中考作文训练之——点好题教学设计
作文如何点题(教案)-初中作文教学指导教案
作文如何点题（教案）-初中作文教学指导精品教案一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
中考作文指导教案_中考作文指导---点题法
中考作文指导教案_中考作文指导---点题法当前，中学生的写作水平不高，学生普遍反应作文难，其主要症状就是：一是写不快文章，二是写不好文章。
在这里，将着重谈一谈，中学生作文的特级能力问题。
?首先我们还是来谈一谈破题：破题也叫做点题，是指写文章在关键的地方，用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨，以便了解你所要写的文章的中心是什么，你写此文的意图何在。
用一句话概而言之，点题就是提示文章的中心思想。
训练目标：对于我们中学生朋友而言，如果作文功底不是很深厚，往往宜采用明点的方法好，但是我们训练的目的就是让中学生有所进步，有所提高。
明、暗点之分，分得不是特别清楚。
通过我们的讲解，中学生朋友们会明白什么时候适合用明点，什么时候适合用暗点，也将懂得记叙文、议论文、说明文的点题功夫。
以后做到作文势如破竹，一气呵成。
?写作方法：点题有明点与暗点之分，也有“卒章显其志”与“首句标其目”之分。
在使用明点时，就是要紧扣标题，直接说明，解释点题含义。
如《火红的花》开头的句子：“我家的后花园，有一株火红花，每到夏天，它都开得火红，就像爷爷那火红的脸。
”?暗点一般在字词句上与标题没有直接的联系，如《捕蛇者说》一文，在文中结尾处有一句感叹：“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义，表达作者要写此文的意旨。
?点题法比较常用的方法是“卒章显志法”。
前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话：“一篇之妙，在于落句。
”这句话提醒写作者要写好结尾。
在文章的结尾，用一、二句话显示题旨，这就是卒章显志法。
当然，这一、二句话要如刘禹锡所说的：“片言可以明百意，坐驰可以设万景”，是含义深远而精炼的话语。
当然，点题法中“首句标其目”的情况也不少见，这种方法目前有人称之为“入手拎题”，这种方法可以起到开宗明义的效果，行文不至于迷失方向，而离题偏轨。
?篇中点题的情况也有，在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明文题所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。
初中作文点题技巧教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文的立意和主题鲜明度。
2. 培养学生敏锐的观察力和分析能力，学会从生活中提炼作文主题。
3. 提升学生的写作兴趣，激发学生的创意思维。
教学重点：1. 作文点题的基本技巧。
2. 从生活中提炼作文主题的方法。
教学难点：1. 学会运用多种方法进行点题。
2. 将点题技巧与实际写作相结合。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题对于作文质量的影响。
2. 提问：你们在写作文时，有没有遇到过找不到主题的情况？如何解决这个问题？二、新课讲授1. 讲解作文点题的基本技巧：a. 直接点题：在作文开头或结尾直接点明主题。
b. 蕴含点题：通过具体事例、描写或议论，间接表达主题。
c. 反问点题：以反问句的形式提出问题，引发读者思考。
2. 分析点题技巧的应用实例：a. 直接点题：例如，《母爱》一文开头：“母爱，如阳光般温暖，如雨露般滋润。
”b. 蕴含点题：例如，《老师的手》一文通过描写老师的手，表现了老师对学生的关爱。
c. 反问点题：例如，《诚信》一文结尾：“我们是否真的做到了诚信呢？”3. 引导学生思考如何从生活中提炼作文主题：a. 关注社会热点：关注时事新闻，从中寻找作文主题。
b. 回忆生活点滴：回忆自己或身边人的经历，从中挖掘作文主题。
c. 感受自然之美：观察大自然，从中汲取作文灵感。
三、课堂练习1. 学生根据所学点题技巧，自选题材，进行作文练习。
2. 教师巡回指导，针对学生练习中的问题进行个别辅导。
四、课堂总结1. 教师点评学生作文，总结点题技巧的运用情况。
2. 强调作文点题的重要性，鼓励学生在今后的写作中继续运用所学技巧。
教学反思：1. 本节课通过讲解、实例分析、课堂练习等多种形式，让学生掌握了作文点题的基本技巧。
2. 在今后的教学中，应注重引导学生关注生活，从生活中提炼作文主题，提高学生的写作能力。
3. 注重个别辅导，针对学生的写作特点，提供针对性的指导。
2021备战中考作文专题教学设计(八)——巧点题
2021备战中考作文专题教学设计（八）——巧点题教学目标：1 、深刻认识点题的重要作用，增强作文点题意识。
2 、学习作文点题技巧，学会在行文中点题。
教学重难点：1、学习作文点题技巧，学会在行文中点题。
2 、何时点题合适，如何点题。
教学方法：从中考问题作文入手，让学生通过比较明白作文点题的重要性。
再通过分析例文，领悟点题的位置和方法。
并通过训练，提升点题能力。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学步骤：（出示中考问题作文，比较分析，从而明白作文点题的重要性。
）一、考场作文点题的重要性：1、点题，是获取保险分的“奠基石”。
2、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的同学的妙招。
