八年级英语写作课教案
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
初二期中英语作文指导教案
初二期中英语作文指导教案教案标题：初二期中英语作文指导教案教案目标：1. 帮助初二学生掌握写作英语作文的基本技巧和要求。
2. 提供有效的指导和练习，帮助学生提升英语写作能力。
3. 培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
教案步骤：步骤一：引入话题（5分钟）通过引入一个与学生生活相关的话题，如"你最喜欢的假期活动"，激发学生的兴趣，为写作作文做准备。
步骤二：讲解写作结构和要点（10分钟）- 介绍作文的基本结构，包括引言、主体和结论。
- 强调每个部分的重要性，并解释如何在作文中合理组织和连接这些部分。
- 提醒学生注意使用恰当的词汇、语法和句型。
步骤三：示范写作（15分钟）- 以"你最喜欢的假期活动"为例，进行示范写作。
- 在写作过程中，逐步展示如何组织思路、选择恰当的词汇和语法，并注意段落的划分和过渡。
- 同时，解释写作过程中需要注意的细节和技巧。
步骤四：练习和指导（20分钟）- 提供练习题目，如"你最喜欢的运动"或"你最喜欢的电影"。
- 让学生在规定的时间内完成作文，并提供指导和反馈。
- 鼓励学生互相交流和修改作文，以提高写作质量。
步骤五：总结和评价（10分钟）- 回顾本节课所学的写作技巧和要点。
- 对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。
- 鼓励学生继续努力，并提供一些建议和资源，以帮助他们进一步提升写作能力。
教案扩展：1. 可以引入更多的写作话题，如"你的梦想"、"你的家乡"等，以帮助学生拓展写作主题和词汇。
2. 可以组织学生进行写作比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 可以利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和表达写作主题。
教案评估：通过学生的参与度、作文质量和课堂反馈等方面，评估学生对写作技巧和要求的掌握情况。
同时，也评估教案的有效性和学生的学习成果。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
人教版新目标英语八年级下册Unit 5 写作教学案
八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?写作教学案（教师使用）【话题】难忘的事件(Unforgettable events)【写作目标】能运用本单元所学的语法（过去进行时）及语言材料，完成写作叙述过去发生的事情。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、昨晚2、在那时3、昨天这个时候4、大雨5、乌云6、离开参考答案：st night 2. at that time 3. this time yesterday 4. heavy rain 5.dark clouds 6.go away二、根据汉语意思完成下列句子。
1、昨天晚上迈克来的时候我正在写作业。
I my homework when Mike last night..2、安正在看电视时，她父亲回来了。
While Ann TV, her father home.3、我敲门的时候你在干什么？What you when I ________ at the door?4、我去看她的时候她不是在打扫房间。
She the room when I to see her.5、我昨天晚上回来时，妈妈正在厨房做饭。
_______ I came back yesterday evening，my mother in the kitchen .参考答案：1. was doing ,came 2. was watching, came 3. were , doing ,knocked 4. wasn’t cleaning ,went 5.When ,was cooking三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：on the way to… , go up to , leave for , fall asleep, die down , be late for,…经典句型：1.What were you doing at eight last night? I was taking a shower.2. He was reading in the library when the rainstorm came.3. While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.4.The boy was still sleeping when his mother got home yesterday morning.5. Amy was reading a book when I came in.【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
人教版新目标英语八年级上册Unit 1 单元话题写作教学案
八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation？写作教学案（教师使用）【话题】节日与假期(Holidays and vacation)【写作目标】能运用英语根据相关提示来写自己某次的经历。
【课前任务】一、写出下列短语1. 尝试滑翔伞运动2. 喜欢散步3. 参观博物馆4. 在假期里5. 拍照6. 给……的感觉7. 因为参考答案：1. try paragliding 2.enjoy walking 3. visit museums 4. on vacation5. take photos / pictures6. feel like7. because of二、根据汉语意思完成下列句子1. 我们上周去海滩了。
We ________ ________ ________ ________ last week.2. 你们去年去夏令营了吗？Did you ________ ________ ________ ________ last year?3. 他昨天没有去爬山。
