蜜蜂PPT部编版3下
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
三年级蜜蜂课文原文
三年级蜜蜂课文原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟。
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
三年级下语文精品PPT 蜜蜂(笔顺) (新部编教材)
mì
fēnɡ
biàn
zǔ
三年级下语文优秀PPT 蜜蜂（笔顺） （新部编教材）
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部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。（扩句） 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT优质课件说课
陌生 确实 记忆 本能
gài
zǔ
kuò
wù
概阻括误
会
认
nì
mò
c
字
逆途陌超
会认字
gài
大概 概况
形近字 溉（gài）：灌溉。 慨（kǎi）：感慨。
会认字
nì
逆风 逆行
形近字 送（ 遂（
会认字
c
超常 超越
形近字 起（qǐ）：起来。 迢（
mì fēng biàn zǔ
kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
1 朗读课文
打开课本第51页，带着问题朗读课文：
①课文的作者是谁？他为什么要进行实验？实验 的过程和结果是怎样的？
②课文中哪些语句能够体现出作者对待科学研究 严谨、求实的科学态度？边读边用横线画出来。
2 认识生字 新词
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括
检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途
词 语
5 参考
·作者介绍
法布尔简介
法布尔（1823—1915）是法国著名的昆虫学家、文学家。 课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记 录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观 察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没 有任何怀疑为止。”
课
文
这是为了什么？
走了四公里路，打开纸袋，在它们身上
这样做的用意是什么？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉
了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫
为了让蜜蜂不明方
向。这体现了作者做实
为什么要把蜜蜂放到纸袋里？ 体现了什么？
验时想得很周到，做事 很严谨。
讲
部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。
书写指导：左边辛字三横 要短、中横稍长、都稍向 上拉、下竖变为一撇，右 边有小点。
我会写
zǔ
阻力 阻
结构：左右 音序：Z 部首：阝
组词：阻挡 推三阻四
造句：顶风骑车有很大的阻力。
书写指导：阝在左不在 右、要窄长，且字里边 是两短横。
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
我对蜜蜂飞行 时间的分析。
第三步
作者进行试验的第三步：检查蜂窝， 了解蜜蜂飞回的实际情况。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了
回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五
只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，
部编版三年级语文下册三年级14 蜜蜂课件. 第一课时PPT课件 (共15张PPT)
扩（ 扩大 ）
蜂（ 蜂蜜 ）
艰（ 艰苦 ）
测（ 测试 ）
释（ 解释 ）
锋（ 锋利 ）
侧（ 侧面 ）
课时作业
三、近反义词。 近义词： 推测——（ 估计 ） 反义词： 激动——（ 鼓励 ）
陌生——（ 熟悉 ）
减少——（ 增加 ）
今天的你们很棒哦！
明天继续加油！！
谈话导入
谈话导入
初读课文
mì fēng biàn
蜜
zǔ
蜂
kuà
辨
kuò
阻
跨
括
初读课文
jiǎn chá què
检
wù
查
tú
确
mò
误
途
陌
初读课文
• “那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回
家的方。” • “这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样
可以减少阻力。”
• “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确 实实飞回来了。”
感知课文
• 说说课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。
• 学习第1自然段： A、请生读课文的第1自然段。 B、法布尔为什么要做这个试验呢?
