三个语言技能展开。
主要围绕学生发掘对象特征，表达自己的观点和想法，以及识别并管理一些常见的感情。
本课通过小组讨论和游戏的方式促进学生之间的合作和交流。
教学目标1.学生能够识别并了解表达自己的观点和想法所需的一些词汇。
2.学生能够以自然的方式表达自己的观点和想法，并学会倾听和尊重他人的观点和想法。
3.学生能够认识并理解一些情绪的用语并能够在社交场合中适当运用这些词汇。
4.学生能够在小组活动中交流并进行合作，锻炼自己的团队意识和社交能力。
教学内容1.教师引入课程，复习上节课的内容，鼓励学生主动分享自己的观点和经验。
2.教师通过图片或幻灯片展示一些表达观点和想法所需的词汇，并让学生跟读和翻译。
3.教师介绍一些情绪词汇，并让学生分组讨论这些情绪和他们的表现。
4.教师组织小组活动，让学生以小组为单位进行角色扮演，练习用英语表达自己的观点和想法。
5.课堂结束前，教师要求学生反思本课所学，回答一些问题并建立自我反思和总结的意识。
教学方法1.情境教学法。
在教学过程中，学生可以通过场景模拟的方式来提高自己的语言技能。
2.交际教学法。
通过小组活动和角色扮演，让学生在练习口语的同时，锻炼社交能力和团队意识。
3.讨论式教学法。
通过讨论和交流，让学生在思考中学习，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
4.反思教学法。
通过反思和总结，让学生对本课所学进行深入的思考和领悟。
教学步骤Step 1 复习和导入1.复习上节课所学内容，鼓励学生分享自己的观点和经验。
Step 2 词汇学习1.教师通过图片或幻灯片展示一些表达观点和想法所需的词汇，并让学生跟读和翻译。
2.逐一让学生表达出自己的想法和观点，并帮助学生纠正语言错误和表达不清晰的问题。
五年级上英语导学案-Unit 1 we have new friends lesson 1-人教(精
五年级上英语导学案-Unit 1 we have new friends lesson 1-人教（精通版）教材分析本节课的教学内容属于人教版五年级上册英语Unit 1的第一课。
该单元主要围绕着“我们交了新朋友”这一主题，以培养学生的语言表达能力为核心，全面地训练学生的听、说、读、写四项基本技能。
此单元以生活中的图片和日常交流为切入点，引导学生从日常生活的角度开始学习英语，并逐渐拓展至更广泛的话题和场景，旨在让学生在愉快、轻松的氛围下提高英语水平，激发学生的学习兴趣和热情。
学习目标1.学生能够认识和掌握新词汇：Hello，I，am，you，are，friend，new。
2.学生能够听懂、读懂和口头表达出自我介绍和问候的语句。
3.学生能够感受和模仿英语中的语音语调，并能够正确发音。
4.学生能够通过拼音和英文字母初步掌握26个英文字母的发音。
教学重点1.新词汇的认识和运用。
2.能够听懂、读懂和口头表达出自我介绍和问候的语句。
3.26个英文字母的拼读和发音。
教学难点1.学生在交流中能够正确使用新词汇和语句，避免出现语言上的错误。
2.学生能够正确发音和拼读26个英文字母。
教学流程导入（5分钟）1.教师放映英文版儿歌《A B C》。
2.教师用游戏的形式引导学生快速回忆26个英文字母的顺序。
3.学生跟着老师大声朗读26个字母，加深记忆。
新课讲解（15分钟）1.教师放映儿童英语片段，让学生初步感受英语的语音和语调，并引导学生注意片段中出现的生词。
2.教师通过图片、动作等形式解释和示范新单词，并将新单词注释在黑板上，让学生通过朗读来记忆单词。
3.教师通过图片和简单的语言表示自我介绍和问候的语句，并让学生模仿口头表达这些语句。
拓展练习（20分钟）1.教师提问学生已经掌握的内容，并让学生回答问题。
2.教师带领学生通过猜谜、造句等游戏形式巩固练习新词汇和语句的理解与适用。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中更好地应用所学内容。
五年级上册英语导学案-Unit1第一课时∣人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 1 第一课时∣人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的句子描述图片。
3. 能用所学的句子进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.2. 句子：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b.教学重点与难点：重点：单词和句子的学习和运用。
难点：情态动词how are you的用法和疑问句的构成。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿并练习上述句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的问候语，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank y ou, I'm sorry, yes, no.”Step 3: 学习单词（10分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生学习单词，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.”2. 学生跟读并模仿。
Step 4: 学习句子（10分钟）1. 教师引导学生学习句子，如：“1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b。
”2. 学生跟读并模仿。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师设计一些练习活动，如：问答、角色扮演等，让学生运用所学的单词和句子进行交流。
五年级上册英语导学案-Unit1第二课时∣人教PEP
