孩子成长需要的三种环境

孩子需要的三种环境

1、孩子需要的三种成长环境

青蛙在不同的环境中会改变不同的体色,孩子丰富多彩的生活环境和条件，这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境，父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？

人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静孩子是家庭中平等的一员，父母不要娇宠溺爱，也不要冷落他。一家人要做到互相关爱，分工劳动，遇事商量，共同享受生活的乐趣；一家人还要互相赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。

智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作,父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实验器具，再给孩子一个植物园、动物园就更完美了。生活环境要整洁优美，特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案，美丽的风景画，优美的书法作品，“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境，如沙包等。一家人要经常读书、讨论，一起动手做玩具小实验，并不断鼓励孩子。对于2岁半以后的孩子，父母可以每天设立20分钟的“静悄悄”时段，各人在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，事后评定孩子的表现情况。

意志环境——按时起居、规律生活、自我控制养成孩子良好的行为习惯，父母可以和孩子一起制定各种作息时间，如早起、早锻炼，制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，逐步做到不催促，不提醒，培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视，父母要事先与孩子商量好，以儿童节目为主，在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜，3岁以后每天20～30分钟为宜。当孩子逐渐长大，还要教给他怎样用钱，怎样节约，怎样存放，鼓励他买书和智力玩具，援助他人等。

关于批评:“赏识教育”，很多人都知道对孩子要多称赞，多鼓励——好孩子是夸出来的。但是往往走向了另外一个极端，就是不知道该如何批评，尤其是面对孩子激烈的反应的时候。这样的后果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当，孩子是可以接受的。批评是一种教育，也是一种沟通，让我们都能做会批评的好父母。

现在的父母是越来越难当了。以前让孩子有吃有喝、能够上学已经善莫大焉，现在的父母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学……都得知道个遍。以前的父母对孩子说就说了，骂就骂了，孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可不同，我们都知道要赏识教育，那该怎么批评孩子呢？有时候该批评的时候不知如何批评，结果看到孩子的不好的行为后果很后悔；有时候一个不小心对孩子凶了，事后那个内疚啊，又觉得自己不够好。当父母真是纠结，尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候。

在说应该怎么批评孩子之前，我们先来看看什么是批评。批评就是指出缺点和错误。当孩子有缺点和错误的时候，父母是否应该指出呢？当然应该指出。指出缺点和错误之后，孩子知道哪里不好、不对，才有可能改进，做得更好。所以，批评是教育的一部分。它不是一个可做可不做的选项，而是做父母的职责所在。作为一种教育的手段，当我们探讨应该如何批评孩子的时候，一个判断的标准就是这种做法是否有利于孩子的成长。

不当之批评和“会批评”相对，就有不会批评。不会批评大概可以分为三类：频次不对，时机不对，方式不对。

一、频次不对，表扬少,批评多

以往的父母通常都是批评太多，表扬太少，不能平衡。孩子有优点是不用说的，不说又不会跑掉，有错误一定要指出。其特点是努力追求成功，完美主义，永远觉得自己不够好，内心的自我价值感不稳定。而当这样长大的一代成了父母之后，有的还是延用父母的方式，有的则物极必反，一定要用和父母相反的方法，结果又会对孩子批评太少。这样的孩子通常到了团体中就会被老师很快识别出来，就是批评不得，一说就受不了，必须哄着。

二、时机不对，是从时间和空间上来说的。小的孩子一般应该及时批评，早上的事情晚上大骂一顿他多半已经忘了，不知道你为什么突然变成这样。大的孩子通常会在乎自尊，如果当众批评他，即使你说得很正确，也可能只会激发他的逆反情绪而不能达到教育的效果。

三、方式不对，是从现场如何实施批评来说的。通常唠唠叨叨的批评只会变成一种背景噪音，里面的语义内容都会被忽略不计了；过于生猛的批评孩子能感受到的只有疾风暴雨的情绪，内容同样都忽略不计了；知识分子的父母则容易大讲道理，讲大道理，超过孩子的理解程度，结果还是让孩子对内容忽略不计了。家长的心态与原则有的对于应该如何批评的建议会指导得很细，应该如何遣词造句，表情动作应该如何，好像在手把手地教。其实即使我们知道应该怎么做，我们也不一定能做得出来。比具体方法更重要的可能是我们的心态和一些要了解的原则。《圣经》上说要“用爱心说诚实话”，这可以作为一个供我们参考的原则。

用爱心，就是要出于爱，是为了对方的益处的。父母当然都是为了孩子好，但在具体的情境下，我们的某句话是为了自己说得爽而说，还是真是为了对方的益处而说的？批评不是父母自己泄愤的过程，而是一种教育。当我们看到孩子的错失，真的是用一颗爱心去体会孩子在此时此刻的状态，体会孩子需要什么样的批评指正，需要什么样的引导，我们就自然能说出对孩子有益的话。

诚实话，最直接的理解就是话是真实的，真诚的，说的时候心与口一致，所说的与事实一致，不夸大也不缩小，有一说一，有二说二。有时我们会为了让孩子害怕，夸大孩子错误的后果，甚至吓唬他，这样总有一天孩子会怀疑我们所说内容的可信度。也有时，我们不忍说得太重，明明孩子的错很严重，我们却轻描淡写，这样就达不到批评的效果。还有时，我们自以为所说的是真实的，但其实并不真正了解

发生了什么事情，也没有给孩子辩白的机会，这样的批评虽然出于好意，但孩子认为你冤枉了他，他也不会接受。“用爱心说诚实话”的另一翻译是“用爱心持守真理”，所以这里的“真”不仅仅有事情层面的真，还有道理层面的真，也就是我们希望教给孩子的是非对错之理。我们说一个孩子“懂事”，就是孩子有正确的是非观，道德观，而这种懂事是我们在一件一件事情上培养出来的。

在“用爱心说诚实话”的原则之外，从发展心理学的角度，还要注意的就是批评要符合孩子的年龄特点。比如，对婴儿期的孩子，当他做了危险动作的时候，你所要做的可能就是告诉他“不行！”，然后及时制止他的行为；对于幼儿，你可以用他能理解的语言简单讲一些道理，让他们明白他的行为的“因”会带来什么不好的“果”，让孩子在认知层面建立因果关系；对于已经有相当表达能力的儿童来说，你需要给他说话的机会，了解他的想法，再做批评，指出他到底哪里错了；对于青少年，则需要更平等的沟通和交流，孩子才能心服口服。和不同年龄段的孩子，要使用不同的语言，对越小的孩子，语言越简短、内容越具体越好。

批评的技巧

在对批评有正确的观念和心态的基础上，具体需要注意以下这些方面。1.批评的基础是表扬表扬和批评相反，是认可孩子哪里做对了，做好了。孩子需要我们的表扬来建立自信、自尊，在表扬中感受我们的爱。表扬是我们和孩子关系的底子。由于生存的需要，人的大脑对负面的信息比较敏感，而对正面的信息则没那么关注。因此要达