苏教版数学五年级下第四单元整理与复习

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(苏教版)五年级数学下册课件四单元整理与复习2013

说出各个分数表示的意义。 (1)我国的人口约占世界总人 1。口的 5
把（世界总人口）看作单位“1”，我国人口） 5 平均分成（）份，（有这样的（）份。 1
4， (2)柳树的棵树是杨树的 5 5 。杨树的棵树是柳树的 4
试着说一说。
1 (3)小明从家去学校，小时 6 正好走了全程的 2 。 3 1小时把（）看作单位“1”，平 6 均分成了（）份，（小明从家去学校用的时间）有这样的（ 1 ）份。
（4） 4÷3= （3）
（8） 8÷7= （7 ）
（11） 5 11÷3= =( 5 )÷( 6 ) （3 ） 6 7 =( 7 )÷( 2 ) 2
13 =(13 )÷( 6 ) 6
用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。
（6 ） 6÷7= （7 ）
（8 ） 8÷2= =4 （2 ）
（13） 1 ＝3 13÷4= （4 ） 4 （5） 5÷5= =1 （5 ）（17） 5 ＝2 17÷6= （6 ） 6
在图中涂色表示它下面的分数。
7 96 64 3 3 Nhomakorabea5在直线上画出表示各分数的点。
1 5
2 3
5 4
1 1 2
6 5 6 2
1 5 5个是多少？ 5 5 1 10 10个是多少？ 5 5
1 14 14个是多少？ 5 5
1？ 1里面有几个 6个 6
1？ 2里面有几个 12个 6
17里面有几个1 ？ 17个 6 6
判断题 1.真分数都小于1，假分数都大于1。（ × ） 2.所有的假分数都比真分数大。（）
4同样３.4米的 5和1米的
长。（
√
1

苏教版五年级数学下册第四、五单元复习课件

三、认识分数
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
表示其中一份的数，叫做这个分数的分数单位。
4 说一说“故事书的本数是图画书的 ” 5 里分数的意义和分数单位。
真分数和假分数
什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？
判断：
⑴真分数都小于1。 ⑵假分数都大于1。（√ ）（×）
在数学小组活动的时候，张老师出示四张卡片，每张卡片上各写着一个分数，这4个分数是：
27 29
299 301
1993 1995
45 47
张老师问：“谁能迅速、正确地把它们从小到大排列起来？
1 5吨的和1吨的（ 6
）一样重。
小刚家墙壁上贴着地砖，中间的4块组成了一个图案。（如图）
1.如果这4块地砖组成的图案贴在最北边，有（）种贴法。 2.如果这4块地砖组成的图案贴在最东边，有（）种贴法。 3.如果这4块地砖组成的图案贴在墙面上任意一个位置，有（）种贴法。
小刚家墙壁上贴着地砖，中间的4块组成了一个图案。（如图）
修一段路，已修150米，还剩300米未修。已修的占未修的几分之几？已修全长的几分之几？还有几分之几未修？
种黄瓜，种西红柿的和黄瓜同样多，剩下的种苦瓜，苦瓜占这块地的几分之几？
2 一块地，它的 5
8 分数 a ，当a（）时，它是最大真分数；当a（）时，它是最小假分数；当a（）时，它是整数。
如果贴如上图所示的图案，贴在地面上任意一个位置，有多少种贴法
下表中一共有50个奇数，黑线框出的5个数之和是115；仔细观察后回答问题。
你能发现每次框出的5个数的和与中间数有什么关系吗？

苏教版小学五年级数学第四单元分数的意义集体备课教案(一)

3 2 ○ 5 5 5 2 和 3 9 1 3 ○ 4 4 4 1 和 7 4 1 ○0.5 2 4 3 和 5 4 8 8 ○ 9 11 7 5 和 18 6
教学准备课型过程
小黑板新课第（ 13 ）教时
学动
学
活
个人复备
（2）把下面的每组分数进行通分。
2、预习例 15 并完成第 73 页练习十一第 6 题 3、质疑：二、合作交流 1、学习例 15
1、
（（（
）））
的分数值也大。
作业设计：
教学反馈：
高邮镇（城区）小学五年级数学集体备课教案
年
月
日
课题
通分及分数大小比较练习
主备人王红桂
复备人
教学进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分目标数的大小比较。教学重难选择适当的方法进行分数的大小比较。点教教一、独立尝试 1、复习：（1）把下面各组分数通分。
1 1 的折法继续对折，找出一个与相等 2 2 1 相比，分子、分母发生了什么样的变 2
（4）小组内交流自己的发现。组内交流，组际解疑，老师点拨。三、交流解惑
高邮镇（城区）小学五年级数学集体备课教案
年
月
日
1 2 3 1、例 1： = = 3 6 12
例 2：
1 4 8 = = 2 8 16
小组讨论：从左向右看分子分母有什么变化规律，从右向左看分子分母有什么变化规律？概括分数的基本性质，强调关键字句。将例 11、例 12 分数改成除法形式，思考分数基本性质跟商不变规律有什么关系？ 2、完成第 67 页练一练的第 1 题 3、完成第 67 页练一练的第 2 题 4、完成第 67 练一练第 3～4 题四、当堂检测 1、在括号里填上适当的数,在成立。

