小学六年级上册《老人与海鸥》课文
2017人教版语文六年级上册第21课《老人与海鸥》
• ③在海鸥的鸣叫声里，老人 抑扬顿挫地唱着什么。侧耳 细听，原来是亲昵得变了调 的地方话──“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公 主”……
• 多么朴实的名字！然而透过这一 个个朴实的名字，我们看到的是 老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。 老人亲昵而自然地呼唤着一只只 海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。 也许老人并不会唱歌，可一声声 对海鸥的呼唤，不就是一首首动 听的歌曲吗？
你知道以下词语的意 思吗？
• • • • • • 褪色： 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 撮： 吮吸。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落： 文中指海鸥停在老人的帽子上休息。 守灵： 守在灵床或灵位的旁边。 漩涡： 流体旋转时形成的螺旋形。
多音字:
• 扇 旋 色 落
• 背
应
别
炸
思考：
• 课文围绕“老人和海鸥”写了那两方面 的内容？ • 说说课文主要写了一件什么事?
更意想不到的事情发生了—— ⑤过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。他们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。
• 海鸥也像人一样，它们有着人一 样的情感。急速翻飞后，海鸥们 “纷纷落地”，“竟在老人遗像 前后站成了两行”，它们是那么 地严肃和安静，也许它们知道老 人再也不会来了，于是它们默默 地“肃立”，好像在为老人守灵。 这样的场面，相信无论谁都会为 之动容。
再读课文，把握课 文大意
• 课文主要讲了一个怎样的故事？ • 十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂 海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。 然而有一天，老人去世了。海鸥们像是 为老人守灵的一样，在老人的遗像前翻 飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动。
这是一个真实的故 事……
人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》(1)
21.老人与海鸥
塑料袋 饼干丁 乐谱 抑扬顿挫 炸了营
撮(cuō)起嘴 一撮(zuǒ)胡子
应（yīng）声：出声回答。 应（yìng）声：随着声音。
5
朋友告诉我，十 多年了，一到冬天， 老人每天必来，和海 鸥就像亲人一样。
亲人
在喂海鸥的人群中很容易认出 那位老人。他背已经驼了，穿一身 褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝 布包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。朋友告诉我，这位老人每 天步行二十余里，从城郊赶到翠湖， 只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方， 是他喂海鸥的领地。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。
老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。
老人的家这么简陋，低矮的卧室又黑又窄，
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬 顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来
是亲昵得变了调的地方话——“独 脚”“灰头”“红嘴” “老 沙”“公主”……
《红楼梦》《三国演义》《西 游记》《水浒传》是我国的四大名 著。
3
听到这个消息，我们仿佛 又看见老人和海鸥在翠湖边相 依相随……
又是一个清冷的早晨……
吴庆恒
在喂海鸥的人群中很容易认出 那位老人。他背已经驼了，穿一身 褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝 布包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。朋友告诉我，这位老人每 天步行二十余里，从城郊赶到翠湖， 只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领 地。老人把饼干丁很小心地放在湖 边的围栏上，退开一步，撮起嘴向 鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声 而来，几下就扫得干干净净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节 奏起起落落，排成一片翻飞的白色老人把饼干丁很小心地放在湖 边的围栏上，退开一步，撮起嘴向 鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声 而来，几下就扫得干干净净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节 奏起起落落，排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。
老人与海鸥课文
老人与海鸥课文
《老人与海》是美国作家海明威于1952年创作的一部小说。
这部小说围绕着一个老渔夫桑地亚哥与一只巨大的马林鱼
进行斗争的故事展开。
故事发生在加勒比海的古巴附近的一个小渔村。
曾经是一
位伟大的渔夫，但近来桑地亚哥连续八十四天未能捕到鱼，他的声望因此而丧失。
渔夫决定重新出海，这一次他决定
单独划船远离海岸。
他决心要捕到一条大鱼，证明自己的
价值。
在海上，桑地亚哥遇到了一只巨大的马林鱼。
这只鱼比他
的船还要大，是他人生中最大的挑战。
传奇般的斗争开始了，桑地亚哥用尽全力与这条鱼作战，但几天几夜过去了，鱼仍然不肯被他制服。
在这次斗争中，桑地亚哥感受到了生命的力量和无奈。
他
与马林鱼交战期间，被鱼拖入深海，全无力气。
但即便如此，他仍然坚持不懈，用意志和毅力战胜困难。
最终，桑地亚哥终于战胜了马林鱼，将其拖回渔村。
但在
返回的途中，他的胜利却遭遇了损失，被鲨鱼群咬食。
最后，途中只有骨头和鱼头的独木舟回到了渔村。
桑地亚哥的奋斗和顽强的精神给了人们深刻的思考。
尽管
他失去了鱼的身体，但他却赢得了尊严和尊重。
他的斗争
被视为一种哲学和精神的象征，表达了对命运的抗争和胜利。
整个故事表达了人类与自然的关系，并探讨了人的尊严、
毅力和奋斗的意义。
《老人与海》被视为海明威最具代表
性和思想深度的作品之一，赢得了广大读者的赞誉和喜爱。
人教版六年级语文上册《老人与海鸥》优质课件(含课文相关视频)
重难点解析
重难点4 老人爱海鸥，海鸥也恋老人， 课文是通过哪些地方表现出来的？ 通过“老人喂海鸥、给海鸥起名、 聊海鸥；海鸥在遗像前盘旋、连声鸣叫、 为老人守灵和不愿让收遗像”等表现出 来的。
