人教版一年级下册数学-数的组成
一年级数学下册三认识100以内的数(数的组成与读写)课件新人教版
教学新知
3：读写几十几
请用小棒摆出45
你知道计数器上的算珠表示的数是 多少吗？如何读、写这个数呢
百十
个
读作：四十五，写作：45
教学新知
【例2】摆摆、拨拨、写写
试一试50、80
写一写、读一读 50：十位上写5，个位上写0
读作五十 80：十位上写8，个位上写0
读作八十
教学新知
3：读写几十几
四十五，写作：45
拓展提高
1．读出下面各数。
70读作:( 七十 ） 86读作:( 八十六）
2．选一选
29读作:( 二十九 ) 100读作:( 一百 ）
( 1 )在50和80之间的数是（ B ）。
A.30
B.60
C.80
( 2 )和70最接近的数是（ C ）。
A.40
B.90
C.69
知识梳理
知识点1：100以内数的读法、写法：从高位读起，十位上是几就读 几十，个位是几就读几；写数时也从高位写起，一位一位 往下写，个位一个也没有就写0占位。
例 1：你会读、写计数器上的数吗？
【解析】从计数器上看，计数器的十位和个位上都有
珠子，这就是个两位数，含有十位和个位。十位上有6
个珠子，表示6个十，是60；个位上有2个珠子，表示2
课堂作业
1.在（ ）里填数，再读一读。
（ 53 ）
（ 63 ）
（ 74 ）
（ 30 ）
【解析】5个十，3个一，53读作五十三；6个十，3个一，组成63读作六十 三；7个十，4个一，组成74读作七十四；3个十，零个一组成30读作三十。
课堂作业
2.想一想，填一填
（1）79读作（ 七十九），84读作（八十四） （2）三十九写作（39 ），六十六写作（66 ） （3）最大的一位数是（ 9 ），最大的两位数是（ 99 ） （4）读数和写数时都要从（左边）位起
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案3
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案3
一、教学目标
1.能够认识0和以及0的重要性。
2.能够认识混合整数的表示方法。
3.能够自觉观察、发现、参与，增加对数学的兴趣。
二、教学重点
1.认识0和混合整数。
2.学会观察、发现、参与。
三、教学难点
1.认识混合整数的表示方法。
四、教学准备
1.教师准备好教案、教材和教具等。
2.确保教室环境整洁、充满活力。
五、教学过程
1. 热身
•让学生一起做关于数的游戏，引导学生对数的兴趣。
2. 导入
•通过教师口述0和混合整数的相关概念，让学生了解到今天要学习的知识点。
3. 学习
•让学生观察身边的事物，并找出其中的0和混合整数。
•教师引导学生自己动手编排一些含有0和混合整数的数字组合。
4. 活动
•划分小组，让学生一起做关于0和混合整数的练习。
5. 总结
•教师带领学生一起总结今天的学习内容，巩固所学知识。
六、作业
•布置相关练习作业，要求学生完成并带到下节课上。
七、教学反思
•教师对整节课的教学效果和反馈进行总结，思考其中的不足和改进方法。
通过本节课的教学，学生应该能够更好地理解和掌握0和混合整数的相关概念，培养对数学的兴趣和观察能力。
一年级下册数的组成与分解
一年级下册数的组成与分解对于一年级的小朋友来说，数学世界就像一个充满奇妙和惊喜的大乐园。
在一年级下册的数学学习中，“数的组成与分解”是一项非常重要的基础知识，就像盖房子的基石一样，为今后的数学学习打下坚实的基础。
什么是数的组成与分解呢？简单来说，就是把一个数拆分成几个部分，或者把几个部分合起来组成一个数。
比如说，数字 5 可以由 1 和 4 组成，也可以由 2 和 3 组成；反过来，1 和 4 可以合成 5，2 和 3 也可以合成 5。
咱们先来说说数的组成。
当孩子们认识了 1 到 9 这些数字后，就要开始理解每个数字都可以由更小的数字组合而成。
以数字 8 为例，它可以是 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 这几种组合。
通过实际的物品，比如小棒、积木等，让孩子们动手摆一摆、分一分，他们就能更直观地感受到数的组成。
在学习数的组成时，老师和家长可以多和孩子们玩一些有趣的游戏。
比如“数字拼图”，把写有数字组成的卡片打乱，让孩子们拼出正确的数字。
或者“数字配对”，给出一个数字，让孩子们找出能组成这个数字的两张卡片。
接下来，再讲讲数的分解。
数的分解是数的组成的逆过程。
还是以8 为例，8 可以分解成 1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4 等等。
在学习数的分解时，可以通过画图表的方式帮助孩子们理解。
比如画一个分成两部分的方框，左边写上数字，右边写上对应的分解数字。
数的分解对于孩子们理解加减法的运算有着至关重要的作用。
比如3 ＋ 5 ＝ 8，那么 8 就可以分解成 3 和 5；反过来，8 3 ＝ 5，这就是从数的分解角度来理解减法。
在实际教学中，要让孩子们多做练习。
可以出一些简单的填空题，比如“5 可以分成（）和（）”“（）和（）组成7”等等。
还可以结合生活中的场景，比如分水果、分糖果，让孩子们在实际操作中感受数的分解与组成。
对于一年级的小朋友来说，掌握数的组成与分解可能不是一蹴而就的，需要耐心和反复的练习。
一年级数学下册教案-4.1数数、数的组成(29)-人教版
一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成（29）人教版在今天的数学课上，我们将继续学习数数和数的组成。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
我们使用的教材是人教版一年级数学下册，我们将学习第4.1节数数、数的组成（29）。
这部分内容主要包括两部分：一是进一步学习数的组成，二是通过数的组成来解决实际问题。
本节课的教学目标是让学生能够理解数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
具体来说，学生应该能够通过数的组成来解释加法和减法，并且能够用数的组成来解决一些简单的实际问题。