感知课文
学习第1自然段：
C、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是 五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢? D、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做 的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实)
部编版三年级语文下册课件
14、蜜蜂
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认8个生字，会写12个生字。（重点）
2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探 索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。（难点）
【部编版】人教版三年级语文下册蜜蜂教学课件课件
我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实
的科学态度。
课堂小结
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
结构图示
拓展延伸
蜂
唐·罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实
的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心
思考的研究品质。
精读探究
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
精读探究
自读最后一自然段，说一说实验的结论 是什么？
精读探究
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
课堂小结
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
第三单元•第14课
蜜蜂
第一课时
激趣导入
猜谜语 团结劳动是模范， 全家住在格子间。 常到花丛去上班， 造出产品比糖甜。
谜底：蜜蜂
激趣导入
图片欣赏
作者简介
作者简介
法布尔（1823-1915）法国著名 昆虫学家、文学家。自幼爱好自然， 经常观察昆虫和贝类的生活情况， “虫心”焕发，立志做一个为虫子 写历史的人。他毕生深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察和研 究，真实地记录下昆虫的本能与习 性，陆续写出《昆虫记》十卷。
的科学态度。
课堂小结
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。
结构图示
拓展延伸
蜂
唐·罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实
的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心
思考的研究品质。
精读探究
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
精读探究
自读最后一自然段，说一说实验的结论 是什么？
精读探究
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
课堂小结
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
第三单元•第14课
蜜蜂
第一课时
激趣导入
猜谜语 团结劳动是模范， 全家住在格子间。 常到花丛去上班， 造出产品比糖甜。
谜底：蜜蜂
激趣导入
图片欣赏
作者简介
作者简介
法布尔（1823-1915）法国著名 昆虫学家、文学家。自幼爱好自然， 经常观察昆虫和贝类的生活情况， “虫心”焕发，立志做一个为虫子 写历史的人。他毕生深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察和研 究，真实地记录下昆虫的本能与习 性，陆续写出《昆虫记》十卷。
部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件
关键笔画
试 “试”的第四笔是横。
“阻”和“陌” 双耳旁是两笔写成的。
第2课时
这篇文章给我们讲了一件什么事呢？ 请同学们根据下面的图表和之前在表格中 填写的内容理一理思路，回忆一下课文主 要讲了什么事情。
实验结论
实验过程
实验目的
验证蜜蜂是否 有辨认方向的能力。
实验过程
① 捉蜜蜂，放入纸袋； ② 带到四公里外，做记号，放飞
读、携带、
保存不便
轻便
价钱贵，只有 少数人用得起
便于 粗糙，不
携带 便书写
书写汉字
术伟录册保存
• “术、册”是独体字。 • “伟、保”是左右结构，左窄右宽。 • “存”是半包围结构。 • “录”是上下结构，下面不是“水”，
第六笔是提，第七笔是撇。
品读课文
第2课时
默读课文，抓住重点词语，小组讨论， 将课后习题的图表补充完整。
3. 尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历 （或发明）”为题，对这一事物进行追根 求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用 图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事 物是怎么发明出来的。
书写汉字
约验阿欧洲社
观察结构：仔细观察这几个字，有 什么发现？
左右结构
交流书写要点。注意关注左右结构 的占位及笔画间的互相避让。
辨认 包括 沿途
大概 检查 陌生
阻力 准确无误 超常
生词过关
实验 尽管
阻力 陌生
推测 沿途 准确无误
认识多音字
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 ·
飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，
·几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 ·
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gài
大概
zǔ
阻力
kuò
包括
wù
准确无 误
nì
逆风
tú
沿途
mò
陌生
chāo
超常
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜 蜂 辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检 查 确 误途 陌
生字归类 蜜 蜂辨 阻 跨 括 检 查确 误 途 陌
左右 结构
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号 放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以 前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
理解词语
【检查】 【准确无误】 【逆风】 【沿途】 【陌生】 【超常】
人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己 独特的生存本领。它们的“特异功能”使得 它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜 蜂的世界，看一看它有什么本领吧！
人教版 语文 三年级 下册