教案五年级上册英语导学案Unit 1 第二课时∣人教PEP教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, teacher, student。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an教学重点与难点：重点：单词classroom, desk, chair, window, door, teacher, student的认读和运用。
难点：句型What's this? It's a/an 和 What's that? It'sa/an 的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的对话，询问学生上学期的学习情况。
2. 学生用中文回答，同时进行适当的自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过课件展示本课时的主题——学校物品。
2. 老师用中文解释学校物品的名称，如教室、课桌、椅子等。
Step 3: 呈现（10分钟）1. 老师用实物展示学校物品，如教室、课桌、椅子等。
2. 老师用英语说出物品的名称，同时让学生用中文回答。
Step 4: 操练（10分钟）1. 老师引导学生用英语进行问答，如"What's this? It's a/an"和"What's that? It's a/an"。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答学校物品的名称。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 老师出示一张学校物品的图片，让学生用英语描述图片中的物品。
PEP人教版小学五年级英语上册导学案(全册)
PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）单元总览一、单元学习目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he like? He's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
人教版(精通)五年级英语上Unit1导学案
( )3、I live Nanjing Road.
A. on B. at C. in D. from
( )4、Let’s friends.
A. on B. at C. in D. be
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
布置课前预习
点
拔
自
学
1、在小组内试着把Britain、Australia、New Zealand读准读熟，并理解意思。
2、在小组内试着把hello、hi、I、am、come from读准，并理解意思。
3、翻译下列句子
我的名字是高伟。
我十一岁。
我来自中国。
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
5、I’m Bob. I’m(eleven/NewZealand)
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
五年级上英语《Lesson2》导学案
课题
《Lesson 2》
课型
学案导学课
年级
五
教师
学习内容
第一单元第2课
学
习
目
标
1、本课主要学习三个国家的单词Britain、Australia、New Zealand,学生能够正确阅读并书写这些单词，并能在句子中灵活使用。
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
五年级上英语《Lesson4》导学案
五年级上册英语导学案-unit1 we have new friends lesson 3-人教(精
五年级上册英语导学案-Unit1 We Have New Friends Lesson 3-人教（精通）秋教学目标1.能够听懂、理解、朗读并正确使用本课的词汇和短语。
2.能够用英语简单地介绍自己和自己的朋友。
3.能够在课堂上展示自己的英语口语能力。
教学重点1.词汇和短语的学习与掌握。
2.听力和口语能力的提高。
教学难点1.能够熟练运用本课所学的词汇和短语进行简单的英语交流。
2.能够在听力测试中获得好的成绩。
教学准备1.课件和音频材料。
2.学生课本和笔记本。
教学过程Step 1. Warming-up1.让学生看一张照片或图片，让学生用英语简单介绍图片里的人或物品。
2.引导学生谈论自己的朋友和熟人。
3.引导学生聊天时应该注意哪些礼仪和注意事项。
Step 2. Presentation1.帮助学生学习和掌握本课所需的词汇和短语，如：new friend，her name is，his name is等。
2.为学生演示一个短语或句子的用法和正确发音。
3.轻松愉快地呈现本课的内容，激发学生学习英语的兴趣。
Step 3. Practice1.让学生参与教学中的互动练习，如：读课文和听音频等。
2.让学生进行口语练习，例如一个人介绍自己，另一个人介绍自己的新朋友。
3.提供一些教育游戏和小组活动，让学生在互动中学习和提高口语水平。
Step 4. Production1.让学生展示他们在口语练习中的表现。
2.鼓励学生大胆展示自己的英语能力。
3.让学生互相点评和给予建议，提高互动的效果。
Step 5. Assessment1.通过听力测试来评估学生的听力水平。
2.通过口语测试来评估学生的口语水平。
3.让学生自评和互评，检查他们的英语水平和学习效果。
课后作业1.撰写一篇英文作文，简单介绍自己的新朋友。
2.练习本课所学的单词和短语，并进行口语练习。
3.收听和观看英语语言节目，提高听力理解能力。
总结本课主要介绍了如何用英语介绍自己和自己的新朋友。
新人教版五年级英语上册导学案(全册)
板书
设计
Unit 1 What’s he like?
