安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况3年数据研究报告2019版
安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况3年数据专题报告2019版
安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况3年数据专题报告2019版引言本报告针对安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况提供重要参考及指引。
安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况数据专题报告对关键因素普通高中学校数量，普通高中学校教职工数量，普通高中学校专任教师数量，普通高中学校毕业生数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。
安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。
相信安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录第一节安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况现状 (1)第二节安徽省普通高中学校数量指标分析 (3)一、安徽省普通高中学校数量现状统计 (3)二、全国普通高中学校数量现状统计 (3)三、安徽省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3)四、安徽省普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、安徽省普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、安徽省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节安徽省普通高中学校教职工数量指标分析 (7)一、安徽省普通高中学校教职工数量现状统计 (7)二、全国普通高中学校教职工数量现状统计分析 (7)三、安徽省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计分析 (7)四、安徽省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8)五、安徽省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (9)八、安徽省普通高中学校教职工数量同全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节安徽省普通高中学校专任教师数量指标分析 (11)一、安徽省普通高中学校专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通高中学校专任教师数量现状统计分析 (11)三、安徽省普通高中学校专任教师数量占全国普通高中学校专任教师数量比重统计分析11四、安徽省普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、安徽省普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、安徽省普通高中学校专任教师数量同全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节安徽省普通高中学校毕业生数量指标分析 (15)一、安徽省普通高中学校毕业生数量现状统计 (15)二、全国普通高中学校毕业生数量现状统计 (15)三、安徽省普通高中学校毕业生数量占全国普通高中学校毕业生数量比重统计 (15)四、安徽省普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、安徽省普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、安徽省普通高中学校毕业生数量同全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况现状统计表 (1)表2：安徽省普通高中学校数量现状统计表 (3)表3：全国普通高中学校数量现状统计表 (3)表4：安徽省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计表 (3)表5：安徽省普通高中学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：安徽省普通高中学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高中学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高中学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：安徽省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：安徽省普通高中学校教职工数量现状统计表 (7)表11：全国普通高中学校教职工数量现状统计表 (7)表12：安徽省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计表 (7)表13：安徽省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计表 (8)表14：安徽省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：安徽省普通高中学校教职工数量同全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：安徽省普通高中学校教职工数量同全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：安徽省普通高中学校专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通高中学校专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：安徽省普通高中学校专任教师数量占全国普通高中学校专任教师数量比重统计表..11 表21：安徽省普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：安徽省普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：安徽省普通高中学校专任教师数量同全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：安徽省普通高中学校毕业生数量现状统计表 (15)表27：全国普通高中学校毕业生数量现状统计表 (15)表28：安徽省普通高中学校毕业生数量占全国普通高中学校毕业生数量比重统计表 (15)表29：安徽省普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：安徽省普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：安徽省普通高中学校毕业生数量同全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况现状安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：安徽省普通高中专任教师数量和毕业生数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