He didn’t ________ ________ ________ ________ yesterday.4. 他们在公园里照了不少相吗？Did they take ________ ________ ________ photos in the park?5. 上星期天他姐姐只是呆在家放松。
His sister just ________ ________ ________ to relax last Sunday.参考答案：1. went to the beach 2. go to summer camp 3. go to the mountains 4. quite a few 5. stayed at home三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry经典句型：Where did you go on vacation? I went to summer camp.Where did they go on vacation? They went to New York City.Where did he go on vacation? He stayed at home.Where did she go on vacation? She visited her uncle.Did you / he / she / they go to Central Park?Yes, I /he /she / they did.No, I /he /she /they didn't.【课中任务】读写结合一﹑A. 信息归纳请阅读下面的短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
初中写作课英语公开课教案
初中写作课英语公开课教案课程名称：初中写作课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够运用所学知识，正确、规范地书写英语作文。
2. 能够通过观察图片或关键词，展开合理想象，进行写作。
3. 能够对自己的作文进行修改和润色，提高写作质量。
教学内容：1. 图片或关键词写作。
2. 作文修改和润色。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示一幅图片或给出一个关键词，引导学生进行观察和思考。
2. 学生分享自己的观察和想法，教师引导学生进行适当的讨论。
Step 2：写作指导（10分钟）1. 教师引导学生根据图片或关键词，展开合理想象，进行写作。
2. 教师给出写作提示，如：开头、中间、结尾的写法，时态、语态的运用等。
3. 学生进行写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 3：作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价，给出意见和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。
Step 4：作文修改和润色（10分钟）1. 学生根据评价和建议，对自己的作文进行修改和润色。
2. 教师引导学生注意作文的语法、拼写、标点等细节问题。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。
2. 布置作业：根据一幅图片或关键词，写一篇作文。
教学评价：1. 学生对写作的兴趣和积极性。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语法等方面。
3. 学生对作文修改和润色的能力。
教学反思：本节课通过图片或关键词引导学生进行写作，激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中，教师给予学生适当的指导，帮助学生解决写作中的问题。
通过作文展示和评价，学生能够了解自己的优点和不足，进一步提高写作质量。
在作文修改和润色环节，学生能够根据评价和建议，对自己的作文进行改进，提高了作文的表达效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对写作的兴趣和能力得到了提高。
8上unit2 task教案设计——有效易操作的英语写作活动
Ｌ ｕ ｎ ｃ ｈ ｔ ｉ ｍ ｅ ／ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｕ ｎ ｉ ｆ ｏ ｒ ｍ ／ Ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ／ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ／ Ｃ ｌ ｕ ｂ ｓ
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｔ ｉｐ ｒ ｓ
写作 需要 充 分 调动 学生 已 有 的 经 验 、 自身 的体 验 ， 让 学 生 更接近生活 ， 并 以听 说 为 先 ， 为 书 写ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｓ 打下 基 础 。
（ １ ） Ｈ ｏ ｗ ｍ ａ ｎ ｙ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ？ ｌ ｅ ａ ｄ ｏ ｕ ｔ ： ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｓ ．
（ ２ ） Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｏ ｕ ｒ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ？ Ｗｈ ｖ ／ Ｗｈ ｙ ｎ ｏ ｔ ？
笔 者设 置 了精 读 练 习 ，根 据 短 文 内容 填 空 和 根 据 文 义 进 行整合填空 。 主要引导学生先忠实于文本 ， 进 行 必 要 的 语 言 迁 移。 学 生 在 阅 读 的 过程 中会 很 自然 地 通过 对 比 ， “ 控诉” 现 实 学 校的不足 ， 自然 会 有 自己 的ｉ ｄ ｅ ａ ｌ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ 。 这为 下 面 的讨 论 和 建 构 自己 的理 想 学 校 埋 下 伏 笔 。
