21苏州园林 2PPT课件
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《苏州园林》PPT课件(第2课时)
拓展探究
西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园 林博物馆展厅。
沧浪亭地处苏州城南三元坊，在现存苏州园林中历 史最为悠久。全园布局自然和谐，堪称构思奇妙、手法 得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、 元、明、清四大园林。全园风景简洁古朴，落落大方， 不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的 历史。因园内“林有竹万固，竹下多怪石，状如狻猊 （狮子）者”而得名。狮子林既有苏州古典园林亭、
合作探究
本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不 运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而 是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基 础上从整体到局部分项进行说明。
课堂小结
概括主题
本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”， 为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说 明，再分别从布局、景物的处理，花木，乃至墙、 廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者 对苏州的各式镂空图案，廊子大多是两边无 所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致 的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文 插图描述一下这是怎样的情形。）
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙 和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使 得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这 样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
八年级语文上册
19 苏州园林
第2课时
上节课我们明确了文章的写作思路，了解 了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说 明方法、语言和写作手法。
部编版八年级第一学期《苏州园林》第二课时ppt课件
叶圣陶
苏州园林的特点：
务必使 游览者 无论站 在哪个 点上， 眼前总 是一幅 完美的 图画。
总
讲究亭台轩榭的布局:追求自然之趣，不讲究对称。
讲究假山池沼的配合:是艺术而不仅是技术；
高低屈曲任其自然。
主
讲究花草树木的映衬:着眼在画意。
讲究近景远景的层次:隔而未隔，界而未界，
增加了景致的层次。
每一个角落：都注意图画美。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技术有什 么区别?)
明确：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉 悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果 是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
探究 揣摩语言
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 明确：去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但不又不全是。
（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。 如果删去了就没有这种效果。
• 分析思路（2）：不能。“甲”这个词语表明了…… （对
象）的 （特征、性质、功用、地位、意义等），如果删去
了句子的意思就变成了……
（与原文意思相反
或相对的），显得太绝对了，这与事实不符合。这样就体现了
说明语言的准确性、科学性。
次
门和窗：工细而不庸俗，简朴而别具匠心。
色彩：极少彩绘，注意与自然景色的配合。
分
如何分析文章的说明方法
• 首先，准确判断例句所运用的说明方法。 • 其次，切实了解各种说明方法的作用。 • 最后，用规范的语言模式分析具体例句所用的
说明方法及其作用。
如何分析文章的说明方法
• 例句： • “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美
苏州园林的特点：
务必使 游览者 无论站 在哪个 点上， 眼前总 是一幅 完美的 图画。
总
讲究亭台轩榭的布局:追求自然之趣，不讲究对称。
讲究假山池沼的配合:是艺术而不仅是技术；
高低屈曲任其自然。
主
讲究花草树木的映衬:着眼在画意。
讲究近景远景的层次:隔而未隔，界而未界，
增加了景致的层次。
每一个角落：都注意图画美。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技术有什 么区别?)
