《说明方法初探》微课教案
说明文知识点微课教案
说明文知识点微课教案教学对象：五年级学生教学目标：了解说明文，掌握说明文的说明方法。
设计思路:说明文专项设计：1讲解说明文的体裁特点。
2说明方法讲解。
3结合具体语境找出说明方法，学用结合。
本节为前两项讲解。
教学流程：一、讲解说明文说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写）说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、成因、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等二、说明方法及其作用：1.举例子：使文章更加具体，更有说服力。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
2.作比较：某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明的印象。
3.下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4.列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
5.作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
6.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
打比方的说明方法，同修辞上的比喻是一致的。
用这个方法，浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，增强文章的趣味性。
7.摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。
）摹状貌使说明生动形象，文章更具可读性。
8.引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。
引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别。
说明方法微课程设计方案
说明方法微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握说明方法的定义和作用；2. 学生能辨别并运用不同的说明方法，如定义、分类、比较、举例等；3. 学生能结合所学知识，运用说明方法对事物进行清晰、准确的描述。
技能目标：1. 学生能通过小组合作，分析并评价不同说明方法的优劣；2. 学生能运用说明方法撰写简短的文章，表达自己的观点和看法；3. 学生能在实际生活中发现并运用说明方法，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极思考、主动探究的学习态度，对说明方法产生兴趣；2. 学生认识到说明方法在日常生活和学习中的重要性，提高自我表达和倾听他人观点的能力；3. 学生在合作交流中，学会尊重他人、理解他人，培养团队协作精神。
本课程针对五年级学生设计，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的表达能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程以实践性、趣味性为特点，通过丰富多样的教学活动，使学生掌握说明方法，提高语文素养。
同时，课程目标具体、可衡量，便于教师对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、教学内容本章节教学内容围绕说明方法展开，依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下内容：1. 介绍说明方法的定义和作用，通过具体实例使学生理解说明方法在日常交流和学习中的应用。
教材章节：第三单元“说明性文章的阅读与写作”2. 学习不同的说明方法，包括定义、分类、比较、举例等，分析各种说明方法的优缺点，并进行实践运用。
教材章节：第三单元“说明的方法”及“说明文的写作”3. 小组合作活动，让学生运用所学说明方法，针对某一事物进行描述，提高学生的表达能力和合作能力。
教材章节：第三单元“小组合作学习”及“写作实践”4. 撰写简短的说明文，要求学生运用至少两种说明方法，表达自己的观点和看法。
教材章节：第三单元“说明文的写作”及“写作实践”5. 评价与反思，组织学生相互评价说明文作品，讨论说明方法的运用效果，并进行自我反思。
说明方法微课
举例子
使所要说明的事物具体化，让 读者更明白，增强说服力。
摹状貌
使说明对象更形象、具体，进 行状貌描写。
说
明
方 法
下定义
的
用简明语言对某一概念的本质 特征作规定性的说明。能揭示 事物的本质。
作
用
作比较
通过事物之间的比较，使读者 得到具体而鲜明的形象。
分类别ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
使文章说明的条理十分清楚 （条理清晰）。
列数字 打比方 作引用
列图表 作诠释
从数量上说明事物或事理，最精 准确、最科学、最有说服力。
使抽象的事物或事理变得具体、 生动、形象。
为使说明内容更充实、具体，可引 用一些诗词、文献资料、俗语、名 人名言等，使说明更具说服力和权 威性。
能够直观地形象地说明比较抽象、 复杂的事理，给人以清晰明了的认 识，便于比较和记忆、理解。
•能通俗地介绍或解说事物或事 理的性质与特点。
以了。诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。 一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下 定义；如果不能互换，就是作诠释。
就是通过具体的描写揭示事物 的特征,有助于把被说明的对象说 的更具体、生动.
