从《史记》中人物形象透视司马迁人生理想
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刘邦当了天子之后回到故乡，慷慨悲壮高唱 《大风歌》，坦露对故乡刻骨 铭心的思念之情。 （《高祖本纪》）
进步的历史观
司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”， 是一种例外。
孔子虽非王侯，但却是传承三代文化的 宗主，更何况汉武帝时儒学独尊，孔子是儒 学的创始人，将之列入“世家”也反映了思 想领域的现实情况。
至于陈涉，不但是首先起义亡秦的领导 者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治 的第一人。司马迁将之列入“世家”，把他 的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》 相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤 风云的伟大历史英雄，反映了作者进步的历 史观。
研究过程: 1.组织成员探讨研究，总结并成果展示 2.收集资料，研究相关史料 3.整理所得资料，分类汇总 4.撰写研究报告及论文 5.组织同学进行讨论，收集反馈意见
司马迁
司马迁（前145或前 135—前87？），字子长， 西汉夏阳（今陕西韩城，一 说山西河津）人，中国古代 伟大的史学家、文学家，后 人尊称为“史圣”。他最大 的贡献是创作了中国第一部 纪传体通史《史记》（原名 《太史公书》）。《史记》 记载了从上古传说中的黄帝 时期，到汉武帝元狩元年， 长达3000多年的历史。司马 迁以其“究天人之际，通古 今之变，成一家之言”的史 识完成的《史记》，成为中 国历史上第一部纪传体通史， 被鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
研究内容：
1、《史记》的人物类型分析 2、司马迁对于不同类型的人物所给予的不
同评价
3、通过这些评价所代表的情感、态度倾向， 透视司马迁的人生理想。
研究方法：文献研究法、文本研究法、创 作心理研究法等
各成员分工： 杨静：收集资料 梁怡玲：整理资料 张晨：组织讨论 薛嘉颖：撰写报告 谢稚柳：总结展示
结论
《史记》中的人物形象各具姿态，都有 自己鲜明的人物性格。同时，他们身上还有 许多共性，得到社会的普遍认可，并对后世 产生深远的影响。这是《史记》在刻画人物 方面取得的重要成就，也让读者引起了共鸣。
谢谢！
司马迁对儒墨等学派由于 门户之见排斥这些出自平 民的侠客而深感不公。
衣锦还乡的理想和追求
项羽在焚烧秦都咸阳后一心想 东归，说道： “富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？” （《项羽本纪》）项羽的这番话很有代表性，道出 了绝大多数人的心理。
司马迁也写了许多人衣锦还 乡的场面，苏秦、 刘邦、司马相如、主父偃等人的传记都有这方面的 记载。苏秦富贵还乡，笑视兄弟妻嫂前恭后踞的变 化，抒发对世态炎凉的感慨。（《苏秦列传》）
项羽——勇者无畏 气盖一世
在《史记》中的《项羽本纪》里，司马 迁以极大的热情来写这个失败的英雄，即赞 扬项羽勇猛无比，摧毁秦皇朝暴力统治的功 绩和精神；也指责他沽名钓誉，头脑庸俗， 胸无大志；批评他以粗豪自恃，无比残暴。 在本传里，司马迁没有发议论，但他对项羽 的爱憎态度于叙事之中又是有显明的表示的。 如垓下之战中对项羽的描写，既突出项羽的 英雄气概，同时在字里行间流露出对项羽的 爱戴。
《史记》贯彻全书的那种豪迈的 人生观、生死观、价值观。
司马迁在《史记》中所歌颂的几乎都是一些勇 于进取、勇于建功立业的英雄。他们有理想、有抱 负、有追求；他们为了某种信念、某种原则可以不 惜牺牲自己的生命；他们都有一种百折不挠、不达 目的誓不罢休的精神。司马迁曾在《报任安书》中 写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛， 用之所趋异也。”他遭受宫刑，痛不欲生，为了完 成《史记》他顽强地活了下来。他视为榜样的是 “文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈 原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》； 孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕 览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百 篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结， 不得通其道，故述往事，思来者。”
同情布衣平民
司马迁在《伯夷列传》中写道：“伯夷、 叔齐虽贤， 得夫子而名益彰；颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。…… 闾巷之人，欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后 世哉！” 清楚地看到，一个人知名度的高低，乃至他是 否能够青史留名，固然和他本身的业绩有关，同时也和 是否有人宣扬提携密不可分。
他在《游侠列传》中也有类似的论述。在司马迁看 来， 战国四公子（孟尝君、平原君、信陵君、春申君） 或凭借王者亲属的血缘优势， 或身居卿相之位，有的是 二者兼备，他们显名诸侯，犹如顺风而呼，事半功倍。 “至如闾巷之侠，修行砥名，声施于天下，莫不称贤， 是为难耳。然儒墨皆排摈 不载，自秦以前Fra Baidu bibliotek匹夫之侠， 湮灭不见，余甚恨之。”
从《》中的人物形象透视 司马迁的人生理想
2）班 组长 ：谢稚柳 组员： 薛嘉颖 梁怡玲 杨静 张晨 指导老师：周建华
研究背景和目的：《史记》运用丰富多彩 的手法，给读者展示了丰富多彩而又各具 个性的历史人物。这些人物形象有许多具 有非凡的感染力。他们身上还表现出许多 普遍性的东西，即得到社会广泛认可，并 对后代产生深远影响的共性。而这些人物 的形象塑造都暗含了司马迁个人的人生感 慨以及人生理想。本次研究性学习活动通 过分析人物形象，寻找人物的闪光点，探 究司马迁的写史方法。
