作文指导课《我学会了》教学案
《我学会了》教案（精选五篇）
《我学会了》教案（精选五篇）第一篇：《我学会了》教案《我学会了……》教学设计一、教学内容：人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。
四|、教学准备：多媒体课件五、教学过程：习作指导（20分）（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。
谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……（会学习的小能人）运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……（运动的健将）娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。
板书：我学会了……（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）（二）明确习作要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。
本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。
教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的感受和经历。
但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。
针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。
2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和表达。
2.词语的运用和语句的通顺。
3.文章结构的安排和逻辑性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。
3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和参考例文。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。
同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：作文基础概念与重要性一、教学目标1. 让学生了解作文的定义与特点2. 认识作文的重要性3. 激发学生对作文的兴趣二、教学内容1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求与评分标准3. 作文的重要性及其在学习中的作用三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事引出作文的概念2. 讲解：讲解作文的定义、特点及其重要性3. 互动：学生提问，教师解答4. 总结：强调作文在学习中的作用，激发学生对作文的兴趣第二章：观察与思考一、教学目标1. 培养学生善于观察的习惯2. 引导学生学会思考与表达二、教学内容1. 观察的方法与技巧2. 思考的角度与层次3. 观察与思考在作文写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生进行观察2. 讲解：讲解观察的方法与技巧，思考的角度与层次3. 练习：学生进行观察练习，并尝试表达自己的思考4. 总结：强调观察与思考在作文写作中的重要性第三章：素材积累与应用一、教学目标1. 培养学生积累素材的习惯2. 教授素材应用的方法与技巧二、教学内容1. 素材的分类与来源2. 素材积累的方法与技巧3. 素材在作文写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过例子引导学生认识素材的重要性2. 讲解：讲解素材的分类与来源，素材积累的方法与技巧3. 练习：学生进行素材积累练习，并尝试应用到作文写作中4. 总结：强调素材积累与应用在作文写作中的重要性第四章：写作技巧与方法一、教学目标1. 培养学生掌握写作技巧2. 教授作文写作的方法与步骤二、教学内容1. 写作技巧：人物描写、景色描写、情感表达等2. 作文写作方法：审题、构思、行文等3. 作文写作步骤：开头、发展、高潮、结尾等三、教学过程1. 导入：通过范文引导学生了解写作技巧2. 讲解：讲解写作技巧与方法，作文写作的步骤3. 练习：学生进行写作练习，并尝试运用所学的技巧与方法4. 总结：强调写作技巧与方法在作文写作中的重要性第五章：作文修改与评价一、教学目标1. 培养学生学会自我修改作文2. 教授作文评价的标准与方法二、教学内容1. 作文修改的方法与技巧2. 作文评价的标准与方法3. 作文修改与评价的重要性三、教学过程1. 导入：通过例子引导学生认识作文修改与评价的重要性2. 讲解：讲解作文修改的方法与技巧，作文评价的标准与方法3. 练习：学生进行作文修改练习，并尝试评价他人的作文4. 总结：强调作文修改与评价在提高作文水平中的重要性第六章：人物描写一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的方法和技巧。
《我学会了》教学设计6篇
《我学会了》教学设计6篇《我学会了》教学设计6篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《我学会了》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我学会了》教学设计1一、教学目标：1、练习把一件事写清楚，内容要具体。
2、学会观察生活，记录生活。
能从所做的事情中有所感悟。
二、教学重点：把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。