3、点题，有时能成为挽救离题文的“救命稻草”。
科学而巧妙的点题，不失为一种作文升格的秘诀，特别在考场作文中，巧妙点题所起的重要作用很可能是考生所意想不到的。
二、什么是点题？点题——指的就是点主题、点标题。
作用——使文章中心突出，主题鲜明，给读者留下深刻的印象。
三、中考作文如何点题？1、要不断出现文题词语，文中点题的字眼至少在文中出现三次以上，点题的语句如果能写得精妙感人，效果则更好。
2、要学会在关键处或醒目处点题。
何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
必要之时，要把点题的句子单独成段。
点题的句子大多出现在什么地方呢？1、题记点题——蕴含哲理，先声夺人如《幸福无处不在》一文中：天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！——题记2、开头点题——开门见山，统摄下文如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。
”3、结尾点题——升华主旨，首尾照应如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”开头是作文的重头戏，我们要学会开门见山，开篇便点明题旨。
初中作文点题技巧教案设计模板
教学目标：1. 让学生掌握作文点题的方法和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其在作文中能够准确、生动地表达主题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。
2. 如何在作文中准确、生动地表达主题。
教学难点：1. 如何使作文点题自然、巧妙。
2. 如何在作文中运用创新思维。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些优秀的作文，引导学生观察这些作文的点题方式。
2. 学生分享自己写作过程中遇到的关于点题的问题。
二、新课讲授1. 教师讲解作文点题的方法和技巧，包括：（1）直接点题：在开头或结尾明确点出主题。
（2）间接点题：通过描写、议论等方式暗示主题。
（3）对比点题：通过对比手法突出主题。
（4）悬念点题：设置悬念，激发读者兴趣。
2. 教师结合具体例子，分析各种点题方法的运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试对以下作文进行点题：（1）春天来了，大地披上了新装。
（2）我眼中的父亲。
2. 学生分组讨论，分享自己的点题方法和心得。
四、成果展示1. 学生展示自己的作文，其他同学进行点评。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文点题的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学反思：1. 教师在讲解作文点题方法时，应注重结合实际例子，让学生更好地理解和运用。
2. 课堂练习环节，教师应给予学生充分的指导和帮助，提高学生的写作能力。
3. 在成果展示环节，教师应鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
作文点题获奖教案模板范文
---一、教案标题：《精准点题，打造作文亮点——作文点题技巧提升班教学方案》二、教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文立意和文采。
2. 培养学生敏锐的观察力和深刻的思考能力，提升作文深度。
3. 通过实战演练，让学生能够在作文中准确点题，增强作文的吸引力。
三、教学重点与难点：重点：1. 作文点题的定义和重要性。
2. 点题的技巧和方法。
难点：1. 如何在作文中自然、巧妙地点题。
2. 点题与全文内容的有机结合。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 通过展示优秀作文片段，引导学生思考作文点题的重要性。
2. 提问：一篇好的作文，点题的作用是什么？为什么说点题是作文的灵魂？（二）讲授新课（20分钟）1. 点题的定义和重要性- 解释点题的概念，即明确表达作文主题或中心思想。
- 分析点题在作文中的作用，如引导读者、凸显主题、增强文采等。
2. 点题的技巧和方法- 直接点题：在开头或结尾直接点明主题。
- 暗示点题：通过设问、比喻、引用等手法间接点题。
- 质疑问题：以疑问句的形式点题，引发读者思考。
- 蕴含点题：在作文中巧妙地蕴含主题，让读者感悟。
（三）实战演练（30分钟）1. 分组讨论：提供作文题目，让学生运用所学技巧进行点题。
2. 小组展示：每组选出一篇作品进行展示，其他组进行点评。
3. 教师点评：针对学生的点题技巧进行点评，指出优点和不足。
（四）总结提升（10分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调作文点题的重要性。
2. 布置课后作业：写一篇作文，要求学生运用所学点题技巧。
五、教学评价：1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在实战演练中的表现。
3. 学生对作文点题技巧的掌握程度。
六、教学反思：本节课通过理论讲解和实战演练相结合的方式，帮助学生掌握了作文点题的基本技巧。
在教学过程中，要注意引导学生深入思考，鼓励学生勇于尝试，提高学生的写作能力和创新思维。
---注意：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
