小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思
小班语言活动教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
一、活动目标：1. 了解故事内容，感知故事中小麻雀喜欢唱歌的特点。
2. 能够模仿故事中小麻雀的语气和动作，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、活动准备：1. 故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2. 小麻雀头饰3. 音乐播放设备三、活动重难点：1. 活动重点：了解故事内容，感知小麻雀喜欢唱歌的特点。
2. 活动难点：能够模仿故事中小麻雀的语气和动作，发展语言表达能力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放歌曲《小麻雀》，引导幼儿感知音乐节奏，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师运用课件讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事，引导幼儿关注小麻雀喜欢唱歌的特点。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演小麻雀，模仿小麻雀的语气和动作，体验故事中的情感。
4. 音乐活动：教师引导幼儿模仿小麻雀唱歌，开展音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿在家中练习唱歌，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小麻雀唱歌的主题墙，引导幼儿观察、交流。
3. 区域活动：教师在音乐区投放相关乐器，引导幼儿自主开展音乐活动。
教学反思：在本次活动中，幼儿对小麻雀唱歌的兴趣浓厚，能够积极参与音乐活动。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要在今后的活动中继续培养幼儿的自信心和表达能力。
家园共育方面还需加强，引导家长积极参与幼儿的音乐学习，共同促进幼儿全面发展。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿感知小麻雀的特点。
2. 模仿法：邀请幼儿扮演小麻雀，模仿小麻雀的语气和动作。
3. 音乐教学法：通过音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感。
七、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》：引导幼儿了解故事内容，感知小麻雀喜欢唱歌的特点。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演小麻雀，模仿小麻雀的语气和动作。
3. 音乐活动：引导幼儿参与音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。
3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。
老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。
老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。
二、引导小朋友学习故事中的对话。
（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。
老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。
（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。
学前班幼儿园小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
少儿园小班语言公然课教课设计《爱唱歌的小麻雀》含反省活动目标：1、理解故事内容，感觉故事中关爱的感情。
2、在感情体验中，学说故事中简单的对话。
3、能勇敢清楚的表达自己的意思，声音宏亮。
4、理解故事内容，丰富有关词汇。
5、指引少儿仔细察看画面，激发少儿的想象力。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导：1、带少儿进入教室，引出主题。
教师：小朋友们，我来饰演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？少儿回答。
教师：此刻妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课教师放录音带）教师和少儿一同表演。