重难点解析
重难点5
企盼 ：写 出老人对海 鸥的爱。
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 老人企盼能和海鸥一起去滇池看看，企盼 能早一天看到他们。
pǔ
yì
塑 饼 谱 抑
cuò
xiē
jíห้องสมุดไป่ตู้
yínɡ
挫 歇 吉 营
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易错提示
谱： “普”中的“亚”上横短下横长。 吉：上部“士”的第一横要适当长些。
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词语解释
褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 有声有色：形容说话或表演精彩生动。 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。 得意：称心如意。 惊异：惊奇诧异。 瞻仰：感恭敬地看。
人教版六年级语文上册
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视频
新课导入
每年冬季，一群海鸥就会从北方飞到 翠湖来越冬。同时，一位老人也年年如约 来到翠湖畔，将他的爱撒给每一只海鸥。 老人与海鸥结下了深厚的感情。走进课文， 一幕幕感人至深、让人动容的画面会重重 地敲击你我的心房。
资料宝袋
邓启耀，主要著作有《宗教美术 意象》《中国神话的思维结构》等。
资料宝袋
海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多 种，其中一半以上在北半球繁殖。它对 各种环境都有非凡的适应能力，根据海 鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子群。 一种是黑头或是有头兜的鸥，体形较小， 夏季头部颜色会有变化；一种是头部与 身体颜色均呈白灰色的鸥，重90克至 2000克。
《老人与海鸥》人教版六年级上册语文优秀课件完整版
“瞻仰”写出来海鸥对老人的敬仰、尊敬。“纷 纷”说明海鸥的动作一致，似乎有谁在无声指挥。 海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速 翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像 前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静， 也许它们知道老人再也不会来了，于是默默的 “肃立”，好像在为老人守灵。“肃立不 动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱 戴，对老人的一片深情。这样的场景，谁都会为 之动容。
细节、场面描写
老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上，退开一步，
撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下
就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
• 这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是 那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么 和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。 海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一 幅灵动的画，更像一首美妙的歌。写出了老人与 海鸥和谐相处的情景。最后一句运用比喻的手法， 写出了海鸥的可爱，也表现了这个情景的美妙。
这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突 然飞来”时，也许以为老人又来给它们喂食 了，许多天没来的老人终于又来了，于是它 们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地 “突然飞来”。然而它们很快发现不对，于 是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。 它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相 处的老人今天与往常不一样了。它们用声声 鸣叫呼唤老人。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起 海鸥依他的节奏起起 落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色
的乐谱。
1、这句话运用了什么修辞手法？ 比喻 2、细读句子说说描绘出一幅怎样的画面？ 运用比喻的修辞手法形象地描绘出老人喂海鸥时，海鸥有 节奏地翻飞着雪白翅膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
人教版小学语文六年级上册第21课《老人与海鸥》的课件
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗 像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿 势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。我们非常惊异，急忙从老 人的照片旁退开，为海鸥们让出了 一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到 老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗 容的亲属。照片上的老人默默地注视 着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与 他相伴了多少个冬天的“儿女” 们……过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。它们 肃立不动，像是为老人守灵的白翼天 使。
当我们不得不去收起遗像 的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫 着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋 （xuán）涡（wō）中脱出身 来。
我是您 曾经喂养过的海鸥， 我想对您说（ ）。 回忆着 跟“儿女们”相依相伴的日子， 我想对你们说（ ）。
愿老人和海鸥—— 永远相依相伴！
他背已经驼了， 穿一身褪（tuì ）色的 过时布衣，背一个褪 色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得 褪了色。
