部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计(表格式)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
我是一只小虫子-(教学设计)部编版语文二年级下册
我是一只小虫子-（教学设计）部编版语文二年级下册一、教学目标1.了解并掌握课文《我是一只小虫子》中的重点词汇和句型，能正确朗读课文。
2.培养学生的观察能力，能够用自己的语言描述昆虫的特征。
3.培养学生认真观察现象，提高学生的思维逻辑能力和口头表达能力。
二、教学内容1.话题：虫子。
2.素材：《我是一只小虫子》。
3.目标词汇：小虫子、和煦、手摇、舒适、艳阳、吱吱叫。
4.目标句型：我是一只小虫子，我喜欢和煦的阳光。
三、教学过程1.导入1.教师出示昆虫图片，带领学生谈论昆虫的外貌特征及生存环境。
2.引导学生思考：在什么情况下，我们才能看到昆虫呢？3.大声喊出本课词汇，让学生跟着念几遍。
2.学习主体1.正确朗读课文《我是一只小虫子》，理解小虫子喜欢和煦的阳光，手摇树叶和吱吱叫。
2.分组讨论：同学之间交流自己所了解的昆虫，描述它们的特点。
3.组织学生观察虫子，反复观察，用文言文描述出所观察到的虫子的特点，学生可以写下，在班内展示出来。
3.巩固练习1.听音选图：用画面同时展示两到三幅画面，老师播放一段录音，学生根据录音选择对应的图片。
2.学生们分组，各自扮演虫子，记录下自己的生活经历，本组同学排成一队，当一个学生说到他的生活经历时，另一位同学就会接过话题说下自己的经历，并让队伍依次继续下去。
4.作业布置1.继续观察昆虫，回家后写下所观察到的虫子的特点，并附上手绘图。
2.开放式口语训练，学生模拟虫子的语言交流，口语训练。
四、教学手段1.录音笔。
2.读音图片。
3.动画片。
4.视频课件。
五、教学评估1.课堂口头表达。
2.课后观察报告。
3.开放式口语训练。
六、教学反思本节课采用多种教学手段，如图片、课件、活动等，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。
在语文课中多加入一些生活经验和视觉感受，让学生不仅对文字，还对于生活产生感受，进而提高学生的口头表达能力，达到了预期的教学效果。
二年级下册语文教案11我是一只小虫子部编版
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“捉、藏、讲、净”等生字，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生懂得每种小动物都有有趣的生活，我们要热爱生活，保护环境，保护小动物。
二、教学内容1. 课文：《我是一只小虫子》2. 生字词：捉、藏、讲、净等3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力，引导学生关注生活中的小动物，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词语的意思。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流学习心得。
4. 交流讨论：全班交流，教师引导学生关注课文中的重点句子，理解作者对小虫子生活的热爱。
5. 朗读课文：学生分组分段朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
六、板书设计我是一只小虫子1. 生字词：捉、藏、讲、净2. 课文内容：小虫子的生活3. 教学重点：朗读课文，理解课文内容4. 教学难点：培养学生的想象力和表达能力七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 根据课文内容回答问题，进行词语积累。
3. 课下观察小虫子的生活，写一篇观察日记。
八、课后反思本节课通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的自主学习，培养学生的阅读理解能力。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
【部编人教版】二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计教学内容: 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：第一课时一、提问引入1、师：当一只虫子好不好？（生：不好）2、师：那你们愿意当一只虫子吗？（生：不愿意）3、师：为什么？（学生自由发表自己的看法。
）4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的？5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺,拼读不认识的生字。
（2）你读懂了什么。
2、学习生字A.出示带生字的词语：屁股一泡尿免费撞伤贪吃脾气大婶列车毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃读法：当小老师读，指名读，火车读B.认读生字（屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶）C.归类学习三个同偏旁的字：屁尿屎（这些字有什么相同之处，表示什么）读法:指名读，小组比赛读师：生字宝宝很调皮，它们飞到课文里去了，你们还能认识它们吗？二、再读课文，了解课文大意师：请同学们再一次读课文，想一想，当一只小虫子好不好呢？生说不好就学第一二自然段，生说好就学三-七自然段（一）学习第一二自然段1、指导朗读“当一只小虫子，一点都不好”师：为什么不好呢（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
部编版二年级语文下册第十一课 我是一只小虫子 (教案).doc
把什么比作了什么？
狗身比喻成特快列车
（5）小虫子的心愿是什么？
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
4.阅读课文5自然段
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
这段在文章中起到了什么作用？
这是个过渡段。“每一个都特别有意思”起到了转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文：当一只小虫子还真不错。
人教版语文二年级下
第11课 我是一只小虫子 1课时教学设计
课题
第11课 我是一只小虫子
单元
第四单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“屁、股、尿、净 、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
