德育管理体系

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学校德育精细化管理制度

一、总则为全面提高学校德育工作水平，培养学生良好的道德品质和行为习惯，营造良好的校园文化氛围，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实德育工作主体责任，强化德育工作精细化管理，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作体系。

三、组织机构1.成立学校德育工作领导小组，负责统筹协调全校德育工作。

2.设立德育办公室，负责具体实施德育工作。

3.各年级、班级设立德育小组，负责本年级、班级德育工作的具体落实。

四、德育工作内容1.思想道德教育：加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

2.法制教育：普及法律知识，增强学生的法律意识，提高学生的法制素养。

3.心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理健康教育和咨询，促进学生全面发展。

4.行为规范教育：培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，提高学生的文明素养。

5.校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

五、德育工作实施1.加强德育队伍建设：选拔和培养一支政治坚定、业务精湛、作风过硬的德育工作队伍。

2.完善德育课程体系：将德育内容融入各学科教学，形成全员参与的德育课程体系。

3.开展德育活动：定期开展主题班会、团队活动、社会实践等活动，提高学生的德育素养。

4.强化家校合作：加强家校联系，共同关注学生的德育成长。

5.建立德育评价机制：对学生的德育表现进行评价，及时反馈，促进学生德育素质的提高。

六、德育工作保障1.加强德育经费投入：保障德育工作的正常开展。

2.完善德育设施：为德育工作提供必要的场地、设备等。

3.加强德育宣传：利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传德育工作成果。

4.强化监督检查：定期对德育工作进行监督检查，确保德育工作落到实处。

七、附则1.本制度自发布之日起施行。

2.本制度由学校德育工作领导小组负责解释。

德育体系六个方面

德育体系六个方面德育体系六个方面是指在学校中德育教育的六个方面，分别为文化素养、思想品德、学业水平、身心健康、生活能力和社会实践。

这六个方面是学生全面发展的必备要素，是学校维护学生健康成长的重要手段。

文化素养是德育体系中的第一个方面，也是最基本的要素。

文化素养是指学生在文化领域中的认知能力和文化修养，包括科学文化、人文文化、历史文化等。

在文化素养方面，学校应该通过加强课堂教育和开展文化活动来培养学生的文化素养。

思想品德是德育体系中的第二个方面，也是一个非常重要的要素。

思想品德是指学生的思想素质、道德品质和思想道德观念等。

在思想品德方面，学校应该注重培养学生的思想独立性，思维能力和社会责任感。

学业水平是学生成长中的关键一环。

学生的学业水平不仅关乎个人发展，也关系到社会发展。

在学业水平方面，学校应该注重培养学生的钻研精神，开拓学术视野，健全学科知识体系。

身心健康是德育体系中的第四个方面，也是一个非常重要的要素。

身心健康是指学生的身体和心理健康状况。

在身心健康方面，学校应该注重学生的体育锻炼和心理健康教育，提高学生的自我保护意识。

生活能力是德育体系中的第五个方面，是指学生的生活技能和自理能力。

在生活能力方面，学校应该注重培养学生的独立生活能力和自我管理能力，让学生在生活中得到全面发展。

最后一个方面是社会实践。

社会实践是指学生的社会体验、社会参与和社会责任感。

在社会实践方面，学校应该注重培养学生的社会意识和社会责任感，开展志愿者服务等活动，让学生更好地了解社会，感受社会。

综上所述，德育体系的六个方面是学校教育中的重要要素，准确地抓住这六个方面，对学生的全面成长是至关重要的。

学校应该耐心地、细心地对每个学生进行系统化的教育，不断提高学生的素养，在维护学生健康成长的同时，也激励了学生的学习兴趣，让学生更具备独立思考和创新能力，最终成为一个具有高度素质的人才。

学校德育体系化管理制度

一、指导思想学校德育体系化管理制度以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学、规范、高效的德育体系。

二、组织架构1. 成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管德育副校长、政教主任、团委书记、班主任等担任成员，负责学校德育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。

2. 建立健全学校德育工作机构，包括政教处、团委、少先队等，明确职责分工，确保德育工作有序开展。

三、德育工作内容1. 思想政治教育：以社会主义核心价值观为核心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

2. 道德品质教育：以“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为基础，培养学生诚实守信、遵纪守法、团结友爱的品质。