初中作文点题技巧教案
作文是语文教学中的重要组成部分，它能有效提高学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
然而，许多学生在写作过程中常常感到无从下手，尤其是对作文的点题技巧缺乏理解和掌握。
因此，本文将从以下几个方面介绍初中作文点题技巧的教学方法。
一、教学目标1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，明确作文立意的重要性。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高作文质量。
3. 使学生能够运用点题技巧，写出具有个性和思想深度的作文。
二、教学内容1. 作文点题的含义与作用2. 常见点题技巧及其运用3. 作文点题实践与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解作文点题的基本概念、作用及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文的点题实例，让学生直观地感受点题技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，运用点题技巧进行作文创作。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，提出改进意见，促进学生提高。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文点题的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文点题的含义、作用及常见技巧。
3. 分析：分析优秀作文的点题实例，让学生了解点题技巧在实际写作中的应用。
4. 练习：布置作文题目，让学生运用点题技巧进行作文创作。
5. 评价：对学生的作文进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
6. 总结：对本节课的点题技巧进行总结，强调学生在写作中要注重立意和创新。
五、教学评价1. 学生对作文点题概念的理解程度。
2. 学生运用点题技巧进行作文创作的水平。
3. 学生在作文中展示出的思想深度和个性特点。
六、教学建议1. 注重培养学生对作文的兴趣，激发学生的创新意识。
2. 教师要善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励。
3. 加强作文修改指导，让学生在实践中不断提高。
4. 鼓励学生多阅读优秀作文，开阔视野，提高自己的写作水平。
总之，作文点题技巧是初中作文教学的重要组成部分。
通过以上教学方法和建议，相信能够帮助学生掌握作文点题技巧，提高作文质量，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。
中考语文记叙文写作指导-点题技法+教学设计
记叙文写作指导——点题技法教学设计教学目标：1、认识点题的重要性。
2、认识点题句子出现的位置。
3、掌握点题的常用技法，写记叙文时做到恰当点题。
教学重点：学习在记叙文中点题的技法，学以致用。
教学难点：写记叙文时做到恰当点题。
教学过程：一、导入新课：当前，同学们写记叙文时存在一个重大的问题，就是写文章的时候不知道如何点题。
从而导致作文的中心不够明确突出，成为不了高分作文。
作文点题如同画龙点睛一样，点得巧，点的好，那么你的作文就可能成为优秀作文。
本节课老师将和同学们谈谈写记叙文时应该如何点题。
二、明点题1、什么是点题？点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
这种用于点题的语句，我们称之为“点题之笔”。
2、作文点题方法点拨（1）、要不断出现文题词语（命题作文主要点标题或主题，话题作文点话题，材料作文点中心）（2）、要学会在关键处或醒目处点题何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
必要时要把点题的句子单独成段。
三、理位置1、题记点题如四川满分作文《二胡.江南》，单从标题很难看出它与话题“忘记与铭记”有什么联系，因此，作者就来了个题记：“想要忘记流浪，却铭记了江南。
想要忘记丝竹，却记住了二胡的那一抹忧伤。
”这样话题的题意就凸显出来了。
（一）题记的作用(1) 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
(2)题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
(3)题记应意蕴丰厚，情味绵长。
(4)题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
(二）题记的写法(1)借得佳句（古诗、歌词、名言）山回路转不见君，雨中空留人行处。
——《雨中真情》（2）妙用修辞庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。
——《相信自己，也相信别人》（3）点明主旨让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。
——《记住》（4）设置悬念也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——《写给残疾的母亲》（5）情景融合它们在哪里呀，它们还在开吗？我们就这样，要在木棉花开的季节走出初中的大门。
初中作文怎样点题教案