ａ ｓ ｈ ｏｒ ｔ ｐａ ｓ ｓ ａ ｇｅ ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄｉ ｎｇ ｔ ｏ Ｐａ ｒ ｔ Ａ．
这 部 分 是写 作 的 核 心 ， 设 置讨 论就 是 要 让 学 生 合 作 探 究 ． 进 行认 知上 的创 新 活 动 。学 生 通 过 例 文 学 习 和 笔 头 单 句 练 习 之后 ， 更 加 明 确 写 作 要求 ， 使 写作 活 动 水 到 渠 成 。
人教版英语八年级上册Unit 6 写作教学案
八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science.写作教学案话题：谈论未来理想、今后打算（教师使用）【写作目标】通过围绕讨论将来的目标及实现此目标应采取的措施这一话题，帮助学生树立自己的生活目标和制订相应的学习计划，并引导学生注意在写此类短文时要进行整体布局，做到详略得当，心中有数。
【阅读积累】一、词汇积累（课前任务）1、长大2、坚持做某事3、上大学4、取得好成绩5、能够做某事6、谈论7、上表演课8、确信9、学着做10、同意参考答案：1. grow up 2. keep on doing sth. 3. go to college 4. get good grades 5. be able to do sth6.talk about7. take acting lessons8. make sure9. take up 10. agree with二、句型积累：根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
（课前任务）1、对于这个问题的答案我没有把握。
I ______ not _______ __________ the answer to this question.2、确保你能按时完成作业，这是最重要的。
________ ___________ you can finish your homework on time, and this is the most important.3、如果你继续坚持练习跑步，你会成功的。
If you _______ _________ running, you will succeed.4、下个学期我打算取得好成绩。
Next term, I’m going ______ __________ _________ _________.5、下周你打算上钢琴课吗？Are you going to ______ _________ _________ next week?参考答案：1. am, sure about 2. Make sure 3. Keep on 4. to get good grades 5. take piano lessons三、写出与本话题有关的词汇和句型。
人教版新目标英语八年级上册Unit 9 单元话题写作教学案
八年级上册Unit 9 Can you come to my party?写作教学案（教师使用）【话题】邀请(Invitations)【写作目标】通过体验学会用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并能详细阐述自己的理由，懂得语气要委婉并不失礼貌。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、回信2、去旅行3、盼望4、举行聚会5、在……的结尾6、后天7、直到……才……8、接到(某人的)信答案：1. reply to 2.take a trip 3.look forward to 4. have a party 5. at the end of 6.the day after tomorrow 7.not…until…8. hear from…二、根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
1、我期望很快返校。
I__________ __________ __________ going back to school soon.2、他没有拒绝我的邀请。
He __________ __________ __________ my invitation.3、你们打算去上海旅游吗？Do you plan to__________ __________ __________to Shanghai?4、彼得上周收到了他朋友的信。
Peter__________ _______ his friend last week.5、大家正在为音乐节做准备。
Everyone is __________ __________ for the music festival.答案：1.look forward to 2. didn’t turn down 3. take a trip 4. heard from 5. making preparations三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇:look after, look forward to, hear from, be sure, be glad to do sth, so that, have a party, go shopping, go to a concert, take a trip经典句型：Can you come to my party on Saturday afternoon?Sure, I’d love to.Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam.What are you planning to do after school?I look forward to hearing from you all.I would like to invite you to the opening of our new library at No.9 High School.【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳：阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
初中英语写作课教案及反思