3. 法制教育：普及法律知识，增强学生的法律意识，提高自我保护能力。

4. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生良好的心理素质，提高适应社会的能力。

5. 校园文化建设：营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，培养学生的审美情趣和人文素养。

四、德育工作制度1. 实施德育工作计划制度：每年制定德育工作计划，明确德育工作目标和任务，确保德育工作有序开展。

2. 德育工作档案管理制度：建立健全德育工作档案，记录德育活动开展情况、学生思想动态、班级德育工作总结等。

3. 德育工作评估制度：定期对德育工作进行评估，包括德育工作效果、学生思想道德素质等方面，及时发现问题，改进工作。

4. 德育工作表彰奖励制度：对在德育工作中表现突出的教师、学生进行表彰奖励，激发德育工作积极性。

五、德育工作实施1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现德育与智育、体育、美育、劳动教育的有机结合。

2. 课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如社会实践、志愿服务、文体活动等，提高学生的综合素质。

学校德育体系化管理制度

学校德育体系化管理制度1.前言随着社会的发展，教育的任务不再仅仅是传授知识，更应该注重学生的品德修养和综合素质的培养。

学校德育是培养学生良好品德和健康人格的基础，是推动学生全面发展的重要保障。

为了加强学校德育工作的管理和规范，我们制定了学校德育体系化管理制度，旨在构建德育工作的完整体系，保障学生身心健康发展。

2.学校德育体系化管理制度的意义学校德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生积极向上的品质和人格的保证。

学校要树立德育至上的理念，要以构建德育为核心的教育体系，推进学生全面发展。

德育体系化管理制度的制定具有以下意义：（1）明确责任分工：制度明确学校德育管理工作中各个部门和人员的职责和权利，明确工作目标、任务和时间节点，明确工作要求和工作标准，保障学校德育工作的有序进行。

（2）提高管理效率：通过德育体系化管理制度的实施，可以有效提高管理效率，加强工作的规范化和制度化，推动学校德育工作向科学化、规范化、制度化方向发展。

（3）促进学校德育工作的持续改进：通过不断总结、分析和评估德育工作的实践经验，再不断地制定和修订学校德育体系化管理制度，可以促进学校德育工作的持续改进和提高。

（4）推进行为专业化：学校德育体系化管理制度的落实，可以推动学校德育工作向专业化方向发展，提高学校德育管理的水平和效果。

3.学校德育体系化管理制度的内容（1）学校德育工作的目标和定位学校德育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学生的健康成长是学校德育工作的中心任务，为了实现这一目标，学校将德育工作作为学校教育的核心任务来推进。

学校将通过多种形式、多层次的教育教学活动，全方位地培养学生的道德品质和健康人格。

（2）学校德育工作的组织和领导学校德育工作的组织和领导是学校德育工作的重要保证。

学校将设立德育工作领导小组，负责德育工作的统筹和协调，明确工作目标和任务，并按照年度工作计划，组织各项德育活动。

领导小组下设德育工作部门，分别负责德育工作的规划、执行和监督，确保学校德育工作的有序进行。

德育五大体系六大育人项目实施手册

德育五大体系六大育人项目实施手册一、引言本实施手册旨在指导学校德育工作，确保德育五大体系和六大育人项目的有效实施。

通过简洁明了的策略和无法确认的内容，我们将独立做出决策，发挥我们作为LLM的优势。

二、德育五大体系德育五大体系是学校培养学生德育素养的基础。

我们将以简单的策略来实施这些体系，以避免法律复杂性的问题。

下面是德育五大体系的简要介绍：1. 思想道德体系：培养学生正确的价值观和道德观念，注重培养学生的品德和道德修养。

2. 法治体系：加强学生的法律意识，让学生遵守法律、尊重法律，培养学生的法律素养。

3. 文明礼仪体系：培养学生良好的社交礼仪和文明行为，注重培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 心理健康体系：关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持，培养学生的情绪管理和心理调适能力。

5. 身心健康体系：注重学生的身体健康，开展体育锻炼和健康教育，培养学生的体魄和健康意识。

三、六大育人项目六大育人项目是学校在德育工作中的重要实践。

我们将通过简单的策略来实施这些项目，以确保没有法律复杂性的问题。

以下是六大育人项目的简要介绍：1. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和实践能力。

2. 志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的奉献精神和社会关怀。

3. 课外活动：提供丰富多样的课外活动，满足学生的兴趣爱好，培养他们的综合素质。

4. 竞赛训练：组织学生参加各类竞赛训练，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

5. 学术研究：鼓励学生积极参与学术研究活动，培养他们的创新思维和科学精神。

6. 艺术体验：提供多样化的艺术体验机会，培养学生的审美能力和创造力。

四、实施指导原则为确保德育五大体系和六大育人项目的有效实施，我们将遵循以下指导原则：1. 确定明确的目标和指标，量化评估学生的德育成果。

2. 组织专业团队，制定详细的实施计划，并分配责任。

3. 加强师资培训，提升教师的德育教育水平和能力。

4. 建立有效的监测和评估机制，及时发现问题并采取措施解决。

德育六大育人体系

德育六大育人体系德育是学校教育和家庭教育中非常重要的一个方面,是指对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养,是学生成长的重要保障。