初中作文怎样点题教案教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 实例分析与练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文点题的定义和作用，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们在写作文时，有没有遇到过主题不明确、内容散乱的问题？你们知道这是为什么吗？二、讲解作文点题的方法和技巧（15分钟）1. 方法一：直接点题法。
在文章开头或结尾直接陈述主题，使文章紧扣主题展开。
2. 方法二：隐形点题法。
通过文章的叙述和描写，间接表达主题，使文章内容丰富而含蓄。
3. 方法三：反复点题法。
在文章中多次强调主题，使文章主题突出、鲜明。
4. 方法四：对比点题法。
通过对比来突出主题，使文章更有说服力。
三、实例分析与练习（20分钟）1. 给学生发放一篇未点题的作文稿，让学生分析其存在的问题。
2. 引导学生运用点题的方法和技巧，对作文稿进行修改，使其主题更加明确。
3. 让学生自己动手写一篇作文，尝试运用点题的方法和技巧。
四、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本次课程所学的内容，加深对作文点题的理解。
2. 提醒学生在日常写作中注意点题，提高作文质量。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习他人的点题技巧。
教学评价：1. 学生对作文点题的定义和作用的理解程度。
2. 学生掌握作文点题方法和技巧的情况。
3. 学生作文中点题的运用情况。
教学反思：本节课通过讲解作文点题的定义、方法和技巧，让学生明白了作文点题的重要性，并在实例分析和练习中掌握了点题的运用。
但在教学过程中，要注意引导学生运用点题方法时，不要过于生硬，要使文章内容自然、流畅。
同时，要加强学生的写作训练，提高学生的作文水平。
中考作文指导《考场作文如何点题》教学设计
《搭好骨架，秀出主题——考场作文如何点题》教学设计核心目标：1、深刻认识点题的重要作用2、掌握点题的方法。
重难点：掌握如何点题的方法，并能够在写作中学会如何运用。
学法指导：讨论点拨法。
教学过程：一、导入：同学们，究竟我们在考场作文中要不要点题？（要！）在阅卷时，由于时间紧、任务重，阅卷采用快速浏览式阅读，而你的作文有无“视觉冲击力”，这一点非常重要，也就是作文扣没扣住题目，有没有切合主题，做到点题。
（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。
）二、探究学习（一）点题是什么？点题，其实就是点主题，点标题。
作用在于表明自己的作文多处点题，搭好骨架，秀出主题，这样便于让快速浏览的老师能捕捉到你自己的写作思路，明确你的写作中心。
（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。
）（二）你来说说：文章点题了吗？1、她妈妈抱着她，泪声俱下，冰冷的泪水流了下来，她感到一阵寒意，打了个激灵，从梦中醒来，发现是寒风从窗的缝隙吹了进来。
——《守望》2、曾经很不喜欢李白，认为他只是一个好游山水的纨绔子弟。
这印象并不是凭空产生的，大多是因为小学接触的大都是李白游历山水的诗作，加上当时没有过多的了解，因此李白给我的印象是这般也就不足为奇了。
——《我读懂了李白》（半命题《我读懂了……》）（设计意图：针对学生写作中存在的问题，明确点题对于文章的重要性。
）（三）同桌互动：文章怎样点题？1、与同桌合力找找下面这篇文章哪里出现点题句？思考一下怎样做到点题？悟诗中有真谛，诗有人情世故，芸芸众生，一笺素纸，汇聚墨香，毫端蕴秀，写尽芳华。
独坐窗台，对高楼云天，悟诗。
悟喜。
喜从何处来？如我们现在，金榜题名之喜，便有了“春风得意马蹄疾，一月看尽长安花”的放荡，杜甫闻官军收短茶河南河北，写下生平第一首快诗，“漫卷诗书喜欲狂”，还有了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的迫切和遐想，喜时的思绪，如风帆迅速地掠过平静的江河，泛起的粼粼水波撼动了山岳，褶皱了明亮的月色。
初中语文教育资源中考作文专项训练之“点面结合”教学设计
中考作文专项训练之“点面结合”教学设计【前言导入】为了使文章条理更加清楚，突出中心内容，使情节有张有弛，舒缓有度。
有时我们需要用到“点面结合”这一写作技法。
一、“点面结合”的类型1.【范文引路】以鲁迅的散文名篇《从百草园到三味书屋》为例。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
（此前概括性描绘春天百草园中的菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等多个事物，呈现百草园整体景象——是“面”）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（由描写整个百草园，转而特写“泥墙根”，由“面”向“点”转化）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（把镜头聚焦在“泥墙根一带”——对特定的空间进行详细刻画——是“点”。
）【总结归纳】1.概述群像——为“面”；聚焦个体——为“点”2.【范文引路】以《童年趣事》为例这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事：春天，田边开满了白色的野茶花，我和小伙伴们便拿着剪子，剪下一束束的茶花，把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的；夏天，我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样，在浪中嬉闹，却也能光着脚丫，手提小篮儿，在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳。