（2）能正确、流利地朗读课文。
9.走进传统文化
【昆虫的俗语】
螳螂捕蝉，黄雀在后。
螳臂当车，不自量力。
千里之堤，毁于蚁穴。
百足之虫，死而不僵。
10.拓展阅读
蚂蚁与蜈蚣
三、归纳总结（演示第26、27张幻灯片）
1.《我是一只小虫子》这篇课文表达了作者怎样的情感？
这篇课文以小虫子的口吻介绍了小虫子有意思的生活，表达了作者对生活的热爱和对昆虫的喜爱之情。
①理解课文内容；
②培养学生保护环境、爱护小动物的情感。
能力目标
理解小虫子的无奈和乐观。
知识目标
学会本课生字词，理解词语及多音字。
重点
1.识字、写字。
2.体会做小虫子真不错，培养学生养成保护环境、爱会动物的意识。
难点
1.让学生提前预习课文。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。
两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。
(2) 理解课文内容。
2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。
所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。
部编版二年级语文下册 第11课 我是一只小虫子【教案含教反思】
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精编教案
11. 我是一只小虫子【教学目标】知识与能力1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
过程与方法朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。
情感态度与价值观教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。
【教学重点】1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
【教学素材】1.生字卡片。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】教学过程第一课时课时目标1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。
2.朗读课文。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
课堂作业新设计1.把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。
2.读一读，注意加点的字，说说你的发现。
腰．屁股．脾．气胆．量肩．背．手臂．胃．答案：1.略。
2.带“月”字旁的字大都与身体器官有关。
第二课时课时目标1.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
一、复习旧课，导入新课。
课堂作业新设计 1.填表。
2.我会做。
动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
大家看一看，动物多能干！①用“____”画出动物气象员。
②读短文，连一连。
快下雨了蚂蚁采蜜还早下雨了泥鳅找食物雨停了癞蛤蟆上蹿下跳天晴了侦察蜂吃虫子③“大家看一看，动物多能干”，你能举个动物例子吗？参考答案：1.2.①泥鳅癞蛤蟆侦察蜂燕子蚂蚁②快下雨了蚂蚁采蜜还早下雨了泥鳅找食物雨停了癞蛤蟆上蹿下跳天晴了侦察蜂吃虫子③示例：鸽子可以帮人送信。
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计第一篇：部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计我是一只小虫子教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学课时： 2 课时第一课时教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入。
1、师：当一只虫子好不好？（生：不好）2、师：那你们愿意当一只虫子吗？（生：不愿意）3、师：为什么？（学生自由发表自己的看法。
）4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的？5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍。
1、学生初读课文，完成以下要求：（1）标出每个自然段的序号。
部编新人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计
部编新人教版二年级语文下册第11 课《我是一只小虫子》教课方案教课要求1.会读、会写本课的生字。
累积新词。
2.指导学生能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.持续学习查词典 ,并能从汉字的偏旁部首中剖析它们的意思。
要点难点1.学会本课的生字。
2.持续学习查词典 ,并能从汉字的偏旁部首中剖析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习惯。
教课课时两课时第一课时一、激趣导入 ,走进课文(出示图片 )师:瞧,小朋友们 ,你们看到了什么 ?(一只小毛虫的图片。
)你喜不喜爱它 ?为何 ?学生思虑。
报告沟通。
生:小虫子色很漂亮。
生:小虫子爬行作一一的 ,很风趣。
⋯⋯同学得很好 ,今日 ,我大家一同学一篇文。
(板 :我是一只小虫子 )二、初文 ,准字音1.配。
朗指 :朗本文 ,大家想小虫子的作,神。
看看它会想什么 ,有什么性。
2.学生听画出自己不懂的地方。
3.自学状况 :①小老生字。
②小开火。
③ 生字。
p ìɡumi ǎnf èip íqish ǐni àosh ǐjìnzhu àn ɡshàn ɡxìnɡyùn ɡānj ìn ɡ屁股免性情屎尿使撞上好运干④学生用自己喜的水彩色把在文中涂出。
4.大家看看下边些加点的字,你有什么 ?腰屁股性情胆子肩背手臂胃生:些点的字都有“月”字旁 ,些字与身体的器官相关。
三、写字指1.察看我会写的字 ,说发现。
2.书写指导 :幸:上边是“土”字 ,不要写成了“士” ,下边只有两横。
使:右侧的一横不要写丢了 ,捺要写得伸展一些。
净:左侧是两点水 ,不要写成了三点水。
劲:左下角“工”下边的一横变为提。
3.学生练习 ,教师巡视指导。
(播放古筝曲 )4.展现沟通。
第二课时一、复习旧课 ,导入新课学生认读词语 :屁股屎尿用力洁净撞伤晃动免费性情1.开火车读。
2.点名读。
师:课文以《我是一只小虫子》做题目 ,就像一个陌生人在做自我介绍 ,这节课 ,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计_3