苏教版五年级下册数学第四单元《整理与练习》教学设计[学习资料]

苏教版五年级下册数学第四单元《整理与练习》教学设计苏教版五年级下册数学第四单元《整理与练习》教学设计第14课时整理与练习（一）教学内容：教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题.教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。

4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。

教学重点：熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题教学难点：帮助学生建立合理的认知结构。

教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理1．这一单元你学会了什么？学生交流。

2．小组讨论书上的三个问题。

指名汇报。

约分和通分的根据是什么？约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？二、练习与应用1．做第1题。

下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？2．做第2、3题。

学生独立完成。

校对，说说自己的想法。

3．做第4题。

可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。

5.做第5题。

学生独立完成。

指名汇报方法。

6.第6题学生先独立练习引导比较 A三道题目计算方法有什么相同？B算式中选择的除数有什么不同？C从中还能想到些什么？沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。

7.第7题练习后加强对比引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。

二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。

三、课堂总结通过今天的复习你有什么收获？。

苏教版五年级数学下册第四单元教案

苏教版五年级数学下册第四单元教案第四单元第1课时：分数的意义教学内容：例1、试一试、练一练、练习六的1至5题。

教学目标：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合及抽象、概括的能力，感受分数及生活的联系，增强数学学习的信心。

教学过程：一、揭题。

谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

二、新授。

、教学例1出示例1中的一组图谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。

写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。

学生汇报所填写的分数提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。

引导比较：左起第四个图形及前三个图形有什么不同？说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

提问：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。

2、教学“试一试”学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。

反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。

在学生回答分数单位时，演示每个图中的一份，在学生回答分数中各有几个分数单位时，演示每个图中各有这样的几份。

3、完成“练一练”提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。

学生汇报所填分数时，教师让学生说说是怎样想的。

苏教版数学五年级下册《整理与复习：应用广角》说课稿(附反思、板书)课件

4．折线统计图的应用。 (1)你收集到哪些折线统计图？能和大家一起交流、分享吗？选择呈现学生收集的折线统计图，让学生说说各是统计的什么内容，从图上知道了什么，能看出哪些信息，并引导分析数据。说明：折线统计图可以看出数量和变化情况，能帮助我们了解数据变化过程，有时可以分析数据变化的原因，判断数据的发展趋势。
让学生了解题意，交流从题里了解了什么，要解决什么问题。出示统计图，让学生说说从图上看出了哪些信息，怎样看出的。学生独立解题，指名板演。检查解题过程和结果。
板块三、综合应用 1．交流用方程解答的问题。交流：你收集了哪些用方程解决的简单实际问题？把你的问题和大家交流，看看怎样解答。学生交流，教师根据交流情况选择2～3道比较典型的问题呈现。提问：你能列方程解决这几道问题吗？解决这些问题的关键是什么？
提问：你带来的圆形面的什么物体？请你把你的圆形物体介绍给大家看一看，并且说说做成圆形有什么好处。结合具体的物体，根据学生可理解的水平适当小结把相关物体做成圆形的好处，比如，运动平稳，周长相等面积最大，便于操作等。
(2)你收集到日常生活里的哪些问题是关于圆的数学问题？把你收集的问题和大家交流。学生交流，选择周长计算和面积计算的问题各一道呈现。引导：我们从大家收集的圆的问题中选择了这两题，请你用学到的知识独立解答。
让学生说出每题的等量关系，并说说怎样想的。学生独立解答，指名板演。检查解答过程，强调要根据等量关系列方程；注意列方程和解方程过程中存在的问题，及时提醒学生注意。
2．圆的知识应用。 (1)引导：想一想，我们在哪些地方见到过面是圆形的物体？请你能举出一些例子。你知道这些物体的面为什么要做成圆形的吗？用你找到的具体物体说一说。 (根据学生举出的例子，以学生根据圆的知识能理解的作适当解释)

五年级数学(苏教版)下册第四单元整理与练习课件

7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。（1）每条童裤用了这块花布的几分之几？
1÷6= 1
6
答：每条童裤用了这块花布的 1 。
6
7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。（2）每条童裤用布几分之几米？
5÷6= 5 （米）
6
答：每条童裤用了花布的 5米。
6
苏教版数学五年级下册
4 分数的意义和性质
整理与练习（1）
整体回顾综合运用
知识梳理课后作业
整体回顾
这一单元，你学到了哪些知识？
我知道了分数的基本性质，学会了约分和通分，比较分数的大小。
我知道了分数的意义。
我知道了分数和除法的关系。
分数的意义和性质
分数的意义
分数的基本性质
分数的意义和分数单位
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。
（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？
4÷9= 4
9
答：小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的 4 。
9
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。
（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带分数表示）
分数与除法的关系
求一个数是另一个数的几分之几
真把假分分数数化成与整数假或带分分数数
分数与小数的互化
分约通分数
数分分的大
的
小比
基
较
本
性
质
知识梳理
举例说明分数的意义。
分数和除法有什么关系？被除数相当于分子，除数相当于分母。分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但除法是一种运算，不是一种数。

