昆虫记导读课教学设计
《昆虫记》导读教学设计
《昆虫记》导读教学设计
一、教材分析
《昆虫记》是美国知名文学家爱威·赫尔伯特（Ernest Hemingway）的经典名作，于1938年出版。
故事背景设定在1920年代到1930年代的美国，以日记的形式刻画了主人公罗伯特·学渊的艰苦求学之路和美好家庭生活。
罗伯特与他的哥哥们结伴去寻找蝈蝈，遇到蝈蝈之父，一位小时候盲眼的老人，他们结缘，共同发掘蝈蝈独特的奥秘。
这部小说以罗伯特与蝈蝈之父共同努力，把一整箱蝈蝈安全送到学校的故事为核心，将罗伯特对自然、人生哲学以及身份认同的探索纳入故事之中，刻画了一个人在成长的过程中，改变自我、爱情之路以及亲情错综复杂的关系，最终改变了对世界的看法。
二、教学目标
1、激发学生认识与热爱爱威·赫尔伯特的文学作品《昆虫记》；
2、从艺术的角度探讨文学作品中的社会现实；
3、借助课文中的语言去领会文学作品的深刻意义。
三、教学重点
1、分析作品的艺术特征；
2、学习语言表达手法；
3、探究文学作品的深刻意义。
四、教学过程
（一）导入新课
1、自由讨论：引导学生用自己的经历或实践思考文学作品的意义。
2、播放影片：介绍文学作品《昆虫记》的简介，激发学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读文学作品的积极性。
《昆虫记》名著导读教学设计
《昆虫记》名著导读教学设计作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺精心整理的《昆虫记》名著导读教学设计，欢迎阅读与收藏。
《昆虫记》名著导读教学设计1【教材分析】《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。
后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
【学情分析】三年级的小学生年龄尚小，他们活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，尤其喜欢一些小动物、小昆虫，所以应该充分利用这些特点，从他们最常见的昆虫入手，激发他们阅读名著的兴趣。
【教学目标】1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2、结合《昆虫记》选文，了解把握昆虫的习性,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
【教学重难点】结合《昆虫记》选文,了解把握昆虫的习性,体会法布尔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
【教学策略】讨论交流法、师生问答法【课前准备】上网搜集作者的相关资料及写作背景【课时】4课时教学过程：第一课时（一）导入新课同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家猜猜好吗？（出示谜面“一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。
”）同学们很聪明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物他们有一个共同的名字：昆虫，你们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。
人教部编版八年级上第五单元名著导读《昆虫记》教案
4.主题探讨：围绕《昆虫记》中所体现的自然观、生态观、人性观等主题，组织学生展开讨论，提高学生的思考和分析能力。
5.写作手法分析：分析法布尔在《昆虫记》中运用的写作手法，如比喻、拟人等，以培养学生的文学素养和写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“昆虫在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.课后拓展：推荐学生阅读《昆虫记》的其他章节，鼓励学生关注生活中的昆虫，并结合所学知识进行观察和思考。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，通过深入分析《昆虫记》的文本，提升语言表达和审美能力。
2.增强学生对自然科学的认识，激发探究欲望，通过了解昆虫的生活习性和行为特点，培养学生的科学精神和生态内容，掌握法布尔对昆虫生活习性的观察与描述。
-品味作品中的文学语言和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文本中的作用。
-掌握作品的主题思想，认识到昆虫世界的多样性和生态平衡的重要性。
-能够运用所学知识，对昆虫的生活进行观察和思考，形成自己的见解。
举例解释：
-在讲解“黄蜂”章节时，重点分析法布尔如何通过细致的观察，揭示黄蜂建筑巢穴的智慧和辛勤。
3.培养学生的思辨能力和批判性思维，围绕作品中的主题进行探讨，引导学生形成独立见解，提高问题解决和创新能力。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。
3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。
2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。
名著导读《昆虫记》教案