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握生字词“树叶、花儿、小虫子、跳跃、安静”，能够理解并朗读课文。
2.能力目标：培养学生爱护自然、观察、探究和想象的能力，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：培养学生尊重生命，关爱生态环境的价值观念，让学生懂得感恩大自然，珍惜生命。
二、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频、声音等多种形式导入主题，引起学生对生态环境和小虫子的兴趣和关注，让学生自由表现对环境的理解和感受。
2. 学习课文（40分钟）(1) 预习老师预先放置一些树叶、花儿和小虫子的图片、模型或幻灯片等教具在教室周围，让学生自由观察、想象并写下自己的感受和疑问。
(2) 初读1.教师先朗读课文，再让学生跟读，培养学生的口语表达和听力理解能力。
2.教师和学生共同找出不认识或不理解的词语，进行解释和理解。
3.对于生词，分别进行单词和课文边读边学的方法掌握，通过多次地阅读和复述加深印象。
4.教师板书每个生字词，并配上图片或图形。
让学生横向、纵向发掘其共性、特性和间接联系，以便培养学生独立思考和想象能力。
(3) 正读1.教师带领学生一起阅读课文，重点讲解生词，重点提醒语音语调和意思。
2.教师适时提问，让学生对完整的句子和段落进行思考和理解，加深对课文的理解和把握。
3.控制读的速度和篇幅，保证学生理解能力的自主性和主动性。
3. 教学评估（20分钟）评估学生在本节课的“阅读理解、口语表达、想象能力”等方面的掌握情况，评价多角度和多维度的掌握情况，让学生看到自己的优点和进步空间。
4. 实践活动（30分钟）(1) 观察小虫子1.老师现场准备小虫子，通过放大镜或显微镜观察，让学生亲身感受小虫子的特点、结构和功能。
2.中肯地指出它们在生态系统中的作用、重要性和保护方式，让学生懂得绿色生态观。
3.教师通过提问和引导的激励，让学生保持好奇心，并开始用自己的语言描述小虫子的特点、习性、习惯等。
二年级下册语文教案-课文11《我是一只小虫子》 人教部编版
《我是一只小虫子》【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“屁、股”等 15个生字，读准多音字“泡”，会写“使”“便”。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】1.认识“屁、股”等 15个生字，读准多音字“泡”，会写“使”“便”。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学过程】一、导入新课大自然中有很多小虫子，当一只小虫子有意思吗？今天，我们就一起来学习课文《我是一只小虫子》。
（板书课题，齐读课题）二、读文识字1.自由朗读课文，出示要求：（1）标好自然段序号，圈画出生字，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
（2）读课文后你知道些什么？2.引导学生随文认读生字。
（1）图文结合识记。
出示屎壳郎图片，认读“屎壳郎”，识记“屎”。
（2）联系生活识记。
随文认读词语“免费列车”，说说生活中的免费现象。
（3）词语归类识字。
认读词语“大婶”，与表示女性称谓的词“妈、奶、姨”等联系起来识记。
（4）偏旁归类识字。
“脾”“股”的偏旁都是“月”，联系学生已有的识字经验，引导学生发现月字旁的字有不少与身体器官有关，再让学生说说带有月字旁并与身体器官有关的汉字：屁股腹部胳膊肩手臂胃肾。
“屁、屎、尿”3个字的偏旁都是“尸”，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。
“昏、晃”都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。
3.课文分成两部分：第一部分（第1、2自然段）写小伙伴们当小虫子的感受——一点儿都不好；第二部分（第3—7自然段）写“我”当小虫子的感受——还真不错。
三、语言训练1.边读边思考：小虫子的生活到底有意思吗？请你读一读课文，回答下面的问题。
（1）当一只小虫子有什么不好？（2）当一只小虫子真不错，体现在哪里？找出自己感兴趣的部分和同学们交流。
如：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】教学目标：1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
教学重点：了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片教学时间：一课时教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？2．指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。
同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）教师谈话引入：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子的世界。
二、精读课文，感知文趣1．质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段）(1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里．都存在哪些危险？(2)学生交流：生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。
引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的，引导学生感知苍耳的样子和特点。
生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
师：什么是“一不留神”？生：就是指“没注意”的意思。
师：谁能用“一不留神”说一句话？生：放学时，我一不留神就掉队了。
生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。
师：看来，不论做什么事情我们都要“留神”，做到注意力集中。
不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其实只是小狗撒的一泡尿。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案第1篇】教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
