【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课

【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获！人教版三年级下册语文第25课教案1一、教学目标：1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3•情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

三、教学难点：理解诗歌的含义。

四、教学准备：录音机、生字卡一、导入新课同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来学习一首与太阳有关的诗歌。

板书课题。

（太阳是大家的）读课题。

二、初读诗歌，整体感知1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。

（学生自读，教师巡视）2、分小节轮读，随文识字，读通课文同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。

（出示：红彤彤）你教教大家。

谁知道他单个的时候念什么？（读。

）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。

不要写得太大。

彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道来!（读词语）谁接着读第二节!（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。

）（出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？一一“部”，观察，区别）谁接着读第三节。

老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。

咱们一起来读读。

最后一节，谁来！想读的同学一起来！第四小节。

咱们一起来读读。

（全班齐读）3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？学生自由说。

过渡：刚才你们说了那么多，其实都是表达了一个意思：太阳是大家的。

三、品读第一、二节，立足文本，体会开心1、品读理解从东山上升起的太阳，至U西山就要落下。

太阳一天中都做了什么呢？自由读第二节，在书上画一画，写一写。

（生自由读，作批注）♦学生汇报，教师随机指导。

预设：（1）（板书：洒）一一想象一下：当太阳温柔地洒在鲜花上时，鲜花怎样了？――这时，小树怎样了？你从诗句的哪个词看出来的（板书：拔）是拔苗助长的拔吗？那是什么意思?（理解：这是把太阳当作人来写了）随机板书：陪看（2）朗读感悟鲜花、小树、小朋友感受着温暖的阳光，会说些什么？自由发言，随机指导读。

――你能读出这种快乐的感受吗？-- 带上你的感激，请你来赞美她。

（当学生读得很好时，师：我注意到你在读…这一句时，读得很舒缓，读出了诗的节奏和味道。

你能再读一遍给同学听吗？大家来试试，你们也可以读得像他一样好）――带上你这份舒服的感觉你来读）2、抓住标点，提升感悟，读写结合。

太阳仅仅只为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的?（板书：……）她还会为谁做什么？（学生自由说）指导：让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上请你当当小诗人，也来说说。

（可在小组内说）3、小结：太阳就是这么无私，她公平地把光明温暖和快乐洒在了世界的每一个角落，所以，课题会说一一太阳是大家的。

（四）学习第三四节，体会含义1、可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪？太阳还会到哪些国家？（学生自由发言）2、同学们，别的国家和我们这儿一样，也有一一鲜花，也有一一小树，也有小朋友，还有......（学生自由发言）他们在睡梦中等什么？盼什么？（讨论，任凭学生说）板书：等盼3、数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，读一一4、是呀！太阳！你把每一份光，每一份爱都无私的奉献给大家，你是属于——大家的！同学们，诗读到这，你眼中的太阳是什么！仅仅太阳是大家的？还有什么也是大家的？四、总结升华，再次诵读听了你们精彩的语言我不禁想到了一首诗：诗中写到……太阳是大家的，月亮是大家的，地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。

最后让我们再次走进诗中，用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂我们大家的朋友一一太阳！咱们一起来!（配乐朗诵，或背诵）五、作业：1、将本课中你喜欢的词句抄写在作业本上。

2、有感情地朗读、背诵诗歌。

人教版三年级下册语文第25课教案2教材分析人教版语文三年级下册第25课是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。

太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。

引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。

学情分析五井小学三年级三班，现有学生37名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。

学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：教学目标1.会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。

引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。

教学重点、难点本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

课前准备1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者读正确。

2.教师准备多媒体课件。

设计理念通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。

通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。

教学过程一、情境导入同学们，你们瞧，这是谁？（课件展示：太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么？形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。

今天，我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。

（齐读课题：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知1.学生自读诗歌，能够读正确流利。

2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容？多读几遍能够读通、读顺。

3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。

三、检查预习，通读课文分小节通读全文，扫清字障。

1.第一小节指导生字读音：“彤”在字典的解释就是红。

单字读音t eng,在ABB词语中读t mg。

第三小节读的时候注意标点的语气。

2.出示单字认读：彤、霞、陪、趁（说说用什么方法记住的这几个字？也可随文识字。

）3.说说每小节分别写了什么内容？四、想象读文，品读感悟（一）美读第一小节1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？2.看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去!（板书：东-西）3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。

（二）品读第二小节1.带着想象读诗学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？（板书:鲜花小树小朋友）想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说：。

她把小树往高处拔，好像在说？她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们？（指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。

）带上你的快乐，请你读。

（同桌互读，组内读后班内展示。

）2.品出情感默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。

（关键字：陪、洒、拔）互动小问号：谁去过海边或者江边戏水？——你是怎么戏水的？体会开心，带着好心情齐读后两行。

（三）品读学习第三、四节1.自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点!）2.带着期盼读第四小节。

在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?你还看到谁在等呢?（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…）小草等着她带走身上露珠（学生仿写句子并展示）3.你想对别的国家的小朋友说些什么呢?（小组交流所要说的话）五、总结升华、动情诵读同学们，太阳是谁的？仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！咱们一起读吧!（多种形式读，配乐填空背诵）听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……一起读：所有的儿童。

都是爸爸妈妈的孩子。

所有的爸爸妈妈。

都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓。

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的。

月亮是大家的。

地球每时每刻都自转着一一哪里的白天都不是永驻。

哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人。

都有权力分享阳光的明媚。

月光的温柔。

让我们去种更多的太阳吧，齐唱歌曲六、作业拓展拿起你的画笔，画下你心中的期待，去帮太阳做更多的事情吧，相信你不仅是位诗人还会是一位画家。

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