明确：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉 悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果 是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
探究 揣摩语言
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 明确：去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但不又不全是。
（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。 如果删去了就没有这种效果。
• 分析思路（2）：不能。“甲”这个词语表明了…… （对
象）的 （特征、性质、功用、地位、意义等），如果删去
了句子的意思就变成了……
（与原文意思相反
或相对的），显得太绝对了，这与事实不符合。这样就体现了
说明语言的准确性、科学性。
次
门和窗：工细而不庸俗，简朴而别具匠心。
色彩：极少彩绘，注意与自然景色的配合。
分
如何分析文章的说明方法
• 首先，准确判断例句所运用的说明方法。 • 其次，切实了解各种说明方法的作用。 • 最后，用规范的语言模式分析具体例句所用的
说明方法及其作用。
如何分析文章的说明方法
• 例句： • “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美
《苏州园林》优秀PPT课件
合作探究
第2段中四个“讲究”的次序能不能调换？ 为什么？
不能调换。四个“讲究”构成排比，一 气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一 致追求”，是如何设计园林的，是总括为了 实现园林“图画美”的目的，设计者在设计 时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒， 因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”， 并由近而远的关系。它们的次序也关系到下 文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条 理不清晰，影响表达效果。
合作探究 布局、配合、映衬和层次用的是否精准？
“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布 范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明 这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林 景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的 图景或大小不一、相互关联的若干景点，用 “配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千 姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因 而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一 的、某一类，而是同一方面的景色整体画面， 所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。
总领本段，照应上文的“讲究假山 池沼的配合”。
合作探究
苏州园林假山和池沼的共同特征是什 么？
从各个角度看都成一幅画的效果。
合作探究
揣摩“假山的堆叠，可以说是一项艺 术而不仅是技术”一句的表达意思。
这里作者强调说明“假山的堆叠” 是一种园林艺术而不仅是技术的重复， 它是为了能给人以美的愉悦，而非简单 的技术性堆叠，从而达到“使游览者攀 登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山 间”的效果。
整体把握
给课文划分层次。
第一部分(1)：对苏州园林的总的评价。
第二部分(2-9)：说明苏州园林的特点。 分项说明苏州园林的特征。
第一层(2)：总说苏州园林的特点。 第二层(3-9)：分说苏州园林的特点。
苏州园林完整版 (2) ppt课件
受到苏州园林的影响。
C.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错
过。
B 答案—
PPT课件
16
B “标本”在文中的含义是（ ）
A、现在通常用来指那些经过处理而保 持原形的动物、植物或矿物的实物样品， 供观摩、研究之用。
B、典范、代表。
PPT课件
17
用“典范”“代表”“活生生的样板” 等来替代 “标本”行不行？
到粉墙，听风要考虑到松，听雨要考虑到
荷叶，月色要考虑到柳稍，斜阳要考虑到
梅竹等，都希望能够使理想中的幻景付诸
现实，安排一石一木，都寄托了丰富的感
情，处处有情，面面有意，含蓄曲折，余
味不尽。此为中国园PPT林课件 的特征。
2
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡 到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致 的造型、处处入画的设计赞叹不已的。
（1）运用比喻；
（2）形象地表明它承继了古代 园林艺术传统，浓缩了园林艺术 精华，具有典范性。
PPT课件
18
苏州园林的总特点是什么？
务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅
完美的图画。
PPT课件
19
文章怎样分项说明苏州园林的特征？（关键句
）1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然
之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。
塘，岁四时之景不同，而景物无不怡人。
至于松风听涛，孤蒲闻雨，月移花影，雾
失楼台，则因人而异。
PPT课件
1
• 这种效果的产生，只要在于设计者对于文
学艺术的高度修养，以及与实际的建筑相
结合，使理想中的境界付之现实。文学艺
术家对自然美的欣赏，不仅在一个春日的
艳阳天气，而是要在任何一个季节，都要
C.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错
过。
B 答案—
PPT课件
16
B “标本”在文中的含义是（ ）
A、现在通常用来指那些经过处理而保 持原形的动物、植物或矿物的实物样品， 供观摩、研究之用。
B、典范、代表。
PPT课件
17
用“典范”“代表”“活生生的样板” 等来替代 “标本”行不行？
到粉墙，听风要考虑到松，听雨要考虑到
荷叶，月色要考虑到柳稍，斜阳要考虑到
梅竹等，都希望能够使理想中的幻景付诸
现实，安排一石一木，都寄托了丰富的感
情，处处有情，面面有意，含蓄曲折，余
味不尽。此为中国园PPT林课件 的特征。
2
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡 到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致 的造型、处处入画的设计赞叹不已的。
（1）运用比喻；
（2）形象地表明它承继了古代 园林艺术传统，浓缩了园林艺术 精华，具有典范性。
PPT课件
18
苏州园林的总特点是什么？
务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅
完美的图画。
PPT课件
19
文章怎样分项说明苏州园林的特征？（关键句
）1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然
之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。
塘，岁四时之景不同，而景物无不怡人。
至于松风听涛，孤蒲闻雨，月移花影，雾
失楼台，则因人而异。
PPT课件
1
• 这种效果的产生，只要在于设计者对于文
学艺术的高度修养，以及与实际的建筑相