初中英语写作课教案及反思作为一名英语教师，做好英语写作教案及课后反思是很有必要的，下面是店铺整理的初中英语写作课教案，希望能帮到大家!初中英语写作课教案篇一：课前准备一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2.Revision ①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。
初中英语写作课教案
初中英语写作课教案写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力，学会交流信息，培养规范的写作习惯。
写作是一项复杂的心智活动，要求学生具有较高的语言综合运用能力。
下面我以八年级第七单元的写作训练为例，谈谈我的写作教学设计与反思。
talking about how to keep healthy一、教学目标：1.学会描述良好的的生活习惯。
2.自学根据所给词或词组, 写下关于平衡的饮食对于维持身心健康的重要性的文章。
二、教学重点和难点：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
三、课前准备工作：1．搜集有关描述健康的词汇如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等词语。
(先扫除词汇上的困难)2．搜集自己亲身经历过的如何维持身心健康的方法与经验以供探讨。
（强化同学中的相互交流）四、教学过程：1.引入（lead in）:通过探讨相同维持身心健康的方法，带出本节课的大任务。
迎合学生，唤起其自学兴趣，提升学生做为自学主体课堂参予意识。
（先使学生明晰所要写下的主题与建议，然后同学之间展开小组讨论，一人编出一点如何维持健的观点。
）2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
（要求他们用笔写出他们所想到的有关于健康的单词与短语。
）3、具体内容活动——设计本话题的习作：良好的生活习惯，尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文，谈谈你的看法。
词语：eating habit , important , food , strong , keep …句子：1、as we know ,having a balanced diet is good for our health.2、the more regularly we eat, the healthier we will be.3、通过让学生先写作，然后在指导学生确定写作的主题：“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
八年级英语写作课说课稿
八年级英语写作课说课稿一、说教材本次说课我所使用的教材为人民教育出版社出版的八年级英语课本，我本次说课的内容是Unit 7 Will people have robots?中的写作部分，题目为“十年后的我”。
二、说教学目标根据新课标的要求，结合本课的知识点和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1. 语言知识目标：熟练掌握并运用will的将来时态。
2. 语言技能目标：通过写作练习，提高学生们的英语写作能力。
3. 学习策略目标：引导学生自主探究，合作交流，培养他们的合作精神和创新思维。
4. 情感态度目标：通过写作，使学生们对未来充满希望和憧憬。
三、说教学重难点根据新课标的要求和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：教学重点：熟练掌握并运用will的将来时态。
教学难点：引导学生进行自主探究和合作交流，提高他们的英语写作能力。
四、说教法与学法为了更好地实现教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法和学法：1. 教学方法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法。
2. 学法：自主学习、合作探究、互动交流。
五、说教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一些未来科技的图片，引导学生们进入本课的主题——未来。
2. 知识呈现：通过讲解和示范，让学生们了解如何使用will的将来时态来描述未来的事情。
3. 任务布置：让学生们写一篇题目为“十年后的我”的短文，要求使用will的将来时态，描述自己未来的生活和工作。
4. 学生写作：学生们在规定时间内完成写作任务，教师巡视指导。
5. 作品展示与评价：挑选部分学生的作品进行展示和评价，引导学生们互相学习和交流。
6. 课堂小结：总结本课的知识点和学习方法，强调写作技巧和时态的运用。
初中英语作文课教案
初中英语作文课精品教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行写作。
（2）能够正确使用常用的连接词和过渡语。
（3）能够运用一定的写作策略。
2. 能力目标：（1）能够独立完成一篇完整的作文。
（2）能够对自己的作文进行修改和润色。
3. 情感目标：（1）培养学生的写作兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）运用所学词汇和句型进行写作。
（2）正确使用连接词和过渡语。
（3）运用写作策略。
2. 教学难点：（1）正确使用连接词和过渡语。
（2）运用写作策略。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 合作学习法：通过小组讨论和同伴评价，促进学生之间的互动和交流。
3. 反馈矫正法：通过教师的及时反馈，帮助学生发现和纠正作文中的错误。
四、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入写作主题。
2. 讲解：讲解本次写作的任务和要求，引导学生明确写作目标。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何运用所学词汇和句型。
4. 练习：学生独立完成写作任务，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，进行总结。
五、课后作业1. 根据本次写作任务，修改和完善自己的作文。
2. 收集常用的连接词和过渡语，进行分类和总结。