在板书设计上，我会用直观的方式展示数的组成，例如，用加号连接两个数，然后用括号将这两个数组成一个新的数。
这样，学生可以更直观地理解数的组成。
在作业设计上，我会布置一些有关数的组成的练习题。
例如，让学生通过数的组成来解释一些简单的加法和减法题目。
同时，我还会让学生尝试用数的组成来解决一些实际问题，如分配物品等。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会在课堂上观察学生的学习情况，了解他们对于数的组成的理解和运用情况。
如果发现有学生理解不够深入，我会针对性地进行辅导。
同时，我也会寻找一些额外的教学资源，如教学视频或者教具，来丰富我的教学手段。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生能够理解并掌握数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
学生通过具体物品如苹果或小球来直观感受数的组成，这个实践情景引入的环节是非常关键的。
它能够帮助学生建立起对数的组成的直观认识，从而更好地理解抽象的数学概念。
我引导学生通过数的组成来解释加法和减法的结果。
这个环节是教学的重点，因为它是学生将理论知识应用于实际问题的重要步骤。
通过这种方式，学生不仅能够理解数的组成，还能够理解如何运用这些知识来解决实际问题。
再次，我在板书设计上采用了直观的方式展示数的组成。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
一年级下册数学课件-第4单元 第1课时 数数 数的组成｜人教版(共28张PPT)
课堂小结
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
一年级数学下册教案-4.1数数、数的组成(24)-人教版
一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成（24）人教版教案：一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成（24）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第4章第1节，主要包括两个部分：数数和数的组成。
数数主要是指从1数到20，而数的组成则是指将20以内的数通过加减法组成更大的数。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握从1数到20的基本技能，理解数的组成，能够通过加减法将20以内的数组成更大的数。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成，如何通过加减法将20以内的数组成更大的数。
教学重点：从1数到20，理解并掌握数的组成。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、窗户、门等，然后让学生数一数，看看教室里一共有多少个物品。
2. 数数练习：让学生从1开始，依次数到20，数完后，老师进行检查，对数数有困难的学生进行个别辅导。
3. 数的组成讲解：通过教学卡片，向学生讲解如何通过加减法将20以内的数组成更大的数。
例如，通过讲解3+7=10，让学生理解3和7组成10的过程。
4. 例题讲解：以5+6=11为例，讲解如何将5和6组成11。
让学生拿出学具，写下5和6，然后通过加法运算，将5和6相加，得到11。
让学生在作业本上练习这个例题。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，如2+8=10，4+5=9等。
老师对学生的练习进行监督检查，对有困难的学生进行个别辅导。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，让学生回顾并巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：数的组成3 + 7 = 105 +6 = 11七、作业设计1. 请写出20以内的所有数。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20。
2. 请将20以内的数通过加减法组成更大的数。
人教版数学一年级下册1 数数 数的组成(第3课时)
三、巩固反馈
1. 六十九。
注意：读数和写数， 都从高位起。
69
三、巩固反馈
2.写出计数器上的数并读出来。
百位 十位 个位 写作： 5 0 读作： 五十
百位 十位 个位 76 七十六
百位 十位 个位 100 一百
二、学习新课
33
两个“3”的意 思一样吗？
十位 个位 写作： 3 3 读作： 三十三
不一样，十位上的“3”表示3个十， 个位上的“3”表示3个一。
二、学习新课
三种颜色的纽扣一共多少粒？ 一共一百粒。
一百怎样读写呢？
二、学习新课
一百是10个十
百位 十位 个位 写作： 1 0 0 读作： 一百
读数和写数，都从高位起。
2捆也就是20根小棒，这里的“2”表示2 个十，在计数器的十位上拨2个珠子。 7根小棒，这里的“7”表示7个一，在计 数器的个位上拨7个珠子。
二、学习新课
10
20
1 2
30
3
十位 个位 写作： 3 3
读作： 三十三
怎么在计数器上 表示33呢？
3捆也就是30根小棒，这里的“3”表示3 个十，在计数器的十位上拨3个珠子。 3根小棒，这里的“3”表示3个一，在计 数器的个位上拨3个珠子。
三、巩固反馈
练习八 3.在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六
二十七 二十八 二十九 三十
五十八 接着连续数 五十九 六十 六十一 六十二
三十一 六十三
七十九
八十 八十一 八十二 八十三 八十四
三、巩固反馈
3.在下面各数的后面连续数出5个数来。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案(通用10篇)