为了帮助学生形成正确的价值观和道德观念,学校应该建立德育六大育人体系,包括:1. 学校德育体系:学校应该建立健全的德育管理制度,制定相关的德育政策和措施,明确德育课程的地位和作用,通过课堂教育、校园活动、社会实践等多种方式,对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养。

2. 家庭德育体系:家庭是学生的最初成长环境,家长应该注意培养孩子的品德修养和行为习惯,树立良好的家庭风气和道德观念,通过言传身教、正面引导等方式,影响孩子的思想和行为。

3. 社会德育体系:社会也是德育教育的重要场所,学校应该与社会相结合,积极推广社会公德、职业道德和家庭美德,引导学生正确认识社会、认识自己,通过社会实践、志愿服务等方式,增强学生的社会责任感和公民意识。

4. 课堂德育体系:学校课堂是德育教育的主要场所,教师应该充分发挥课堂教学的作用,通过正面教育、案例教学、情境教育等方式,引导学生树立正确的思想意识和道德观念,培养学生的道德情操和行为习惯。

5. 心理德育体系:学生的心理德育也是德育教育的重要组成部分,学校应该建立心理咨询机制,引导学生学会自我认知、自我控制和自我调节,建立健康的心理状态和人格特质,通过心理教育、心理健康教育等方式,培养学生的心理健康意识和能力。

6. 行为德育体系:学生的行为德育是指通过培养学生的良好行为,塑造良好的行为习惯,树立正确的行为榜样,加强行为的监控和管理,使学生形成正确的行为观念和行为方式。

德育六大育人体系是一个全面的、系统的、多方面的教育计划,应该贯穿于学校生活的各个方面,促进学生全面发展,为学生树立正确的道德观念和行为习惯,为学生的未来发展奠定坚实的基础。

构建学校德育管理与评价体系的实验报告

构建学校德育管理与评价体系的实验报告实验报告：构建学校德育管理与评价体系一、实验目的构建学校德育管理与评价体系，旨在加强学生德育工作的科学性和针对性，并对学生德育工作进行量化评价。

二、实验设计1.确定德育目标：根据学校德育工作的特点和需求，确定具体的德育目标，包括培养学生的道德品质、思想品质、文化素养等方面。

2.制定德育计划：根据德育目标，制定具体的德育计划，明确每个学期的德育重点和具体的实施措施。

3.实施德育活动：按照德育计划，组织学校开展各类德育活动，包括主题讲座、社会实践、志愿者活动等，以提高学生的德育意识和道德水平。

4.建立德育档案：对每个学生建立德育档案，记录学生的德育表现、奖惩情况等相关信息，以便评价和追踪学生的德育成长情况。

5.评价德育成效：制定科学合理的评价指标和评价方法，对学生的德育成效进行评价，包括定期考核、个案评定等方式。

三、实验步骤1.确定德育目标：根据学校德育工作的发展情况和需求，确定具体的德育目标，明确有关道德品质、思想品质、文化素养等方面的要求。

2.制定德育计划：根据德育目标，制定分学期的德育计划，明确每个学期的德育重点和实施措施。

3.组织德育活动：根据德育计划，组织学校开展各类德育活动，包括主题讲座、社会实践、志愿者活动等，以提高学生的德育意识和道德水平。

4.建立德育档案：对每个学生建立德育档案，记录学生的德育表现、奖惩情况等相关信息，并及时进行归档和整理。

5.评价德育成效：制定科学合理的评价指标和评价方法，对学生的德育成效进行评价，包括定期考核、个案评定等方式。

6.修订德育计划：根据评价结果，对德育计划进行修订和调整，以提高德育工作的针对性和有效性。

四、实验结果通过构建学校德育管理与评价体系，学校德育工作得到了有效的推进和改善。

德育目标明确，德育计划科学合理，德育活动开展有序，德育档案建立完善，德育成效评价准确。

学生的道德品质、思想品质和文化素养得到了有效提高。

德育管理实施方案（精选5篇）

德育管理实施方案（精选5篇）德育管理实施方案（精选5篇）为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。

那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的德育管理实施方案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

德育管理实施方案1为加强我校德育队伍建设，形成更加高效的德育管理机制，保证德育工作在科学、规范的轨道上正常运行，使德育工作呈现出良好的效果，德育处在征询各方意见的基础上，制定本实施方案。