三、教学难点：能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：（一）亲近名家，聆听写作奥秘师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、1、杜甫：秘诀：、读书破万卷，下笔如有神2、叶圣陶秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、3、莫言秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、4、鲁讯秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、（二）读懂习作要求，学会审题1、出示习作要求、2、理清习作要求，学会审题（1）写谁？———自己、（2）写什么？————学会本领体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。
艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。
劳动方面：做家务、干农活、做手工等。
学习方面：观察、小实验等。
选自己最近感触最深的本领来写（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写（动作描写、语言描写，心理描写）、学后真写体会、理清本文写作顺序：1、起因2、不会样子3、改变做法原因4、学会的过程5、结尾体会（三）指导写作，领略方法就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）1、学会排序在括号里标上序号连成一段通顺的话：（）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，（）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
《我学会了……》习作教学设计
我学会了……（习作指导）
一、习作目标：
1、把握写作主题，利用生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中记忆犹
新的或精彩的部分来写。
2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学
会的过程”写具体，表达出自己的真实生活。
3、初步学习评析别人的习作，如是否把学本领的过程写清楚；有没有表达出自己的真实情感；用词是否准确，错别字多不多；会不会使用标点符号等
二、习作重难点：
1、懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真
情实感。
2、用词准确
三、设计思路：
1、本单元的口语交际与习作是紧密结合的，我们先进行口语交际，再定习作
的目标。
根据学生在本单元的口语交际《教你学一招》中存在的问题：交际思路还是较广的如溜旱冰、学口技、煮面条、，但怎么做不能说清楚，不知如何表达等，因此，设想在本次习作前举行一次劳作技能学习活动“学习钉纽扣”，并填写一份活动报告：
2、运用“评中引导”的教学策略，在习作前，引导学生提炼出这次习作的主
题、习作要求等，然后针对把“‘从不会到学会的过程’写具体，表达出自己的真情实感”这一重点及难点来评析一篇病例文，让学生从理论上初步明白“怎么样才是写具体”。
2、教师作为学习活动的组织和引导者，根据“以学定教，顺势而导”的教学
理念，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会从多方面来表现自己的特点；点拨基本的表达方法，引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感和初步培养学生的赏析、评改习作的能力。
四、教学过程：。
《习作：我学会了——》(教学设计)-(统编版)
课题习作《我学会了》统编版四年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.寻找在成长过程中最有成就感的事情。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学习重难点按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。
因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，畅谈“学会”1.谈话导入：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。
2.学生畅所欲言。
3.绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
3.明确习作要求。
（课件出示）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
学习任务二：构建支架，传授方法（一）支架一：叙事有条理1.师：同学们，那些了不起的作家，他们能把事情写得很清楚，让我们一看就明白，是有秘诀的。
不信，你瞧——2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。
首先…然后…接着…最后…第一步…第二步…第三步…3.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
4.师生点评。
（二）支架二：过程有波折1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。
2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。
人教部编版四年级语文下册《习作：我学会了》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《习作：我学会了》优秀教案一. 教材分析《习作：我学会了》是人教部编版四年级语文下册的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己学会的事情，通过具体的经历和感受，展示自己的成长过程。