摹 状 貌 例如——如《中国石拱桥》中“这些石
刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳, 有的像倾听水声,千状万态,惟妙惟肖”。 （《中国石拱桥》）
较陌生的事物，可以用具体的或者
大家已经熟悉的事物和它比较.同
作 类相比，也可以是异类相比
比
例如—— 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏
较
不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树
根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树
枝底下，或者逃到别的树上去。（《松鼠》）
初中说明方法作用教案
初中说明方法作用教案教学目标：1. 理解说明方法的概念和作用。
2. 学会运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 说明方法的概念和作用。
2. 运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
教学难点：1. 理解说明方法的作用。
2. 学会运用不同的说明方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关说明文例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的说明文，让学生分享自己最喜欢的说明文和说明方法。
2. 提问：同学们，你们知道说明方法是什么吗？它有什么作用呢？二、讲解说明方法的概念和作用（15分钟）1. 讲解说明方法的概念：说明方法是指在写作中用来解释、阐述、描述事物特征和事理的方法。
2. 讲解说明方法的作用：说明方法可以帮助读者更好地理解事物的特征和事理，使文章更具说服力和可读性。
三、学习不同的说明方法（20分钟）1. 举例子：通过具体的例子来说明事物的特征和事理。
2. 分类别：将事物按照一定的标准进行分类，逐一说明其特征和事理。
3. 比较：通过比较来说明事物的特征和事理。
4. 引用：引用权威的资料或数据来说明事物的特征和事理。
5. 解释：通过对专业术语或难懂的概念进行解释来说明事物的特征和事理。
四、练习运用不同的说明方法（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结说明方法的概念和作用。
2. 提醒学生在写作中要灵活运用不同的说明方法，使文章更具说服力和可读性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了说明方法的概念和作用，学会了运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点，提高他们的思考和表达能力。
同时，也要注重学生的个性化发展，鼓励他们创新和尝试不同的写作风格。
《说明方法初探》微课教案
《说明方法初探》微课教案(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学五年级年级上册说明方法初探库车县第七小学郭莉莉教学目标：知识与技能了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
过程与方法了解这些说明方法的特点及作用。
情感态度与价值观在学习中正确运用这些说明方法。
教学重点：了解这六种说明方法的特点及作用。
教学背景：让学生了解四种基本的说明方法，体会课文中作者怎样准确地用词形象地表达，并在自己的学习和习作中灵活运用。
教学重点：学习了解说明文中运用的四种基本的说明方法教学难点：能正确运用这些说明方法。
教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件、微课教案课型与课时新授课一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，大家好！现在我们来学习说明方法初探。
在说明文中为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，那就必须采用相应的说明方法。
常见的说明方法有哪些呢？我们都已经有了初步的了解，有列数字的说明方法，举例子的说明方法，作比较的说明方法，还有打比方的说明方法。
下面我们就一起来研究他们。
二、具体讲解：1.先看举例子举例子，就是列举出典型事例来说明的方法，他可以变抽象为具体，变陌生为形象。
例句：目前一只最大的鲸约有十六万公斤，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
------《鲸》大家看着一段（），这一段就举例说明我国发现的鲸这个例子来具体形象的说明，鲸是一种巨大的动物。
2.列数字从数量上说明事物特征或事理的方法。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。
例句：1、临街的窗子，如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
