人教版小学语文一年级上册11 秋天的雨

11 秋天的雨

台山市四九镇中心小学黄琼仙

教学内容：

人教版语文三年级上册《秋天的雨》第二课时第42-44页

教学目标：

1、知识与技能：正确认读课文中的生词，理解“五彩缤纷”在课文中的含义。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、过程与方法：通过朗读、评议、品味，读懂课文内容，感受秋天的美好。让学生在朗读中有所感悟，有所思考，有所体会。

3、情感、态度和价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美好，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。积累好词佳句。

教学重点：

通过课文生动形象的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。

教学准备：

让学生课前观察身边秋天的景物，收集秋景图画，动植物准备过冬的资料，增加对秋天感性的认识。

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

看视频感受绵绵秋雨，复习引入新课。

1、认读生字词。

2、说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

二、研读第二自然段，感悟秋色美

秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，为秋天带来了缤纷的色彩，我们今天继续学习课文。板书课题:11秋天的雨

1、请同学们自由朗读第二自然段，思考问题：

（1）秋天的雨为秋天带来了哪些颜色？用“——”画出表示颜色的词语，它把这些颜色送给了哪些事物？用“~~~~”画出表示事物的词语。

（2）你最喜欢哪个句子？说说喜欢的原因。

2、分小组讨论，教师随堂点拨指导。

3、学生汇报。

（1）我来说一说：感受秋天的色彩美，体会语言的美。

（2）联系课文理解“五彩缤纷”的意思，并进行换词练习。

（3）你最喜欢哪个句子？说说你喜欢的原因。（说后请小小评论员评议。抓住重点句，根据学生的朗读，教师随机点拨，体会比喻、拟人等修辞手法，并播放多媒体课件让学生欣赏、体会。）

①黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。（教师点拨：因为银杏树叶子的形状像一把小扇子，所以作者运用了比喻修辞手法把银杏树的叶子比作小扇子，使句子更加具体、形象。）

②红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

（4）指导朗读：这两个句子写得很生动、优美，句式相同，都运用了比喻修辞手法来写，指导学生一边读一边做动作，想象树叶飘落的情景，把句子读活。（指名学生朗读、教师范读、集体读）

③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（播放课件，让学生感受田野无边无际，像海洋的情景。）

④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（这句话运用拟人手法写出橘子、柿子的数量很多，把句子写很具体、生动。指导感情朗读、感悟、体会秋天大丰收的景象。）

⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（这句话运用拟人手法，表达了作者对菊花的喜爱之情。）省略号表示什么？

4、配乐指导感情朗读第二自然段。

5、师生共同归纳第二自然段的学法。

三、小组合作学习第三、第四自然段

1、请同学们用同样的方法自学第三、第四自然段。

2、学生交流汇报。

四、汇报反馈，交流体验

（一）享受气味美

1、你闻到了哪些水果的气味？你从中感受到了什么？

2、学生汇报。

3、感情朗读第三自然段。

（二）聆听声音美

1、第四自然段介绍了哪些动植物？它们是怎么准备过冬的？

2、学生汇报。

3、引导学生背诵积累喜欢的部分。

五、总结全文，拓展延伸

（一）学习第五自然段。

1、齐读第五自然段。

秋天的雨给秋天带来了五缤纷的色彩，香甜的气味，还给小动物和植物带来了冬的信息，我们又来读读第五自然段，想想秋天是一个怎样的季节？

2、学生汇报，教师随机点拨。

作者把秋天的雨比作一曲丰收的歌，又比作一首欢乐的歌。

（二）齐读诗歌，复习总结，赞美秋天的雨。

3、小练笔：运用本文中学到的写法，写一个有关秋天的片段。

学生动笔自由练习，展示和评议学生作品。

六、布置作业，自主实践

（1）有感情地朗读课文，把你最喜欢的部分背诵下来。

（2）继续完成小练笔；画一画秋天的美景；搜集一些描写秋天的优美词句……

板书设计：秋天的到来

颜色比喻拟人丰收

11秋天的雨气味

动植物准备过冬的情景欢乐