教材以学生自主练习、合作交流为主要学习方式，培养学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过作文写作，对写作的基本要求和方法有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作思路不清晰，无法明确表达自己的观点；2. 叙事不完整，缺乏细节描写；3. 语言表达不准确，用词不当。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生通过回忆自己学会的事情，培养写作兴趣和自信心；2. 学会用具体的事例和细节来表达自己的成长过程，提高叙事能力；3. 学会合理安排材料，语句通顺，条理清楚，提高写作能力；4. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.写作思路的拓展和清晰表达；2. 叙事完整，细节描写的运用；3. 语言表达的准确性和用词的恰当性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和表达欲望；2. 示范法：教师示范写作，学生跟随模仿；3. 小组讨论：学生相互交流、讨论，共同提高；4. 个别辅导：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导。
六. 教学准备1.教师准备相关作文素材和范文；2. 学生准备回忆自己学会的事情，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生回忆自己学会的事情，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文范文，让学生了解写作结构和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的写作素材。
学生跟随教师示范，进行写作练习。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的写作进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生进一步发挥自己的想象力和创造力。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用词汇和表达思想的能力。
3. 引导学生观察生活，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 作文基本结构：记叙文、议论文和说明文。
2. 词汇和句式的运用。
3. 生活观察和写作练习。
三、教学方法1. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学习。
2. 互动法：学生之间互相评改，提高写作能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生写作兴趣。
四、教学步骤1. 引导学生观察生活，发现写作素材。
2. 讲解作文基本结构，让学生掌握开头、中间和结尾的写作方法。
3. 教授词汇和句式的运用，提高学生表达能力。
4. 进行写作练习，鼓励学生发挥创意。
5. 学生之间互相评改，教师进行总结和指导。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对作文课的兴趣和参与度。
3. 学生作品的内容丰富性和表达准确性。
六、教学资源1. 教材：小学作文指导书籍2. 参考资料：优秀作文范文、写作技巧指导文章3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT、作文本七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流3. 教学设备：投影仪、PPT等设备齐全，确保教学顺利进行八、教学进度安排1. 第一个月：讲解作文基本结构，进行词汇和句式训练2. 第二个月：进行生活观察和写作练习，引导学生发挥创意3. 第三个月：进行作文评改和总结，提高学生写作能力九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教2. 鼓励学生积极参与，培养写作兴趣3. 注重作文评改，及时给予学生反馈十、课后作业1. 完成作文练习：根据课堂所学，结合生活实际，写一篇作文2. 词汇积累：抄写和记忆课堂所学的词汇和句式3. 观察生活：关注周围的人和事，为写作积累素材十一、教学拓展活动1. 举办作文比赛：激发学生写作兴趣，提高写作能力。
2. 组织作文展览：展示学生优秀作品，鼓励学生互相学习。
部编版六年级下册作文指导四我学会了优质教案
四、我学会了……——有序描写详略得当【习作要求】如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【教学目标】知识目标：在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
能力目标：在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力情感目标：在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
【教学难点】准确选材。
把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】：一、导入新课：同学们，老师知道我们班同学非常棒，个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题：我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、例文引入，揣摩借鉴我学会了游泳今天，我与妈妈到妹妹家作客，阿姨告诉我们，妹妹去游泳了。