2、指引少儿学习故事中的对话。
（要点）（配课教师：上边的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）教师和少儿停止表演。
教师：是谁在说话？为何不让我们唱了呀？（屏幕出现猫头鹰）教师：咱们去问问猫头鹰吧教师率领少儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不能否是，是下边的朋友教师：下边的朋友？下边的朋友是谁呀？少儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：我们问问小猴子（指引幼儿主动发问）教师率领少儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不能否是，是下边的朋友教师指引少儿模拟小猴子：小猴子是怎么说的？少儿模拟。
教师：下边的朋友是谁呀？（屏幕出现小蝴蝶）教师：我们再问问它吧（指引少儿主动发问）教师率领少儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不能否是，是下边的朋友教师指引少儿模拟小蝴蝶：它是怎么说的？少儿模拟。
教师：下边的朋友是谁呀？（屏幕出现小松鼠）教师：快问问它吧（指引少儿主动发问）教师率领少儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？教师指引少儿：问问它为何呀少儿发问：为何不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课教师模拟呼噜呼噜的声音，而后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：啊！怎么了指引少儿回答：小花狗在睡觉。
教师放低音量：那我们应当怎么办呢？（指引少儿主动想方法）教师：好吧，我们不要吵醒小花狗率领少儿带一旁围坐下来，教师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.了解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容和角色。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和对小动物的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注小麻雀的情感变化，培养幼儿的同理心。
三、教学准备1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2.小麻雀、森林、河流等图片3.音乐CD：《小麻雀之歌》四、教学过程1.导入（1）教师出示小麻雀图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？（2）教师引导幼儿分享自己对小麻雀的了解。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿认真倾听。
（2）教师提问：故事里发生了什么事？小麻雀遇到了哪些困难？（3）教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。
3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注小麻雀的情感变化。
（2）教师提问：小麻雀为什么感到孤独？它是如何解决问题的？（3）教师引导幼儿讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？4.情感体验（1）教师播放音乐CD《小麻雀之歌》，引导幼儿感受歌曲中的情感。
（2）教师邀请幼儿模仿小麻雀唱歌，体验小麻雀的情感。
5.活动延伸（1）教师出示森林、河流等图片，引导幼儿进行场景布置，模拟小麻雀生活的环境。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节。
五、教学反思1.本节课通过故事《爱唱歌的小麻雀》的讲述，让幼儿了解到了小麻雀的生活习性和情感变化，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过音乐CD的播放和角色扮演活动，让幼儿更加深入地体验小麻雀的情感，培养幼儿的同理心。
4.教学中存在不足之处：（1）在讲述故事时，教师语速稍快，部分幼儿可能跟不上节奏。
（2）在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和拘谨，需要教师更多鼓励和引导。
六、教学建议1.在讲述故事时，教师应适当调整语速，让幼儿更容易理解和接受。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