这样，我们又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，这里会举办盛大的清明会，人们都以各种方式寄托对死者的哀思，艺人们舞着龙灯，耍着猴戏，在路边招揽游人。
这时，也是小孩们最高兴的时候。
【最新精品】初中语文教案：人教版9年级下册教案及导学案：中考作文训练之——点好题.doc
中考作文训练之——点好题作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。
即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。
而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。
在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。
首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。
”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。
当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。
这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。
一、点题的时机。
在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。
也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。
点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。
1、开头点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。
”开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。
特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
3、结尾点题如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。
初中作文点题技巧教案
初中作文点题技巧教案一、教学目标1. 让学生理解点题的重要性，认识到点题在作文中的作用。
2. 培养学生运用点题技巧，使文章中心明确、条理清晰。
3. 通过课堂实践和课后练习，提高学生的作文水平。
二、教学内容1. 点题的定义与作用2. 点题技巧的种类3. 点题技巧在作文中的应用4. 练习与反馈三、教学方法1. 讲授法：讲解点题的定义、作用及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的点题技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行课堂练习和课后写作。
4. 反馈评价法：对学生的作文进行评价和指导。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考点题的重要性。
2. 讲解点题的定义与作用：明确点题是作文的灵魂，能够使文章中心明确、条理清晰。
3. 分析点题技巧：介绍常见的点题技巧，如开门见山、埋伏笔、照应题目等。
4. 案例分析：分析优秀作文中的点题技巧，让学生感受点题的魅力。
5. 课堂实践：引导学生进行课堂练习，运用点题技巧进行写作。
6. 课后作业：布置相关作文题目，让学生运用点题技巧进行课后写作。
7. 反馈评价：对学生的作文进行评价和指导，总结点题技巧的运用情况。
五、教学评价1. 学生对点题的认识和理解程度。
2. 学生运用点题技巧进行写作的能力。
3. 学生作文的中心明确、条理清晰程度。
六、教学建议1. 注重培养学生的阅读习惯，提高阅读质量，积累写作素材。
2. 引导学生关注生活中的点滴，锻炼观察力和表达能力。
3. 鼓励学生进行课外写作，多练习，多修改，不断提高作文水平。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握点题技巧，提高作文质量。
在实际教学中，教师还需根据学生的具体情况调整教学方法，以达到最佳教学效果。
2021年中考作文指导：如何点好题
2021年中考作文指导：如何点好题作文是中考语文考试的一个重要部分，如何点好题目是每位中学生必须掌握的技能。
本文将从选取题目的准则、注意事项以及一些实用技巧等方面，给出关于如何点好题目的指导。
一、选取题目的准则选取题目时，我们要遵循以下准则：1.与学生实际生活相关：题目应该与学生的生活经验相关，能够引起学生的共鸣。
这样，学生在写作过程中能够有更多的思考和发挥空间。
2.考察学生综合素质：题目应该能够考察学生的语言表达能力、观察力、思维深度等方面的综合素质。
这样，能够全面评价学生的写作水平。
3.引导学生展示自己：题目应该能够引导学生展示自己的特长、兴趣、经历等方面。
这样，能够激发学生的写作热情，增强学生的写作自信心。
二、注意事项在选取题目时，还需注意以下几点：1.避免模板化题目：选取题目时，应尽量避免使用老生常谈的话题，以免学生写出千篇一律的作文。