“你看看你，真是羞死人了！妹妹都会游泳了，你还不会！”妈妈板着脸说，我便暗下决心。
一定要学会游泳！说着，拉着妈妈，走向了游泳池。
一进游泳池，只听见人声，笑声，浪花声，聚成一片，成了一首激情奔放的交响曲。
那里的小朋友个个技术非凡，在水里蹿来跳去，像一条小鱼，又像在天际翱翔的海燕。
我看见了，想学游泳的决心就更大了！换好游泳衣的我，在妈妈的带领下，来到了游泳池前。
这时，我心跳加速，想打“退堂鼓”，妈妈似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“做什么事情，你不去尝试，怎么知道你不行呢？做事，不是一日就能成功的，何况罗马也不是一日建成的啊！”听了妈妈的话，我终于鼓起勇气，下了水。
学会作文之我学会了作文教案
我学会了作文教案【篇一：我学会了的作文教学设计】《我学会了??》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
《我学会了》教案课件教学设计
《我学会了》教案课件教学设计一、教学内容本节课选自《我学会了》教材的第三章“自主探究”，详细内容为第一节“问题解决与决策”。
通过本章学习，学生将学会在日常生活中遇到问题时的解决策略，培养自主探究和决策能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解问题解决与决策的基本概念，掌握问题解决的步骤和方法，运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高问题解决和决策的效率。
3. 情感态度价值观：激发学生主动学习的兴趣，培养勇于面对问题、积极解决问题的态度。
三、教学难点与重点重点：问题解决与决策的基本概念、步骤和方法。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决和决策能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何解决问题，激发学生兴趣。
（1）展示情景：小明在上学路上遇到了交通堵塞，应该如何解决？2. 讲解：讲解问题解决与决策的基本概念、步骤和方法。
（1）基本概念：解释问题解决和决策的含义，举例说明。
（2）步骤与方法：介绍问题解决的四个步骤（发现问题、分析问题、提出解决方案、评估和选择方案），讲解决策的方法。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论实际问题，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 板书我学会了——问题解决与决策2. 内容：（1）问题解决与决策的概念（2）问题解决的步骤：发现、分析、提出、评估和选择（3）决策方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明问题解决的基本步骤。
（2）面对一个决策问题，你会如何进行决策？（3）结合教材，分析一个实际问题，并提出解决方案。
2. 答案：（1）问题解决的基本步骤：发现问题、分析问题、提出解决方案、评估和选择方案。
习作：《我学会了》教案
然而，我也注意到，在写作过程中，部分学生对文章结构的把握仍显不足，有的文章开头引入不明确，有的结尾总结不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。同时，对于修辞手法的运用，虽然大部分学生能够掌握，但仍有个别学生运用不够自然，这也是我需要在后续教学中加强指导的地方。
今天的教学活动让我深感学生对写作的热情和潜力。在导入新课环节，我通过提问引发了学生对学会技能经历的回忆，他们兴奋地分享着自己的故事，这为后续的写作奠定了良好的情感基础。在讲授新课的过程中，我发现学生对文章结构和修辞手法的理解有了明显的提高，他们开始尝试运用这些方法来表达自己的学习过程。
在实践活动中，学生分组讨论和创作文章的过程非常积极。我观察到他们在讨论中互相启发，共同解决问题。尤其是在成果展示环节，每个小组都能够将自己的想法清晰地表达出来，文章也比预期的更加生动有趣。这让我意识到，给学生足够的空间和时间，他们能够创造出令人惊喜的作品。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何将学会的过程用文字表达出来。这个过程包括选择学习的内容、描述学习过程、分享心得体会等。这是锻炼我们写作能力和表达技巧的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将学会骑自行车的经历写成一篇生动有趣的文章，以及文章如何吸引读者。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构的安排和修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将学会技能的过程写成文章，并学习了如何安排文章结构、运用修辞手法等。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
习作我学会了》教案(含教学反思)
习作我学会了》教案(含教学反思)作我学会了______教学目标］1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。
教学重难点］能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
［教学课时］2课时教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。