教学目标
1.了解儿歌《小麻雀》的歌词及曲调；
2.认识歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等；
3.提高幼儿音乐感知能力；
4.培养幼儿爱唱歌的兴趣，并通过唱歌来表达自己的情感。
教学准备
1.磁带/CD: 《小麻雀》歌曲；
2.卡纸、画笔、颜料盒，纸杯；
3.小麻雀的玩具/手偶。
教学过程
1.情境营造（5分钟）
教师提问：“今天我们要做什么呢？有哪些朋友想过来和我们一起学习呢？”引入本次课程内容。
2.正式授课（20分钟）
（1）口语练习：为了让幼儿更好地理解本次课程内容，教师可以循序渐进地进行口语练习：先教唱《小麻雀》的歌曲，然后逐步教唱歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等。
（2）绘画活动：教师可以向幼儿展示一些图片和绘本，让他们根据自己的想象和感受来画出《小麻雀》的画面。
同时，教师也可以提供一些卡纸和画笔，让幼儿们自由地画出自己喜欢的小鸟。
（3）教学反思：在课堂结束后，教师可以与幼儿们一起回顾本次课程的收获和感受，并通过情境串接、表情联想等方式帮助幼儿形成“知识快绑定”的教学效果。
教学反思
小班语言教学需要注重情境营造和表情表达，这有助于幼儿在理解知识的同时，培养他们的情感认知和社交交往能力。
本次教学通过让
幼儿学唱《小麻雀》这首歌曲，引导幼儿们在玩乐中体验歌曲的魅力，提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。
另外，教师还需要注意课堂内容的系统性和前后衔接，避免知识点
的孤立，同时也需要适时进行教学反思和总结，促进幼儿在知识接受
和情感表达方面的综合能力提升。
小班语言优质课详案教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》教案反思
小班语言优质课详案教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》教案反思一、教学目标通过本节课的教学活动，学生能够：1.听懂并正确朗读《爱唱歌的小麻雀》这首儿歌；2.了解小麻雀唱歌的特点以及其他动物的声音；3.提高学生对音乐的感知和表达能力；4.培养学生合作意识和团队合作能力。
二、教学准备•CD机、录音带或者网络音乐播放器；•《爱唱歌的小麻雀》的歌词卡片；•手偶或小动物玩具，如鸟、猫、狗等。
三、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.利用手中的小动物玩具或手偶，引导学生讨论不同动物的特点和声音；2.引导学生思考，如果是小麻雀唱歌，会是什么样的声音；3.引出新歌《爱唱歌的小麻雀》。
第二步：欣赏儿歌并跟读（10分钟）1.播放歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2.学生全班跟读，注意正确发音和语调；3.逐行熟悉歌词，鼓励学生大声朗读。
第三步：分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有一名代表；2.要求每个小组准备一只手偶或小动物玩具，并选择一名学生扮演小麻雀；3.班级轮流表演，每个小组模仿相应的动物声音，并由代表学生演唱歌曲。
第四步：合唱演练（15分钟）1.将学生分为两组，分别练习歌曲的第一段和第二段；2.指导学生注意节奏和音准；3.两个小组合并，进行全班合唱演练。
第五步：小结与反思（5分钟）1.回顾学生的表演和合唱演练，夸奖他们的努力和进步；2.提问学生对本节课的感受和体会；3.教师进行总结性发言，强调小班语言优质课的重要性。
四、教学反思本节课的教学目标是通过歌曲《爱唱歌的小麻雀》引导学生了解小麻雀唱歌的特点以及其他动物的声音。
希望通过互动游戏和合唱练习，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
尽管教学过程中学生积极参与，但教学时间设计不合理，导致有些环节时间过长。
下次教学应该更好地把握时间，合理安排教学步骤。
另外，在本节课的导入环节中，学生对小麻雀唱歌的猜测和讨论不够充分，下次可以尝试引导学生积极思考并提出自己的猜想。
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》2篇
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》精选2篇（一）教案标题：《爱唱歌的小麻雀》音乐教学教学目标：1. 学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2. 了解和练习歌曲中的节奏、音高、音色等元素；3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 教学PPT或大幅图片；2. 《爱唱歌的小麻雀》歌曲录音或演唱视频；3. 乐器或鸣器，如钢琴、小鼓、木鱼等；4. 学生的音乐教材。