Mr Miss Mrs Ms
old young funny kind strict
教学
反思
导学案
第一单元第一课（节）总第个导学案
教学内容
Unit1What’s he like?第二课时
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Whois …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.3.学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
研
读
Step 1.Warm up
看单词读单词：old,young,stict,kind,
funny.
探
究
Step2 Presentation
1、1.出示单词baby, happy, windy, sunny, sorry,
引导、观察尝试发音
2、指导学生开展自主合作学习.
3、展示交流：汇报y在单词中的发音规律
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。
教学重点
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学难点
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子X K b 1.C o m
五年级上册英语导学案-Unit1 We have new friends(Lesson1) ｜人教精
五年级上册英语导学案－Unit1 We have newfriends(Lesson1) ｜人教精通版【课前导学】1.认真预习本课的生词、短语和句型，并尝试进行口头表达和书面表达的练习。
2.观看有关交友的相关视频，了解不同文化背景下的交友方式和规范，提高跨文化交际能力。
3.回顾上一学期所学习的英语知识，检测自己的英语水平和语言能力，为新学期的学习做好准备。
【教学目标】1.掌握本课的重点单词、短语和句型，并能够正确运用到日常英语口语和书面表达中。
2.培养学生在口头交流和书面表达中的自信和流利性，提高英语语言运用能力。
3.培养学生的文化意识和跨文化交际能力，促进他们的跨文化认知和全球视野的拓展。
【教学重点】1.掌握课文中的重点单词、短语和句型。
2.口头表达和书面表达中的语音语调和语法准确性。
3.跨文化交际中的礼仪和文化差异的意识。
【教学难点】1.如何在实际生活中运用所学的语言知识。
2.如何在不同文化背景下进行跨文化交际和沟通。
3.如何在英语听说读写中保持流畅性和自然性。
【教学内容】1. 单词、词组和句型1.new adj. 新的；adv. 最近2.friend n. 朋友；friendly adj. 友好的3.have v. 有；没有：do not have = haven’t4.too adv. 也；太；as well 例：I like ice-cream, too. 我也喜欢冰淇淋。
5.nice adj. 漂亮的；友好的6.meet v. 见面；遇见；相识7.my pron. 我的；mine pron. 我的（省略名词时）8.How about…? …怎么样？例如：How about you? 你怎么样？9.You’re welcome. 不用谢。
10.Mr./Mrs. … 先生／夫人；Ms. … 女士2. 对话•A: Hi, I’m… What’s your name?•B: Hi, I’m…Nice to meet you.•A: Nice to meet you, too. Who’s your friend?•B: He’s my friend, Li Ming.•A: Hi, Li Ming. Nice to meet you.•Li Ming: Nice to meet you, too.•A: How about you? Do you have any friends here?•Li Ming: Yes, I do. I have many new friends here.•A: That’s great. I have new friends, too.•Li Ming: You’re welcome.3. 阅读理解My name is Tony. I’m from America. I’m a new student here. Idon’t have any friends here yet, but I want to make some new friends. Yesterday, I met a boy named Li Ming. He’s very friendly and nice. He introduced me to his friends. They are all very nice, too. I’m happy to have new friends here.Questions: 1. Where does Tony come from? 2. Is Tony a new student? 3. Who is Li Ming? 4. What does Li Ming do for Tony? 5. How does Tony feel about his new friends?4. 听力练习1.请听录音，按录音顺序写出以下单词和词组：–new–friend–too–nice–meet2.请听录音，选择正确的答案并将其序号写在横线上。
【精品】人教pep版五年级英语上册导学案：unit_1_导学案
pep小学英语五年级上册Unit1 What’s lie？导学案Unit1 What’s he lie？第一课时学习目标１、掌握old young funny ind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she lie ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：ind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T Who’s this man/woman?S He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation1.Loo and guess.看图片，猜一猜。
五年级上册英语导学案-Unit 1 We have new friends. Lesson 4 人教
五年级上册英语导学案-Unit 1 We have new friends. Lesson 4人教精通版课前预习1.完成课本P10页的听力练习，听录音并判断所听到的内容是否与图片相符。
2.熟记本单元所学过的生词和短语，如：meet new friends，important，happy等。
3.了解有关交友的英语习惯和礼仪，如：握手问好，礼貌地介绍自己，并询问对方的姓名和住址等。