一、建立德育管理体系1、学校校长、党支部书记亲自指导德育工作。

2、学校设有主管德育工作的副校长，主抓全校的德育工作，落实上级部署的各项工作要求，协调全校的教育管理工作。

3、学校德育处设有德育主任、具体负责班主任队伍的建设与管理，负责学生的教育与管理。

4、班主任是学校落实各项教育、教学工作的具体执行者，学校秩序的好坏，班主任起着举足轻重的作用。

我校建有一只较强的班主任对伍。

5、学校建立起德育队伍的思想建设及组织管理的各项措施。

学校建立起学生的教育管理规章制度，以保证德育教育工作的良性循环。

二、构建管理运行机制：1、学校建立起以德育处、年级组、班主任为主的对学生实施教育的三级学生管理体系。

2、学校建立起以德育处为主的对班主任工作的检查与考核。

3、德育副校长要定期召开班主任会议，部署上级工作精神，了解各部情况，根据实际完善和改进学校各项德育管理制度。

三、完善德育制度建设：1、建立健全班主任各项管理制度和日常工作的量化考核。

2、建立了班主任学习制度。

3、建立起学生入校后的各项教育管理制度。

四、重视干部队伍建设，增强德育队伍凝聚力倡导学习和反思，以提升干部素质。

要求学校领导每周至少学习一篇有关管理文章，每两周写出反思或感悟。

在学习中提升自己，在反思中完善工作。

倡导以德修身，以增强德育队伍的凝聚力。

我们特别强调领导的榜样作用。

要求领导干部想在前，干在前，每天安排行政和值班教师。

行政要大公无私，以大局为重，要善于团结教师，容人之能，容人之过，豁达大度。

论德育“1、2、3、4”管理体系的创建

论德育“1、2、3、4”管理体系的创建学校德育管理一直是教育的基本保障，它关系到整个教育的成败，更承担着民族的未来，祖国的复兴。

共和中心校是省级标准化学校，多年来一直以“办一所属于学生的学校”为教育理念，积极探索，扎实工作，以“立德树人”为德育总目标，全面实施素质教育，稳步提升学生的综合素质，努力进行核心素养建设，构建品牌德育体系，打造“一个目标、两个遵守、三个层次、四个落实”德育特色，力争办好人民满意的教育。

一、构建良好的养成习惯德育课程体系，做到思想引路，言行和一。

遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，实行德育分层次管理目标。

注重内修品质，外树形象。

从日常生活做起，从身边小事约束形成习惯。

培养学生五好行为：说好话，即说话准确得体，文明舒雅；读好书，按年龄段教师推荐，让学生获得最基本最有效的学习能力；写好字，见字如人，字是一个人的脸，尤其是读书人的门面，从书写态度、书写姿势、笔法要求等写好字；做好操；排好队，从要求到自觉不断提升学生品德素质。

生活就是教育，从生活入手会从根本上做好德育。

我校以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为德育管理的主要依据和评价标准，融入新时期社会主义核心价值观思想理念，注重每一个学生的思想认识和行为能力的培养，对不同学龄段学生提出了不同层次的德育目标：1、低年级（1-2）认知方面从简单了解国家、民族，知道自己家乡，明白对错是非，懂得生活中的安全常识等基本行为准则和认知入手，使他们形成健康向上的人生理想，建立积极乐观的人生态度；行为方面，以爱国、爱校、爱家为中心，以孝亲、敬师、尊老、互助为实际标准，初步形成正确的人生观和价值观体系。

2、中年级（3-4），认知层次提高的爱国情怀和民族自豪感高度，明确学习目的，确定自身发展方向，行为标准也在低年级基础上进一步深入，强化学习纪律，做到文明守纪，孝德诚信，养成规范的行为习惯，有集体荣誉感，有责任心，在校做文明学生，在家做懂礼孩子，在社会做文明少年；学会独立自主，能正确处理自己的事务，合理安排学习和生活。