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案（通用10篇）一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1教学目标：1.通过计数器认识个位、十位、百位。
2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。
教学重点：认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
教学难点：了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数教具准备：计数器学具准备：组成计数器的`学具、数位表、数字卡片教学过程：一、引入小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？（学生动手组装学具，增强学生对学习的兴趣）你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
二、新课讲解1.认识计数器我们这位新朋友它长的什么样呢。
我们一起来看一看吧（出示计数器，学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三们是百位，学生分小组在自己组装的计数器上指出个位、十位、百位，每个小组成员都指一启遍。
2.写数、读数小朋友们，现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀（都是在计数器上拔珠，边拔边主学生观察计数器发生了什么变化，学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠，在十位上拔了2个珠）我们大家一起来看，我在十位、上拔了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拔了4个珠，就在个位上定几呢？（学生说出写4，师板书），现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？（指导学生读出24，师板书读作：二十四。
矸前面学习了100以内数的组成的基础上，引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）三、巩固练习1.采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。
2.同桌之间比赛，写出1题计数器上表示的数，第2题师生一起进行，读出各数。
学生独立完成后全班交流。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学生会通过数数来找到数的组成，例如5可以由2和3组成，4可以由2和2组成，学生会通过这种方法来理解数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但是对于数的组成还不是很理解。
学生通过前面的学习已经知道了数的顺序，但是对于数的组成还需要通过实际操作来理解。
在教学过程中，我会根据学生的反应来调整教学进度和方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握数的组成的概念，能够通过数数来找到数的组成。
2.培养学生的数感，让学生能够理解数的组成对于数学的重要性。
3.培养学生的团队合作能力，学生会在小组活动中一起数数，找到数的组成。
四. 说教学重难点1.数的组成的概念，学生需要通过实际操作来理解。
2.学生需要能够通过数数来找到数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用的是情境教学法，通过实际操作让学生理解数的组成。
2.教学手段：我会使用实物、图片等教学辅助材料，让学生在实际操作中学习。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的数数游戏来导入课程，让学生在游戏中自然地引入数的组成。
2.讲解：我会通过具体的例子来讲解数的组成，让学生在实际操作中理解。
3.练习：学生会分组进行练习，通过数数找到数的组成。
4.总结：我会让学生总结他们找到的数的组成，加深他们对这个概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：通过板书，学生可以清晰地看到数的组成。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况来进行。
我会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业中的表现。
九. 说教学反思在课后，我会反思我的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。
如果发现问题，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。
知识点儿整理：1.数的组成概念：数的组成是指将一个数拆分成两个或两个以上的数的组合。
人教版小学一年级数学下册第四单元1 数数 数的组成(一)教案及作业设计
人教版小学一年级数学下册第四单元1 数数数的组成（一）数数教材第34页例1及教材第35页“做一做”。
1.在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。
3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。
1.建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。
2.数数时，从接近整十数的数到整十数的过渡。
课件或图片、木块、小棒等。
1.今天的数学课,老师给小朋友们带来了礼物。
(展示100颗星星)猜一猜大约有多少颗。
提示:有100颗星星。
2.课件(或挂图)显示教材第33页百羊图。
春天,地上长出了嫩绿的小草(课件:草地),一群可爱的小羊来到草地上。
估计一下,大约有多少只羊。
你是怎么估测的?3.揭示题目——100以内数的认识。
1.数数方法。