安徽省中等职业教育综合发展水平评价与分析
安徽省中等职业教育综合发展水平评价与分析摘要：基于2017年全国截面数据，运用主成分分析法得到31个省份中等职业教育综合发展指数，对综合发展水平和单项指标进行差异比较分析，结果发现安徽省中等职业教育综合发展水平在全国排第23名，排名靠后，未达全国平均水平。
单项指标方面，除了招生普职比、在校生普职比和专任教师本科学历比例表现优秀，排名分别是第1、2和2名。
毕业生中获得职业资格证书比例排名第6，生均校舍建筑面积排名第8，表现良好。
其余各项指标排名居全国下游水平。
关键词：中等职业教育综合发展水平安徽省主成分分析引言：2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，提出提高中等职业教育发展水平，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础。
中等职业教育与区域经济发展联系紧密，对于促进区域经济的发展，助力贫困地区脱贫攻坚有重要意义。
已有对中等职业教育发展水平的研究，多是通过建构中等职业教育指标体系，对各级指标进行赋权，合成得出中等职业教育发展水平的评价分析。
[1,2]本文采用主成分分析法，对中等职业教育综合发展水平进行研究。
同时安徽省中等职业教育综合发展水平及发展状况进行省际比较分析的研究也较少。
因此科学地测度安徽省中等职业教育综合发展水平，揭示区域中等职业教育发展状况与省级差异，为提升安徽省中职教育发展水平的治理实践提供客观、有效信息具有十分重要的意义。
二、研究方法（一）数据来源本文所使用的数据主要来源于教育部发展规划司编纂的《中国教育统计年鉴》。
其中，中等职业教育生均教育经费、生均一般公共预算教育事业费支出均来自于教育部财务司编订的《中国教育经费统计年鉴》。
其他有关中等职业教育发展水平的评价指标均由《中国教育统计年鉴》相关指标计算而来。
（二）评价指标考虑数据的可得性、客观性与权威性，选取了与中等职业教育发展密切相关12项的评价指标。
为全面客观地反映我国各省份中等职业教育综合发展水平，本文参照已有测度职业教育发展水平的采用的指标，从普职结构、教育投入、教学条件、师资力量、培养成效五个维度，构建了我国中等职业教育发展指数的指标体系。
安徽省中等职业学校预计毕业生数量数据分析报告2019版
安徽省中等职业学校预计毕业生数量数据分析报告2019版前言安徽省中等职业学校预计毕业生数量数据分析报告围绕核心要素中等职业学校总数量，中等职业学校预计毕业生数量等展开深入分析，深度剖析了安徽省中等职业学校预计毕业生数量的现状及发展脉络。
安徽省中等职业学校预计毕业生数量分析报告中数据来源于政府部门如中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告从多维角度借助数据全面解读安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状及发展态势，客观反映当前安徽省中等职业学校预计毕业生数量真实状况，趋势、规律以及发展脉络，安徽省中等职业学校预计毕业生数量数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
安徽省中等职业学校预计毕业生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需注明出处。
目录第一节安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状概况 (1)第二节安徽省中等职业学校总数量指标分析 (3)一、安徽省中等职业学校总数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校总数量现状统计 (3)三、安徽省中等职业学校总数量占全国中等职业学校总数量比重统计 (3)四、安徽省中等职业学校总数量（2016-2018）统计分析 (4)五、安徽省中等职业学校总数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业学校总数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动分析 (5)八、安徽省中等职业学校总数量同全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节安徽省中等职业学校预计毕业生数量指标分析 (7)一、安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计分析 (7)三、安徽省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计分析 (7)四、安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、安徽省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (1)表2：安徽省中等职业学校总数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校总数量现状统计表 (3)表4：安徽省中等职业学校总数量占全国中等职业学校总数量比重统计表 (3)表5：安徽省中等职业学校总数量（2016-2018）统计表 (4)表6：安徽省中等职业学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校总数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：安徽省中等职业学校总数量同全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动对比统计表6表10：安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (7)表12：安徽省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计表 (7)表13：安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：安徽省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状概况安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表第二节安徽省中等职业学校总数量指标分析一、安徽省中等职业学校总数量现状统计表2：安徽省中等职业学校总数量现状统计表二、全国中等职业学校总数量现状统计表3：全国中等职业学校总数量现状统计表三、安徽省中等职业学校总数量占全国中等职业学校总数量比重统计分析表4：安徽省中等职业学校总数量占全国中等职业学校总数量比重统计表四、安徽省中等职业学校总数量（2016-2018）统计分析表5：安徽省中等职业学校总数量（2016-2018）统计表五、安徽省中等职业学校总数量（2017-2018）变动分析表6：安徽省中等职业学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国中等职业学校总数量（2016-2018）统计分析表7：全国中等职业学校总数量（2016-2018）统计表七、全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动分析表8：全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、安徽省中等职业学校总数量同全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动对比分析表9：安徽省中等职业学校总数量同全国中等职业学校总数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第三节安徽省中等职业学校预计毕业生数量指标分析一、安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表10：安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表二、全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计分析表11：全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计表三、安徽省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计分析表12：安徽省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计表指标数量（人）占总值比重四、安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析表13：安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表五、安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析表14：安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析表15：全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表七、全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析表16：全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、安徽省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动对比分析表17：安徽省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）。
《中等职业学校培养学生综合职业能力的研究》课题研究报告(可编辑)
《中等职业学校培养学生综合职业能力的研究》课题研究报告《中等职业学校培养学生综合职业能力的研究》课题研究报告序言中等职业教育作为我国社会经济发展的重要依托，为我国社会主义现代化建设输送了大量的有一定技术专长的劳动力人才，使我国的社会经济得到了快速发展，取得了举世瞩目的成就。
职业教育本身也在这一发展过程中不断壮大自己，学校的办学规模和办学质量不断提高。
但是，近年来，随着科技的进步和经济发展水平的提升，现代企业对劳动力素质要求发生了根本性变化，企业更注重劳动者有较强的专业技能、创新能力、合作团队能力和敬业精神。
中等职业学校作为培养高素质劳动者的主体，加强对学生综合职业能力的培养是应对这一变化的根本途径。
摘要本课题是由溧阳市职业教育中心承担，校长史益大主持的这一全国教育科学“十五”规划教育部规划课题，课题批准号：FJB050671。
经过4年多时间的研究，现已完成了研究任务，基本达到了预期的研究目标。
课题组在对中职学生及相关企业进行充分调查研究的基础上，对课题研究进行了认真的规划与设计，构建了课题研究的基本工作框架。
在对国内外学者或研究机构对综合职业能力研究的成果进行比较分析，并结合我国职业教育的实际情况进行研究后，对综合职业能力的内涵、构成要素及形成规律进行了诠释，并提出了本课题研究的实施途径与策略，为本课题的实践研究打下了基础。
在实践研究部分，课题组通过相关子课题的形式分别从两个角度展开研究与实践，一是以学校的课程为主线，以教学活动为载体，以培养学生全面的综合职业能力为目标进行研究，提出了构建以综合职业能力为核心的专业课程体系，实施校内学习、工学结合、顶岗实习等多形式的课程组织方式，实行以项目教学、理论实践一体化、模拟教学等行动导向的教学方法，通过深化校企合作模式，拓展培养学生综合职业能力的有效途径；第二是以学校的管理工作为主线，以实践教育活动为载体，以培养学生核心能力为目标进行研究，提出了实施创业教育及职业生涯规划，加强校园专业文化建设，开展丰富多彩的实践教育活动，提升学生核心能力。
2019年安徽高校高职专业布局和需求分析报告
附件22019一、基本情况截至2019年8月，我省共有高职高专院校74所，其中市级政府举办26所，省直部门举办25所，国有企业举办7所，民办16所。
另有10所本科院校和1所成人高校举办高职教育。
全省高职专业点共有3320个（含2年制专业点468个、3年制专业点2555个、5年制专业点297个），其中国控专业点130个(公安与司法大类14个，教育与体育大类100个，医学卫生大类16个)。
全国高职高专教育专业共有19个专业大类99个专业类，目录内专业770个（2016年、2017年、2018年目录增补专业22个）。
我省现有专业类89个，占所有专业类的90%。
根据2019年教育部公布备案专业统计，我省共备案3320个专业点，其中目录内专业417个,占全部目录内专业55.0%。
我省尚有353个目录内专业未布点，7个2016年增补专业未布点，2个2017年增补专业未布点，2018年新发布的3个专业我省均成功布点（见附件1）。
2019年5月借“扩招东风”进一步完备，增设高职专业布局点116个，新增备案涉及到的22个专业中，有11个专业为我省首次开设。
目前，我省高校财经商贸大类高职专业689个专业点，占20.8%；电子信息大类501个专业点，占15.1%；装备制造大类482个专业点，占14.5%；土木建筑大类271个专业点，占8.2%；文化艺术大类217个专业点，占6.5%；教育与体育大类206个专业点，占6.2%。
图1 2019安徽省高职专业布局情况二、取得的主要成绩一是学生出彩，工匠精神和能工巧匠全国领跑。
普通教育看高考，职业教育看大赛，大赛是技术技能人才竞技的主阵地，也是衡量人才培养质量的最好平台。