教学过程：1. 歌曲欣赏（5分钟）向学生展示歌曲《爱唱歌的小麻雀》的PPT或大幅图片，并播放歌曲录音或演唱视频，让学生先欣赏一遍。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）歌词教学：逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的内容和情感表达。
（2）旋律学习：教会学生唱歌曲的旋律，并让学生跟着录音或视频一起唱。
（3）节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受歌曲中的节奏，并模仿演唱。
3. 音乐活动（20分钟）（1）音高练习：利用乐器或鸣器，让学生模仿歌曲中的音高进行演奏，加深对音高概念的理解。
（2）合奏活动：将学生分成小组，每个小组使用不同的乐器或鸣器，分别演奏歌曲中的不同节奏部分，并进行合奏练习。
（3）声音装饰：引导学生根据歌曲情感和表达要求，用适当的音色演奏歌曲中的部分节奏或旋律，增加声音的变化和层次感。
4. 教学巩固（10分钟）（1）口头回答：提问学生关于歌曲的相关问题，让学生回答，并展示对歌曲的理解和记忆。
（2）表演展示：选择几个有兴趣的学生，进行歌曲的小组或个人演唱表演，激发学生的表现欲望和自信心。
（3）课堂反思：与学生一起回顾学习的过程，了解他们的学习成果和感想，并给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课的教学目标是学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，通过学习歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
整节课的教学过程大致符合预期目标，但有一些可以改进的地方。
首先，在歌曲学习环节，教师可以设计一些互动的活动，例如分组学生合唱、带动节奏等，激发学生的兴趣和参与积极性。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.通过听儿歌《小麻雀》的方式，让孩子认识和掌握这首歌曲的歌词；2.能够学唱这首歌曲，并且能够在旋律正确的前提下，唱出正确的歌词；3.在学唱这首歌曲的过程中，感受到音乐中蕴含的情感，并且对音乐的感受有所提高；4.学会使用简单的汉字描述小麻雀的形象。
二、学情分析本教案适用于小班学生，学生年龄在3岁左右，大多数是初次接触儿歌和音乐教育，还需要老师的耐心教导。
因此，在教学的过程中，需要注意以下几点：1.此时的学生还需要较长时间的听力训练，自己的表达能力不是很强，所以需要老师重复发音，注意语调；2.此时的学生还不懂得正确控制自己的音量和节奏，需要老师引导；3.学生对汉字和拼音等内容仍不很熟悉，需要老师多次示范和讲解。
三、教学过程1. 营造音乐氛围老师在开始教学之前可以先通过欢快的音乐来营造一个愉快的氛围。
可以用一些儿童喜爱的音乐来作为背景音，例如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 引入教材老师可以打开《爱唱歌的小麻雀》的视频，首先让孩子观看这个视频，虽然孩子们很可能听不懂歌词，但能够通过视频感受到歌曲的旋律和情感。
之后，老师可以放一段时间的伴奏，引导学生跟着节奏哼唱。
3. 教唱歌曲在学习语言曲的过程中，歌曲的旋律非常重要，它可以激发孩子的兴趣，促进教材的吸收。
首先，老师可以用简单的方式教导孩子学唱这首歌曲。
小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？在教唱歌曲时，老师可以用手做动作示范，同时在唱歌过程中也要示范唱法技巧，比如说发音、语气等，并且通过节奏的强调来让孩子可以更好地掌握歌曲的节奏。
此外，在学唱歌曲的过程中，老师还需要注意：1.控制教学速度，不能过快，要让孩子们能够跟上；2.多次重复唱，以强化其记忆力；3.强调唱歌的语气、情感等，让孩子们能够在唱歌中感受到音乐中蕴含的情感。
4. 写汉字在教学唱歌的同时，可以让孩子们认识和写一些有关歌曲的词汇，比如“小麻雀”这个词。
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、课程背景本次小班语言课主题为《爱唱歌的小麻雀》，旨在通过歌曲的方式帮助孩子学习字母表以及发音，同时培养孩子们的音乐兴趣和动手能力。
二、教学目标1.学习26个英文字母及其读音。
2.能正确演唱《爱唱歌的小麻雀》。
3.培养孩子们对音乐的兴趣和动手能力。
三、教学过程1. 制作教具在课前，老师制作一张26个英文字母的海报，并配上每个字母的图案和读音。
另外，还要准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌词。