(1)(课件继续显示:100只小羊)你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数,悄悄告诉同桌。
(2)学生数完后汇报。
怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)2.数出数量是100的实物。
(完成例1)(1)每个小组桌上有几种东西?(学具数量都在100以上)请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100?(2)小组合作,数出数量是100的实物。
学生汇报。
甲组:一根一根地数,十根放一堆。
乙组:两根两根地数,二十根放一堆。
丙组:五根五根地数,十根扎一捆。
丁组:也可以……(3)很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。
请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?(出示十根十根扎好的100根小棒)你是怎么看出来的?(有10个十,10个十是100)板书:10个十是一百。
(4)小结:10个十是一百。
这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百……)3.教材第35页“做一做”第1题。
数数数的组成(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
数数数的组成（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版一、教学内容人教版一年级下册数学第77-78页“数的认识”中的“数的组成”部分。
二、核心素养目标培养学生的数感、数学思维能力和初步的数学问题解决能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了10以内的数字，能够进行简单的数数和比较。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数字和计算充满好奇，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。
大多数学生能够跟随老师的指导进行学习，但也有部分学生可能需要更多的鼓励和支持。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解数的组成时可能会遇到一些困难，特别是对于那些数字较大的数。
此外，有些学生可能不善于表达自己的想法，需要老师给予更多的引导和帮助。
四、教学资源1. 软硬件资源：黑板、粉笔、教鞭。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：PPT、数字卡片。
4. 教学手段：小组讨论、游戏、练习题。
五、教学实施过程1. 课前自主探索教师活动：- 发布预习任务：通过在线平台发布PPT预习资料，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：设计关于数的组成的问题，引导学生思考。
- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。
学生活动：- 自主阅读预习资料：阅读PPT，理解数的组成概念。
- 思考预习问题：思考关于数的组成的问题，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：提交自己的理解和疑问至在线平台。
教学方法/手段/资源：- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。
作用与目的：- 帮助学生提前了解数的组成，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能教师活动：- 导入新课：通过数字游戏引出数的组成。
- 讲解知识点：详细讲解数的组成的概念和示例。
- 组织课堂活动：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中掌握数的组成。
- 解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
三、巩固练习
1.在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六
二十七 二十九 三十一
二十八 三十
五十八
五十九 六十一 六十三
人教版一年级下册数学-数的组成
六十 六十二
人教版一年级下册数学-数的组成
八十七 八十八 九十 九十二 九十五 九十六
八十九 九十一
九十七
七十九 八十 八十二 八十四
九十八 九十九
八十一 八十三
一百
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
2.数一数，填一填。
（ 6 ）个十和（ ）个4一
（ 7）个十和（ ）个8一
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
四、课堂小结
今天学习了什么？ 100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又 学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十个就是几 十个。
数学一年级 下册
第4单元
100以内数的认识
第2课时 数的组成（1）
一、创设情境，引入新课
1.摆数游戏。
说数字，快速用小棒摆出这个数字，用整捆单数的小棒来表示 这些数字。同桌之间相互玩这个游戏看谁反应迅速棒呢?你打算怎么做？请谁来帮忙？ 可以5个5个的圈起来。
46里面有( )个4十和（ ）个一6。
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
3 5
人教版一年级下册数学-数的组成
我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什 么其他的方法吗？
我们可以十个十个地数，试试谁数的又对又快!