近年来，安徽省高职教育以赛促教、以赛促学，及时出台激励政策，全国独创技能大赛成果转化教学成果奖，大大激励了广大教师和学生主动性新和积极性，不断把最新知识、技能和生产工艺融入专业教学，人才培养质量显著提高。
在全国职业院校技能大赛中，我省高职院校获得奖牌总数连续3年居全国前3，金牌数位居全国前6、中部地区第1。
职业中等专业学校三年发展规划
***市职业中等专业学校三年发展规划按照《***市中小学办学水平发展性评估方案的通知》和《***市普职高发展性评估实施细则》要求，结合第三批省级改革发展示范校的建设要求，特制定我校今后三年学校发展规划。
一、前三年发展规划目标达成情况分析(一)实施成效三年来，在校领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理，顺利完成了前三年规划所制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好地发挥了示范作用。
1.全面实施素质教育。
学生思想道德、心理健康、身体素质、实践动手能力等得到巩固和增强。
2.课堂教学改革稳步推进。
教育教学质量逐年稳步提升，高职考成绩进步显著，赢得了广泛的社会声誉。
3.教师队伍建设效果明显。
教育观念明显更新，教师素质全面提升。
4.学校管理制度日趋规范和完善。
明确各岗位职责，并及时修订、整理、制定学校所有规章制度，使学校各项工作有章可循。
5.学校迁扩建一期工程建设在艰难中推进。
现已基本完成，即将投入使用，可大大改善学校的办学条件。
6.校本培训和科研活动得到加强，已逐步形成具有我校自己特色的培训体系。
7.教职工工作积极性得到调动。
教职工精神面貌空前高涨，凝聚力不断增强。
(二)达成情况1．主要收获（1）学校管理校委班子以校长负责制为基础，在率领全校师生全力推进学校科学发展、特色发展、活力发展过程中，发挥了核心领导作用，是一个坚强有力、精诚团结、开拓创新的领导集体。
特别是中层干部，在分管校长的带领下，各尽其责、任劳任怨。
以“全心全意团结教职工、依靠教职工、为教职工办事”为指导方针，以人为本，学校实施校务公开，加强民主管理，维护教职工的合法权益，推进依法治校进程，完善考核制度，促进各项工作的顺利开展。
（2）学校德育工作a．完善组织机构，创建德育管理模式。
专门成立专门的德育工作领导小组，形成了校长总负责，主管学生工作的副校长具体负责，团委、政教处具体操作执行，其它处室通力协作的德育管理领导机制，定期召开德育专题工作会议，做到定期调度、分期督查，随时整改。
2019年全国教育事业发展统计公报
2019年，在党中央、国务院坚强领导下，教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神、全国教育大会精神以及党的教育方针，全面落实《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，各级各类教育事业发展取得了新进展。
一、综合全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所，增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，增长2.40%；专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，增长3.54%。
二、学前教育全国共有幼儿园28.12万所，比上年增加1.45万所，增长5.44%。
学前教育入园幼儿1688.23万人；在园幼儿4713.88万人，比上年增加57.46万人，增长1.23%。
学前教育毛入园率达到83.4%，比上年提高1.7个百分点。
幼儿园教职工491.57万人，比上年增加38.43万人，增长8.48%；专任教师276.31万人，比上年增加18.17万人，增长7.04%。
三、义务教育全国共有义务教育阶段学校21.26万所，招生3507.89万人，在校生1.54亿人，专任教师1001.65万人，九年义务教育巩固率94.8%。
1.小学普通小学16.01万所，比上年减少0.17万所，下降1.03%。
另有小学教学点9.65万个，比上年减少0.49万个。
招生1869.04万人，比上年增加1.74万人，增长0.09%；在校生10561.24万人，比上年增加221.98万人，增长2.15%；毕业生1647.90万人，比上年增加31.41万人，增长1.94%。
小学学龄儿童净入学率99.94%。
小学教职工585.26万人，比上年增加12.01万人,增长2.10%；专任教师626.91万人，比上年增加17.72万人，增长2.91%。
中等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据结构
中等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据结构1 基本信息1.1 名称校办一条1.学校标识码是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
按照教育部编制的10位学校标识码填报。
学籍系统里或者中基报表里可以查询标识码。
2.学校名称是指在教育行政部门备案的学校全称。
3.所在城市是指学校主体所在的地市级或以上的城市名称。
4.建校日期是指学校独立设置具有举办中等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。
5.建校基础是指中等职业学校的前身或是学校是怎样组建起来的。
6.学校举办者（单一选项）：教育部门/其他部门/地方企业/民办。
学校举办者是指学校（机构）的上级主管部门或为设置学校（机构）提供必要经费和基本办学条件者。
教育部门是指利用国家财政性教育经费举办各级各类学校（机构）的各级教育行政部门。
其他部门是指利用国家财政性经费和国有资产举办学校（机构）的教育行政部门以外的各级党政机关、事业单位，国家级金融机构、经济实体等，如：财政、卫生、农业、国家电网公司等单位。
地方企业是指利用企业拨款（企业对学校的拨款属于国家财政性教育经费）和国有资产举办学校（机构）的地方国有企业，如钢铁、石油等企业。
民办是指利用非国家财政性经费举办学校（机构）的社会组织或个人。
7.上级主管指一个单位的上级（政府）管理机构，如卫生局是医院、卫生防疫站等事业单位的上级主管部门。
8.学校性质类别（单一选项）：普通中等职业学校/职业高中/技工学校/成人中等专业学校/其他9.级别（单一选项）：国家级/省市级10.立项部门是指批准立项的国家或省市级教育行政部门的名称。
11.诊改复核状态是指教育部实施的中等职业学校教学工作诊断与改进工作，复核结论分为“有效”、“待改进”和“异常”三种。
1.3 全日制学历教育招生情况 1.3.1 招生情况 招生办 一条14.3+2或五年一贯制是指普通中专、职业高中、技工学校三类学校开展的中高职衔接的招生模式。
安徽省中等职业学校专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版