初读感知
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆 虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他 童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后 来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确
无误地回到了家。
“二十只左右”“至少有十五只”说明这 只是作者观察到的数量，与事实可能存在 着一定的差距，所以用“左右” “至少” 等词语来表示大约的数据，从中可以看出 作者对实验结果的严谨的态度。
部编版三年级下册蜜蜂PPT课件完美1
小女儿很激动，为什么？
没想到，而且我也推测它们可能会不了家了。
两点四十分”说明了什么呢？
女儿记录时间的准确性，蜜蜂飞回来的速度快， 我用词的准确性。
第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色 记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有 迷失方向，准确无误的回了家。
“准确无误”指什么？
是的，遂风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环 境没有让他们偏高方向，他们准确无误的回家。
经过： （1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 （3）在两里远的地方放飞。 （4）检查蜂窝。
结果：至少有十五只飞回来了
结论：靠的不是四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
扔球
书写指导：“扔” 的右边是“乃” 不要写成“及”。
课堂小结
这一节课，我们初步了解了法布尔的实 验及其他对待工作的态度。法布尔的实验结 论是什么呢？
蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力呢？下 一节课我们将继续读课文，相信同学们会有 更多的发现。
课文导入
蜜蜂辦认方向的能力这么强，但是还有五只左右的 蜜蜂怎么没有回来？请发挥想象，自由讨论、汇报。
蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是种我无法解释的 本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那 些地方可以看出来？
（1）蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也 看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是 靠记忆力。
部编版三年级下册《蜜蜂》PPT课件完 美1
14.蜜蜂
部编版三年级下册《蜜蜂》PPT课件完 美1
课文导入
今天要研究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你 知道些什么吗？除了采蜜之外，还有什么本领？ 把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分 享。
没想到，而且我也推测它们可能会不了家了。
两点四十分”说明了什么呢？
女儿记录时间的准确性，蜜蜂飞回来的速度快， 我用词的准确性。
第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色 记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有 迷失方向，准确无误的回了家。
“准确无误”指什么？
是的，遂风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环 境没有让他们偏高方向，他们准确无误的回家。
经过： （1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 （3）在两里远的地方放飞。 （4）检查蜂窝。
结果：至少有十五只飞回来了
结论：靠的不是四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
扔球
书写指导：“扔” 的右边是“乃” 不要写成“及”。
课堂小结
这一节课，我们初步了解了法布尔的实 验及其他对待工作的态度。法布尔的实验结 论是什么呢？
蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力呢？下 一节课我们将继续读课文，相信同学们会有 更多的发现。
课文导入
蜜蜂辦认方向的能力这么强，但是还有五只左右的 蜜蜂怎么没有回来？请发挥想象，自由讨论、汇报。
蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是种我无法解释的 本能。
为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那 些地方可以看出来？
（1）蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也 看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是 靠记忆力。
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14.蜜蜂
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课文导入
今天要研究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你 知道些什么吗？除了采蜜之外，还有什么本领？ 把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分 享。
部编版三年级语文下册 《蜜蜂》——运用词语的准确性课件
课后作业
通过学习课文，你受到了怎样的 启发？
重点讲解
1、这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失 方向，准确无误地回到了家。 2、这样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确 无误地回到了家。
“二十只左右”说明用来做实验的蜜蜂有可能不是正好 “二十只”，但“至少有十五只”是确定了的数，说明作者 已经数过了有十五只，用“至少”说明实际还有可能比这个 数多，但“十五只”是能保证的。所以“至少” 不能去掉。
《蜜蜂》
——运用词语的准确性
情景导入
猜一猜
团结劳动是模范， 全家住在格子间， 常到花丛去上班， 造出产品比糖甜。
资料链接
蜜蜂：属膜翅目、蜜蜂科。体
长为8-20毫米，黄褐色或黑褐色，生 有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝 状，复眼为椭圆形，有毛。两对膜质 翅：前翅大，后翅小。
重点讲解
比一比
1、那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。 2、那二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好 像在寻找回家的方向。
重点讲解
1、蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这 样可以减少阻力。 2、蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，这样可 以减少阻力。