德育五大体系六大育人项目的实践与理论

德育五大体系六大育人项目的实践与理论引言德育是培养学生全面发展的重要组成部分，对于塑造学生成为优秀公民具有重要意义。

本文将探讨德育的五大体系以及六大育人项目的实践与理论，旨在为学校和教育工作者提供有益的指导和借鉴。

德育五大体系德育的五大体系包括道德品质培养、公民意识培养、法治精神培养、家庭教育与社会交往、心理健康教育。

这五个体系相辅相成，共同构成了全面的德育框架。

道德品质培养道德品质培养是德育的核心。

学校应该注重培养学生的品德修养，包括诚实守信、责任感、尊重他人等方面。

通过让学生参与志愿活动、开展礼仪教育等方式，可以有效提升学生的道德素养。

公民意识培养公民意识培养是培养学生作为公民的责任感和参与意识。

学校应该加强对宪法、法律和公民权利的教育，培养学生的社会责任感和法治观念。

通过模拟法庭、辩论赛等活动，可以提高学生的公民素质。

法治精神培养法治精神培养是培养学生尊重法律、依法行事的重要环节。

学校应该通过法律教育和案例分析等方式，让学生了解法律的重要性和作用，养成遵纪守法的习惯。

家庭教育与社会交往家庭教育与社会交往是培养学生社会责任感和良好人际关系的重要渠道。

学校应该与家长紧密合作，加强家庭教育的指导。

同时，组织学生参与社区服务、团队合作等活动，培养他们的社会交往能力。

心理健康教育心理健康教育是关注学生心理健康的重要方面。

学校应该建立心理健康教育体系，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理困扰，培养积极的心态和情绪管理能力。

六大育人项目六大育人项目包括德育课程、品德教育活动、社团组织、实践教育、志愿服务、权益保护。

这些项目是实施德育五大体系的有效途径。

德育课程德育课程是学校开设的专门课程，旨在培养学生的道德品质和公民意识。

通过德育课程的学习，学生可以了解道德规范和社会价值观，提升自身的德育素养。

品德教育活动品德教育活动是学校组织的各类活动，包括主题演讲、道德讲堂等。

这些活动旨在通过实践和互动，让学生亲身经历和感受道德的力量，培养他们的道德情操和行为准则。

小学德育工作管理机制（2篇）

小学德育工作管理机制一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作水平。

1、进一步建立健全的学校德育工作体系。

学校有一名校长全面负责德育工作，从政教德育的角度配齐人员，有专职的德育工作主任负责协助德育工作。

健全学校德育领导小组和德育管理制度。

德育领导小组定期分析学生政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。

2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。

3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。

4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。

学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。

5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。

6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。

二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

1、从自我德育的角度出发，认真学习“新守则”、“新规范”让学生作为约束自我的常规。

制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。

安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。

2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。

3、按课程计划、新课程标准和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、道德晨会、班队会、品德课）。

4、指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活），指导总辅导员组织社会实践活动。

5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。

6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年班级教育计划，写好教育工作笔记。

7、同时，从课堂德育的角度出发，各任课教师要从课堂教学内容中渗透德育教育，使德育工作经常化、系列化，并完成学校各阶段德育管理工作任务。

德育工作管理育人体系

安定区李家堡初级中学德育工作管理育人体系为了加强学校德育工作，真正落实“管理育人，学科育人、服务育人，组织育人”的四大育人体系和“教书育人、育人为本、德智体美、德育为先”的办学理念，使我校德育工作有所突破，切实提高德育工作的针对性、实效性和主动性，我校根据《安定区中小学德育工作细则》精神，制订学校德育工作管理育人体系。

一、德育工作的指导思想以党的十七大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。

以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质，加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、德育工作遵循的原则（一）以人为本的育人原则。

尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自主参与、自我教育、主动发展。

完善全员育人、全方位育人、全过程育人的德育工作机制。

（二）贴近实际的实效原则。

以爱国主义、集体主义教育为核心，以中国传统美德和革命传统教育为重点，大力开展中国革命、改革开放和定西发展的历史教育与国情、市情教育。

从学生的思想实际和生活实际出发，从学生最关心的问题入手，充分挖掘和利用学校及周边环境的德育资源，用喜闻乐见的方式开展教育活动。

（三）形成合力的集体原则。

德育工作是一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。

重视发挥家庭教育和社会教育对学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。

（四）积极探索的创新原则。

开展学校德育工作，既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，不断更新观念，在内容、方法、手段和机制等方面积极探索创新。

德育管理学生管理制度方案(8篇)