3. 思考如何运用写作策略，提高自己的写作水平。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，包括内容、语言和结构等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作文，互相学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，提出改进意见。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了本次写作的任务和要求。
2. 反思教学方法：是否有效地帮助学生完成写作任务。
3. 反思教学效果：学生的写作水平是否有所提高，学生的学习兴趣是否增强。
初中英语写作完整教案
初中英语写作完好教课方案【篇一：初中英语写作课教课方案】初中英语写作课教课方案一、事例背景1、设计思路：本节课主假如让学生学会词句文写作的篇章构造的部署而不在语法和语言的应用上，依据中学生年纪发展特色，老师以childhood 为主题，拉近讲堂和学生，生活的距离，经过描述自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参加和合作，最后实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局一篇文章。
2、教课内容：自己童年经历的文章3、教课目的：掌握文章的篇章构造知道首段需要 introduction , 中间需要 facts , 结尾需要conclution能够画出文章每段的中心句能够自己写一篇对于自己童年的文章4、教课重点和难点（1）教课重点：懂得解析文章的篇章构造，在这类构造下描述出自己的童年（2）教课难点：找出每段的中心句自己组织语言描述童年经历5、教课准备：印有活动内容的纸张纸条，胶水二、教课过程step1 ： warming–up（1）听一首歌，学生一边认真听完这首对于童年的英文歌曲，一遍看多媒体放映的对于童年的图片师生听完歌曲对话t:right,isn’he a very lovely chgild?s:yest:do you know what topic we are going to refer to today？s:childhood以后老师让学生用形容词定义童年[设计企图 ]利用描述童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood 拉的很近，调换学生的踊跃性，播放完歌曲后，老师再经过对话形式问一问同学们对于童年的印象，为后边的学习做好铺垫step2 ：presentation1.学生在多媒课件上看老师自己写的对于童年经历的文章（一段一段的看），先看第一段在这以前，老师讲了这么一段(1)t:do you care about my childhood?s:yest:i’m going to show you that passage very quickly,you haveonly maybe 30 seconds and then ,i’ m going to ask you to tell me some information.well,for each group,you can take somenotes and then we will see which group can remember the information about my childhood . that’ s not impossible ,the more the better .if you really care about me ,so rememberand keep every thing in you mind,ok?[设计企图 ]先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第一段如何描述自己的童年的时候，又训练了学生的迅速记忆能力(2)最后，让同学们再次看着文章第一段，（这时老师解说了几个新单词）老师引入正题，问同学们第一段的功能是什么，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做 introduction paragraph , 有statements 和中心句[设计企图 ]先让学生看熟第一段，再经过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌注结论。
写作教案英语初中模板
写作教案英语初中模板年级：八年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的写作。
2. 学生能够通过小组合作，完成一篇关于日常生活的短文。
3. 学生能够在写作过程中，正确使用时态和语态。
4. 学生能够通过写作，提高自己的表达能力和思维能力。
教学内容：1. 词汇：school, subject, teacher, friend, family, like, dislike, usually, often, always, never, sometimes, weekend, like, enjoy, do, activity, read, watch, listen, play, sports, music, movie, visit, go, travel, countryside, city, park, beach2. 句型：I/We like(dislike) doing sth. I/We usually/often/always/never do sth. What do you/they like? Do you/they like doing sth?教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的活动和日常生活习惯。
2. 学生分享自己的回答，教师引导学生用英语进行表达。
二、新课内容（20分钟）1. 教师展示本课的词汇和句型，引导学生进行朗读和理解。
2. 教师举例说明如何使用这些词汇和句型进行写作。
3. 学生进行小组讨论，讨论自己的日常生活和喜好。
三、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生以小组为单位，用本课所学的词汇和句型写一篇关于日常生活的短文。
2. 学生在小组内进行讨论和写作，教师巡回指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 各小组展示自己的作品，其他学生进行评价和点赞。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