安徽省中等职业学校专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版引言本报告针对安徽省中等职业学校专任教师数量情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示安徽省中等职业学校专任教师数量情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解安徽省中等职业学校专任教师数量情况提供重要参考及指引。
安徽省中等职业学校专任教师数量情况数据洞察报告对关键因素中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。
安徽省中等职业学校专任教师数量情况数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。
相信安徽省中等职业学校专任教师数量情况数据洞察报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录第一节安徽省中等职业学校专任教师数量情况现状 (1)第二节安徽省中等职业学校数量指标分析 (3)一、安徽省中等职业学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)三、安徽省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)四、安徽省中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、安徽省中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、安徽省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节安徽省中等职业学校教职工数量指标分析 (7)一、安徽省中等职业学校教职工数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7)三、安徽省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7)四、安徽省中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8)五、安徽省中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (9)八、安徽省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节安徽省中等职业学校专任教师数量指标分析 (11)一、安徽省中等职业学校专任教师数量现状统计 (11)二、全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析 (11)三、安徽省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计分析11四、安徽省中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、安徽省中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、安徽省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：安徽省中等职业学校专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：安徽省中等职业学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)表4：安徽省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)表5：安徽省中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：安徽省中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：安徽省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：安徽省中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)表12：安徽省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计表 (7)表13：安徽省中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (8)表14：安徽省中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：安徽省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：安徽省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：安徽省中等职业学校专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：安徽省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计表..11 表21：安徽省中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：安徽省中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：安徽省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节安徽省中等职业学校专任教师数量情况现状安徽省中等职业学校专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：安徽省中等职业学校专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
中等职业教育学校(机构)统计报表(2014 201 5 学年初)
其中:无线接入
计
其中：电子图书
甲
乙
1
2
3
4
5
6
7
总计
01
中职基911少数民族双语教学学生、专任教师情况单位：人
编号
班数（个）
在校生数
专任教师
合计
一类模式
二类模式
三类模式
合计
一类模式
二类模式
三类模式
合计
一类模式
二类模式
三类模式
甲
乙
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
总计
01
女
02
一年级
03
二年级
04
三年级
12
人
少数民族双语教学班
13
有、无
双语教学的少数民族语言
14
数据核查结果说明及建议：
22
上学年参加国家学生体质健康标准测试的人数
15
人
优秀
16
人
良好
17
人
及格
18
人
不及格
19
人
安全保卫人员
20
人
中职基321在校生分年龄情况单位：人
编号
合计
14岁及以下
15岁
16岁
17岁
18岁
19岁
20岁
21岁
22岁及以上
3
4
总计
01
其中：女
02
调整后中职全日制学生
03
调整后中职非全日制学生
04
普通中专学生
05
成人中专全日制学生
安徽省中等职业学校合格评估指标体系(试行).