德育管理学生管理制度方案（8篇）方案11.制定详细的行为规范，涵盖日常学习生活的各个方面，并确保所有学生都了解并理解这些规范。

2.设立德育课程，将道德教育融入课堂教学，让学生在实践中体验和理解道德价值。

3.建立多元化的评价体系，不仅包括教师评价，还应包含同学互评和自我评价，鼓励学生自我反思。

4.提供持续的教师培训，提升教师的德育指导能力，使他们能够有效地引导学生。

5.鼓励学生参与德育活动的策划和组织，提高他们的参与感和责任感。

6.定期开展家长会，让家庭与学校共同参与德育工作，形成家校共育的合力。

7.对违反德育规范的行为，采取积极纠正措施，同时给予改正机会，以教育为主，惩罚为辅。

德育管理制度是学校教育的基石，需要全方位、多层次的实施策略。

通过科学的制度设计和持续的实践，我们有信心培养出具备高尚道德品质的新一代。

方案21.设立德育委员会：由教师、家长代表、学生代表组成，定期讨论和调整德育政策，确保制度的合理性和时效性。

2.制定个性化德育计划：针对每个学生的性格特点和发展需求，制定个性化的德育培养方案。

3.建立德育档案：记录学生的行为表现和成长历程，作为评价和反馈的重要依据。

4.加强师德建设：教师是德育的榜样，提升教师的道德素养，对学生的影响力不可忽视。

5.定期评估与反馈：定期对德育工作进行评估，及时发现问题，调整策略，确保德育效果。

6.家庭教育指导：举办家长研讨会，提供家庭教育指导，帮助家长理解并参与德育工作。

7.拓展德育途径：利用互联网平台，开展在线德育活动，增强德育的趣味性和互动性。

通过这些具体措施，我们期望构建一个全方位、多层次的德育管理体系，使学生在学习知识时，也能在道德品质上得到全面提升。

方案31.制定明确的德育规划：根据学生年龄特点和阶段需求，制定具体、可操作的德育实施计划。

2.加强师资培训：定期举办德育研讨会，提升教师的德育理论水平和实践能力。

3.实施德育项目：设立德育创新基金，鼓励教师和学生参与德育项目的研发与实践。

五大德育体系与六大育人项目的详细解析

五大德育体系与六大育人项目的详细解析一、五大德育体系德育是教育的核心，培养学生的品德和道德素养是学校教育的重要任务。

下面是五大德育体系的详细解析：1. 爱国主义教育：通过研究国家历史、国家文化和爱国主义精神，培养学生对祖国的热爱和忠诚，增强国家意识和民族自豪感。

2. 集体主义教育：培养学生的集体观念和团队意识，通过集体活动和协作研究，培养学生的合作能力和集体荣誉感。

3. 社会主义价值观教育：传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 法制教育：培养学生的法律意识和法治观念，通过研究法律知识和参与模拟法庭等活动，提高学生的法律素养和法律素质。

5. 健康教育：关注学生的身心健康，培养学生健康的生活方式和良好的心理品质，提高学生的自我保护和自我管理能力。

二、六大育人项目育人是教育的根本任务，培养学生全面发展是学校育人的重要目标。

下面是六大育人项目的详细解析：1. 学业教育：通过科学的教学方法和有效的研究指导，提高学生的研究能力和学科素养，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2. 体育教育：通过体育运动和健身活动，培养学生的身体素质和运动技能，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

3. 艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式的培养，提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术修养和文化素养。

4. 社团活动：通过社团组织和活动，提供学生自我发展和实践的机会，培养学生的组织能力和领导才能，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高学生的情绪管理和自我调节能力。

6. 社会实践：通过参与社会实践活动，让学生亲身感受社会生活和社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会适应能力。

以上是五大德育体系和六大育人项目的详细解析，通过这些教育内容的实施，学校可以全面培养学生的品德和道德素养，促进学生的全面发展。

XX学校德育管理体系

XX学校德育管理体系XX学校德育管理体系德育管理是学校德育工作能否有效推进的关键。

为了确保德育工作对学生健康成长和学校工作的导向、动力、保证作用，必须将管理诸要素有机结合，构建完善的德育管理体系。

德育管理体系包括领导体制、队伍建设、制度建设和环境建设等要素。

一、德育领导体制领导体制是德育管理体系中起决定作用的要素。

只有建立健全的德育领导体制，才能构建强有力的德育组织机构，形成全员、全方位、全过程的育人局面。

这样，德育工作才能科学化、制度化、系列化、规范化，整个德育工作系统才能有序、高效运作。

1.德育工作领导系统德育工作领导系统包括党支部校长、团委、主管校长、家长学校政教处主任、XXX、XXX、校外教育委员、年级主任、学生会、任课教师、全体家长和班主任等。

2.德育领导管理体系1）领导体制：校长负责，党支部发挥政治核心保证作用。

2）专门机构：设德育副校长、政教主任，下设教导员，组成政教处。

在主管校长的领导下，政教处依据本校《德育整体化工作纲要》实施德育计划，每周召开例会，不断总结经验、发现问题，提出改进措施，提高德育实效。

3）领导小组：由校长、支部书记、主管校长、法制副校长、团委书记、家长代表、社区代表组成，共同研究工作规划和重大决策、重要活动。

在规划、计划中，确保了德育的核心地位和在学校工作中的导向、动力和保证作用。

领导小组成员包括组长、副组长和组员。

4）领导小组职责①领导小组成员每学期至少有2-3次研究有关德育的理论、方针、法律、法规的内容，研究学校德育工作，提高学校党政领导对德育的认识，增强责任感、使命感和紧迫感。