写作课英语初中教案
写作课英语初中教案课程目标：1. 学生能够理解和运用所学的写作技巧和表达方式。
2. 学生能够独立完成一篇有逻辑性、连贯性和条理性的作文。
3. 学生能够提高自己的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 介绍写作技巧和表达方式。
2. 分析一篇范文，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
3. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，询问学生对写作的看法和感受。
2. 教师引导学生思考写作的重要性以及写作能够带来的好处。
Step 2: 介绍写作技巧和表达方式（10分钟）1. 教师介绍一些基本的写作技巧，如如何开头、如何连接句子和段落、如何使用修辞手法等。
2. 教师介绍一些常用的表达方式，如描述、叙述、说明、论证等。
Step 3: 分析范文（15分钟）1. 教师选择一篇适合学生的范文，并引导学生分析其中的写作技巧和表达方式。
2. 教师可以让学生分组讨论，并分享自己的发现和理解。
Step 4: 学生写作练习（20分钟）1. 教师给出一个写作话题或情境，并引导学生思考和规划自己的写作内容。
2. 教师鼓励学生尽可能多地使用所学的写作技巧和表达方式。
3. 教师学生在写作过程中提供必要的帮助和指导。
Step 5: 学生展示和反馈（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并分享自己的写作心得和体会。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，指出其中的优点和需要改进的地方。
Step 6: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本次写作课进行总结，并强调写作的重要性和持续练习的必要性。
2. 教师布置相关的写作作业，鼓励学生继续练习和提高自己的写作能力。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现和进步。
2. 评价学生的作文质量，包括逻辑性、连贯性和条理性。
3. 收集学生的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
以上是一篇关于英语初中写作的教案，希望对您的教学有所帮助。
初中优质课英语写作课教案
初中优质课英语写作课教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
（2）让学生学会使用常见的连接词和过渡语，使文章条理清晰。
（3）让学生掌握如何进行观点阐述和论证，使文章有说服力。
2. 能力目标（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生相互合作和交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生良好的写作习惯和批判性思维。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 常见连接词和过渡语的使用。
3. 观点阐述和论证的方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优秀的英语作文，让学生初步了解作文的基本结构和特点。
然后引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣和写作欲望。
2. 讲解（15分钟）教师讲解英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
并通过示例让学生明白每个部分的作用和重要性。
同时，教师介绍常见的连接词和过渡语，让学生了解如何使文章条理清晰。
3. 实践（15分钟）教师给出一个话题，让学生分组讨论并撰写一篇关于该话题的英语作文。
在讨论过程中，教师引导学生运用所学的连接词和过渡语，使文章连贯有力。
4. 展示和评价（10分钟）每组学生将自己的作文贴在黑板上，其他学生和教师对其进行评价。
评价可以从内容、语言和结构等方面进行。
教师对每篇作文进行总结性评价，并提出改进意见。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调英语作文的基本结构和连接词的使用。
同时，鼓励学生多进行写作实践，培养良好的写作习惯。
四、教学策略1. 任务驱动法：通过给出具体的话题，让学生在完成任务的过程中掌握作文的基本结构和连接词的使用。
2. 小组合作学习：让学生在小组讨论和写作过程中，相互借鉴和学习，提高写作能力。
3. 评价激励法：通过评价学生的作文，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，包括内容、语言和结构等方面。
八年级上册u3作文英语教案
八年级上册u3作文英语教案教案标题：八年级上册 Unit 3 作文英语教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握有关描述人物外貌和性格特点的词汇和句型。
2. 学生将能够在写作中运用所学的词汇和句型，描述自己和他人的外貌和性格特点。
3. 学生将能够提高写作技巧，包括使用适当的形容词和连词，以及展示清晰的逻辑思维。
教学准备：1. 教师准备一份包含有关人物外貌和性格特点的词汇表。
2. 教师准备一份包含有关描述人物外貌和性格特点的句型的教学材料。
3. 教师准备一份写作任务，要求学生描述自己或他人的外貌和性格特点。
教学过程：Step 1: 引入1. 教师通过展示一些图片或视频，引导学生讨论人物外貌和性格特点的重要性。
2. 教师通过提问学生，引导他们思考如何用英语描述人物外貌和性格特点。
Step 2: 词汇和句型讲解1. 教师使用词汇表，向学生介绍有关人物外貌和性格特点的词汇。
2. 教师讲解并示范使用描述人物外貌和性格特点的句型。
3. 教师鼓励学生进行口头练习，使用所学的词汇和句型描述自己和他人。
Step 3: 写作任务1. 教师给学生分发写作任务，要求他们描述自己或他人的外貌和性格特点。
2. 教师提供一些建议和指导，如使用适当的形容词和连词，以及展示清晰的逻辑思维。