课堂授课Topic 1 New friendsWarm up1.教师问学生有没有交过新朋友，让学生谈谈自己与新朋友相遇的过程等。
2.教师从课程主题引出，告诉学生今天学习与机器人小朋友交朋友的故事。
Presentation1.向学生简要介绍机器人小朋友Robbie以及他们的新朋友。
2.播放录音，让学生跟读并模仿录音的语音语调和语速。
3.学生原文朗读。
Practice1.选择题：根据录音内容回答问题。
如：What’s the name of the new friend?2.填空题：根据课文填空并完成句子。
如：Hi, I’m Robbie. Nice ________ you.3.组合题：将词汇与正确的答案组合起来，培养学生语法逻辑和思维能力。
4.情景对话：让学生在小组之间讨论，模拟与新朋友交流的实际情形，并进行角色扮演。
Production分组让学生在五分钟内演绎自己交朋友的情景，教师在其中指导学生合理表达和表演，并评选出最优秀的组合进行展示。
Topic 2 FriendshipWarm up在此环节中，老师可以利用图片、视频、故事或歌曲等多种形式来让学生了解友谊和交友的真谛。
Presentation教师通过展示图片等手段来讲解友谊和交友的重要性，让学生了解如何与人交往及注意交往礼仪。
Practice1.回答问题：让学生回答诸如。
五年级英语上册导学案Unit1第3课时
五年级英语上册导学案一、课题：Unit 1 Seasons and Weather (第三课时)二、课型：语音巩固拓展课（Sounds and words, Activity）三、教学目标：1、掌握音素[i] 的发音。
2、能正确朗读Sounds and words的单词。
3、能运用阅读技巧，读懂课本第15页的歌曲大意，并完成练习。
重点词汇：rainy windy sunny baby city body重点句型：Six babies are happy.To shake their bodies in the city.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、语音练习：教读音标[i] 的发音。
2、知识回顾：全班齐读课本第9页的单词与句型。
检查个别学生背单词的情况。
3、学习Sounds and words（学法指导：认真观看金太阳Unit1 Sounds and words→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Sounds and words的单词→抽查个别小组朗读情况→跟录音齐读→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Sounds and words第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[i] 音的单词→教师检查答案）Activity1：小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？rainy windy sunny baby city body以上的单词都有字母_______, 它们都是发[i]。
齐读[i] [i] rainy，[i] [i] windy，[i] [i] sunny，[i] [i] baby，[i] [i] city，[i] [i] body.4、练习与提高Activity2：根据所给的音标，你能想到哪些单词？[i]_ _ y _ _ y _ _ y我们想到的单词还有Activity3：选出划线部分发音不同的选项。
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pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案
Unit1 What’s he like？
第一课时
学习目标:
１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he
2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点
4、培养学生热爱、尊敬老师的情感
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
教学过程：
一、自学?导学（5分钟）
1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;
young________;funny_______;strict_____
2、译下列句子：
1）who’s your art teacher? _____________________________
2) Is he young?____________________________
3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？
_______________________________________________________
二、presentation
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生
予以表扬。
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Lesson 2
教学目标：
Part A (let’s try let’s ta lk)
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
【课前预习】自学?导学
结合Let’s talk部分对话，翻译句子：
——你的音乐老师是谁？________________________
——杨先生。
______________
2. _译一译：
（1）Is he funny?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Yes, he is.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）——他和蔼吗？__________________
——是的，很和蔼。
_______________
Step 1. Warming up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，和蔼，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)
2.Le t’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step4. Consolidation
Play a game。