此外，实践活动和小组讨论环节也让我看到了学生的积极参与和思考。他们在讨论中提出了许多有趣的观点，这表明他们在课堂上能够充分发挥自己的主观能动性。今后，我将继续增加此类环节，鼓励学生多思考、多交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
2.教学难点
-理解并区分《昆虫记》中各种昆虫的生活习性和行为特点，这需要学生对生物学知识有一定的了解。
-深入体会作者通过对昆虫生活的细致观察所传达的哲学思考，这对于学生来说可能较为抽象。
-将阅读技巧有效地运用到名著阅读中，尤其是如何将文本内容与自身经验联系起来，进行深度阅读。
-在小组讨论中，如何有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并形成有深度的讨论。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学工作中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断调整和改进教学方法，努力提高教学质量。
4.增强学生的自主学习能力，学会运用所学方法进行课外阅读，提升阅读素养；
5.培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、分享心得，提高表达与沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《昆虫记》的作者法布尔及其创作背景，明确作品的历史与文化价值。
-掌握《昆虫记》中主要昆虫角色的生活习性、行为特点，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等。
5.学会运用课内所学知下学科核心素养：
1.提升文学素养，通过阅读《昆虫记》，增强学生对名著的理解与鉴赏能力；
2.培养学生的思辨能力，学会从昆虫世界中感悟人生哲理，提高对生命的尊重与关爱；
3.强化学生的文化意识，了解法国文学作品风格，拓宽国际视野；
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生阅读名著的能力和文学素养。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍：让·亨利·法布尔。
2. 《昆虫记》的背景和作品特点：作品产生的时代背景，以及作品在文学、科普方面的特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解作者背景和作品特点。
2. 采用互动法，引导学生提问和讨论。
四、教学步骤1. 介绍作者让·亨利·法布尔的生平和成就。
2. 讲解《昆虫记》的时代背景。
3. 分析《昆虫记》的作品特点。
4. 引导学生关注昆虫的生活习性和习性。
五、作业布置1. 学生课后阅读《昆虫记》第一章。
2. 写一篇关于《昆虫记》的作者和作品特点的短文。
第二章：昆虫的习性与行为一、教学目标1. 让学生了解昆虫的习性和行为特点。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和分析能力。
二、教学内容1. 昆虫的习性：昆虫的生活习性、繁殖方式等。
2. 昆虫的行为：昆虫如何寻找食物、如何应对天敌等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的习性和行为特点。
2. 采用观察法，引导学生观察身边的昆虫行为。
四、教学步骤1. 讲解昆虫的生活习性和繁殖方式。
2. 分析昆虫如何寻找食物和应对天敌。
3. 引导学生观察身边的昆虫行为。
五、作业布置1. 学生课后观察身边的昆虫行为，记录下来。
2. 写一篇关于昆虫习性与行为的短文。
第三章：昆虫的生态环境一、教学目标1. 让学生了解昆虫的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
二、教学内容1. 昆虫的生态环境：昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
2. 生态环境的保护：为什么我们要保护昆虫的生态环境。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解昆虫的生态环境。
2. 采用讨论法，引导学生关注生态环境的保护。
四、教学步骤1. 讲解昆虫生活在哪些环境中，如何适应环境。
名著导读《昆虫记》教学设计+2023-2024学年统编版语文八年级上册
名著导读《昆虫记》教学设计教学目标1. 了解《昆虫记》文学常识和法布尔；2. 体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学重点体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学难点理解以“虫性”关照“人性”，理解书中的哲理表达，感悟作者对生命的尊重和热爱 教学课时：二课时教学过程：一、了解评价，导入新课师：有这样一本书，让名家推崇备至，请看大屏幕（PPT ）：在这些天才式的观察．．．．．．中，融合热情与毅力．．．．．，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性．．．．．．．，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试．．．．验的方法，实地地记录．．．．．．．．．．昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）这部作品为什么能获得如此高的评价，今天就让我们一起走进经典名著《昆虫记》。