说明方法教案
说明方法教案教案标题：说明方法教案一、教学目标：1. 了解说明方法的概念和作用；2. 能够理解和运用不同的说明方法；3. 培养学生的观察、分析和解释能力；4. 提高学生的表达和沟通能力。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 了解说明方法的基本概念和种类；b. 完成相关实例的整理和准备；c. 准备教学PPT和其他辅助教具。
2. 学生准备：a. 预习与说明方法相关的知识点；b. 准备笔记本和写作工具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过提问、展示图片或其他方式引发学生对说明方法的兴趣，激发学生的思考和猜测。
2. 概念讲解（10分钟）：教师简洁明了地解释说明方法的定义和作用，简要介绍说明方法的基本种类和特点。
3. 实例分析（15分钟）：教师通过PPT或其他教具，给出一些具体的例子，带领学生分析和解释这些例子中所使用的说明方法。
教师可以利用学生的互动与合作，引导学生思考和讨论。
4. 操练演练（20分钟）：教师提供一些练习题，让学生根据给定的情境或问题进行说明。
学生可以个别完成，也可以分组合作完成。
教师在完成后进行集体讨论和答疑。
5. 拓展延伸（10分钟）：教师给出更多的实例，并鼓励学生尝试使用其他的说明方法进行解释和表达。
教师可以给予及时的反馈和建议。
6. 总结复习（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生复习和巩固所学的内容。
四、教学评价方法：1. 教师观察法：观察学生在课堂上的参与度和表现，判断他们对于说明方法的理解和应用程度；2. 问答评价：提问学生相关的问题，检验他们对于说明方法的掌握程度；3. 练习作业：布置一些练习题或作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学的知识。
五、教学反思：在本节课中，教师通过多种教学方法，引导学生对说明方法进行理解和掌握。
教师积极引导学生参与互动、协作合作，提高了学生的积极性。
在今后的教学中，可以更加注重培养学生的创新和批判思维，提供更多的实例和案例，引导学生深入探究和应用不同的说明方法。
《说明方法初探》微课教案
《说明方法初探》微课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的说明方法及其特点。
2. 培养学生运用说明方法进行表达的能力。
3. 提高学生对说明文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 说明方法的定义及作用2. 常见的说明方法：分类别、下定义、举例子、列数字、作比较等3. 说明方法在文本中的运用案例分析4. 实践练习：运用说明方法写一段话三、教学重点与难点1. 重点：了解并掌握常见的说明方法及其特点。
2. 难点：运用说明方法进行表达，使表达清晰、准确。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对说明方法的思考。
2. 讲解：介绍常见的说明方法及其特点，结合文本案例进行分析。
3. 实践：学生运用所学说明方法进行写作练习。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6. 拓展：引导学生阅读说明文，提高对说明文的理解和鉴赏能力。
五、教学资源1. 文本案例：选取含有不同说明方法的文本进行案例分析。
2. 写作练习：提供相关话题，让学生进行说明方法的实践练习。
3. 说明文阅读材料：推荐一些说明文作品，供学生阅读和鉴赏。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习作品的质量以及阅读理解的能力来评价学生的学习效果。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体文本案例，使学生了解并掌握各种说明方法的特点和运用。
2. 实践操作法：让学生在课堂上进行写作练习，培养运用说明方法进行表达的能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴，提高理解能力。
七、教学准备1. 准备相关文本案例，用于讲解和分析。
2. 准备写作练习话题，让学生进行实践操作。
3. 准备说明文阅读材料，供学生课后阅读和鉴赏。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对说明方法的思考。
2. 讲解说明方法：介绍常见的说明方法及其特点，结合文本案例进行分析。
3. 实践练习：学生运用所学说明方法进行写作练习。
4. 作品点评：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
《作比较和打比方的说明方法讲解》教学设计
《小学语文常用说明方法讲解》微课教学设计南部新区深溪镇中心小学黄成池教学目标：1.了解并掌握小学阶段常见的两种说明方法：作比较和打比方。
2.了解这两种说明方法的特点及作用。
3.在学习中正确运用这两种说明方法。