苏教版五年级下册数学第四单元易错题整理

五下第四单元易错题整理一、填空。

1、4/5米是把（）米平均分成（）份，表示其中的4份；也可以看做把4米分均分成（）份，表示其中的（）份。

2、8/11的分数单位是（），再添（）个这样的分数单位就是最小的假分数。

3、分数单位是1/7的最小真分数比最小假分数少（）个这样的分数单位，分数单位是1/12的最小带分数是（）。

4、一本故事书，15天读完，平均每天读这本书的（），8天读这本书的（）。

5、把5千克的西瓜平均分给8个人吃，平均每人吃了这个西瓜的（），平均每人吃（）千克西瓜。

6、小学生做一次眼保健操大约需5分钟，每天要做两次，每天做眼保健操的时间大约占1小时的（）。

7、在a/5中，a是不为0的自然数，当a是（）是，它是真分数，当a是（）时，它是假分数，当a是（）时，它可以化成整数？当a是（）时，化成的带分数最小。

8、“小明看完一本故事书用了2/3小时。

”这里把（）看做单位“1”，平均分成（）份，（）占这样的（）份。

9、把3千克糖果平均分装在5个瓶子里，每个瓶子装了（）千克糖果，每个瓶子装了这些糖果的（）。

10、一个正方体的骰子六个面分别标有1、2、3、4、5、6。

现将这个骰子任意地投掷，掷的奇数朝上的次数约占（），掷得素数朝上的次数约占（），掷得既不是奇数又不是合数的数朝上的次数约占（）。

11、从甲地到乙地快车要行3小时，慢车要行5小时，快车每小时行全程的（），慢车每小时行全程的（）。

12、修一条公路，已经修的长度是未修的5倍，已经修了全长的（），还剩全长的（）没有修。

13、“一根水管长9/10米”，这里把（）看做单位“1”，平均分成了（）份，（）有这样的（）。

9/10的分数单位是（），它有（）这样的分数单位，再增加（）个这样的分数单位是最小的合数。

14、有12个玩具，平均分给6个小朋友，每个玩具是玩具总数的（），每个小朋友分得的玩具是玩具总数的（）。

15、把3米长的木料分均截成5段，其中2段占总长的（），每段长（）米。

苏教版五年级数学下册第四单元“分数的意义整理与练习”作业设计

“分数的意义整理与练习”作业设计1. 看图写数：你能将下图均分，并写出一些分数吗？我写出的分数有：（）我是这样想的：将单位“1”平均分成（）份，表示这样的（）份的数就可以用分数（）表示。

2. 看数选图：哪副图中的涂色部分可以用分数4□来表示？哪幅图中的涂色部分可以用分数□4来表示？ 3. 看图想数：（1）根据左图，我能写出的分数有：（）（2）根据左图，我能写出的分数有：（）（3）根据左图，我能写出的分数有：（）我的发现：。

4. 要使8a 是真分数，a 最大是（）；要使8a 是假分数，a 至少是（）；要使b □是真分数，□最大是（）；要使b□是假分数，□至少是（）。

5. 将下列数填写到数轴上：41 42 43 44 45 46 47 48 81 82 83 84 85 86 87 88根据上图填一填：1米244=□□=（） 45=□□□=（）（填小数）我的想法：将分数化成小数只需要用；将小数化成分数只需要将一位小数改写成，两位小数改写成，三位小数改写成；当时，假分数可以改写成整数；当时假分数可以写成带分数；我还发现：；6. 在下图中涂色表示出52公顷。

我的想法：。

7. 我叫分数41，我是一名五年级的学生。

我们的学校有6个年级，每个年级有4 个班；我们班有40名同学，男生有21人，女生有19人。

今天，学校要举行运动会。

一早，我们就排成四列队伍，整齐地来到操场。

为了比赛需要，50米跑道从4跑道变成了6跑道；跑道上，4*100接力赛也已经开始了，运动员们你争我赶，毫不退缩。

最终，咱们班的女子队员以48秒的成绩获得冠军。

（1）在上述信息中，我找到了分数（），它表示：（）；（2）提出一个用分数解答的问题并解答：问题：；解答：；（3）通过练习我知道了：。

1公顷 2公顷。

苏教版五下数学第四单元第15课时《整理与练习(2)》优秀课件

深化练习
1 记录自己一天上学、劳动、体育锻炼及睡眠的时间，计算每项活动时间大约各占全天的几分之几。
深化练习
2 在左边的正方形纸上设计图案，并涂上颜色，再计算涂色部分占这张纸的几分之几。
请大家一起看看我的涂法吧！
16 1 64 4
深化练习
2 在左边的正方形纸上设计图案，并涂上颜色，再计算涂色部分占这张纸的几分之几。
4 比较大小。
和
和
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和
和
重点解析
5 计算下面各题。
重点解析
6
销《售地球几故天事后》，《还剩动物52王。国三》种还书剩原41来，各《有植1物20世本界。》还剩
1 3
，
哪种数卖出的本书最多？
1 4
＜
1 3
＜
2 5
三种书原来各有120本答：《动物王国》卖出的本数最多。
课堂小结
约分是把分子、分母同时除以它们的公因数，化成分子、分母比较小的分数，通常除以分子、分母的最大公因数，化成最简分数；通分是把异分母分数化成和原来大小不变的同分母分数，通常是用分母的最小公倍数作公分母，化成同分母分数。
1
35 30
12 27
9 25
8
25
重点解析
2 先圈出最简分数，再把其余的分数约分。
＝
＝＝
＝
＝
重点解析
3 先用最简分数表示下面的数量，再用小数表示。
用分数表示用小数表示
8分米
4 5
米
0.8 米
50厘米
4 5
1 2
米
0.5 米
250千克
1 4
吨
0.25 吨