进步的历史观
司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”， 是一种例外。
孔子虽非王侯，但却是传承三代文化的 宗主，更何况汉武帝时儒学独尊，孔子是儒 学的创始人，将之列入“世家”也反映了思 想领域的现实情况。
至于陈涉，不但是首先起义亡秦的领导 者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治 的第一人。司马迁将之列入“世家”，把他 的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》 相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤 风云的伟大历史英雄，反映了作者进步的历 史观。
研究过程: 1.组织成员探讨研究，总结并成果展示 2.收集资料，研究相关史料 3.整理所得资料，分类汇总 4.撰写研究报告及论文 5.组织同学进行讨论，收集反馈意见
司马迁
司马迁（前145或前 135—前87？），字子长， 西汉夏阳（今陕西韩城，一 说山西河津）人，中国古代 伟大的史学家、文学家，后 人尊称为“史圣”。他最大 的贡献是创作了中国第一部 纪传体通史《史记》（原名 《太史公书》）。《史记》 记载了从上古传说中的黄帝 时期，到汉武帝元狩元年， 长达3000多年的历史。司马 迁以其“究天人之际，通古 今之变，成一家之言”的史 识完成的《史记》，成为中 国历史上第一部纪传体通史， 被鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
研究内容：
1、《史记》的人物类型分析 2、司马迁对于不同类型的人物所给予的不
同评价
3、通过这些评价所代表的情感、态度倾向， 透视司马迁的人生理想。
研究方法：文献研究法、文本研究法、创 作心理研究法等
各成员分工： 杨静：收集资料 梁怡玲：整理资料 张晨：组织讨论 薛嘉颖：撰写报告 谢稚柳：总结展示
结论
《史记》中的人物形象各具姿态，都有 自己鲜明的人物性格。同时，他们身上还有 许多共性，得到社会的普遍认可，并对后世 产生深远的影响。这是《史记》在刻画人物 方面取得的重要成就，也让读者引起了共鸣。
谢谢！
司马迁对儒墨等学派由于 门户之见排斥这些出自平 民的侠客而深感不公。
衣锦还乡的理想和追求
项羽在焚烧秦都咸阳后一心想 东归，说道： “富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？” （《项羽本纪》）项羽的这番话很有代表性，道出 了绝大多数人的心理。
司马迁也写了许多人衣锦还 乡的场面，苏秦、 刘邦、司马相如、主父偃等人的传记都有这方面的 记载。苏秦富贵还乡，笑视兄弟妻嫂前恭后踞的变 化，抒发对世态炎凉的感慨。（《苏秦列传》）
项羽——勇者无畏 气盖一世
在《史记》中的《项羽本纪》里，司马 迁以极大的热情来写这个失败的英雄，即赞 扬项羽勇猛无比，摧毁秦皇朝暴力统治的功 绩和精神；也指责他沽名钓誉，头脑庸俗， 胸无大志；批评他以粗豪自恃，无比残暴。 在本传里，司马迁没有发议论，但他对项羽 的爱憎态度于叙事之中又是有显明的表示的。 如垓下之战中对项羽的描写，既突出项羽的 英雄气概，同时在字里行间流露出对项羽的 爱戴。
《史记》贯彻全书的那种豪迈的 人生观、生死观、价值观。
司马迁在《史记》中所歌颂的几乎都是一些勇 于进取、勇于建功立业的英雄。他们有理想、有抱 负、有追求；他们为了某种信念、某种原则可以不 惜牺牲自己的生命；他们都有一种百折不挠、不达 目的誓不罢休的精神。司马迁曾在《报任安书》中 写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛， 用之所趋异也。”他遭受宫刑，痛不欲生，为了完 成《史记》他顽强地活了下来。他视为榜样的是 “文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈 原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》； 孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕 览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百 篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结， 不得通其道，故述往事，思来者。”
同情布衣平民
司马迁在《伯夷列传》中写道：“伯夷、 叔齐虽贤， 得夫子而名益彰；颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。…… 闾巷之人，欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后 世哉！” 清楚地看到，一个人知名度的高低，乃至他是 否能够青史留名，固然和他本身的业绩有关，同时也和 是否有人宣扬提携密不可分。
他在《游侠列传》中也有类似的论述。在司马迁看 来， 战国四公子（孟尝君、平原君、信陵君、春申君） 或凭借王者亲属的血缘优势， 或身居卿相之位，有的是 二者兼备，他们显名诸侯，犹如顺风而呼，事半功倍。 “至如闾巷之侠，修行砥名，声施于天下，莫不称贤， 是为难耳。然儒墨皆排摈 不载，自秦以前Fra Baidu bibliotek匹夫之侠， 湮灭不见，余甚恨之。”
从《》中的人物形象透视 司马迁的人生理想
2）班 组长 ：谢稚柳 组员： 薛嘉颖 梁怡玲 杨静 张晨 指导老师：周建华
研究背景和目的：《史记》运用丰富多彩 的手法，给读者展示了丰富多彩而又各具 个性的历史人物。这些人物形象有许多具 有非凡的感染力。他们身上还表现出许多 普遍性的东西，即得到社会广泛认可，并 对后代产生深远影响的共性。而这些人物 的形象塑造都暗含了司马迁个人的人生感 慨以及人生理想。本次研究性学习活动通 过分析人物形象，寻找人物的闪光点，探 究司马迁的写史方法。