教学重点：了解这两种说明方法的特点及作用。
教学难点：能正确运用这两种说明方法。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在说明文里，为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法，常用的说明方法有如下几种：作比较、列数字、举例子、引资料打比方、分类别、下定义、画图表。
今天老师主要讲作比较和打比方的说明方法。
二、具体讲解：（一）作比较定义：作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。
可以是同类相比，也可以是异类相比。
作用：能突出强调说明对象的特点，增强说明效果。
同类比较例1：太平洋占的面积差不多比最小的北冰洋大十四倍。
（例1将太平洋的面积与北冰洋的面积相比，这种就是同类比较。
哪个海洋更大，就一目了然了。
）例2：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（例2将须鲸和齿鲸喷出的水柱相比，这也是同类比较，形象、直观地说明了两种鲸喷出的水柱的特点。
）异类比较例1：大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
（例1将十二榀钢屋架与长安街的路面宽度相比，这是异类比较。
十二榀钢屋架的宽度就很清晰了。
）例2：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
（例2将两岸的河堤和这座桥相比，这也是异类比较。
突出了桥坚固的特点。
）下面哪个句子在表达上效果更好？a、鲸是很大的动物。
b、不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（b句运用了作比较的说明方法，把象和鲸进行比较，更清楚地说明鲸大的特点。
）说说下面句子运用的是什么说明方法？有什么好处？1、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案一、教案背景本教案适用于五年级学生，部编版五年级语文上册期末复习备课。
本节课主要围绕《说明方法》展开，旨在帮助学生掌握说明方法的基本概念和运用技巧。
二、教学目标1.理解说明方法的概念和作用。
2.能够准确运用说明方法进行文章写作和解题。
3.能够分析文章中运用了哪些说明方法，理解作者的表达意图。
三、教学内容1.什么是说明方法？2.说明方法的分类和特点。
3.说明方法在文章中的应用。
四、教学重点和难点•重点：理解说明方法的概念，掌握不同说明方法的特点和应用。
•难点：学会分析文章中所用的说明方法，并理解作者的写作意图。
五、教学准备1.课件：PPT、教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
3.素材：相关的文章和作文例句。
六、教学步骤导入（5分钟）1.利用图片、短文或问题引入说明方法的概念。
2.引导学生讨论说明方法在日常生活和学习中的应用。
概念讲解（15分钟）1.介绍说明方法的定义和分类。
2.举例说明不同说明方法的特点和写作技巧。
3.练习让学生理解和掌握各种说明方法。
实践演练（20分钟）1.让学生阅读一段材料，分析其中运用了哪些说明方法。
2.分组讨论并总结该材料的主要说明方法和特点。
3.在小组内进行说明方法的仿写和创作练习。
拓展延伸（10分钟）1.展示一些经典的说明方法运用案例，鼓励学生尝试在写作中运用不同的说明方法。
2.提供一些挑战性的问题，引导学生反思说明方法的灵活运用。
总结反馈（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，强调说明方法在文章写作中的重要性。
2.鼓励学生积极运用所学的知识，提高写作水平和解题能力。
七、课堂互动•通过小组讨论、演练和案例分析等形式，激发学生的学习兴趣。
•鼓励学生自主思考，提出自己的见解和想法。
八、课后作业1.完成一篇短文，运用不同的说明方法表达观点或描述事物。
2.练习分析所阅读文章中的说明方法，并探讨作者的写作意图。
九、教学反思通过本节课的教学可以发现学生对说明方法的理解和运用有所提升，但在实践中仍存在一定的困难和不足。
说明方法微课
3.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象
大得多的动物，那就是鲸。（大）《鲸》
4.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（声音响 亮）
《 松鼠》
作用概述
4、打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事 物的性状特点的说明方法叫打比方。
好处：打比方能够使抽象的事理变得具体、生动、形 象。（作比较的说明方法其实就是修辞手法中的比 喻。）
3.太阳的温度很高……就是钢铁碰到它，也会变成汽。《太阳》
作用概述
3、作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比 较来说明事物特征的说明方法。