二、了解作者，走近作品阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。
师：老师这里整理了一份助读资料，我们请课代表上来给大家读一读吧！1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。
上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。
法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。
他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。
又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。
《昆虫记》导读课教学设计
《昆虫记》导读课教学设计教学目标：1．了解作者及创作背景，初步感知整本书内容。
2．指导学生欣赏精彩片段，并学会作批注。
3．激发学生阅读兴趣，引导学生制定阅读计划。
教学重点：初步感知整本书内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：指导学生欣赏精彩片段，并学会作批注。
教学准备：课件教学过程：一、谈话交流，激情导入。
1.有这样一个人，耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，专为“虫子”写出十卷大部头的书；这些写”虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这个人就是法国著名的昆虫学家法布尔，这本书就是响誉世界的《昆虫记》。
2．从书名我们知道这是一本写昆虫的书。
同学们喜欢昆虫吗？请你闭上眼睛，想象在一个月明星稀的夜晚，置身于野外，周围一片静谧，只听到它们的声音。
（播放昆虫叫声及图片）3．刚才欣赏了美丽的昆虫图片，聆听了昆虫美妙的声音，一定迫不及待想读读这本书吧！二、明相关信息，读整本书籍看这本书之前，我们可以用哪些方法快速了解这本书呢？（一）欣赏封面1.我们可以先从读封面开始，你觉得封面关键信息是什么？（课件出示封面）2.相机引导关键不变的信息：书名、图画、作者及国籍、不同的译者。
（二）读作品导读1.与这本书相关的信息还可以从哪里知道？2.请大家快速默读导读部分，说说你知道了哪些信息？3.小结：因为版本不同，有的书前面没有安排作品导读，前面是序言，或者是前言，同样的，我们也可以通过序言和前言来了解这本书的大致信息。
（三）读知识链接1、在《昆虫记》的后面，补充了一个知识链接，想一想，知识链接里都有哪些内容？请你快速默读，用笔圈画出关键信息。
2、指名说说你知道的信息。
读完知识链接的内容，相信大家对《昆虫记》这本书有了更进一步的认识。
（四）了解目录1.其实目录也可以帮助我们了解这本书的相关信息。
你能根据目录知道这本书主要介绍了哪些昆虫。
2．目录中有哪些昆虫呢？请用笔圈出目录中昆虫的名字，和这些名字打打招呼吧，以后的阅读中，可能会成为朋友呢！小结：通过读封面、作品导读、知识链接，了解目录我们知道了《昆虫记》这本书的大概内容，阅读时我们主要是采用浏览的方式，它是通读、精读的准备。
昆虫记导读课说课稿
昆虫记导读课说课稿
以下是一个简短的说课稿示例，可以根据自己的需要进行修改和调整。
《昆虫记》导读课说课稿
一、说教材
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的主要著作，该作品不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
在书中，法布尔用生动的文字，讲述了各种昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的漫游历程。
二、说学情
学生对于昆虫的兴趣比较浓厚，但对于《昆虫记》这本书的了解还不够深入。
通过本次导读课，激发学生的阅读兴趣，指导学生阅读方法，提高学生的阅读能力和科学素养。
三、说教学目标
1. 了解《昆虫记》的作者及主要内容。
2. 激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
3. 掌握阅读科普作品的方法。
四、说教学重难点
1. 教学重点：激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
2. 教学难点：掌握阅读科普作品的方法。
五、说教法
讲授法、讨论法
六、说教学过程
1. 导入：用谜语导入，引出昆虫的主题。
2. 作者及作品介绍：介绍法布尔的生平及《昆虫记》的主要内容。
3. 激发阅读兴趣：通过展示书中的精彩片段，激发学生的阅读兴趣。
4. 阅读方法指导：介绍阅读科普作品的方法，如关注作者的观察方法、理解科学术语等。
5. 总结：总结《昆虫记》的特点及阅读方法。
6. 作业布置：布置阅读任务，要求学生阅读《昆虫记》并撰写读书笔记。
统编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》导读课教案
《昆虫记》导读课教案八年级语文[学习目标]1.了解法布尔并品读《昆虫记》，领悟作者对昆虫的情感，感受文中蕴含的科学精神。
（重点）2.学习文中拟人的写法，体会科学性与文艺性兼顾的科学小品文的特点。