苏教版五年级下册《因数与倍数：整理与练习》教学设计(2课时)

《因数与倍数：整理与练习(1)》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学>五年级下册第47～48页整理与练习“回顾与整理”和“练习与应用”第1～7题。

教学目标：1.使学生加深认识因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步认识质数和合数；掌握2、5、3的倍数的特征，进一步认识偶数和奇数；加深理解质因数，能正确分解质因数。

2.使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行分析、判断、推理，进一步掌握思考、解决数学问题的方法，积累数学思维的初步经验，提高分析、推理、判断等思维能力；加深对数的认识，进一步发展数感。

3.使学生主动参与回顾、整理知识和分析、解决问题等活动，培养乐于思考的品质和与同伴互相交流、倾听等合作意识和能力；感受数学方面的知识积累和进步，提高学好数学的自信心。

教学重点：整理、应用因数和倍数的知识。

教学难点：应用概念正确判断、推理。

教学过程：一、揭示课题谈话：最近的数学课，我们学习了哪方面的内容？回忆一下，都学到了哪些知识？揭题：我们已经学完了因数和倍数这一单元的内容，今天开始主要整理与练习这一单元内容。

（板书课题）通过整理与练习，我们要进一多认识因数与倍数，2.5.3的倍数的特征，能熟练掌握找一个数的因数或倍数的方法；能判断偶数和奇数、质数和合数，了解这些概念之间的联系与区别，能正确分解质因数，提高对数的特征的认识，加深对数的认识。

二、回顾与整理（一）回顾讨论。

出示讨论题：1.你是怎样理解因数和倍数的？举例说明你的认识。

2.2、5、3的倍数有什么特征？我们是怎样发现的？3.自然数可以怎样分类，各能分成哪几类？举例说说什么是质因数和分解质因数。

4.什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？让学生在小组里讨论，结合讨论适当记录自己的认识或例子。

（二）交流整理。

围绕讨论题，引导学生展开交流，结合交流板书主要内容。

1.提问：能说说什么是因数和倍数吗？可以用例子说明。

苏教版小学数学五年级（下册）第十册第四五单元知识点（写写帮推荐）

苏教版小学数学五年级（下册）第十册第四五单元知识点（写写帮推荐）第一篇：苏教版小学数学五年级(下册)第十册第四五单元知识点（写写帮推荐）第四单元认识分数1、一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

表示其中一份的数，叫做分数单位。

一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。

12、分母越大,分数单位越小，最大的分数单位是。

2表示把单位“1”平均分成7份，表示这样的3份．还表示把３平均分成７73吨表示把1吨平均分成7份，表示这样的3份．还表示把３吨平均分成７份，表示7这样的１份。

144、4和1同样长。

555、分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

6、真分数小于１。

假分数大于或等于１。

真分数总是小于假分数。

347，则女生人数是男生人数的。

438、分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。

被除数a被除数÷除数＝如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成a÷b（b≠0）除数b9、带分数都大于真分数，同时也都大于1。

10、把分数化成小数的方法：用分数的分子除以分母。

11、把小数化成分数的方法：如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，是三位小数就写成千分之几，……351412而小于的分数有无数个；而在这些分数中分数单位是只有一个。

777713、分数大小比较的应用题：工作效率大的快，工作时间小的快。

14、一些特殊分数的值（31个分数转化为小数，默写）。

15、求一个数是（占）另一个数的几分之几，用除法列算式计算。

第五单元找规律1、单向平移求不同的和的个数规律：方格的总个数—每次框出的个数＋1＝得到不同和的个数2、双向平移如果平移的方向既有横又有纵，我们只要分别探究出两个方向上各有几种不同的排列方法（和单向平移的规律一样），相乘的积是多少一共就有多少种不同的排列方法。

小学-数学-苏教版(2014秋)-苏教版五下《整理与复习—统计天地》测试卷(2)