结合，使理想中的境界付之现实。文学艺
术家对自然美的欣赏，不仅在一个春日的
艳阳天气，而是要在任何一个季节，都要
苏教版语文八年级上册第21课《苏州园林》课件 (共86张PPT)
讲究假山池沼的配合，讲求自然美
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
成河道模样的水面——桥梁，决不雷同 高低屈曲的石岸——石头花草 金鱼或各色鲤鱼——荷花睡莲
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物 配合着布置。
水面假如成河道 模样，往往安排 桥梁
一座一个样， 决不雷同
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低 屈曲任其自然。
对称的建筑是图案画,不 是美术画.而园林是美术 画，美术画要求自然之趣， 是不讲究对称的。
为了达到这个目 的，他们讲究亭
台轩榭的布局
绝不讲究对称、讲求自然之趣
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。” 假山的堆叠， 是一项艺术 而不仅是技 术。
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
研读探究
本文说明的对象是什么？
苏州园林
研读探究
1.苏州园林的总体特征是什么？
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、这些特征从整体上是从哪几个方面进行 说明的？ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山 池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景 的层次；
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史， 现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林 的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美 理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个 个富有诗情画意的艺术世界。
拙政园——拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、 苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重 点文物保护单位。 沧浪亭 ——沧浪亭与狮子林、拙政园、留 园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存 苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁 古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林 ——狮子林为苏州四大名园之一， 至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、 台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以 湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王 国”之美誉。
苏州园林2---副本PPT课件
不能，原句突出了“苏州园林”。
⑶总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许
有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”、“决不”，可以
吗？不）能去掉，“一切”说明范围之大，“决不”说明态度之坚
定。 这话既用肯定的语气介绍苏州园林的特征，又从反面表明
设计者追求完美，态度坚定。 .
2
⑷假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术” 与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美 愉悦，并且无法被复制；而“技术”有固定的程序和手法，其 成果具有实效，可以复制。
⑸水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不 好？）
去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这 样，但又不全是”这一层意思。
⑹有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作 用？）
⑤“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都 要赞叹这是高度的图画美。”
①分类别 ②作比较③引用④举例子⑤列数字
.
7
②“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
.
6
③“……游览者来到园里，没有一个不心里想 着口头说着‘如在画图中’的”。
④“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合 着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬 山虎或者蔷薇木香。”
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机 盎然，沁人耳目。
.
3
⑺“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子 大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界 而未界，因而更增加了景致的深度。”句中 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？
⑶总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许
有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”、“决不”，可以
吗？不）能去掉，“一切”说明范围之大，“决不”说明态度之坚
定。 这话既用肯定的语气介绍苏州园林的特征，又从反面表明
设计者追求完美，态度坚定。 .
2
⑷假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术” 与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美 愉悦，并且无法被复制；而“技术”有固定的程序和手法，其 成果具有实效，可以复制。
⑸水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不 好？）
去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这 样，但又不全是”这一层意思。
⑹有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作 用？）
⑤“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都 要赞叹这是高度的图画美。”
①分类别 ②作比较③引用④举例子⑤列数字
.
7
②“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
.
6
③“……游览者来到园里，没有一个不心里想 着口头说着‘如在画图中’的”。
④“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合 着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬 山虎或者蔷薇木香。”
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机 盎然，沁人耳目。
.