3. 学生开始写作，教师在写作过程中提供必要的帮助和反馈。
Step 4: 作文分享和反馈1. 学生完成写作后，可以选择与同学分享自己的作文。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行展示，并提供针对性的反馈和建议。
3. 学生根据教师的反馈和建议进行修改和改进。
Step 5: 总结和拓展1. 教师与学生一起总结本课所学的有关描述人物外貌和性格特点的词汇和句型。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学的知识，提高英语写作能力。
3. 教师可以提供一些拓展任务，如写一篇关于自己或他人的人物介绍。
教学延伸：1. 学生可以通过互相描述来练习描述他人的外貌和性格特点。
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情感态度价值观
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教学重点
Analyze the tips to write an article
教学难点
Reply to Lucy or Alice by using what they learned
科目
英语
课题
Why don’t you talk to your parents?
课时安排
1
课型
写作
教 学 目 标
知识与技能
Get the students toget the tips to write an article and the ways to write an outline
过程与方法
II. What problems do you have at school or at home?
III. Could you write down some other ways to give advice?
Maybe you should do...;
IV. Do you know what a good article should include? (你知道一篇好的作文应该包括哪几个方面，从逻辑、结构、内容、书写、语言等几个方面写一写）
V. Questionnaire
I. Check the homework
II. Revision
1.What problems do you have?
2.How do you give others advice?
III. Presentation
IV. Writing
1.Finish the outline
To have a better communication with the students after class
To work in groups and get the outline
To imitate and write down an article according to the levels
To deepen the students’feeling about problems and advice
教学方法
Communicative approach, inductionanddeduction
教具准备
Recorder, Multi-media
学生预习内容及要求
项目设置
I. Quiz
Do you know this sign XIII?
What is the unlucky number in the western countries?
Get to know everyone should never run away from problems. Share the problems with each others. Helping others means helping ourselves.
Write down the homework
English Writing
awesome
Lisa has sent her letters to the discussion group of“Happy Camp”. Would you like to share your letters with us in the discussion group?
Relax the students
To draw the students’attention.
To lead in the topic
To lead in the topic
To review the ways
to give others advice
To summarize the tips to good articles
2.Write an article
V. Summary
VI. Homework
项 目 实 施
教师动
学生活动
设计意图
Before class:Play a piece of music
Step 1:Greetings
Greet the students happily.
Step 2: Check the homework
Watch Lisa’s message to
Jerry and get the tips to write an article
Finish the outline of the article
Write down the reply to Lucy or Alice according to the levels
Teaching plan forEnglish Writing of Unit 4
“Why don’t you talk to your parents?”
Shijiazhuang Foreign Language School Xu Kunyan Lisa
授课时间
2014-4-21
授课教师
徐坤燕
Step 3: Revision
Step 4: Presentation
Step 5: Practice
Step 6:Summary
Step7:Homework
板书设计
作业布置
反思与改进
Enjoy themusic
Greet the teacher by calling her English name.
Finish the game called Quiz King
Show the results of the questionnaire
Describe problems and give advice to each other Summarize the ways to give others advice