苏教版五下《整理与复习—统计天地》测试卷（2）一、选择题1、下图是某商场跳绳销售情况统计图.由图可知，买8米跳绳需要（）元.A. 18B. 36C. 42D. 482、下面是甲、乙两地的降水量统计图. 由图可知，降水量多的是（）.A. 甲地区B. 乙地区3、“小明走路去上学，走了一段路后，走了一段路后，怕迟到就跑步到学校”.下图能反映这种描述的是（）.A. B. C.4、下图是某商店2019年营业额情况统计图.由图可知，下半年平均每月营业额是（）万元．A. 12.5B. 15C. 30D. 605、要反映一位病人24小时内心跳次数的变化情况，护士把病人心跳数据制成（）最合适.A. 统计表B. 条形统计图C. 折线统计图6、育才小学六年级同学从学校出发，乘车0.5小时，来到离学校5千米远的科技馆，参观1小时，出馆后休息0.5小时，然后乘车0.5小时返回学校．下面四幅图中，描述了这一活动行程的是（）.A. B. C.D.7、为了比较甲、乙两个公司近5年来的产值增减变化情况，最好选用（）统计图.A. 复式条形B. 复式折线C. 单式折线D. 单式条形8、下面是某化肥厂近几年化肥产量的统计图.从图中可以看出，（）年超产最多.A. 2014B. 2015C. 20169、下图是一个渔场养A， B两种淡水鱼的生长情况统计图.这个渔场第（）个月捕捞出售这两种鱼比较合适.A. 6B. 12C. 15D. 1810、某地区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了调查，结果如下图.患近视上升比较快的是（）.A. 一~二年级B. 三~四年级C. 四~五年级D. 二~三年级二、填空题11、绘制统计图时，要清楚地表示出数量增减变化的情况，应该选用______统计图；如果只需看出各种数量的多少，应该选用______统计图．（填“条形”或“折线”）12、下面是A、B两市去年上半年降水量情况统计图. 由图可知，______月的降雨量两市相差最大.13、由图可知，______月的结余最多．14、杨庄小学2019年植树情况统计图如下图.由图可知，植树最多的年级与最少的年级相差______棵.15、这是一副______统计图．由图可知，李明这学期考试考得最不理想的是第______（填汉字）单元，考了______分．16、下图是某超市毛衣、衬衫销售情况统计图．由图可知，______月份毛衣和衬衫的销售量相差最大，______月份毛衣和衬衫的销售量相差最小（填汉字）．十二月份毛衣的销售量是衬衫的______倍．17、下图是小强和小刚两位同学参加800米赛跑的折线统计图．（1）前400米，跑得快一些的是______，比赛途中在______米处两人并列．（2）跑完800米，先到达终点的是______，比另一位同学少用了______秒．（3）小刚前2分钟平均每分钟跑______米．18、2019年上半年某汽车交易市场销售轿车和货车情况统计图如下：（1）该图为______统计图．（填“条形”或“折线”）（2）______月销售的轿车最多，______月销售的货车最少．（3）上半年一共销售轿车______辆，一共销售货车______辆．三、判断题19、复式条形统计图不仅反映数量的变化趋势，而且便于对两组数据的变化趋势进行比较．（）20、医生要记录一位发烧病人体温变化情况，选择折线统计图最合适．（）21、要表示甲、乙两位同学几次数学成绩的对比变化情况，最好用复式折线统计图. （）22、要想清楚地表现出近几年的人口变化情况，应该选择折线统计图. （）四、解答题23、下图是小华骑自行车到6千米远的森林公园去游玩的情况．（1）小华从出发到返回，一共经过了多长时间？（2）返回前，小华在路上用的时间比在公园里玩的时间多多少分钟？（3）返回时，小华骑自行车每分钟行走多少米？24、下图是根据某家电厂今年上半年销售微波炉情况绘制成的折线统计图．（1）如果每月卖出900台微波炉便能收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏不盈？（2）从统计图中你还得到哪些信息？请你写下来．25、下面是2017年某家电专卖店电视销售情况统计表．季度第一季度第二季度第三季度第四季度490 350 280 220普通电视（台)液晶电视（台)180 210 230 280（1）根据统计表中的数据，完成折线统计图．（2）如果你是该店老板，你将如何进货？说出理由．26、妈妈记录了陈东010岁的身高，如下表：年龄/岁0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10身高/厘米50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141（1）根据上表中的数据，制成折线统计图；（2）陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？（3）陈东身高115厘米时是几岁？（4）陈东5岁半时，身高大约是多少？参考答案1、【答案】D【分析】由图可知，买1米跳绳需要6元钱，然后根据“单价×数量＝总价”求出买8米跳绳的钱数即可.【解答】因为买1米跳绳需要6元钱，6×8＝48（元），所以买8米跳绳需要48元.选D.2、【答案】A【分析】本题考查的是根据复式折线统计图进行数据分析.【解答】由图可知，甲地区的降水量高于乙地区的降水量.选A.3、【答案】B【分析】图A和图C不符合小明的行为.小明先走后跑，也就是速度由慢到快，离家的距离原来越远，通过观察，图B描述了小明的行为.【解答】小明先走后跑，也就是速度由慢到快，离家的距离越来越远.通过观察，图B 描述了小明的行为.选B.4、【答案】B【分析】求下半年平均每月的营业额是多少，用下半年的总营业额除以6即可．【解答】（40＋50）÷6＝15（万元），所以下半年平均每月营业额是15万元．选B.5、【答案】C【分析】本题考查的是选择合适的统计图.【解答】折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化情况，所以要反映一位病人24小时内心跳的次数的变化情况，把病人的心跳数据制成折线统计图最合适.选C.6、【答案】A【分析】由折线统计图：A所提供的信息是从学校出发，乘车0.5小时，来到离校5千米的科技馆，参观1小时，出馆后休息0.5小时；折线统计图B提供的信息是从学校出发去科技馆，在科技馆玩了1.5小时后乘车回学校；折线统计图C提供的信息在返回的时间为2.5－1.5＝1（时），与题干不符合；折线统计图D是从科技馆出发乘车1小时，来到离科技馆5千米的学校，参观1小时返回科技馆，据此解答.【解答】由分析可知，折线统计图A所提供的信息与题中所提供的信息相同.选A.