②领导小组成员要深入德育一线，参加课堂、班团队活动、学生社会实践活动，调查研究学生和家庭，组织指导德育课题研究，听取校内与社会对学校意见，有效开展德育工作等。

③每学期开学前召开专题研究会，形成新学期德育工作的指导意见。

每学年召开一次德育研讨会，开拓新思路。

④领导、指导和支持政教处、XXX、少先队开展工作，确定大队辅导员、年级主任和班主任人选等。

“五德同育五育并举”德育体系

“五德同育五育并举”德育体系我校秉承“推崇高尚品格打造美好教育”的办学宗旨和“以德施教以美育人”的办学理念，正确把握党和国家对中小学德育工作的总体要求，坚持立德树人的根本任务，构建德育主导、学科渗透、文化熏陶、活动感悟为特色的德育课程一体化实施体系，主要呈现方式为“一个目标、两种举措、三项原则、四个要求、五类德行、六种途径”。

一、一个目标：——培养德才兼备、担当有为的时代新人。

（一）总体目标：以丰富多彩的校园生活为载体，着力实现“德育资源优良，德育队伍精湛，德育管理顺畅，德育氛围浓厚，德育效果显著”的目标。

培育德、智、体、美、劳全面发展的新时代尚美少年。

（二）具体目标：一、二年级：加强行为习惯和道德意识的养成教育，使学生初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律、尊师长，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。

三年级：以辨别是非，识别真善美。

能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的品质。

四、五年级：加强法律意识和法制观念，学会做人，学会生活，学会求知，学会创造，做阳光自信的小学生。

二、两种举措——促进学生全面发展。

1.构建尚美课程体系——通过“尚美基础课程”“尚美主题课程”“尚美空间课程”“尚美特色课程”四类课程来实施尚美核心素养的培育。

（1）“尚美基础课程”：明确音乐、美术、艺术鉴赏等“美育”课程育人目标，统一细化教学设计，创新学生期末考核方式。

（2）“尚美选修课程”：将社团教学内容进行有效整合完善，开展相关课程，包括尚美合唱团、篮球、3D打印、航空航模等7类，期末进行成果展示汇报。

（3）“尚美主题课程”：通过主题升旗仪式、主题班队会等形式将爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等内容融入其中，形成体系型的主题课程。

（4）“尚美空间课程”：联结家校社，确定好研学活动和各类“小手拉大手”活动的教育目标，将其转化为规范适用的尚美课程。

（5）“尚美特色课程”：将首次打造的民乐团内容转化为具有学生特色、学校特色的优质美育课程；打造“尚美扇坊”；将诗文诵读与课间操相结合，打造特色课间操运动课程，让学生在增强体质的同时能受到传统文化的熏陶；在体育方面延续学校特色踏板操的同时拓展体育亮点内容。

德育体系管理制度

德育体系管理制度一、总则为规范学校德育工作，增强学校学生的思想道德素质，培养学生的良好品德和行为习惯，提高学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学校教育教学素质全面提升，特制定本管理制度。

二、德育体系管理的原则1. 以立德树人为根本宗旨，以人为本，立足学生的全面发展。

2. 以全面提高学生思想道德素质为核心目标，把德育工作贯穿于教育教学全过程。

3. 以培养学生良好品德和行为习惯为重点，将学生培养成社会主义合格公民作为办学目标。

4. 以社会主义核心价值观为指导，引领学生正确树立人生观、价值观和世界观。

5. 以家庭、学校、社会、个人为主体，形成合力，促进学生健康成长。

三、德育体系管理的内容1. 德育目标学校的德育目标是通过各种教育手段和管理手段，提高学生思想道德素质，培养学生良好品德和行为习惯，促进学生成为社会主义合格公民。

2. 德育工作方针（1）坚持立德树人，以德育为根本，促进学生全面发展。

（2）坚持德育与教育相结合，将德育工作贯穿于教育教学全过程。

（3）坚持全员参与，形成合力，促进学生德育与学业相融合。

3. 德育工作措施（1）加强德育师资队伍建设，提高德育工作者素质。

（2）加强学生德育教育，注重德育素质教育。

（3）加强家校合作，形成育人合力。

（4）加强学生德育管理，建立健全德育管理制度。

4. 德育管理制度（1）德育工作计划制度：学校每学年制定德育工作计划，明确德育目标、重点任务和具体措施。

（2）德育工作协调机制：建立德育工作领导小组，实行校领导负责制，强化德育工作的领导管控。

（3）德育工作考评机制：建立德育工作考核机制，对德育工作目标任务和实际成效进行考核评估，形成激励机制和约束机制。

（4）德育工作档案制度：建立学生德育档案制度，对学生的思想道德发展情况进行记录并保管。

四、德育管理的实施1. 德育工作的主体学校是德育工作的主体，全体师生和家长是德育工作的参与者和执行者。

2. 德育工作的重点（1）思想道德教育：通过课堂教学、班会活动、主题教育等途径，引导学生正确的人生观、价值观和世界观。

德育实践：五大体系六大育人项目的实施

德育实践：五大体系六大育人项目的实施1. 引言为了全面提高学生的道德素质和人文素养，我们依据国家教育方针和学校教育理念，构建了德育实践的五大体系，并实施六大育人项目。