2. 学习字母表老师在黑板上展示26个英文字母的海报，并引导孩子们一一认识每个字母及其读音。
老师可以在黑板上演示发音，并让孩子们跟读。
3. 学唱《爱唱歌的小麻雀》老师播放歌曲，并教孩子们跟唱。
歌曲旋律简单易学，容易让孩子们掌握。
同时，老师在唱歌的过程中可以引导孩子们学习歌词中的单词、字母及其发音。
4. 学画小鸟为了更好地培养孩子们的动手能力，老师可以让孩子们动手画一只小鸟，并在上面粘贴一些字母图案，让他们通过自己动手来加深对字母表的记忆。
5. 总结教学结束前，老师会让大家一起回顾本节课的内容，孩子们可以通过互相问答的方式来巩固学习成果。
四、教学反思通过本次课程的教学，我发现孩子们对音乐非常感兴趣，对于歌词中的字母和单词也有了更深入的印象。
但另一方面也发现，由于课程时间过短，孩子们有些人还没有完全学会所有字母的读音，需要在后续课程中继续加强教学。
此次课程也让我深刻认识到，只有将学习内容与孩子们的兴趣紧密结合，才能激发他们的学习热情。
因此，在今后的教学过程中，我将更加注重从孩子们角度出发，制定更具吸引力的教学内容，帮助他们更好地学习和成长。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思一、教学目标1.了解小麻雀的生活习性和外形特征。
2.进展幼儿的语言表达本领。
3. 提高幼儿的音乐素养和审美情趣。
二、教学准备1.《小麻雀》儿歌光盘。
2.小麻雀剪纸图及其他小麻雀相关图片及资料。
3.课件：小麻雀的生活习性及外形特征等PPT。
4.幼儿园音乐教学用具，如借音器、木琴、手鼓等。
三、教学过程1. 激发爱好，导入主题（1）老师依据小麻雀生活习性图片或昨天外出漫步的体验，向幼儿介绍一下小麻雀的外形特征和生活习性。
（2）出示小麻雀剪纸图，引导幼儿剪纸，并问：“小麻雀在哪里飞旋呢？”孩子们回答后，老师补充：”是在天上。
”（3）播放《小麻雀》儿歌光盘，唱歌跟着音乐舞蹈。
2.学习小麻雀的生活习性和外形特征（1）老师出示小麻雀的图片，引导幼儿发觉小麻雀的外形特征，并介绍小麻雀的生活习性，如：喜爱在树枝上筑巢，沙砾、细草等搭建，喜爱吃谷子、菜籽等。
（2）老师请幼儿察看，让幼儿本身感受小麻雀的飘舞，用比划的形式表现出来。
（3）老师用PPT播放小麻雀图片，介绍小麻雀的习性，同时加强幼儿对小麻雀的察看和注意力。
3. 艺术表现活动（1）老师借助音乐教学用具，给幼儿玩借音器、木琴等，让幼儿跟随旋律、节拍发出“叽叽喳喳”的小麻雀声。
（2）引导孩子们跟着音乐，进一步运用身体表现方式，如：影子戏、手指舞、胡萝卜游戏等方式。
（3）通过语言唱歌和肢体动作来做出小麻雀在天上飘舞的形象。
4. 感受领悟（1）老师依据幼儿实际情况，发觉幼儿问题，并进行相应的调查。
（2）引导幼儿表现出对小麻雀的真诚爱好和保护之心。
（3）通过对小麻雀的认得和学习，让幼儿懂得了生命的宝贵，懂得了珍惜本身的生命，珍惜一切生命。
四、教学反思通过本次幼儿园小班教学活动《爱唱歌的小麻雀》的教学活动，让幼儿们了解了小麻雀生活习性和外形特征，让幼儿们学会了用比划的形式表现小麻雀的飘舞和通过语言和肢体动作来呈现小麻雀飘舞的形象。
小班语言活动教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《爱唱歌的小麻雀》，了解小麻雀喜欢唱歌的特点，培养幼儿对小动物的喜爱之情。
3. 通过参与活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容，包括小麻雀喜欢唱歌，小麻雀帮助其他动物等情节。
2. 引导幼儿通过观察、讨论，理解故事中的道理。
3. 通过角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，培养同理心。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容，引导幼儿学会分享和帮助他人。
难点：让幼儿通过参与活动，提高语言表达能力和想象力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验故事中角色的情感。
五、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、小麻雀图片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
4. 经验：让幼儿提前了解小麻雀的外形特征和生活习性。
六、教学步骤：1. 导入：通过播放小麻雀的歌声，吸引幼儿的注意力，引出主题。
2. 讲述故事《爱唱歌的小麻雀》：用生动的语言、表情和动作，讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 讨论故事内容：引导幼儿分享自己对故事的理解，让幼儿说说喜欢故事中的哪个角色，为什么。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，培养同理心。