二、作指导，构思情节1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带……文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……研究方面：朗诵、做尝试、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……2.你研究技能的过程是如何的？（生自由交换讨论）师总结：研究技能的过程：尝试→遇到困难→失败→研究、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。
师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到艰巨时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服艰巨去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交换讨论）3.谈一下取得成功后的感受。
（指名回答）三、写法指导1.选择好你学会的一项技能。
2.要把研究的过程写清楚，按步骤去呈现你研究的经历，将研究过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.凸起重点，内容具体。
写遇到的艰巨时，要抓住人物的心理进行描述，当时你的内心有什么想法，别人是如何鼓励你的，最后你是如何克服艰巨学会这一技能的等。
《我学会了》教案设计
《我学会了》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握基本的学习方法和技巧。
培养学生自主学习的能力和习惯。
帮助学生建立学习的信心和兴趣。
1.2 教学内容学习方法的介绍和讲解。
自主学习活动的设计和实践。
学习信心和兴趣的培养方法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解学习方法和相关理论。
实践法：让学生进行自主学习实践。
互动法：学生之间的讨论和分享。
2.2 教学手段PPT演示：展示学习方法和相关知识。
学习任务单：指导学生进行自主学习实践。
讨论区：学生之间进行讨论和分享。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备准备PPT演示资料和学习任务单。
安排学习空间和设备。
3.2 教学过程引入课程：介绍课程目标和重要性。
讲解学习方法：讲解基本的学习方法和技巧。
自主学习实践：学生根据学习任务单进行自主学习实践。
讨论和分享：学生之间进行讨论和分享学习经验。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自主学习实践的表现。
学生讨论和分享的学习经验。
学生的学习成果和进步。
4.2 教学反馈教师对学生的学习表现进行评价和反馈。
学生之间的互相评价和反馈。
学生对自己的学习进行反思和调整。
第五章：教学资源与参考5.1 教学资源PPT演示资料。
学习任务单和学习指导资料。
相关书籍和文章的参考资料。
5.2 教学参考参考相关教育心理学理论和学习理论。
参考其他相关的教学案例和经验。
参考学生的学习需求和特点。
第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展引导学生探索更多的学习方法和技巧。
引导学生运用学习方法到其他学科和领域。
6.2 教学深化引导学生深入理解学习方法的理论基础。
引导学生运用学习方法解决实际学习问题。
第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点学生对自主学习方法和技巧的掌握。
学生对学习方法和技巧的应用和运用。
7.2 解决策略提供具体的自主学习实践机会，帮助学生掌握自主学习方法和技巧。
通过例子和案例，帮助学生理解和运用学习方法和技巧。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文《我学会了》中的文字内容。
2.能够运用所学的知识，通过写作表达出自己在学习过程中的收获和体会。
3.培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学准备1.教师准备课文《我学会了》的课件或黑板报，作为教学辅助。
2.复印好习作写作的模板，方便学生使用。
3.准备茶余、茶杯等小道具，用于激发学生的创作灵感。
三、教学过程第一节课文朗读与讲解1.让学生轮流朗读课文《我学会了》，并进行适当的解释。
2.引导学生理解课文中的关键词语，加深对故事情节的理解。
第二节习作写作1.请学生根据自己的实际情况，回想自己在学习过程中所取得的进步或成就。
2.学生可以从学习方法、学习态度、学习技巧等方面展开思考，写出自己的习作。
3.帮助学生规划习作的结构，引导他们用简单明了的语言表达出自己的感受和体会。
4.鼓励学生勇敢表达自己的想法，不必拘泥于规范的表达方式，注重真情实感。
第三节习作展示与分享1.鼓励学生将自己的习作在班级内进行展示，分享自己的学习感悟。
2.教师可以适当点评学生的习作，给予肯定和鼓励。
3.设立小组讨论的环节，让学生之间相互交流、学习借鉴。
四、课堂小结在本次课程中，通过课文《我学会了》的朗读和讲解，以及习作写作的训练，帮助学生理解故事中的寓意，并激发学生表达自己情感和体会的能力。
接下来，请同学们认真完成习作，并准备好分享会。
五、教后延伸1.帮助学生收集更多的学习心得体会，可以进行一次“我学会了”主题展示，激励学生成长。
2.鼓励学生在今后的学习过程中，多总结经验，及时记录感悟，以便更好地提高自己的学习效果。
以上就是本次《习作：我学会了》教案的教学内容，希朴小朋友们在学习过程中能够获益良多。
作文指导课《我学会了》教学案
我学会了___________
学生活动方案教师导学案调整与改进
活动二：指导写作，体验习作之乐。
1.根据以上的回忆和交流，把你学会的一项本领写出来。
2.明确习作的具体要求：(1)自己亲历过的、感触最深的。
(2)注意使用平时积累的好词佳句。
(3)写出自己独特的体验。
3.学生习作。
3.学生展示。