2·1·c·n·j·y教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【来源：21·世纪·教育·网】教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
部编版小学二年级语文下册《11我是一只·小虫子》教案
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
《11.我是一只小虫子》
难点名称
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小虫子的快乐心情。
难点
分析
从知识角度分析为什么难
体会小虫子的快乐心情，要通过朗读课文，展开想象，拓宽文本具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难它有没有小伙伴！
1、自由读课文5-6自然段，把有意思的小伙伴圈出来。
2、课件出示图片。
3、同桌合作，选一个你最喜欢的小伙伴来读一读，再和同桌交流交流他们有意思的地方。
走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）相继学习“幸”
过渡：小虫子把自己打扮的漂漂亮亮，它准备干什么呢？
5、指导朗读感叹句。
（1）课件出示句子：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！指导朗读
（2）理解“免费”的意思。
6、不掏钱就可以去玩，你们高不高兴呀！那我们就用高兴的语气来读一读。
7、如果你是一只小虫子，你还会做哪些有趣的事情？（全班交流）
在本文让学生把自己当作一只虫子，切身地体会虫子的乐趣，由此增强学生对动物世界的好奇心。
难点教学方法
创设情境，结合图片在朗读中理解感悟。
教学环节
11《我是一只小虫子》教学设计(部编版二年级语文下册)
部编版小学二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计教学导航【教材分析】《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。
课文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。
本文语言生动，不是直接去讲虫子的身体特点和生活习性，而是通过小虫子在生活之中碰到的事情和感受来写，这样就显得更加生动。
本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几种昆虫的习性。
增加了文章的容量。
屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。
螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。
在教学的时候需要注意。
【教学目标】知识与能力1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
过程与方法朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。
情感态度与价值观教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。
【教学重点】1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
【教学准备】1.生字卡片。
2.课件。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！二、借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
部编版小学语文二年级下册11《我是一只小虫子》表格式教案
3．教师组织学生借助写字表中的例字自由练写，并巡视指导。
4．教师利用投影仪展示学生的优秀作品，组织学生评议学习。
1.学生仔细观察每个生字，圈出生字的易错之处和重点笔画，再书空。
2．学生大胆提出自己找到的难写笔画，认真观察老师的范写，并在本子上练写几遍，写好后再对比老师的范写修改。
2．指生分段朗读课文，教师相机正音。
(1)指生朗读第1自然段。相机指导读好问句。
(2)指生朗读第2自然段。
①出示“屁股、昏头昏脑、毛茸茸”，指生开火车读词语。
②识记多音字“泡”，用另一个音组词。
③用“昏头昏脑”说句话。
(3)指生朗读第3自然段。
试说句子：我觉得()还真不错。
(4)指生朗读第4自然段。
课前准备
1.预习课文，完成预学案作业。(学生)
2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、借助图画，激趣导入(用时：3分钟)
1.课件出示“一个小朋友看着一只小虫子”的图片，引导学生观察并讨论：小朋友看着小虫子在想些什么？
2．教师根据学生的交流，相机板书：我是一只小虫子。
2．在教师的指导下分自然段朗读课文。
(1)朗读第1自然段，读好问句。
(2)朗读第2自然段。
①学生开火车朗读词语。读准字音。
②识记多音字“泡”，在本课读pāo，知道另一个读音并组词。
③用“昏头昏脑”说句话。
(3)朗读第3自然段。
试说句子：我觉得()还真不错。
预设：我觉得唱歌还真不错。
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部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计(表格式)二年级下册第11课《我是一只小虫子》教学设计教学目标教学准备教学时间2课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
一、图片导入1、那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中的一只小虫子去旅游，好不好？2、讨论有关虫子的话题，引入主题。
预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（）同桌互评（）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2.每个小组的号读课文。
其余同学认真听，做好评价准备。
3.全班评价。
（我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下，因为。
）4.正音。
注意的字音有：屎撞（都是翘舌音）茸醒晃撞（后鼻音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。
）2.多音字：泡、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。