5. 拓展活动：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、唱歌等。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《爱唱歌的小麻雀》，让家长了解孩子在学校的表现。
2. 让孩子画一画故事中的角色，锻炼孩子的绘画能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，whether they can apply what they learned in class.九、教学拓展：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿观察小麻雀的生活习性，加深对小麻雀的了解。
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思教案教学目标：1. 能够听懂歌曲《小麻雀》并跟唱。
2. 能够通过唱歌和动作表现小麻雀的生活和行动。
3. 加强幼儿对小动物的爱好，激发幼儿的古怪心和探究欲。
教学重点：1. 歌曲《小麻雀》的学唱和表现。
2. 小麻雀的生活和行动的呈现。
教学难点：1. 小麻雀的简单描述和表现方式。
2. 歌曲词曲的整体理解和感受。
教学准备：1. 教具：CD、图片、玩具麻雀。
2. 活动：互动唱歌、动作仿照、角色表演。
教学步骤：一、登前引导1. 师问：大家喜爱唱歌吗？你们最喜爱唱什么歌？2. 师引：今日我们要学一首好听的歌曲，《小麻雀》。
3. 师示：播放歌曲，全班齐唱。
4. 师问：学唱这首歌曲有什么奇妙的地方？（引发幼儿思考）二、歌曲学唱1. 师引：现在，师傅教给大家唱这首歌曲的歌词和节奏。
2. 师示：重复唱几遍，并分节赏析。
3. 师带：用带唱方式，逐句组合学唱。
4. 活动：分角色演唱并互动，调整气氛。
5. 师评：评比最佳唱歌小麻雀。
三、小麻雀形象呈现1. 师引：我们唱的这首歌曲叫《小麻雀》，大家知道小麻雀是什么样的小动物吗？2. 师给：拿出图片和玩具麻雀，引发幼儿察看和讨论。
3. 活动：小组绘制小麻雀图画，呈现多样性。
4. 师示：为幼儿呈现《小麻雀》的生活、飞行和活动画面。
5. 活动：幼儿仿照小麻雀呈现生活和行动特征，情景对话。
四、小麻雀角色扮演1. 师引：我们来扮演小麻雀，感受小麻雀生活和活动。
2. 活动：分组小组合作，角色扮演和互动表演小麻雀的故事情节。
3. 师评：评比最佳小麻雀的表演和叙述。
五、歌曲表演和反思1. 师引：我们用最后一遍唱歌的机会来呈现今日的唱歌和表演成果。
2. 活动：全班合唱《小麻雀》，呈现生活和活动的动作。
3. 师评：评比最佳合唱和表演小麻雀。
4. 反思：师引导：今日我们学到了什么新学问？你能共享你的感觉和体验吗？教学反思：本次教学是围绕幼儿园小班唱歌和玩乐的主题打开，引导幼儿通过唱歌、图片、玩具和角色演出等多种形式，学习和感受小动物——小麻雀的生活和活动特征，体验和呈现自我生活情趣和思维进展水平。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》教案概述•教材：《爱唱歌的小麻雀》•年龄：3-4岁•课时：1课时（40分钟）教学目标1.能够认识、模仿、表演《爱唱歌的小麻雀》这首儿歌。
2.培养幼儿音乐欣赏能力和表演能力。
3.提高幼儿口语表达能力。
教学重点•知识点：《爱唱歌的小麻雀》歌曲的基本歌词。
•能力点：幼儿的口头表达能力和音乐欣赏及表演能力。
教学准备1.教师准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD或MP3。
2.教师准备一份《爱唱歌的小麻雀》歌曲歌词的打印版。
教学步骤1.上课前布置环节（5分钟）–向幼儿预告今天要学习哪首歌曲，让他们来猜猜这首歌叫什么。
–带领幼儿一起唱《小星星》歌曲热身，放松身体。
2.正式教学环节（30分钟）–从《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD中播放歌曲一段时间，让幼儿对曲调有所了解。
–教师演示唱《爱唱歌的小麻雀》歌曲，让幼儿模仿跟唱。
–教师指导幼儿挥动着小手臂、摆动身体，舞蹈伴随歌曲的旋律。
–引导幼儿自然地感知、体验音乐与舞蹈的融合，让幼儿感受音乐和舞蹈的精神内涵。
3.结束活动（5分钟）–播放音乐，引导孩子们放松身体，按摩小手。
–请几位学生表演《爱唱歌的小麻雀》歌曲和舞蹈，其他孩子给予热烈鼓掌。
4.反思（5分钟）–教师引导幼儿谈论今天学习了哪些内容，通过直接的问答或者小组活动，促进幼儿自主思考和表达。
–教师收集幼儿的反馈、意见和想法，并进行总结，为下一堂课提供更有针对性的教学策略。
教学反思这堂课通过音乐和舞蹈，让幼儿感受音乐和舞蹈的融合，同时通过“身、心、脑”协同训练，培养了幼儿的口语表达能力和动手能力。