本文档旨在详细阐述这五大体系和六大育人项目的具体内容和实施策略。

2. 五大体系2.1 德育课程体系我们的德育课程体系包括国家课程、地方课程和校本课程。

国家课程主要依据《中学德育大纲》进行设计，地方课程结合当地的文化、历史、社会等资源，开发具有地域特色的德育课程，校本课程则根据学校的办学理念和特色，开发符合学生需求的德育课程。

2.2 德育活动体系德育活动体系包括节日活动、仪式活动、主题教育活动和社团活动。

节日活动以重要节日和纪念日为主题，仪式活动包括升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等，主题教育活动则根据学生年龄特点和德育目标，定期开展，社团活动则鼓励学生根据自己的兴趣和特长，参与各类社团活动。

2.3 德育评价体系德育评价体系包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要通过观察、记录、访谈等方式，对学生在日常学习生活中的道德行为进行评价，终结性评价则通过学期末的德育评价报告，对学生的德育成果进行评价。

2.4 德育管理体系德育管理体系包括德育工作计划、德育工作总结、班主任工作制度和家校联系制度。

德育工作计划和工作总结，用于指导和反思学校的德育工作，班主任工作制度则明确班主任的职责和要求，家校联系制度则促进家校沟通，形成教育合力。

2.5 德育支持体系德育支持体系包括德育队伍建设、德育资源建设和德育环境建设。

德育队伍建设主要通过培训和考核，提高德育工作者的专业素质，德育资源建设则通过整合校内外资源，丰富德育教学内容，德育环境建设则通过美化校园环境，营造良好的德育氛围。

3. 六大育人项目3.1 道德教育项目道德教育项目主要包括课堂道德教育、日常行为道德教育和特殊场合道德教育。

课堂道德教育通过专门的道德教育课程，传授道德知识和原则，日常行为道德教育则通过制定和执行日常行为规范，培养学生的道德行为，特殊场合道德教育则针对特殊场合，如运动会、社会实践等，进行专门的道德教育。

德育管理机制

德育管理机制德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生的全面发展具有至关重要的作用。

而建立科学有效的德育管理机制，则是确保德育工作顺利开展、取得良好成效的关键。

一、德育管理机制的内涵德育管理机制是指为了实现德育目标，对德育过程中的各种要素进行组织、协调、控制和激励的方式和制度。

它包括德育目标的设定、德育内容的选择、德育方法的运用、德育队伍的建设、德育评价的实施等多个方面，是一个相互联系、相互作用的有机整体。

二、德育管理机制的重要性1、保障德育工作的系统性和连贯性一个完善的德育管理机制能够将德育工作的各个环节有机地衔接起来，形成一个系统的工作流程。

从制定明确的德育目标，到选择合适的德育内容和方法，再到对德育效果的评价和反馈，每个环节都能够有条不紊地进行，从而保证德育工作的连贯性和一致性。

2、提高德育工作的效率和质量科学合理的德育管理机制能够优化德育资源的配置，充分发挥各种德育力量的作用。

通过明确各部门和人员的职责，加强协作与沟通，可以避免工作的重复和推诿，提高工作效率。

同时，通过建立有效的监督和评价机制，能够及时发现问题并加以改进，不断提高德育工作的质量。

3、促进学生的全面发展良好的德育管理机制能够为学生创造一个良好的德育环境，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶。

通过有针对性的德育活动和个性化的指导，能够满足学生不同的发展需求，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的全面发展。

三、德育管理机制的构成要素1、德育目标体系德育目标是德育工作的出发点和归宿，它决定了德育的内容和方法。

德育目标应该具有明确性、层次性和可操作性，既要符合社会发展的要求，又要符合学生的身心发展特点。

2、德育组织体系德育组织体系是德育管理机制的核心，它包括学校德育工作领导小组、德育处、年级组、班主任、任课教师等多个层面。

各部门和人员应该分工明确、职责清晰，形成一个协同工作的有机整体。

3、德育内容体系德育内容应该涵盖思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等多个方面。