“大概”表示不确定，说明不知道蜜蜂飞得这么低是
不是为了减少阻力。所以不能用表示确定的词。
重点讲解
1、它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 2、它们两点四十分左右回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
“两点四十分”说明作者做实验的认真，让自己 的女儿协助自己记录蜜蜂回巢的时间，做到准确无误， 可见实验过程的一丝不苟。所以这里不能用表示不确 定的“左右”。
重点讲解
1、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
部编版三年级下册课文14《蜜蜂》知识点+图文解读
14蜜蜂电子课本课文知识点一、生字组词蜜mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）蜂fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）辨biàn（辨认、辨别、明辨是非）阻zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨kuà（跨进、跨过、移山跨海）括kuò（包括、括号、概括）检jiǎn（检查、检测、检讨）查chá（查验、查看、查字典）确què（正确、确实、确有其事）误wù（错误、误导、准确无误）途tú（沿途、途中、路途）陌mò（阡陌、陌生、视如陌路）二、多音字闷mēn（闷热）mèn（愁闷）几jī（几乎）jǐ（几个）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）散sàn（散步）sǎn（散文）三、近义词辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊大概—大约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确四、反义词大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—准确逆风—顺风陌生—熟悉阻力—动力五、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。
准：标准，精确。
误：错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
六、课文结构第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。
第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。
第三部分（7）：实验的结论。
七、句子解析1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。
部编版三年级下册第14课《蜜蜂》图文讲解+知识要点
部编版三年级下册第14课《蜜蜂》图⽂讲解+知识要点【微信公众号：爱学习GO】电⼦教材点击图⽚，查看⼤图▼▼▼▼知识点教材分析：《蜜蜂》是部编版教材语⽂三年级下册的⼀篇精读课⽂，作者是法国著名昆⾍学家法布尔。
课⽂以第⼀⼈称⽅式写了法布尔所做的⼀个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认⽅向的能⼒。
⽂章⾸先介绍了问题的产⽣，即“听⼈说”“蜜蜂有辨认⽅向的能⼒，⽆论它被抛弃到哪⾥,总是可以⾃⼰回到原处”。
接着⽤了较长的篇幅介绍他在⼥⼉的配合下进⾏了蜜蜂能否辨认⽅向的实验。
最后得出结论:“我”尚⽆法解释蜜蜂为什么有辨认⽅向的能⼒。
作者介绍：法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西⽶尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆⾍学家，动物⾏为学家，⽂学家。
被世⼈称为“昆⾍界的荷马，昆⾍界的维吉尔”。
1823年出⽣于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的⼀户农家。
此后的⼏年间，法布尔是在离该村不远的马拉⽡尔祖⽗母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆⾍所吸引。
代表作：《昆⾍记》（⼜译为《昆⾍世界》、《昆⾍的故事》（花城出版社1997年版）、《昆⾍物语》、《昆⾍学札记》，英⽂名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆⾍世界的维吉尔”与“昆⾍的史诗”。
副标题为“对昆⾍本能及其习俗的研究”。
它除了真实地记录昆⾍的⽣活，还透过昆⾍⽣活折射出⼈类的世界。
我会写：蜜（mì）甜蜜蜜⾊蜜⽉蜂蜜蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕蚂蜂辨（biàn）辨认分辨辨析辨证阻（zǔ）劝阻阻挡阻⽌阻⼒跨（kuà）跨越跨年横跨跨度括（kuò）包括概括囊括总括检（jiǎn）检点检视检查检阅查（chá）检查查封调查确（què）确实的确准确确认误（wù）错误延误耽误误解途（tú）歧途沿途⽤途长途陌（mò）陌⽣陌路阡陌多⾳字：闷mēn（闷热）mèn（愁闷）⼏jī（⼏乎）jǐ（⼏个）尽jǐn（尽管）jìn（尽⼒）散sàn（散步）sǎn（散⽂）近义词：辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊⼤概—⼤约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌⽣—⽣疏确确实实—的的确确 反义词：⼤概—肯定减少—增加遥远—附近超常—⼀般⼤约—准确逆风—顺风陌⽣—熟悉阻⼒—动⼒理解词语：辨认：分析辨别并做出判断。
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结果是否与“我”的推测相同呢? 请找出相关语句，用横线画出来。
1.没等我跨进家门，有两只蜜蜂飞回来了！它们两 点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。
2.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也
都带着花粉。
3.第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色
记号的蜜蜂。
两只蜜蜂
时间单位。一刻
钟等于15分钟。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说， 在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四
公里，这还包括了采花粉的时间。
结果
形容非常精准， 没有误差。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有
迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们 逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它
们确确实实飞回来了。
确切信实， 的的确确
结论 1.蜜蜂有辨认方向的能力。 2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，
女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
你能用“先……接着……然 后……最后……”来说一说吗?