在教学过程中，教师需要从幼儿的角度出发，通过各种方式增进与孩子的沟通，使得幼儿在轻松愉悦的氛围中愉快地接受并获得知识和技能。
教师还应该在课后，对本节课程进行仔细反思，针对其中不足的地方加以改进，以便更好地促进幼儿的全面发展。
爱唱歌的小麻雀课后反思
爱唱歌的小麻雀课后反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
《爱唱歌的小麻雀》一、活动目标：1. 帮助幼儿认知小麻雀的外形特征和生活习性。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
3. 借工制作，提高幼儿的动手能力和创造力。
4. 通过角色扮演，培养幼儿的交际能力和团队协作精神。
二、活动准备：1. 小麻雀的手工材料包（包括彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 与小麻雀相关的图片、视频等资料。
3. 故事课件《爱唱歌的小麻雀》。
4. 音乐CD《小麻雀》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察小麻雀的图片，引导幼儿说出小麻雀的外形特征，如“小麻雀的羽毛是五彩斑斓的，尾巴像一把剪刀，小嘴巴尖尖的”等。
2. 故事分享：《爱唱歌的小麻雀》。
通过故事，让幼儿了解小麻雀的生活习性，如“小麻雀喜欢在树林里欢快地唱歌，它们的歌声清脆动听”等。
3. 手工制作：分发小麻雀的手工材料包，引导幼儿动手制作小麻雀，并在制作过程中观察小麻雀的特征，如羽毛、尾巴、嘴巴等。
4. 音乐欣赏：播放音乐CD《小麻雀》，让幼儿跟着音乐一起模仿小麻雀的动作，感受小麻雀的快乐生活。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与手工制作，共同完成小麻雀作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿制作的小麻雀作品布置在班级环境中，营造温馨的班级氛围。
3. 社会实践：组织幼儿去户外观察小麻雀，了解小麻雀在自然环境中的生活状态，培养幼儿的保护意识。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对小麻雀的外形特征和生活习性有了更深入的了解，但在动手制作环节，部分幼儿表现出耐心不足的现象，需要在今后的教学中加以引导。
2. 故事《爱唱歌的小麻雀》引发了幼儿对自然环境的关注，但在音乐欣赏环节，部分幼儿对模仿小麻雀的动作表现出抵触情绪，需要在今后的教学中注意调整教学方法。
六、活动目标：1. 加深幼儿对小麻雀的认识，理解小麻雀在生态系统中的作用。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养团队精神。
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思教学背景小班幼儿是三到四岁的孩子，处在自我认知能力初步形成的阶段，他们渴望生活中的各种新知识，善于模仿和学习，具有强烈的好奇心和探究欲望，这为我们的教学工作提供了很大的空间和机会。
唱歌是幼儿喜欢的一种活动，通过唱歌能够培养幼儿的音乐欣赏、表现能力、语言表达能力以及社交能力。
本次教案将利用儿歌《小麻雀》为幼儿提供一个体验美的机会，增添他们的儿时欢乐时光。
教学目标知识目标1.能够了解儿歌《小麻雀》。
2.能够掌握简单歌词。
3.能够模仿调子，表达音乐感受。
能力目标1.能够倾听他人的声音，学会自我表达。
2.能够学会合作和分享。
情感目标1.提高幼儿对音乐的兴趣。
2.帮助幼儿感受到团队合作的力量。
教学内容教学活动一：唱儿歌《小麻雀》1.教师首先向幼儿介绍儿歌《小麻雀》，播放示范音乐，鼓励幼儿跟着音乐节奏摆动身体感受音乐。
2.教师再次播放音乐，向幼儿展示简单歌词，照着歌词一句一句教授幼儿，要求幼儿模仿跟唱。
3.教师帮助幼儿纠正发音不准确的部分，让每个幼儿在音乐中自我表达，激发幼儿的音乐兴趣。
教学活动二：合唱及表现1.教师将幼儿分成小组，每个小组有三到四个幼儿，并向他们分发简单歌谱。
2.教师根据幼儿的口才、表现让每个小组的小朋友为大家表演唱儿歌《小麻雀》。
3.教师鼓励幼儿用语言、动作、表情等方式表达歌曲内容，提高他们的音乐表现能力。
反思通过本次教学活动，我看到了幼儿的进步和成长。
幼儿在教学中充分感受到了音乐和团队合作带来的快乐，让我更加愿意在教学中注重幼儿的个性发展，让他们在快乐的氛围中成长，获得更多美好的回忆和体验。
同时，在下一次的教学中，我也应该注重幼儿的表现能力，并且更加鼓励他们的自我表达，让幼儿在表达中不断适应和成长，享受音乐带给我们的快乐。