要注重题目的创新性和独特性，能够引发学生的思考和创作欲望。
2.材料丰富多样：题目应该能够提供丰富的材料供学生选择和运用。
丰富的材料能够扩展学生的思路，使作文内容更加丰富和生动。
3.题目内容可拓展性强：题目应该有足够的拓展性，能够满足不同学生的写作需求。
不同学生在同一个题目下，可以发挥出不同的创意和观点。
三、实用技巧在选取题目时，可以考虑以下几个方面的实用技巧：1.注意题干的明确性：选取题目时，应注意题干的表达是否明确，能否清晰地传达出写作的目的和要求。
尽量避免使用模糊的词语和表述，以免给学生带来困惑和误解。
2.关注时事热点：选取题目时，可以关注当前的时事热点，引导学生关注社会发展，提高他们的时事观察力和批判思维能力。
也能够增强学生的写作主题和观点的独立性。
3.发挥学科交叉优势：选取题目时，可以充分发挥学科交叉优势，结合不同学科的知识点，引导学生运用不同的学科知识进行写作。
这样，能够加深学生对知识的理解和应用。
4.鼓励实践和体验：选取题目时，可以鼓励学生进行实践和体验活动，通过亲身经历来写作。
人教版(部编版)九年级初三语文上册 作文辅导之如何巧妙点题 名师教学教案 教学设计反思
作文点题技法阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到文题,引领阅卷敎师随你的思维而去。
”江苏省高考作文阅卷组组长何永康敎授说：“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇作文！这是未曾阅卷的朋友想象不的！”我说：“点题,是获取保险分的‘奠基石’。
点题,是要想获取高分的妙招。
点题,是挽救离题文的‘救命草’。
”一、什么是“点题”?1、点题:老王我常坐老王的三轮。
他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。
谁是最可爱的人在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水,在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！二、读范文一：朱自清的《背影》找出点题的句子背影——朱自清我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子,我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”回家变卖典质,父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房,甚是仔细。
但他终于不放心,怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去；他只说,“不要紧,他们去不好！”我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费,才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
语文人教版九年级下册如何给作文点题教案
（1）以小组为单位很好的发挥了合作学习的优势，给能力较好的同学或善于表现的同学提供了表现自己的舞台，也使一部分能力较差的同学在小组合作学习中有所收获，大大激发了他们学习的积极性。
（2）定稿的展示对本节课所学的内容进行了很好的检测，也更好的巩固了本节课的学习内容。
揭示内涵让学生明白“点题”点的是什么。再次激发学生学习本课的欲望。
（二）探讨如何点题
（二）探讨如何点题
1．（1）教师直接点明：点题时首先要在文中不断出现点题扣题的字眼，点题扣题的字眼宜多不宜少，至少出现三次以上。其次要在关键处或醒目处点题。
（2）指出在开头、结尾点题的好处。
学生齐读例文《学会感恩》的开头、结尾，找出点题的词语，明确应在文章的开头、结尾点题。
难点：运用点题的方法修改作文。
教学过程
教学环节及内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
教师引用语文教育家何永康“关于点题的重要性”的话语导入新课，让学生明确点题的重要性。明确本节课学习的重点。
（1）了解点题的重要性。
（2）明确本节课的学习目标及重点。
让学生明白：点题，不仅是挽救离题文的“救命草”；也是写作水平一般的同学获取“保险”分的“奠基石”；更是想要获取高分的考生的法宝。点题如此重要，那么如何给作文点题呢？激发学生学习本课的欲望。
中考
作文
的
地位
及
现状
众所周知，作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域，也是提高语文成绩的关键。作文成绩的优劣关系到语文学科成绩的高低，考生要想夺取中考语文成绩的高分，必须首先要夺取作文高分。但是，就目前学生的实际写作情况来看，我校学生的作文现状令人担忧：大部分学生虽然有话可写，但由于生活圈子比较小，见到的听到的新鲜事较少，课外阅读量也很小，所以写作文时素材一般都比较陈旧。更糟糕的是大部分学生的作文在结构形式上没有任何创新，所以作文得分较低，进而导致整个语文学科的成绩较低。
中考作文做题训练教案
中考作文做题训练教案教案标题：中考作文做题训练教案教学目标：1. 了解中考作文题型和要求；2. 掌握中考作文写作技巧；3. 提高学生的作文写作能力。
教学准备：1. 中考作文题目范例；2. 中考作文评分标准；3. 学生笔记本和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生讨论中考作文的重要性和写作技巧；2. 引入中考作文题目范例，激发学生的写作兴趣。