好处：作比较能够突出强调被说明对象的特点（地位、影 响等）。
作比较
1.一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（大） 2.中心温度估计是表面温度的2500倍。（热）
Hale Waihona Puke 打比方1.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 （打比方）
《白鹅》
2.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻 孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
《鲸》
3.玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得 格外漂亮。《 松鼠》
作用概述
5、分类别 把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这 种说明方法，叫分类别。
列数字
1.赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间 行车马，两旁走人。（宽、长）《赵州桥》
2.太阳离我们有一亿五千万千米远。（远） 3.表面温度有6000摄氏度。（热）
《太阳》
4.“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头 就有十几头大肥猪那么重。” （庞大）《鲸》
《说明文的说明方法》微教案
附件2：“微课”教学设计模板
授课教师姓名
黄雅雯
微课名称
说明文的说明方法
知识点来源
□学科：语文□年级：四年级
□教材版本：人教版小学语文
录制工具和方法
录频软件Camtasia Studio
设计思路
1、利用课文《雅鲁藏布大峡谷》，讲解说明方法源自2、讲解一些常用的说明方法
3、说明方法的小诀窍
4、当堂练习
教学设计
内 容
教学目的
1、了解说明方法在文中的作用。
2、了解部分常用的说明方法及其应用。
3、辨识常用的说明方法。
教学重点难点
重点：能正确辨析句子中的说明方法。
难点：说明方法在句中的作用。
教学过程
1、讲解课文《雅鲁藏布大峡谷》中的说明方法；
2、讲解一些常用的说明方法；
3、在辨识说明方法中运用的小诀窍；
4、当堂练习，并讲解其作用。
说明方法 教案
说明方法教案教案标题：说明方法教案教案目标：1. 了解说明方法的定义和特点；2. 掌握说明方法的基本结构和写作要领；3. 能够运用说明方法撰写简单的说明文。
教学重点：1. 说明方法的定义和特点；2. 说明方法的基本结构；3. 说明方法的写作要领。
教学难点：1. 理解说明方法的特点并能够运用到实际写作中；2. 能够根据不同的说明对象和目的灵活运用说明方法。
教学准备：1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、范例说明文；2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回顾一下上一节课学习的内容，什么是说明文？它的主要特点是什么？2. 教师简要复习说明文的定义和特点，并与学生进行互动讨论。
二、讲解说明方法的定义和特点（10分钟）1. 通过多媒体展示说明方法的定义和特点，包括客观性、逻辑性、简明性等。
2. 强调说明方法的主要目的是为了解释、阐述和说明事物的原理、特点、操作步骤等。
3. 与学生一起分析范例说明文，找出其中使用了说明方法的例子，并解释其特点和作用。
三、介绍说明方法的基本结构（10分钟）1. 通过多媒体展示说明方法的基本结构，包括引入、主体和结尾三个部分。
2. 详细解释每个部分的作用和写作要求，并给出范例说明文进行说明。
四、讲解说明方法的写作要领（15分钟）1. 强调说明方法的写作要求包括准确性、清晰性、逻辑性和连贯性等。
2. 分别对每个要求进行解释，并给出相应的写作技巧和范例说明文进行说明。
3. 强调写作过程中需要注意的语言表达和句式结构，如使用客观性词汇、使用第三人称等。
五、练习与实践（15分钟）1. 学生进行小组活动，每组选择一个主题，利用所学的说明方法撰写一篇简短的说明文。
2. 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
3. 学生展示自己的说明文，其他同学进行评价和提问。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调说明方法的重要性和实际应用。
说明方法的教案
说明方法的教案教案标题：探索说明方法的教案教学目标：1. 理解说明方法的概念和特点。
2. 掌握不同说明方法的应用场景和技巧。
3. 能够运用适当的说明方法，清晰地传达信息。
教学重点：1. 说明方法的定义和特点。
2. 不同说明方法的应用场景和技巧。
教学难点：1. 学生能够灵活运用不同的说明方法。
教学准备：1. 教师准备：PPT、白板、笔、教学素材。
2. 学生准备：笔、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问或展示一段说明性的文字或图片，引起学生对说明方法的兴趣，并激发他们的思考。