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？如下是爱岗敬业的小编醉清风为家人们整理的幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇，仅供参考。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇一目标：1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：一、一遍听故事1．初步了解故事（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在较下面？它的下面是谁？谁住在较下面？小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事1．展示图书打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱？三、第三遍听故事1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇二设计思路：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
小班语言优质课详案教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》教案反思
小班语言优质课详案教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》教案反思一、教学目标1.知识目标•能够听懂并朗读故事《爱唱歌的小麻雀》中的生字词语。
•能够正确理解故事的意思。
•能够正确用语言表达故事中的内容。
•了解麻雀的生活以及其它生命的特点。
2.能力目标•提高幼儿的语言理解和表达能力。
•培养幼儿热爱自然、保护生态环境的意识。
•培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学内容1.教材《小班语言优质课详案教案》的故事《爱唱歌的小麻雀》。
2.教学过程2.1 导入教师向幼儿介绍今天的主题是《爱唱歌的小麻雀》，询问幼儿们是否喜欢听小麻雀唱歌，以此引发幼儿的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2.2 展现故事•播放故事《爱唱歌的小麻雀》的视频。
•听完故事后，询问幼儿故事的内容，让幼儿通过口头表述的方式来巩固这个故事的知识点。
•用课件展示麻雀和其它生物的图片，询问幼儿们麻雀和其它生物长什么样子，有什么特点，从而让幼儿了解动物的生活和特点。
2.3 音乐活动•利用音乐活动激发幼儿的兴趣，让幼儿听唱歌《小麻雀》，并教授相关唱法和节奏。
•通过唱歌，让幼儿进一步了解小麻雀的生活和特点，达到学以致用的效果。
2.4 总结对本节课学习的内容进行总结，评价幼儿的学习效果，并展示和分享幼儿的作品，以此激励和肯定幼儿的学习成果。
三、教学反思1. 教学过程优点•利用音乐活动调动了幼儿的兴趣，在学习过程中保持了幼儿的积极性。
•设计了多种形式的教学，如视频展示、口头表述、图片展示和唱歌活动等，让幼儿在不同形式的学习中获取知识。
•在教学中始终贯彻思维导图的教学方式，让幼儿通过思维导图获取到完整而系统的知识体系。
2. 教学过程不足•在教材选择上，内容受到了教材的限制，未能很好地扩展幼儿的视野。
•整个教学过程中，对幼儿的自我评价和提升能力方面存在欠缺，下一步需要更加注重学生的自我感知和自我评价能力的发展。
3. 教学策略改进•加强教师对教育、思维和语言的研究，进一步完善自己的教育思想和教育教学策略。
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小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，愿意在集体面前较自然地表述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《爱唱歌的小麻雀》教案吧。
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法
1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。
)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。
)
三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。
”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。
”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。
”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅
自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。