师生互评。
师小结：听了大家的意见，我总结了一下：点击课件谁愿意读给大家听听。
由不会到学会的过程要写具体，叙述时除了抓住人物的动作来描写，还可以抓住人物的语言、神态、心理活动来描写，要表达出自己的真实情感。
要注意抓住“动作”、“语言”、“神态”、“心理活动”哦。
依次点击。
过渡：俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各自本领展示给同学、老师看，好不好？进入活动二
谁来读活动二要求。
生自主写作，师巡视。
在刚刚写作的过程中，老师挑了几位同学的片段，我们一起来研究研究。
投影出示学生作文。
自主读读，说说哪些地方写的比较好，哪些地方需要修改？怎么改？
三、教师小结。
俗话说“文章不厌百回改”，希望同学们写完后多读，多改。
这样你的作文就会进步很快！
下课！。
《习作：我学会了》教案
《习作：我学会了》教案第一课时一、情境引入。
1.同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
出示文中插图，说说图中的同学学会了做什么事情？（生交流）2.在你成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？你最想和同学们分享的是哪件事呢？这些事情你们是怎么学会的？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来吧。
【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。
为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。
二、图文梳理。
【语文要素】1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）请你们用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图。
（2）指名展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。
2.思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？小结：同学们，希望你们能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学手段，帮助学生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题。
三、关注细节片段。
1.听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？小组内交流讨论。
2.想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。
学生自由练写。
3.展示评价。
（1）同桌互评：画出你觉得写得最有意思的语句。
（2）小组上台展示，全体同学补充评价。
预设1：“这时候，我明显感到一股‘杀气’腾了起来。
”这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。
预设2：“姐姐用手点了一下我的额头，说：‘小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。
’”这句话把姐姐教“我”洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：了解作文的意义和重要性1.1 教学目标：让学生理解作文的意义和重要性，激发他们对作文的兴趣。
1.2 教学内容：解释作文的概念，探讨为什么写作重要，分享写作的好处。
1.3 教学方法：讨论、分享、写作练习。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：询问学生对作文的看法，了解他们的兴趣和担忧。
1.4.2 讲解作文的意义：解释作文是一种表达思想和感情的方式，可以帮助学生提高语言能力、思维能力和创造力。
1.4.3 分享写作的好处：讲述写作对个人成长和学习的重要性，分享一些成功案例。
1.4.4 作文练习：让学生写一篇关于他们最喜欢的活动的短文，鼓励他们表达自己的感受和经历。
第二章：学习作文的基本要素2.1 教学目标：让学生了解作文的基本要素，包括主题、情节、人物和语言。
2.2 教学内容：讲解作文的基本要素，分析一些优秀的作文样本。
2.3 教学方法：讲解、分析、写作练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生认识到作文的基本要素的重要性。
2.4.2 讲解作文的基本要素：解释主题、情节、人物和语言的概念，强调它们在作文中的作用。
2.4.3 分析优秀作文样本：让学生阅读一些优秀的作文样本，分析它们是如何运用基本要素的。
2.4.4 作文练习：让学生写一篇以家庭为主题的短文，要求包括情节、人物和语言的运用。
第三章：培养观察能力和想象力3.1 教学目标：培养学生观察周围环境和想象力的能力，帮助他们积累作文素材。
3.2 教学内容：讲解如何观察周围环境，如何发挥想象力，提供一些观察和想象的练习。
3.3 教学方法：讲解、练习、分享。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：引导学生关注周围环境，鼓励他们发挥想象力。
3.4.2 讲解观察和想象的重要性：解释观察和想象力对作文创作的重要性，分享一些成功的观察和想象案例。
3.4.3 观察和想象练习：提供一些观察和想象的练习，如观察一幅画、想象一个场景等。
《我学会了_______》作文指导教案及例文
《我学会了》作文指导教案及例文习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教案重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了》为题目的作文。