教师提问：- 你们在日常生活中见过哪些说明性的文字或图片？你们是如何理解这些说明的？- 说明方法对于我们生活中的哪些方面是重要的？Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过PPT或白板，向学生介绍说明方法的概念和特点。
教师解释：- 说明方法是一种用来传达信息、解释概念或过程的方式。
- 说明方法通常包括文字、图片、图表、示意图、演示等形式。
- 说明方法的特点是准确、清晰、简明扼要。
Step 3：不同说明方法的应用场景（15分钟）教师通过举例和讨论，向学生介绍不同说明方法的应用场景和技巧。
教师示范：- 文字说明：适用于解释概念、定义术语等。
- 图片说明：适用于展示外观、形状、结构等。
- 图表说明：适用于呈现数据、比较、分析等。
- 示意图说明：适用于解释步骤、过程、操作等。
- 演示说明：适用于展示实物操作、实验过程等。
Step 4：运用实例进行练习（20分钟）教师提供一些实际的情境或问题，让学生运用不同的说明方法进行练习。
教师指导：- 学生可以选择合适的说明方法，对给定情境或问题进行说明。
- 学生可以在小组内合作，互相交流和分享不同的说明方法。
Step 5：总结和评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并进行评价。
教师引导：- 请学生总结不同说明方法的应用场景和技巧。
- 请学生评价自己在练习中的表现和收获。
初中说明方法教案
初中说明方法教案一、教学目标：1. 让学生理解说明方法的概念和作用。
2. 让学生掌握常用的说明方法及其表达效果。
3. 培养学生运用说明方法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 说明方法的概念和作用。
2. 常用的说明方法及其表达效果。
3. 说明方法的运用练习。
三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出说明方法的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解说明方法的概念和作用，让学生明白说明方法在写作中的重要性。
接着，介绍常用的说明方法及其表达效果，如定义法、分类法、比较法、举例法等。
3. 示例：通过示例文章，让学生直观地感受不同说明方法的应用，并分析其表达效果。
4. 练习：让学生运用所学的说明方法，自选题材进行练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明方法在写作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用说明方法进行表达。
四、教学评价：1. 学生对说明方法的概念和作用的掌握程度。
2. 学生对常用说明方法及其表达效果的了解程度。
3. 学生在实际写作中运用说明方法的情况。
五、教学资源：1. 谜语：用于导入，激发学生的兴趣。
2. 示例文章：用于让学生直观地感受不同说明方法的应用。
3. 练习素材：用于让学生进行实践练习。
六、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际写作中掌握说明方法。
2. 鼓励学生多阅读优秀的说明性文章，学习借鉴他人的表达方法。
3. 教师在评价学生的作品时，要注意关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
4. 教学中，注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
《说明方法微课程设计方案》
一、作者用这些说明方法有什么好处呢？如果不用，会怎样呢？（让学生了解有和没有运用说明方法，文章的表达效果有何不同，从而体会运用说明方法的好处）
二、体会文本语言的精准。（从文中找出几个句子体会）
在这个环节中，学生可以从微视频中看许多对不同的句子对比，从不同的句子对比中，更好地体会运用说明方法说明事物的好处。体会作者句子表达得准确，更能很好地诠释说明文的特点。
内容来源
九年义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第三组
适用对象
小学语文五年级
教学目标
1、读准课文，读通句子。
2、复习常见的说明方法，理解其特点和好处。
3、试着运用学过的说明方法来写一写身边的一样东西。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动√课后辅导□其他
利用微课程进一步了解学过的一些说明方法以及运用这些说明方法的好处，做巩固练习，从而能熟练运用几种常见的说明方法去说明或介绍一种物品。
五、练运用
通过几组练习，来检验学生是否对本课中出现的几组说明方法有了清晰的认识，并尝试运用到自己今后的习作中。
只学习不检测，是不会有好的学习效果的，在这个环节中，教师可以了解学生对所学知识的掌握情况，从而有针对性地指导今后的教学。
设计亮点：