3
⑺“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子 大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界 而未界，因而更增加了景致的深度。”句中 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？
苏州园林PPT课件完整版
建筑色彩
苏州园林中的建筑色彩以木材原色和青砖为主色调，通过 不同部位和不同材料的色彩搭配，形成层次丰富、和谐统 一的建筑外观。
植物色彩
苏州园林中的植物色彩丰富多样，通过种植不同季节的花 卉和树木，形成四季不同的植物景观，为园林增添了生机 和活力。
03 苏州园林的造园手法
借景
借景是将园外之景巧妙地收纳到园内， 使园内空间得到延伸和扩展，将自然 美与人工美融为一体的造园手法。
苏州园林的旅游价值不仅在于其观赏 性，还在于其深厚的文化内涵和历史 背景，游客在游览过程中可以深入了 解中国传统文化和历史。
文化传承价值
01
苏州园林是中国传统文化的重要 组成部分，其建筑风格、景观设 计、文化内涵等都是中国传统文 化的体现。
02
苏州园林的文化传承价值在于其 能够让人们更好地了解和传承中 国传统文化，促进文化交流和发 展。
四季皆宜游览。
植物形态
苏州园林中的植物形态多样，有 乔木、灌木、草本等不同类型， 通过修剪和造型，使植物的形态 与周围的建筑物和景观相协调。
植物寓意
苏州园林中的花草树木还有着丰 富的寓意和文化内涵，如松柏象 征着坚强不屈，梅兰竹菊象征着
高洁清雅。
雕刻装饰
雕刻艺术
苏州园林中的雕刻装饰以木雕和石雕为主，题材广泛，包括山水、 花卉、人物等，技艺精湛，形象生动。
历史
留园始建于明嘉靖年间， 历经多次修缮和扩建，现 存建筑多为清代重建。
网师园
特点
网师园是苏州园林中最小 的一座，但布局紧凑，设 计精巧，以水景和植物景 观为主。
主要景点
包括月到风来亭、梯云室、 看松读画轩等，每个景点 都体现了网师园的独特风 格和艺术魅力。
历史
苏州园林中的建筑色彩以木材原色和青砖为主色调，通过 不同部位和不同材料的色彩搭配，形成层次丰富、和谐统 一的建筑外观。
植物色彩
苏州园林中的植物色彩丰富多样，通过种植不同季节的花 卉和树木，形成四季不同的植物景观，为园林增添了生机 和活力。
03 苏州园林的造园手法
借景
借景是将园外之景巧妙地收纳到园内， 使园内空间得到延伸和扩展，将自然 美与人工美融为一体的造园手法。
苏州园林的旅游价值不仅在于其观赏 性，还在于其深厚的文化内涵和历史 背景，游客在游览过程中可以深入了 解中国传统文化和历史。
文化传承价值
01
苏州园林是中国传统文化的重要 组成部分，其建筑风格、景观设 计、文化内涵等都是中国传统文 化的体现。
02
苏州园林的文化传承价值在于其 能够让人们更好地了解和传承中 国传统文化，促进文化交流和发 展。
四季皆宜游览。
植物形态
苏州园林中的植物形态多样，有 乔木、灌木、草本等不同类型， 通过修剪和造型，使植物的形态 与周围的建筑物和景观相协调。
植物寓意
苏州园林中的花草树木还有着丰 富的寓意和文化内涵，如松柏象 征着坚强不屈，梅兰竹菊象征着
高洁清雅。
雕刻装饰
雕刻艺术
苏州园林中的雕刻装饰以木雕和石雕为主，题材广泛，包括山水、 花卉、人物等，技艺精湛，形象生动。
历史
留园始建于明嘉靖年间， 历经多次修缮和扩建，现 存建筑多为清代重建。
网师园
特点
网师园是苏州园林中最小 的一座，但布局紧凑，设 计精巧，以水景和植物景 观为主。
主要景点
包括月到风来亭、梯云室、 看松读画轩等，每个景点 都体现了网师园的独特风 格和艺术魅力。
历史
苏州园林2
苏州园林
叶圣陶