答案第1页，共6页7、【答案】B【分析】本题考查的是选择合适的统计图.【解答】用统计图表示数据时，要表示出各种数量的多少时，选用条形统计图；既要表示出各种数量的多少，又要表示出数量的增减变化情况时，选用折线统计图；当表示多组数据时，需要用复式折线统计图.所以为了比较甲、乙两个公司近5年来的产值增减变化情况，最好选用复式折线统计图.选B.8、【答案】B【分析】本题考查的是根据复式折线统计图解决问题.【解答】由图可知，2015年计划产量与实际产量之间的差值大于2万吨，2014年和2016年的计划产量与实际产量之间的差值均等于2万吨，2013年计划产量与实际产量之间的差值为0，所以2015年超产最多.选B.9、【答案】C【分析】本题考查的是根据复式折线统计图解决问题.【解答】由图可知，12个月之前，两种鱼的质量增长缓慢，12至15个月期间，两种鱼的质量增长最快，15个月后，A种鱼质量增长缓慢，B种鱼的质量不再增长，所以这个渔场第15个月捕捞出售这两种鱼比较合适.选C.10、【答案】C【分析】本题考查的是根据复式折线统计图解决问题.【解答】由图可知，患近视上升比较快的是四~五年级.选C.11、【答案】折线,条形【分析】本题考查的是选用合适的统计图．【解答】根据统计图的特点可知，绘制统计图时，要清楚地表示出数量增减变化的情况，应该选用折线统计图；如果只需看出各种数量的多少，应该选用条形统计图．故本题的答案是折线，条形．12、【答案】4【分析】本题考查的是从复式折线统计图中获取信息.【解答】由图可知，4月份两折线高度差最多，所以4月份的降雨量两市相差最大.故本题的答案是4.13、【答案】7【分析】本题考查的是从折线统计图中获取信息.【解答】由图可知，7月的结余最多．故本题的答案是7.答案第3页，共6页14、【答案】445【分析】本题考查的是从单式折线统计图中获取信息.【解答】由图可知，五年级植树最多，是645棵；一年级植树最少，是200棵.645200445-=（棵)，所以植树最多的年级与最少的年级相差445棵．故本题的答案是445.15、【答案】折线,一,80【分析】本题考查的是从折线统计图中获取信息.【解答】这是一副折线统计图．由图可知，李明这学期考试考得最不理想的是第一单元，考了80分．故本题的答案是折线，一，80．16、【答案】七,十,2【分析】本题考查的是从复式折线统计图中获取信息.【解答】（1）由图可知，七月份毛衣和衬衫的销售量相差最大，十月份毛衣和衬衫的销售量相差最小.（2）因为十二月份衬衫的销售量是400件，毛衣的销售量是800件，8004002÷=，所以十二月份毛衣的销售量是衬衫的2倍.故本题的答案是七，十，2．17、【答案】小刚,500,小强,90,200【分析】本题考查的是从复式折线统计图中获取信息.【解答】（1）由图可知，前400米，跑得快一些的是小刚，比赛途中在500米处两人并列．（2）6 4.5 1.5-=（分），1.5分90=秒,所以跑完800米，先到达终点的是小强，比小刚少用了90秒．（3）4002200÷=（米），所以小刚前2分钟平均每分钟跑200米．故本题的答案是小刚，500，小强，90，200．18、【答案】折线,2,5,1340,424【分析】本题考查的是从复式折线统计图中获取信息.【解答】（1）由图可知，该图是折线统计图．（2）2月份销售的轿车最多，5月份销售的货车最少．（3）2103102401502302001340+++++=（辆）；110115373725100424+++++=（辆）；所以上半年一共销售轿车1340辆，一共销售货车424辆．故本题的答案是折线，2，5，1340，424．19、【答案】✓【分析】本题考查的是复式折线统计图的特点．【解答】根据折线统计图的特点可知，折线统计图易于显示数据的变化的规律和趋势，所以复式折线统计图既可以反映数量的变化趋势，又可以比较两组数据的变化趋势．故本题正确.20、【答案】✓【分析】条形统计图能清楚地看出每一组数据数量的多少；折线统计图不但能反映数量的多少，而且能清楚看出数量增减变化情况．【解答】根据折线统计图的特点可知，医生要记录一位发烧病人体温变化情况，选择折线统计图最合适．故本题正确.21、【答案】✓【分析】本题考查的是认识复式折线统计图.【解答】成绩的变化是增减变化，因此选择折线统计图，而题目比较的是两位同学的成绩变化情况，所以选择复式折线统计图比较好.故本题正确.22、【答案】✓【分析】本题考查的是选择合适的统计图.【解答】折线统计图既可以反映出数量的多少，又能表示出数量的增减变化，所以要想清楚地表现出近几年的人口变化情况，应该选择折线统计图.故本题正确.23、【答案】（1）一共经过了123小时；（2）返回前，小华在路上用的时间比在公园里玩的时间多20分钟；（3）返回时，小华骑自行车每分钟行走150米．【分析】本题考查的是从复式折线统计图中获取信息.【解答】（1）2316-123=（小时）答：一共经过了123小时．（2）416-13=（小时） 1203=小时分钟答：返回前，小华在路上用的时间比在公园里玩的时间多20分钟．（3）46小时40=分钟，6千米6000=米 600040150÷=（米)答：返回时，小华骑自行车每分钟行走150米．24、【答案】（1）四月份不亏不盈；一月份、二月份、五月份这三个月盈利；三月份和六月份亏本.（2）二月份销售量最多，是1250台；三月份销售量最少，是760台．【分析】本题考查的是从折线统计图中获取信息.【解答】（1）如果每月卖出900台微波炉便能收回成本，四月份的销售量正好是900台，所以四月份不亏不盈．1000900100-=（台),1250900350-=（台-=（台),94090040 ).所以一月份、二月份、五月份这三个月盈利.-=（台),900800100-=（台).所以三月份和六月份亏本．900760140（2）统计图中可以看出二月份销售量最多，是1250台；三月份销售量最少，是760台．25、【答案】（1）折线统计图见下图：（2）如果我是该店老板，将根据两种电视的销量情况，多采购液晶电视，因为液晶电视卖的越来越多．【分析】本题考查的是根据数据制作复式折线统计图，以及获取信息.【解答】（1）折线统计图见答案.（2）如果我是该店老板，我将根据两种电视的销量情况，多采购液晶电视，因为液晶电视卖的越来越多．26、【答案】（1）作图如下：答案第5页，共6页（2）0岁到1岁时长得最快，长了24厘米．（3）陈东身高115厘米时是6岁．（4）陈东5岁半时，身高大约是111.5厘米．【分析】本题考查的是制作折线统计图，以及从折线统计图中获取信息.【解答】（1）作图见答案.-=（厘米）（2）745024答：0岁到1岁时长得最快，长了24厘米．（3）答：陈东身高115厘米时是6岁．+÷（4）(108115)2=÷2232=（厘米）111.5答：陈东5岁半时，身高大约是111.5厘米．。