本单元的几篇说明文语言准确精炼，说明方法运用到位，很好地体现了说明文的特点，是学生学习说明方法的好教材，所以，在单元学习之后，我安排了这次微视频的总结学习。在微课程的视频或动画演示中，学生获得的感受可能就会更加直观一些。另外，在须鲸和齿鲸的对比上，我们也可以从一些视频资料上获取相应的图片资料，让学生的理解也更加地直观和生动。还有就是课后的检测环节，也可以及时了解学生的掌握情况，通过信息反馈，教师可以有的放矢，避免学生出现夹生饭的现象。
说明方法教案
说明方法教案
方法教案是一种教学计划，用于指导学生学习特定的方法或技巧。
教案通常包括以下几个部分：
1. 教学目标：明确说明本节课的教学目标，即学生预期要达到的知识、技能和能力水平。
2. 教学准备：列出教师需要准备的教学资料和教具，以及学生需要准备的学习材料。
3. 教学步骤：
a. 导入：通过引导学生回顾或提出一个问题，激发学生的兴趣和思考，为新的知识或技巧的学习做铺垫。
b. 授课方法：采用什么方式和方式来进行教学，例如讲解、示范、讨论、实践等。
c. 学生活动：安排学生在课堂上参与各种学习活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，以巩固和应用所学知识或技能。
d. 教学评价：通过观察学生的表现和回答问题，以及布置作业或测验，评估学生的学习情况和掌握程度。
e. 归纳总结：对所学的方法或技巧进行总结和归纳，帮助学生理解和记忆。
4. 板书设计：将重要的概念、公式、步骤等以清晰、简洁的方式写在黑板上，帮助学生提取重点，加深印象。
5. 教学延伸：提供一些有关的扩展学习资源或活动，促进学生对该方法或技巧的进一步探索和应用。
6. 教学反思：对本节课的教学过程和效果进行总结和反思，为日后的教学提供参考。
总之，方法教案是为了帮助教师系统地组织和计划教学活动，以有效地教授学生特定的方法或技巧。
它能够确保教学目标的明确性，学习过程的有序性，以及学生的主动参与和有效学习。
初中语文说明方法说课稿（精选5篇）
初中语文说明方法说课稿初中语文说明方法说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的初中语文说明方法说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文说明方法说课稿1一、说新课程标准本课的教学目标有以下三个：1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
4、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
我从目标入手设计教学思路。
二、说教学重点我把教学重点放在了教学过程中，让学生在共同的研究中领悟一些基本的说明方法。
三、说教学难点我把教学的难点与精彩的故事紧密结合起来，让学生在乐学之中突破了难点，渗透难点的技巧贯穿了整个教学过程，最后学生明白了鲸鱼为何没参加那次鱼类运动会，是因为鲸不是鱼而是哺乳动物。
四、说教学过程1、通过讲故事导入新课激发了学生的学习兴趣，学生的学习欲望加强了。
2、交流有关于鲸的资料，为学习课文奠定了基础。
课前让学生收集资料，既扩大了学生的知识面，又帮助学生理解课文内容，还培养了学生的动手、动脑能力。
3、初读课文，整体感知的这个环节我设计了读书小建议，旨在指导学生学会读书，是对学生读书方法的指导，也是在充分尊重学生个性发展的基础上提出的建议性意见，有助于学生对内容的整体感悟。
4、合作研读课文，汇报交流这个环节，旨在鼓励小组合作的意识，我以尊重的态度、饱满的热情，鼓励学生谈出合作收获。
对于提出的问题，不论是浅显的还是深刻的，只要是读书所得都要加以肯定。
我鼓励学生用自己喜欢的方式进行汇报，可以写，可以画，可以绘制表格等等，以培养学生的创新精神。
5、回归整体突破难点这一步我与开课前精彩的故事结合起来，使学生在探求答案过程之中，自然而然的理解了课文的难点，使得难点不攻自破，达到了意想不到的效果。
6、创设情景渗透教育者是学习文章的最终目的即利用文章对学生进行必要的思想教育。
初中说明方法教案难点
初中说明方法教案难点年级学科：八年级语文教学目标：1. 理解说明方法的概念和作用。
2. 掌握常用的说明方法及其表达效果。
3. 能够运用说明方法，清晰、准确、生动地表达事物的特征和事理。
教学重点：1. 说明方法的概念和作用。
2. 常用的说明方法及其表达效果。
教学难点：1. 说明方法的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件2. 相关说明文阅读材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的知识，提问：“我们在写作中如何进行描述？”2. 学生回答，教师总结：描述是通过形象的语言描绘事物的特点和情景，使读者产生直观的感受。
二、新课导入（10分钟）1. 提问：“那么在说明文中，我们如何表达事物的特征和事理呢？”2. 学生思考，教师引导：说明方法是说明文用来介绍事物特征、事理的方法，它可以帮助我们更清晰、准确、生动地表达。
三、讲解说明方法（15分钟）1. 教师通过PPT课件展示常用的说明方法：举例子、分类别、下定义、作比较、列数字、打比方等。
2. 针对每个说明方法，教师给出具体的例子，解释其表达效果。