二、讲解中考作文题型和要求（10分钟）1. 分析中考作文题目的常见类型，如记叙文、说明文、议论文等；2. 解释中考作文的评分标准，包括内容、结构、语言等要素。
三、示范写作（15分钟）1. 选择一道中考作文题目范例，向学生展示如何理解题目要求；2. 按照中考作文评分标准，进行写作示范；3. 强调写作过程中的思路和技巧。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一道中考作文题目进行讨论；2. 学生根据题目要求，共同制定写作思路和提纲；3. 鼓励学生相互交流和互相学习。
五、个人写作（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，进行个人写作；2. 提醒学生注意作文的结构和语言表达；3. 鼓励学生在写作过程中发挥创造力。
六、作文交流与评价（10分钟）1. 学生将自己的作文交给其他同学阅读；2. 学生之间进行作文交流和互相评价；3. 教师对学生的作文进行评价，给予建设性的指导和意见。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结中考作文的写作要点和技巧；2. 学生反思自己的写作过程和不足之处；3. 强调继续进行作文训练的重要性。
教学延伸：1. 学生可继续进行中考作文的模拟训练；2. 鼓励学生多阅读优秀的中考作文范文，提高写作水平；3. 教师可根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。
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中考作文训练之——点好题教学设计Composition training for senior high school e ntrance examination中考作文训练之——点好题教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。
即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。
而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。
在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。
首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。
”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。
当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。
这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。
一、点题的时机。
在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。
也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。
点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。
1、开头点题。
如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！”《菜园小记》开头：“种花好，种菜更好。
”《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
《挖荠菜》开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”《提醒幸福》开头：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。
”《心中的鹰》开头：“天上再也看不到翱翔的鹰了。
”《鹤群翔空》开头：“不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻般的小斑点，清晰可辨。
今天第一个鹤群映入眼帘。
”《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。
”从这许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2、文中点题如《白杨礼赞》，当写过高原景色让人单调，突然发现“白杨树”，让人感到惊奇，兴奋，这时来一次点题：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
”当写了“白杨树”的自身的特点后，又一次点题：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
”《提醒幸福》，当写了我们总是习惯在提醒中过日子，但所提醒的总是灾难，却忽视了提醒幸福，于是开始点题：“请从此注意幸福。
”当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后，又一次点题：“幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。
”《菜园小记》更是时时点题，“说是菜园，其实是果园”，“我们种的那块地，在那园里是条件最好的”，“种菜是细致活儿”……从这些文中点题中，我们可以体会到，文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。
