人教版语文四年级下册一课一练将心比心

7.将心比心

1．给加点字选择正确的读音。（填序号）

①zā②zhā③zhá④chā⑤chà⑥chāi ⑦cī

挣扎．( ) 扎．针( ) 包扎．( ) 驻扎．( ) 一扎．线( )

出差．( ) 差．别( ) 差．不多( ) 参差．不齐( )

3．阅读课外选段，完成练习。

回报善良

有一回，日本歌舞伎大师勘(kān)弥扮演古代一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带子松了。”他回答了一声：“谢谢你呀。”然后立刻蹲下，系紧了鞋带。

当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚才系紧的带子又弄松。显然，他的目的是以草鞋的带子都已松垮

．．

．．，试图表现这个百姓长途旅行的疲态。演戏细腻( )到如此程度，这位大师确有其过人之处。

话说回来，正巧那天有位记者到后台采访，看见了这一幕。等演完戏后，记者问勘弥：

“你为什么不当时指教

．．( )学生呢，他不懂得这演戏的真谛呀。”

勘弥回答说：“别人的亲切关爱与好意必须坦然接受，要教导学生演戏的技能，机会多

的是。在今天的场合，最重要的是要以感激的心去接受别人的提醒，并给予

．．回报。”

演戏就是做人，做人做到家，事才会做到家。勘弥告诉我们，千万不要随意堵住别人对你的善意之门。

(1)在文中括号里写出加点词的近义词，在横线上写出加点词的反义词。

(2)勘弥的演技____。你是从哪里看出来的？请画上“_________”。

(3)对于门生善意的提醒，日本歌舞伎大师勘弥是怎样回应的？你觉得他的这种做法怎么样？请说明理由。

(4)怎样理解“演戏就是做人，做人做到家，事才会做到家”这句话？

7.将心比心

1．③②①②①⑥④⑤⑦

解析这道题是对多音字的考查。“扎”字的读音有三种。读“zā”时表示：①量词，用于成小捆的东西，如一扎线；②捆，柬。读“zhā”时，意思有：①刺，如扎针；②驻扎。读“zh á”时，是勉强支撑的意思，如：挣扎。“差”有四种读音。读“chā”时可以组词为：差数、差别、差异、阴差阳错等。读“chà”时可以组词为：差得远、差不多等。读“chāi”时，指派遣，被派遣去做的事，如：差使、出差等。在“参差”中读“cī”。

解析这道题考查对课文整体内容的把握。本文通过写发生在日常生活中的两个小故事，使我们明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。联系这个主题就可以很好地把表格填写完整。课题“将心比心”的含义还可以用名言“己所不欲，勿施于人”来解释。文章中有两处语言写得感人，也可以作为好句积累，如：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。注意灵活运用概括故事的方法，两个故事采用“某人做了某事”的句式概括最简洁。课文告诉我们的道理，用文中总结性的语句“如果我们在生活中能将心比心……宽容和理解”来概括也非常恰当。3．(1)示例：结实细致教导索取

解析这道题考查写近、反义词的能力。注意结合词语在文中的意思写近、反义词，而且词语的近、反义词不唯一。“细腻”的近义词还有缜密、细密、精细等；“指教”的近义词还有教育、指点等；“给予”的反义词还有接受、取得等。

(2)高超显然，他的目的是以草鞋的带子都已松垮，试图表现这个百姓长途旅行的疲态。解析这道题考查筛选信息的能力。大师特意将系紧的鞋带弄松，只是为了使表演更逼真，从中可看出他演戏很细腻，间接体现了他演技的高超。寻找表现演技高超的句子就要回到原文，寻找描写大师演戏的相关句子，特别是那些细致描写人物动作、语言的句子。

(3)大师表示了感谢，并且接受了这个善意的提醒，他把鞋带系紧了。我觉得他的做法很好。因为这样可以鼓励人们以一颗善良的心去待人。

解析这道题考查分析问题的能力。先弄懂题意，然后联系上下文查找有关句子概括回答。回到原文，找到有关门生善意提醒的句子，然后在句子周围寻找答案。从第1自然段可知，勘弥在听到门生的提醒后是“立刻蹲下，系紧了鞋带”，表现了他的善解人意。回答第二问要结合主题，注意找到关键语句。倒数第2自然段中勘弥的回答就很好地总结了这样做的妙处。同时，可以设身处地地想一想，这样做给人的感受如何——回报善良，没有给人难堪。这难道不是美德吗？

(4)不管是演戏还是做人，都要认真对待，以德为先。一个人只有做到品德高尚，才会赢得别人的尊敬，才会成功。因此应该接受别人的善意，让这种善意在我们的心中永远鲜活。解析这道题考查理解文章主旨的能力。注意联系上下文和文章的主题来理解。联系上面的事例，勘弥有意用松垮的草鞋的带子来表现这个百姓长途旅行的疲态，这体现了他演戏认真；对待门生善意的提醒，勘弥报之以感谢并接受，这是认真做人。故事告诉我们：做人要善良，工作要认真，这样才能得到别人的尊敬。