四、实例分析（15分钟）1. 教师给出一篇说明文阅读材料，要求学生找出文中所使用的说明方法。
2. 学生阅读，教师巡回指导。
3. 学生汇报，教师点评并总结。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一道练习题，要求学生运用说明方法，描述一个熟悉的事物。
2. 学生完成后，教师进行点评和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结说明方法的概念和作用。
2. 学生提问，教师解答。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用说明方法，写一篇介绍一种植物的短文。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，使学生掌握了常用的说明方法及其表达效果。
在课堂练习环节，学生能够运用说明方法进行描述，但部分学生表达不够准确和生动。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的表达水平。
同时，结合课后作业的布置，让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
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小学五年级年级上册说明方法初探
库车县第七小学郭莉莉
教学目标：
知识与技能了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
过程与方法了解这些说明方法的特点及作用。
情感态度与价值观在学习中正确运用这些说明方法。
教学重点：了解这六种说明方法的特点及作用。
教学背景：让学生了解四种基本的说明方法，体会课文中作者怎样准确地用词形象地表达，并在自己的学习和习作中灵活运用。
教学重点：学习了解说明文中运用的四种基本的说明方法
教学难点：能正确运用这些说明方法。
教学方法：讲授法
教学准备：多媒体课件、微课教案
课型与课时
新授课一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，大家好！现在我们来学习说明方法初探。
在说明文中为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，那就必须采用相应的说明方法。
常见的说明方法有哪些呢？我们都已经有了初步的了解，有列数
字的说明方法，举例子的说明方法，作比较的说明方法，还有打比方的说明方法。
下面我们就一起来研究他们。
二、具体讲解：
1.先看举例子
举例子，就是列举出典型事例来说明的方法，他可以变抽象为具体，变陌生为形象。
例句：目前一只最大的鲸约有十六万公斤，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
------《鲸》
大家看着一段（），这一段就举例说明我国发现的鲸这个例子来具体形象的说明，鲸是一种巨大的动物。
2.列数字
从数量上说明事物特征或事理的方法。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。
例句：1、临街的窗子，如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
2、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
3.作比较
是说明文中运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。
运用它的时候要注意运用准确的数字来突出事物或事物的特征。
作用：运用它的时候要注意运用准确的数字来突出事物或事物的特征。
例句：1、人眼所能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看到。
2、不少人看到过象都说象是很大的动物，其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。
4.打比方
是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。
作用：使抽象的事物变得具体、生动、形象。
例句：噪音像一个来无影去无踪的“隐形人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
其实在具体的文章中这四种说明方法是需要综合运用的。
出示例题让学生找出相应的说明方法。
例句：太阳会发光会发热是个大火球，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的2500倍。
如果掌握了说明方法的语言标志会更准确地帮助我们判断，会让我们更自如地运用，其实说明方法还有很多，比如。
分类别、下定义
作诠释、引资料、列图表、摹状貌这些都有待于我们在今后的学习中进行进一步的探索。
三、教师总结：
同学们，这节课我们学习了小学阶段最常见的四种说明方法，希望对你们能有所帮助。
好，这节课就上到这儿。
再见！。