特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
3、结尾点题如《提醒幸福》的结尾：“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。
”《敬畏生命》的结尾：“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。
”《鹤群翔空》的结尾：“过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。
从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。
”《白杨礼赞》的结尾：“我要高声赞美白杨树。
”《金黄的大斗笠》的结尾：“远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。
阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。
”《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。
”《驿路梨花》的结尾：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：’驿路梨花处处开。
’”从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。
考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。
特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。
二、点题的要求。
由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。
1、开头点题。
开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。
如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。
”2、文中点题。
文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。
如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的；而《菜园小记》则主要是启示下文。
3、结尾点题。
结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。
结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。
希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。
总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。
从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。
1、用议论警示的方式点题。
如：《提醒幸福》。
2、用抒发感情表达愿望的方式点题。
如：《白杨礼赞》、《背影》。
3、用描写诠释的方式点题。
如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。
4、用直接点示文题的方式点题。
如：《敬畏生命》、《济南的冬天》。
5、用引用的方式点题。
如：《驿路梨花》。
结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。
这里所选的只是一些结尾点题。
1、《把握那一刻》：把握那许许多多的一刻吧，你会发现自己又多了一份份丰富的人生阅历，又上了一个个人生的新台阶！努力把握吧，努力把握那些令人兴奋、激动的一刻吧，你会有一个美好的人生。
（万腊梅）2、《就向流星许个愿》：今夜，又是一个繁星点点的夜，天边也不时地划过几颗流星，于是，我双手合十，许下一个心愿：希望外公在另一个世界里快乐。
（王君桂）3、《寻找青春的足迹》：也许我们永远也无法找完所有的青春足迹，但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春足迹。
（刘大格）4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬间结束了，但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌，历史的篇章上将记住他的泪水与鲜血，青春的旋律也将永远陪伴着他。
（刘小欢）5、《童年的足球》：我手捧足球，走上阳台，双手轻轻地把那可爱的足球向前一抛，然后纵身一跃，飞身一个踢腿，“嘭”地一声，那足球应声飞向天空。
让它带着我的欢乐与梦想一起飞翔吧！（万林）6、《这就是感恩》：朋友，你说，这不就是感恩吗？（杨亚运）7、《远逝的小河》：河水依然在流，可是，不知还有没有哪一天能流出我记忆中的美丽。
（刘世祥）8、《夕阳》：我知道了，夕阳坠落之后，留给我们的不仅仅是黑暗，不，更重要的是还有无限的希望！（胡洁）9、《我心中永远的“风景”》：泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”。
（万腊梅）10、《游庐山》：不知会不会有一天，能让我在这美丽的庐山尽情的游赏。
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