“海鸥老人”吴庆恒是早年西南联大的学 生，建国后受到了政治的迫害，没有了家庭， 老人一生孤独，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥 是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老 人天天步行二十多里进城给他们喂食，和它 们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的 退休工资有一半以上都用来给予海鸥买吃的， 为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交 车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给 海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还 经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而 他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙 江香烟。
在海鸥的鸣叫声里，老人 抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细 听，原来是亲昵（nì ）得变了 调的地方话——“独脚”“灰头”
“红嘴”“老沙”“公主”……
六年级语文上课文学习_21、老人与海鸥[1]
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老人与海鸥课文-六年级上册语文课文
老人与海鸥课文-六年级上册语文课文老人与海鸥课文-六年级上册语文课文导语：《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】老人与海鸥那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名?”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。
”“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚!老沙!起来一下!”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
人教版语文六年级上第21课《老人与海鸥》原文《寂寞鸥灵》及课文《老人与海鸥》(郑耀华)
人教版语文六年级上第２１课《老人与海鸥》原文《寂寞鸥灵》邓启耀独行的老人我住在城郊。
每天上班，如果走得早，一定会在郊区环城路上，看到一位独行的老人。
他总是走在公路中间的隔离线上，任两旁车流如织，依然笔直地、一颠一颠地走着，不时对呼啸而过的车流招招手，像一位检阅三军的元帅，而这与他永远身着的那套将军呢衣服十分协调。
他的下装为行者打扮，系有绑腿或是将裤子塞在长袜里，足踏一双军用胶鞋。
老人的头一发未存，亮亮地反射着晨光。
有时我正午路过城的另一边，竟也能见到他。
依然一个人走在公路正中央，冒汗的光头在大太阳下愈发亮了。
他走的线路显然是违反交通规则的，但没有谁纠正他，连交警也是一副熟视无睹的样子。
看来大家都习惯了他这种走法。
我在城市的车流人流中穿行，擦肩而过的人没一个记得住，却偏偏记住了这位老人。
后来我发现，像他这样的人不只一位，虽然不像他那么瞩目，但稍一留心，便可见到，在路边、天桥下、公园的石凳上，都能见到这样一些孤独的老人，没人陪伴，没人多看他们一眼，甚至没有一条小狗挨近他们。
他们每天几乎都在重复自己习惯的同样的动作。
对于他们来说，生活停滞了，太阳每天都是旧的。
我突然想起自己的父亲。
他有6个子女，巳时同堂，儿孙绕膝，但各自都有自己的家。
只在节假日，俩老的房间才多些热气。
父亲喜欢走路，每天午饭后必得上街去逛。
我们劝他改为早上出行，下午太阳太辣，容易中暑。
但他总改不了，依旧在大家都躲进房间的时候出去走。
哪儿发生了什么新鲜事，他都知道。
他第一次中风是在街上，大太阳下。
那天我们请俩老到家里来，坐一会他就闲不住，要到街上走。
后来他打了个"的"回来，说手脚有些不灵便。
偏瘫后他还老想出去走，在快失去意识的时候，竟自己收拾了洗漱用具挂在脖上，说要出远门。
他终于在85岁时离开已经无法行走的躯体，独自远远地走了。
我一直有种无法消解的内疚，因为陪父亲走得太少。
如今看见独行的老人，就会想起父亲。
但父亲毕竟还是有福的，他的6个子女和一群孙孙，没有一个是不孝的。
五年级语文《老人与海鸥》课文
五年级语文《老人与海鸥》课文《老人与海鸥》那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”“您给海鸥取了名?”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。
”“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚!老沙!起来一下!”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
你看它们那小模样!啧(zé)啧”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。
“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。
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小学六年级上册《老人与海鸥》课文
老人与海鸥
作者：邓启耀
那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
“您给海鸥取了名?”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。
”
“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪
过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指
给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚!老沙!起来一下!”
水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
你看它们那小模样!啧(zé)啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。
“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。
听说它们歇在滇(diān)池里，可惜我去不了。
”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán)涡(wō)中脱出身来。
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。
老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。
他的心里，一定是飞翔的鸥群。
《老人与海鸥》课文简说
课文讲述了一个老人与海鸥感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人
与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。