M1—4-3
网络建设及
应用
（3)
学校建立了校园网，并接入互联网,在教学、学生、行政、财务、图书、档案等方面利用计算机辅助教学和管理。A:建立校园网并接入互联网，上述6个方面利用计算机辅助教学和管理；
B：建立校园网，上述6个方面利用计算机辅助教学和管理；
C:在列举的6个方面中有5个方面利用了计算机辅助教学和管理；
条目、分值
三级指标
学校现有（或达到）
等级
分值
学校自
评得分
复查
得分
说明
评估条目及分值
内涵及评等标准
M1
基础Biblioteka 设施（40）
M1-1
校园校舍
(10）
M1—1-1
校园占地（4)
城市学校A≥80亩B≥60亩
C≥30亩 D≥10亩
农村学校A≥100亩B≥75亩
C≥50亩D≥25亩
A：4 B:3.2
C：2.6D:2
A:符合要求B：基本符合要求
C：有1条不符合要求D:有2条以上不符合要求
A:3 B:2.5
C:2 D:1.5
M4—2
学生管理
（6）
M4—2—1
德育工作
（3)
1、德育工作制度、计划健全；
2、对“三育人"有措施，有要求,有成效；
3、按教育行政部门要求开设政治课；
4、各科任课教师能够较好地将德育教育渗透于各学科教学之中；
C:政府（学校主管部门)按政策规定投入，资金按时到位；学校年自筹经费80万元以上；
D：政府(学校主管部门）按政策规定投入,资金按时到位；学校年自筹经费50万元以上.
A：6B:5
C：4D：3
《中等职业学校教学工作诊断及改进指导方案[试行]》
![《中等职业学校教学工作诊断及改进指导方案[试行]》](https://img.taocdn.com/s3/m/746a16e6360cba1aa811da4a.png)
附件中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态,服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。
建立中等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改）机制，是教育行政部门履行管理职责、加强事中事后监管，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。
二、目标与任务建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。
具体任务是：（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
力争通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
（二）搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。
建设学校、地(市)、省（自治区、直辖市）、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
（三）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。
中等职业教育发展状况和趋势
中等职业教育发展状况和趋势党的十九大报告提出我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，意味着我国经济步入提质增效的新时期。
我国是制造业大国，经济高质量发展对技术技能人才有着更高的要求。
改革开放以来，中等职业教育为我国经济社会发展提供了近1.6亿的技能型人才和高素质劳动者，是我国经济社会发展的重要基础。
历史证明，在实现我国第一个百年奋斗目标过程中，职业教育在斩断贫困传播、改善民生方面发挥了巨大的作用。
在“向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，，中，中等职业教育需要紧贴经济社会发展需要，朝着高质量发展方向迈进。
这就需要准确把握我国中等职业教育发展现状和趋势，巩固基础，弥补短板，进一步谋划未来发展。
1、职业教育新时代2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。
”加快发展现代职业教育，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求。
中等职业教育是职业教育体系的重要组成部分，面向初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育，主要为社会输出初、中级技术人员及技术工人。
目前，中等职业学校的分类有职业高中、普通中专、成人中专和技工学校，按照《中华人民共和国职业教育法》等规定和国务院现行的“三定”（定机构、定职能、定编制）方案，职业高中、普通中专和成人中专归教育部门管理，技工学校归人社部门管理。
2010年至今，我国中等职业教育学生规模在高中阶段教育占比基本在40%以上，对提升我国学龄人口高中入学率、促进教育公平起到了重要作用；中等职业教育培养的毕业生规模占职业教育毕业生规模总量的60%以上，是技术技能人才培养的重要载体；改革开放以来中职教育为我国培养了数以亿计的高素质技术技能人才，并持续为高等教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源；中等职业教育在促民生、保稳定方面发挥了积极作用，自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上；中等职业教育在服务脱贫攻坚、助力教育精准扶贫过程中发挥了重要作用，中职免学费、助学金政策分别覆盖超过90%和40%的学生，其中约70%的学生在县市就近就业。
安徽省中等专业学校教师职称评审条件
安徽省中等专业学校教师职称评审条件（一）高级讲师符合下列条件之一：1.获得博士学位后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满2年。
2.获得大学本科以上学历后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满5年。
3.获得大学专科学历后，取得讲师资格满5年，且从事教育教学工作满20年。
（第十条? 外语、计算机、继续教育条件1．按照规定参加全国统一组织的职称外语和计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。
2．按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。
第五章? 能力业绩条件第十一条? 高级讲师任现职以来，须具备下列3项条件：（一）能力条件1.具有现代职业教育理念，能结合所授专业（学科）特点和教改实践，撰写具有一定理论水平和实践价值的调研报告（教改试验报告）1篇。
2.专业课教师应具有本专业系统扎实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，文化基础课教师应具有任教学科系统坚实的基础理论知识及与之相关的专业知识。
能胜任2门以上课程（以1门课程为主）的教学工作；并能独立指导学生实验、实习、社会调查和毕业设计等，或取得与教育教学相关的非教师系列中级以上专业技术资格、执业资格。
3.完成学校在教学计划内安排的教学工作，教学工作量饱满。
兼任学校中层以上领导职务的教师，其每学年授课总时数不得少于本校同学科教学工作量的三分之一。
4.担任班主任或教研组长1年以上，胜任工作，并取得一定成绩。
5.积极参加各级业务主管部门和学校组织的职业教育教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流。
基本任期内，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次），并至少每学年上1节（次）校内公开课（或研究课、示范课）且达到良好以上等次。
申报当年，按照管理权限，在由县级以上教育部门或学校主管部门（省属学校）统一组织的考评课中，达到良好以上等次。
6.专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线（中等师范学校和教师进修学校教师到中小学、幼儿园，下同）进行专业实践，并形成有较高水平的专业实践报告。
安徽省教育厅关于印发《安徽省中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》的通知
安徽省教育厅关于印发《安徽省中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2012.10.23•【字号】皖教职成[2012]14号•【施行日期】2012.10.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文安徽省教育厅关于印发《安徽省中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）》的通知（皖教职成〔2012〕14号）各市教育局，广德县、宿松县教育局，省属中专学校，有关高职院校：为贯彻落实《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步规范和完善我省中等职业学校专业设置，根据《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校专业设置管理办法（试行）〉的通知》（教职成厅〔2010〕9号）要求，我厅制订了《安徽省中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）》（以下简称《细则》），现印发给你们，请认真遵照执行。