新人教版一年级下册数学《数数 数的组成》教学设计板书设计教案
新人教版一年级下册数学《数数数的组成》教学设计板书设计教案第四单元：100以内数的认识单元教学内容：第四单元（100以内数的认识）单元教学重难点、关键：1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。
了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
单元教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。
理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排：约9课时1、数数数的组成………………………………………………………………………2课时2、读数写数……………………………………………………………………………2课时3、数的顺序比较大小…………………………………………………………………3课时4、整十数加一位数和相应的减法………………………………………………………1课时5、摆一摆，想一想………………………………………………………………………1课时1、数数数的组成第一课时教学内容：数数，数的组成教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
人教版小学一年级数学下册第四单元1 数数 数的组成(四)教案及作业设计
人教版小学一年级数学下册第四单元1 数数数的组成（四）读数写数教材第37页内容及练习八第6题。
1.使学生掌握100以内数的读法和写法。
2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。
3.培养学生的观察能力、概括能力。
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
计数器,小棒。
1.数一数。
(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。
(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。
(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。
(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。
(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。
2.填空。
(1)1个十和5个一合起来是()。
(2)37里面有()个十和()个一。
(3)()个十是50。
(4)()个一和()个十合起来是42。
(5)100里面有()个十。
(6)4个十和6个一组成()。
1.在计数器上表示100。
利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。
可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。
再说一说百位上的数字表示什么。
2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。
从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,第二位是(十)位,表示几个十,第三位是(百)位,表示几个百。
3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。
(读数和写数,都从高位起)1.看图读数、写数,并说说数的组成。
写作:写作:写作:读作:读作:读作:2.填空。
(1)十位上是8,个位上是2,这个数是()。
(2)2个十和8个一合起来是()。
(3)10个一是(),100里面有()个十、()个一。
(4)百位上是1,个位和十位上都是0,这个数是()。
3.我写数,你来读。
同桌之间,一人读数,另一人来写。
1.下面哪根铁丝最长？在括号里画“ √”;哪根最短？在括号里画“”。
(1)(2)(3) (4)。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案11
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案11
一、教学目标
1.认识数字0-20，并能用正确的读法和书写形式表示。
2.理解数字的由来及其组成。
3.充分利用教学资源和活动，激发学生学习的兴趣，培养学生对数数概
念的认知。
二、教学重点
1.认识数字0-20。
2.掌握数字组成的基本概念。
三、教学难点
1.理解数字的由来及其组成。
2.充分利用教学资源和活动，激发学生学习的兴趣。
四、教学准备
1.PowerPoint课件。
2.数字卡片0-20。
3.数学教具。
4.调查问卷表。
五、教学过程
1. 导入
•利用数字卡片0-20，让学生用手指指着数字，老师快速朗读数字，学生跟读，并说出数字的书写形式。
2. 活动一：数字故事
•讲解数字的由来和组成，通过有趣的故事引入，激发学生思考和学习兴趣。
3. 活动二：填数字游戏
•让学生在填数字游戏中，通过组合不同数字，理解数字的组成和表示方式。
4. 活动三：调查问卷
•分发调查问卷表，让学生在课后调查家人或朋友对数字理解的情况，并带到下节课与同学分享。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生认识到数字的由来和组成，掌握数字0-20的读法和书写形式。
同时，学习了充分利用教学资源和活动激发学习兴趣的方法，培养了对数数概念的认知。
七、作业布置
完成《数数数的组成》相关练习册的习题，复习数字0-20的读写和组成。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够通过这节课的学习，对数字的由来和组成有更深的理解，为以后的学习打下坚实的基础。
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人教版一年级下册数学-数的组成
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谢谢!
4 100以内数的认识
第 2 课时 数的组成
100以内的数你都认识了吗？
你能利用手中的学具，把 1~100的数都摆出来吗？
请利用手中的学具，摆出70。 70里有7个十，7个十是70。
你还能摆出几十？ 跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。
你怎么知道这个数是70？
请46利是用由手4个中十的和学6具个摆一出组4成个的十，和46个个十一和。 6个一合起来是46。
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1．本节课学习了数的组成，掌握了一个两位数是由几个 十和几个一组成的。 2．记住了计数单位“个”“十”和“百”，个位是几就代表几 个一；十位是几，就代表几个十。 3．要能熟练地数100以内的数。
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（3）个十和（9）个一合起来是（ 39 ）。 39添1是（4）个十，（4）个十是（ 40）。
拓展练习
1.
一共有45个 ，一个一个地数，要45分 钟。要数38个，得（ 38）分钟。这个数是 由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
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2．想一想，卡片上的数可能是多少？
参考答案：27、36、45、54、63、72、81、90。
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这个数是多少？
请35利是用由手3个中十的和学5具个摆一出组3成5。的， 3个十和5个一合起来是35。
说一说这个数是由几个十和几个一组成的？
简单练习
1．
妈妈在超市购物，一共花了36元，36有 （3 ）个十和（ 6）个一组成的。
2．
二十七，
（ 2）个十和（7 ）个一。
四十三， （ 4 ）个十和（3 ）个一。
六十二， （ 6 ）个十和（ 2 ）个一。
人教版一年级下册数学-数的组成中等练习1．数一数，填一填。
6
5
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7
8
人教版一年级下册数学-数的组成
2．
10支笔
10支笔
10支笔
10支笔
46是由（4 ）个十和（ 6）个一。
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