一泡尿（pāo pào) 泡茶（pāo pào ）只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3．常规识字4．趣味识字屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。
（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）常规识字：加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾换一换：屁---尿、屎股---没泡---跑草---茸醒---酒烈---列偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）：利用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾看字形识字：“股、脾”——与身体有关联系生活识字：屁股昏尿晃撞。
“撞”，“撞倒”；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；5.易写错字屁股尿净屎幸使劲4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：屁股尿净屎幸使劲（2）告诉大家：哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
（3）教师范写，边讲解：写正确：易写错字：幸 (与辛苦的辛区别开)净：左边是两点水。
写美观：①指导书写的字：股幸劲②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸”字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。
（4）学生练习书写。
（小组长提醒学生书写的姿势……）（5）评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。
（1）小组内交流积累的词语。
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。
）（3）选择其中词语说一句完整的句子。
（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读正确，读流利。
2.说说小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。
想一想有趣在哪里？为什么有趣？3、思考、交流：（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”为什么？（2）我觉得当一只小虫一、以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？二、学生评价合作朗读。
三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）四、了解故事内容1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”这个句子要怎么读？谁来读子还真不错。
为什么？（3）我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
它们的有意思表现在哪里？4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。
5.学生质疑。
在全班交流。
问题预设：如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二：一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。
（“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？（2）这个自然段告诉了我们什么？（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）5.学生质疑。
在全班交流。
问题预设：如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二：拓展延伸1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。
2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
3、仿写句子训练：4、背诵指定的段落。
5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。
2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股脾．．气腹．部胳膊肩．．．手臂胃．．肾．3、仿写句子训练：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果，就4.展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
5、背诵指定的段落。
系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？1.交流：学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：在日常生活中，我们要勤于观察和思考，善于想象，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度，做一个热爱生活的人。
限时检测二年级上册第11课《我是一只小虫子》限时检测题学校：班级：姓名：一、读拼音，写词语。
下课了，小明同学拍了拍pì gu( )跑向厕所去niào niào( ),然后把手洗干jìng( )，他感到很xìng( )运，因为上课铃还没响，于是他shǐjìn（）地唱起了歌。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：股净使这几个字书写时注意里大外小：屁尿屎三、乱句重组。
（）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”为什么？（）当一只小虫子好不好?（）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
（）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
四、仿写。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果，就板书设计11我是一只小虫子伙伴们都说---------不好。
我觉得----------真不错。
很多小伙伴------------都特别有意思。