各市、省直管县教育行政管理部门要切实加强对区域内中等职业学校专业设置的统筹、指导与管理，督促学校认真实施《细则》，引导学校根据区域经济社会发展要求和人才需求变化情况，科学规范地设置专业，不断提高专业教学质量和服务经济社会发展水平。
每年12月底前，各市、省直管县教育行政管理部门要将区域内学校拟新设专业、专业设置情况、专业异动情况进行汇总，报省教育厅备案。
各中等职业学校要以教育部颁发的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》为基本依据，在主管部门的指导下，面向市场，按照有关规定和程序，依法自主设置专业。
各市、省直管县教育行政管理部门要对区域内中等职业学校专业设置、教学质量及学生就业等方面情况适时组织论证、检查和评估，对办学条件不达标、教学管理混乱、教学质量低下、就业率过低的专业，提出限期整改要求；整改后仍达不到要求的，停止该专业招生。
《细则》实施中出现的情况和问题，请及时报省教育厅职业与成人教育处。
联系人：胡晶晶，联系电话：************。
中等职业教育统计指标解释
岗位证书培训是指接受培训的各类人员经过学习及考试合格，颁发岗位合格证书和上岗任职聘任书。
3.3 毕业生数毕业生数是指上学年具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程，考试及格，取得毕业证书，实际毕业的学生数。
3.4 招生数招生数是指本学年初，实际招收入学的注册新生数。
3.5 注册学生数注册学生数是指上学年登记注册的学生人数。
3.6 在校学生数在校学生数是指本学年初，具有学籍的注册学生数。
3.7 预计毕业生数预计毕业生数是指本学年末将毕业的学生数。
3.8 结业结业是指具有学籍的学历教育学生学习期满，有一门以上主要课程（包括毕业论文或毕业设计）不及格或其他方面不合格，未予毕业而发给结业证书的学生。
3.9 残疾人残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。
残疾人的标准由国务院规定。
4 教职工4.1 教职工教职工是指在学校（机构）工作并由学校（机构）支付工资的教职工人数，人员包括①在编人员，即根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员；②聘任制人员，即人事制度改革后，学校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员。
聘任制人员的人事关系在学校但档案不在学校。
教职工包括校本部教职工、校办企业职工、其他附设机构人员。
2010年4月20日修订4.2 校本部教职工校本部教职工包括专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员。
4.3 专任教师专任教师是指具有教师资格，专门从事教学工作的人员。
4.4 行政人员行政人员是指从事行政管理、教学管理和政治工作的人员。
4.5 教辅人员教辅人员是指从事教学辅助工作，为教学服务的人员。
包括图书馆的管理员、资料室的资料员，电化教育馆人员，实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员。
4.6 工勤人员工勤人员是指校本部的工人和勤杂人员，包括教学辅助单位的工人。
合肥市(全市)普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量3年数据研究报告2019版
合肥市（全市）普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量3年数据研究报告2019版引言本报告借助数据从普通高等学校专任教师数量，中等职业教育学校专任教师数量，普通中学专任教师数量等方面进行阐述，以全面客观的角度展示合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考。
合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量研究报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告旨在全面梳理合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。
目录第一节合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量现状 (1)第二节合肥市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (3)一、合肥市普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计 (3)三、合肥市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计 (3)四、合肥市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (4)五、合肥市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (5)八、合肥市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节合肥市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、合肥市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计分析 (7)三、合肥市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计分析 (7)四、合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、合肥市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节合肥市普通中学专任教师数量指标分析（均指全市） (11)一、合肥市普通中学专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (11)三、合肥市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (11)四、合肥市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、合肥市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、合肥市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量现状统计表 (1)表2：合肥市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (3)表4：合肥市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (3)表5：合肥市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (4)表6：合肥市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：合肥市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：合肥市中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计表 (7)表12：合肥市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统计表 (7)表13：合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：合肥市中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：合肥市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：合肥市普通中学专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：合肥市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计表 (11)表21：合肥市普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：合肥市普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：合肥市普通中学专任教师数量同全国普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量现状合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：合肥市普通高等学校、中等职业教育学校、普通中学专任教师数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