教案难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教案过程：一、导入新课：同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、审题、指导选材.请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
）.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？.指名交流。
（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。
）.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……三、指导习作（一）指导过程写清楚、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》课堂教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》课堂教学设计一、教学目标1.了解习作的写作目的和特点。
2.培养学生的写作能力，提高表达能力。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生写作的兴趣。
二、教学重点1.理解习作的要求，根据主题进行构思。
2.组织语言，做到思路清晰，表达准确。
3.培养学生动手写作的能力。
三、教学难点1.如何引导学生展开自己的想象和思维。
2.如何帮助学生在习作中运用丰富的词汇和句式。
3.如何引导学生根据主题进行故事情节的构思。
四、教学准备1.课前准备好适当的习作题目和教学媒体。
2.配备学生写作所需的纸张、铅笔等工具。
3.准备教师指导学生进行写作的范文示范。
五、教学过程第一步：导入1.通过展示一篇优秀的习作范文引起学生兴趣，让学生感受到写作的乐趣。
2.引导学生回忆自己的学习经历，激发学生对写作主题的思考。
第二步：讲解习作的特点和要求1.介绍习作的写作目的和特点，指导学生如何根据主题展开想象。
2.解释习作的基本结构和写作技巧，让学生了解如何进行故事构思。
第三步：示范写作1.教师根据习作题目进行写作示范，展示如何组织语言、构思故事情节。
2.分析示范文的优点和不足，指导学生在写作中避免常见的错误和表达不清晰的情况。
第四步：学生练习1.学生根据所给的习作主题展开写作练习，教师逐步指导学生，帮助他们克服写作中遇到的困难。
2.鼓励学生积极参与写作活动，展现自己的想象力和语言表达能力。
第五步：展示及评价1.学生完成习作后，可以选择适当的同学进行分享，让学生互相欣赏和评价对方的写作。
2.教师对学生的习作进行评价和指导，鼓励学生在写作中不断进步和提高。
六、课堂总结1.回顾本节课的教学内容，强调习作写作的重要性和方法。
2.鼓励学生继续进行习作的练习，提升自己的写作水平。
七、作业布置1.布置学生完成一篇有关“我学会了”的习作，在下节课上交。
通过以上的教学设计，希望能够激发学生写作的兴趣，提高他们的表达能力和想象力，帮助他们在习作中有所收获与进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动一：进入情境，感受
播放声音：Hi 大家好！
习作之。
瞧，四（1）班的刘艺同学听说咱
们在这里展示本领，她也想参加。那
1．在这些本领里面，哪 咱们就先听听她的介绍吧。
一项你最拿手？
播放课件。
2．小组内说一说，你是
刘艺同学的介绍，哪些地方比较
怎样学会这项本领的？ 吸引你？找一找，小组内说说为什
么？
听了她的介绍，咱们也赶紧行动
（2）注意使用平时积累 在刚刚写作的过程中，老师挑了几
的好词佳句。
位同学的片段，我们一起来研究研究。
（3）写出自己独特的体 投影出示学生作文。
验。
自主读读，说说哪些地方写的比
3．学生习作。
较好，哪些地方需要修改？怎么改？
三、教师小结。 俗话说“文章不厌百回改”，希望
同学们写完后多读，多改。这样你的 作文就会进步很快！
小提示：
学本领的过程 中，你说了些什 么，做了些什么， 想了些什么？
吧，进入活动一。 谁来读活动一要求。 看清要求，尤其是这个小提示哦！ 由于时间有限，咱们现在只要说说
学习本领的过程是怎样的。
3．全班展示。
组内交流。教师参与学生的讨论。
调整与改进
《小学中年级作文教学生活化策略的研究》课题研究课导学案
执教：吴小菊
3．学生展示。 师生互评。 师小结：听了大家的意见，我总结
了一下：点击课件谁愿意读给大家听 听。
由不会到学会的过程要写具体，叙 述时除了抓住人物的动作来描写，还 可以抓住人物的语言、神态、 心理活 动来描写，要表达出自己的真实情感。
要注意抓住“动作”、“语言”、“ 神 态”、“心理活动”哦。依次点击。
生活。
真聪明！好，猜了这么多，老师
3．能写出自己的内心感 相信同学们都有更多更大的本领。跟
受，能从所做的事情中有 大家说说，都会哪些？
所感悟。
生自由说。
过渡：哇，一个个真了不起，学
会了这么多的本领。现在，想不想把
你学本领的过程介绍给同伴们听呢？
好，那我们就来说 “我学会了
——”点课题
【活动方案】
二、活动过程。
《小学中年级作文教学生活化策略的研究》课题研究课导学案
执教：吴小菊
我学会了
学生活动方案
教师导学案
一、创设情境，引发习作之乐。
【学习目标】
今天咱们来玩个游戏，点击课件
1．练习把一件事写清楚，
《我做你猜》，睁大眼睛哦！
内容要具体。
教师做洗衣服、跳绳、踢毽子、
2．学会观察生活，记录 骑车、弹琴的动作，学生抢猜。
活动二：指导写作，体验
过渡：俗话说：“话是说出来给人
习作之乐。
听，文章是写出来给人看。”希望你们
1．根据以上的回忆和交 把你们的各自本领展示给同学、老师
流，把你学会的一项本领 看，好不好？
写出来。
进入活动二
2．明确习作的具体要求： 谁来读活动二要求。
（1）自己亲历过的、感
生自主写作，师巡视。
触最深的。
下课！