五年级下册数学试题一三四单元复习题苏教版(有答案)

苏教版五年级下册一三四单元复习题（有答案）一、填空。

1.25133＝（）÷（）（）÷15=15167÷（）＝9890÷7=( )2.137kg 表示把7kg 平均分成（）份，取其中的（）份，每份是（）kg ；也表示把（）kg 平均分成（）份，取其中的（）份，即（）kg 。

3. 某班有51名同学，男生有25人，女生占全班总人数的（）。

10.43千克表示把（）平均分成（）份，取了这样的（）份；也可以表示把（）平均分成（）份，取了这样的（）份。

11.把3米长的绳子平均分成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。

12.87的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

再添上（）个这样的分数单位是最小的素数；减少（）个这样的单位是21。

13.分数单位是81的最小假分数是（），最大真分数是（），最小的带分数是（），所有最简真分数的和是（）。

14.在100克水中加入10克盐，那么盐的质量是盐水的（）。

15.在括号里填上合适的分数。

46厘米＝（）米 94分＝（）小时 1060米＝（）千米250克＝（）千克 3平方米5平方分米＝（）平方米 3升60毫升＝（）升＝（）立方分米二、判断题。

1. 把一张正方形的纸对折后，再对折一次，每一小块占正方形纸的。

（）2. 分数中的分子，分母都不可以为0。

（）3. 一本故事书10天读完，7天读完这本书的。

（）三、综合运用。

1. 6kg 糖果，均匀地装在4个袋子中，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到多少千克糖果？每个小朋友分到几袋糖果？每个袋子里装了这些糖果的几分之几？2.有同样大小的红、黑、白三种颜色的珠子共86个，按1个红珠、3个白珠、2个黑珠的顺序排列，三种颜色的珠子各占总数的几分之几？3. 张老师把一张80平方分米的彩纸平均分成了8份。

写大字用去了4份，做教具用去的是写大字的一半，余下的折成花朵。

苏教版五年级下册数学总复习资料

苏教版五年级下册数学总复习资料
一、数的认识
1.自然数：
2.整数：
3.分数：
4.小数：
5.数的大小比较：
6.数轴：
二、乘法运算
1.乘法的概念：
2.乘法的性质：
3.乘法的运算法则：
4.乘法的应用：
三、除法运算
1.除法的概念：
2.除法的性质：
3.除法的运算法则：
4.除法的应用：
四、小数计算
1.小数的加减法：
2.小数的乘法：
3.小数的除法：
4.小数的应用：
五、整数计算
1.整数的加减法：
2.整数的乘法：
3.整数的除法：
4.整数的应用：
六、分数计算
1.分数的加减法：
2.分数的乘法：
3.分数的除法：
4.分数的应用：
七、平方数与平方根
1.平方数的性质：
2.平方根的概念：
3.平方数的运算：
4.平方根的运算：
八、长方体
1.长方体的结构特点：
2.长方体的面积计算：
3.长方体的体积计算：
九、图形的认识
1.平面图形：
2.立体图形：
3.图形的属性：
十、图形的分类
1.三角形：
2.四边形：
3.多边形：
4.圆：
十一、图形的计算
1.图形的周长计算：
2.图形的面积计算：
十二、时间和日期
1.时钟：
2.日期：
3.时间的计算：
以上是苏教版五年级下册数学的总复资料，希望对大家的研究有所帮助。