网 狮 园
拙 政
留 园
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲 究 近 景 和 远 景 墙 壁 上 有 砖 砌 的 各 的 式 镂 空 图 案 ， 廊 子
大多是两边无所依
层 傍 的 ， 实 际 是 隔 而 次 不 隔 界 而 未 界 ， 因
而更增加了景致的
深度。
看者诸上色木上 阶
， 也
即 使
如 此
几 竿
墙 壁
香 。
蔓 延
砌旁角
能 得
就 极
类 ，
竹 子
， 太
如 果
着 爬
栽几落
到 小 无 或 单 开 山 丛的
美 的
范 围
非 是
几 棵
调 了
窗 正
虎 或ห้องสมุดไป่ตู้
书
带布
享 受
的 局
要 游
芭 蕉
， 给
对 着
者 蔷
草。置
。部览。补白薇 墙
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
。
•
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 雕 镂
•
漏色 下 墙 广 柱 同 苏
一和 半 壁 漆 子 ， 州 律白 截 白 ， 以 极 园
色
淡色 铺 色 那 及 少 林 灰对 水 。 是 门 使 与
彩
色称泥有不窗用北 的
。。 方 些 刺 栏 彩 京 屋砖室眼杆绘的
叶圣陶
网 狮 园
拙 政
留 园
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲 究 近 景 和 远 景 墙 壁 上 有 砖 砌 的 各 的 式 镂 空 图 案 ， 廊 子
大多是两边无所依
层 傍 的 ， 实 际 是 隔 而 次 不 隔 界 而 未 界 ， 因
而更增加了景致的
深度。
看者诸上色木上 阶
， 也
即 使
如 此
几 竿
墙 壁
香 。
蔓 延
砌旁角
能 得
就 极
类 ，
竹 子
， 太
如 果
着 爬
栽几落
到 小 无 或 单 开 山 丛的
美 的
范 围
非 是
几 棵
调 了
窗 正
虎 或ห้องสมุดไป่ตู้
书
带布
享 受
的 局
要 游
芭 蕉
， 给
对 着
者 蔷
草。置
。部览。补白薇 墙
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
。
•
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 雕 镂
•
漏色 下 墙 广 柱 同 苏
一和 半 壁 漆 子 ， 州 律白 截 白 ， 以 极 园
色
淡色 铺 色 那 及 少 林 灰对 水 。 是 门 使 与
彩
色称泥有不窗用北 的
。。 方 些 刺 栏 彩 京 屋砖室眼杆绘的
苏州园林 2课件
本文的结构
大处 讲究 总说（完美的图画） ——分说 （第2段） 细部 注意
布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段）
层次（第6段） 每个角落（第7段）
门窗图案（第8段） 色彩（第9段）
科目三考试 科目3实际道路考 试技巧、视频教程
科目四考试 科目四模拟考试题 C1 科目四仿真考试
研读品味:
1.第4.5小节分别说明了什么内容?运用了什么说 明方法? 2.哪些词语照应了“眼前总是一幅完美的图画”一句? 3.第4段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒? 4.找出两段中你最欣赏的语句,说说自己为什么欣赏?
拓展延伸
1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》都运用了哪 些说明方法,有什么作用?
2.口头介绍我校的一处景物.
揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点
1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似 乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使……（句 中红色的字是否可以去掉？） 2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲 究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？） “似乎”表推测，因为这些园林都是古代建 筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推 测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲 究对称。（句中红色的字有什么表达作用？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实 际，用词非常准确。
设计者和匠师们一 致追求：务必使游览者 无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。网师园 Nhomakorabea拙政园之冬
留园
小
结
•第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园 林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。 •从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来 写的。 •本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
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苏州园林示意图
网 狮 园
拙 政 园
留 园
阅读课文整体感知
1、找出文中的生字词。 2、初步了解课文说明的顺序。 3、了解苏州园林的特点。
给红色的字注音：
轩榭（xuānxiè ）池沼（ zhǎo ） 对称（chèn ） 重峦叠嶂（zhànɡ） 丘壑（ hè ） 嶙峋（lín xún ） 镂空（ lòu ） 斟酌（zhēn zhuó） 阑干（ lán ）
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、 拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小， 采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的 情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、 树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜， 景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、 元、明、清历代园林各具自然的、历史的、 文化的、艺术的特色。
的
。。方些刺栏彩京 屋砖室眼杆绘的
调
瓦，内的大。园 和淡墙颜多梁林
配
檐灰壁色漆和不
。
总 印象 ：标本
总 特征：一幅完美的图画 （总说）
苏 州 园 林
亭台轩榭＿＿讲究布局 （3段）
整 假山池沼－－讲究配合 （4段） 体 花草树木＿＿讲究映衬 （5段）
花墙廊子＿＿讲究层次 （ 6段）
分说
每一个角落＿＿图画美 （7段）
的
美范非几调窗虎书 的围是棵了正或带
布
享的要芭，对者草 受局游蕉给着蔷。
置
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艺 美 术 的 上 品 。
计 和 雕 镂 琢 磨 工 夫 都 是 工
•
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设
漏色下墙广柱同苏
一和半壁漆子，州 色
律白截白，以极园 淡色铺色那及少林
彩
灰对水。是门使与 色称泥有不窗用北
1 本段的中心句是＿＿＿＿。
2 一年四季不感到寂寞的原因是________。
3 因为依据中国画的审美观点来看,这是不 足取 的。“这”指的是__________。
4 片段中的“俯仰生姿”一词写出了高树与低 树形成一种相互呼应的____________。
5 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干 就是一幅好画。这个句子用了＿＿＿＿的说明 方法。
作业：
1.抄写自己喜欢的语句，并说 说喜欢的原因。
2.抄写自己喜欢的词语，并说 说它们在文中好在哪里？
3.对苏州园林的自然美与中国 传统的对称美，你有何看法？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
自学提示
1、作者对苏州园林的总印象是什么? 2、苏州园林共同的特征是什么? 3、设计者和匠师们是怎样达到“务必使游
览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美 的图画”这一目的的? 4、四个“讲究”的次序能否任意调换? 5、第7、8、9段写了什么内容，与中心有 何关系？
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
苏 州 园 林
人们常说 “上有 天堂，下有苏杭”。那 么苏州的美在于什么呢？ 下面让我们一起来欣赏 苏州的园林艺术。
苏州园林
苏州园林
简介
江苏苏州古典园林 1997年12月，江苏苏州古典园林被
列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于
公元前6世纪，至明代建园之风尤盛， 清末时城内外有园林170多处。为苏州 赢得了“园林之城”的称号。
局 部
门、窗－－图案美
（8段）
建筑颜色－－色彩美 （9段）
小结：美不胜收（总说）
苏
下江
州
南
园
园
林
林
甲
甲
江
天
南
再次朗读课文，怎样读呢？ 读你喜欢的句段和词语，并说说 你为什么喜欢它（喜欢的原因可 从内容和形式两个方面去体会） ？
读完后说说你记住了哪些语 句和词语。
读第5自然段,完达成标下训列练练习.
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
和
墙壁上有砖砌的 远
各式镂空图案， 廊子大多是两边 无所依傍的，实
景 的
际是隔而不隔界 层
次 而未界 ，因而更
增加了景致的深
度。
四个“讲究”的次序不能任 意调换，因为前后有着从主 体到“配合”到“映衬”， 并由近而远的关系，如果任 意调换次序，就会使文章条 理不清，影响表达效果。
看者诸上色木上阶 ，即如几墙香蔓砌
角
也使此竿壁。延旁 能就类竹，如着栽
落
得极，子太果爬几 到小无或单开山丛