想一想,去掉文中的一个步骤行吗?
不行，因为做科学实验必须严
谨，这样得出的结论才能有效。
法布尔严谨的科学作风
读到这里你想对法布尔说些什么?
放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么? 为什么“我”会这样推测呢?
观察仔细
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞
准确地判断回家的方向，无论把它带到
几千里之外，它也能飞回老家。
狗
狗的嗅觉、听觉和记忆力非常灵敏，
凭着这些特殊的能力，狗在离开主人
多年后还能相识，还能找回自己的家。
课后小练
1.拼拼写写。
shí yàn ( zhǐ dài ( wú lùn ( zhènɡ shí (
实验 )
纸袋 )
无论 )
证实 )
猜测
散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了
表示有 很大的 概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么 可能性。
狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大
低，怎么能看到遥远的家呢？
认真思考
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面
为什么“我”会这样推测呢?
我推测蜜蜂可能找不到家了。
四公里 装袋子
刮狂风
路程很远
看不见路
阻力太大
2.思考：课文讲了一件什么事？tú mò
gài zǔ
包括
chāo
kuò
准确无误
nì
wù
沿途 陌生 超常 逆风而飞
通关检测3——我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检查确误途陌
难写字
通关检测2——挑战形近字
而是一种我无法解释的本能。
内容概要
课文作者是法国昆虫学家法布尔，以 第一人称写了他所做的一个试验，即证
实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现
了作者严谨的科学态度和求实作风。
小练笔
仿照课文第二自然段，写 一写自己做过的某个实验。
结构梳理
蜜蜂
实验目的
验证蜜蜂 能辨方向
实验经过
选二十只蜜蜂
实验结论
蜜蜂的确能
辨别方向
做实验，十五
只飞了回来
的传言
拓展阅读
蜂 唐･罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
拓展积累
还有哪些动身物不会
迷路？它们凭借什么来判 断方向，认识路线呢？
蚂 蚁
鸽 子
鸽子具有感应地球磁场变化的器官，鸽
子的记忆力和视力都非常好，它有强烈 的认巢性，能通过太阳或星星的方位，
√)
下
课
啦
学习提示3
“我”是怎么做试验的呢?请大 家默读课文第二自然段,用笔画
一画“我”所做的事。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自
己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身
上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂 女儿等 走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
捉蜜蜂
在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后，
是怎么做的呢?你从中体会到了什么?
验证听说的事情是不是真的存在。
听说蜜蜂有辨认方向的能
力，无论飞到哪里，它总是可 以回到原处。我想做个实验。 为什么要
做实验？
文中的“我”指的是谁？
法国昆虫学家、文学家——法布尔
你能从中体会到了什么?
不盲信 讲究事实 耳听为虚，眼见为实
蜜（ 蜂蜜） 蜂（ 蜜蜂 ） 辨（ 分辨 ）
、
密（ 秘密） 峰（ 山峰 ） 辩（ 辩论 ）
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ 蜜蜂有辨认方向的能力 ），于是做 了一个（ 实验 ），结果证明（ 的确如此 且它们靠的不是（ 超常的记忆力 ）
），而是
（ 一种我无法解释的本能 ）。
学习提示2
默读课第一自然段，想一想，法布尔
tuī cè
(
què shí
(
yán tú
(
chāo chánɡ
(
推测 )
确实 )
沿途 )
超常 )
2.连一连，唱反调。 陌生 附近 超常 顺风 逆风 熟悉 遥远 减少 增加 平常
3.判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
1、蜜蜂有超常的记忆力。 ( ×)
2、蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不 是超常的记忆力。 (
部编版小学语文三年级下册
关于蜜蜂，你都知道些什么？
课文讲了和蜜蜂相关的什么事呢？ 让我们一起去看一看。
法布尔：法国昆虫学家、文
学家。被世人称为“昆虫界的 荷马，昆虫界的维吉尔”。代
表作：《昆虫记》《昆虫的故
事》《昆虫物语》《昆虫学札
记》。
学习提示1
初读课文
1.自由读课文，读准字音，将难读
的语句多读几遍。