五年级下册数学教案及教学反思-4.14 分数的意义和性质整理与练习丨苏教版

《分数的意义和性质》整理与练习教学设计教材分析：本单元知识点较多连续性较强自成一体教材通过一系列问题对单元所学的主要内容进行整理和复习。

这些问题将本单元学习的主要知识归纳为两大方面的内容。

即分数的意义和分数的基本性质及其运用。

通过整理和复习帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质的理解提高学生对这些知识的掌握水平增强知识的运用能力。

学情分析：这一阶段的学生已有了学习经验，已经具有一定的抽象概括与逻辑思维能力，具备了较强的归纳概括能力，能够根据事物本身的内在联系进行归类，逐渐形成了系统的、整体的观念。

根据以往学生学习情况来看,学生对于知识点归纳得比较全面,但只会依据教材所呈现的六小节分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化来罗列，但是梳理知识点之间的内在联系少能挖掘。

需要教师在教学中引导、帮助学生梳理主要知识点，理解各知识之间的联系使学生建立完整的知识体系。

学生也必须要有梳理、完善的过程的机会，试着学会用思维导图复习整理知识体系。

教学目标：1.通过整理进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别，逐步形成思维导图。

2.利用思维导图进行单元复习有利于系统的掌握本单元的基础知识，可以提高学生的总结归纳能力和思维能力。

3.激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

教学重点：知识的整理及应用教学难点：综合运用教学准备：课前整理的思维导图，课件，知识条教学设计意图：本节课的定位不是具体对分数意义和性质单元中的 6 小节的某一类知识的整理和复习，而是立足于沟通本单元学习的这些内容彼此之间的联系与区别。

所以要从系统的观点出发让学生纵观整个单元的知识发生历程去感受分数的意义和性质在整个分数学习阶段的价值以及它们彼此之间的联系与区别。

除了知识的回顾和梳理，对于学生复习方法的指导也是这节课所要试图体现和解决的。

教学过程：一、导入师：同学们，前一段时间我们学习了“分数的意义和性质”（贴出:分数的意义和性质）这一单元，今天这节课我们就全面系统的进行细化复习。

苏教版五年级(下册)数学知识点梳理归纳及复习要点

苏教版五年级(下册)数学知识点梳理归纳及复习要点一、知识点梳理归纳第一单元：简易方程1、表示相等关系的式子叫作等式。

如：20+30=50a+20=302、含有未知数的等式是方程。

如:X+Y=40,30+b=503、方程一定是等式；等式不一定是方程。

如:20+30=50是等式,但不是方程,它不含有未知数。

4、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

这是等式的性质。

等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。

这也是等式的性质。

5、使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。

如x=30是20+x=50的解，不能说30是20+x=50的解。

6、求方程的解的过程，叫作解方程。

解方程步骤：（1）写解；（2）=上下对齐；（3）运用等式的性质解方程；（4）注意：解完方程，要养成检验的好习惯，把求得的解代入原方程，看等号左右两边是否相等。

7、三个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数的3倍。

五个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数的5倍。

8、列方程解应用题的思路：①审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。

②理清题目的数量关系，找准等量关系式。

③设未知数，一般是把问题中的量用X表示。

④根据数量关系列出方程。

⑤解方程。

⑥检验。

（把方程结果代入原题检验）⑦写答句。

注意书写应规范：设句中要有单位名称，求得的x的值的后面不写单位名称。

9、找等量关系的方法：①根据条件想数量间的相等关系。

②根据计算公式确定等量关系。

③稍复杂的条件可以画出线段图找等量关系。

第二单元：折线统计图1、从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少和数量增减变化的情况，直接表示增减变化的速度，而且便于这两组相关数据进行比较。

2、作复式折线统计图步骤：①写标题和统计时间；②注明图例（实线和虚线表示）；③分别描点、标数；④实线和虚线的区分（画线用直尺）。

注意：先画表示实线的统计图，再画虚线统计图。

苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教案

苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》主要包括分数的加减法运算、分数大小的比较以及分数的基本性质等内容。

这一单元的内容是小学数学中的重要组成部分，为学生进一步学习初中数学打下基础。

通过本单元的学习，学生能理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法，以及运用分数的性质解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学概念有一定的理解能力。

但是，对于分数的意义和性质，部分学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解分数的意义，通过大量的实例让学生感受分数在实际生活中的应用。

同时，加强学生的动手操作能力，培养学生的逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的加减法运算方法，理解分数的大小比较，以及分数的基本性质。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极主动探究数学问题的习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算方法，分数的大小比较，分数的基本性质。

2.难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数的意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手，进行分数的加减法运算，加深对分数的理解。

3.合作交流法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作分数的加减法运算、分数大小比较等教学课件。

2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生理解分数的意义。

3.学具：为学生准备分数卡片、计算器等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些实际情况。

让学生认识到分数的意义，激发学生的学习兴趣。