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安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况3年数据研究报告2019版
前言
本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状及趋势。
安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况数据研究报告知识产
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本报告深度解读安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况核心
指标从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校预计毕业生数量等不同角度分析并对安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录
第一节安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状 (1)
第二节安徽省中等职业学校数量指标分析 (3)
一、安徽省中等职业学校数量现状统计 (3)
二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)
三、安徽省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)
四、安徽省中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4)
五、安徽省中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5)
八、安徽省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)
第三节安徽省中等职业学校教职工数量指标分析 (7)
一、安徽省中等职业学校教职工数量现状统计 (7)
二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7)
三、安徽省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7)
四、安徽省中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8)
五、安徽省中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (9)
八、安徽省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对
比分析 (10)
第四节安徽省中等职业学校专任教师数量指标分析 (11)
一、安徽省中等职业学校专任教师数量现状统计 (11)
二、全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析 (11)
三、安徽省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计分析11
四、安徽省中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)
五、安徽省中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)
六、全国中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)
七、全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)
八、安徽省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变
动对比分析 (14)
第五节安徽省中等职业学校预计毕业生数量指标分析 (15)
一、安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计 (15)
二、全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计 (15)
三、安徽省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计15
四、安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析 (16)
五、安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析 (16)
六、全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计分析 (17)
七、全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动分析 (17)
八、安徽省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量
（2017-2018）变动对比分析 (18)
图表目录
表1：安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状统计表 (1)
表2：安徽省中等职业学校数量现状统计表 (3)
表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)
表4：安徽省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)
表5：安徽省中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (4)
表6：安徽省中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国中等职业学校数量（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国中等职业学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：安徽省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)
表10：安徽省中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)
表11：全国中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)
表12：安徽省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计表 (7)
表13：安徽省中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (8)
表14：安徽省中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：安徽省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对
比统计表（比上年增长%）10表17：安徽省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
表18：安徽省中等职业学校专任教师数量现状统计表 (11)
表19：全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析表 (11)
表20：安徽省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计表..11 表21：安徽省中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)
表22：安徽省中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)
表23：全国中等职业学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)
表24：全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)
表25：安徽省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)
表26：安徽省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (15)
表27：全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (15)
表28：安徽省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计表 (15)
表29：安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表 (16)
表30：安徽省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..16 表31：全国中等职业学校预计毕业生数量（2016-2018）统计表 (17)
表32：全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)。