3.学习正确批注的方法，激发课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（重难点）[课堂导入]一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
请同学们翻开《蝉》这篇课文，我们一起来进入法布尔的昆虫世界。
[交流读书]当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
查阅资料说说你了解到的法布尔和《昆虫记》，并与其他同学分享交流。
【知识链接】法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静地研究，艰辛地付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
《昆虫记》又译《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
教学设计：昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）能够分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）能够把握作者的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过观察图片、实物等，增强对昆虫的认识。
（3）学会运用昆虫记中的写作手法，进行观察和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对昆虫的兴趣和好奇心，增强对自然环境的认识。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
（3）培养学生勇于表达、合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解昆虫记的基本信息。
（2）分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
（3）把握作者的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）昆虫记中一些专业术语的理解。
（2）作者写作手法的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）昆虫记原文及配套练习题。
（2）相关昆虫的图片、实物等资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习昆虫记课文。
（2）了解昆虫的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示昆虫的图片，引导学生关注昆虫。
（2）简要介绍昆虫记的作者及作品背景。
（3）引导学生回顾预习内容，对新课内容产生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，分析昆虫的特点及其生活习性。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 课堂小结（1）教师对课文内容进行简要回顾。
（2）强调昆虫记的写作手法和表达方式。
五、课后作业1. 根据课文内容，绘制昆虫的生活环境示意图。
2. 选择一种昆虫，仿照课文中的写作手法，进行观察和表达。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：利用图片、实物等资源，创建生动直观的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。
《昆虫记》导读课教学设计
|【教学目标】1.导兴趣。
通过看图片猜昆虫名字，激发阅读兴趣和疑问。
2.导策略。
发现昆虫世界的“神奇”，构建阅读方法。
3.定计划。
结合自己的阅读实际，拟定适合自己的整本书阅读计划。
【教学过程】板块一：整体了解一本书一、按照一定顺序观察封面1.趣味导入，猜一猜昆虫的名字。
请你猜一猜这些昆虫的名字。
这几种昆虫可都是儿时的玩伴。
老师小时候还抓过七星瓢虫，去数它背上的点是不是七颗星呢。
2.生观察，说一说封面的内容。
（1）书名：书名与昆虫的图片相互呼应，相得益彰，构成了封面最亮眼的部分。
（2）作者亨利·法布尔，一生热爱昆虫、研究昆虫、书写昆虫，是法国杰出的科学家。
（简介法布尔的生平、代表作品、写作风格等。
）……【设计意图：本环节的设计主要考虑了两点。
第一，看图片猜昆虫名字。
选择的昆虫是学生身边常见的昆虫，拉近学生与昆虫之间的距离，产生阅读期待。
第二，培养良好的阅读习惯。
引导学生按照一定的顺序去观察，对本书有一个整体的了解，并学会从封面中寻找重要信息的阅读方法。
】二、发现书的各个组成部分之间的关联1.开启发现之旅。
书由哪些内容组成？它们之间有什么关联？2.生认真观察书本并交流分享。
（1）与封面对应的是封底。
封底有什么内容？（2）名家推荐。
每一位名家推荐的理由和表达的内容都不一样，找出令你印象深刻的关键词，说说是什么。
（3）主要内容。
昆虫学家法布尔以毕生的时间和精力，观察并记录昆虫真实的生活。
（4）读序言。
序言主要介绍这本书的内容、背景、过程、特色、价值等。
（5）读目录。
目录能够帮助我们快速了解作品的基本轮廓、框架内容和页码。
读一读《昆虫记》的目录，并说一说有什么发现，对哪个昆虫感兴趣，和家人分享。
（6）插图。
插图是对文字的补充和说明，能够帮助读者更明确清晰地理解文字。
阅读时要图文结合。
3.关于构成这本书的内容，它们之间有什么关联？你还想了解什么？【设计意图：此环节引导学生迁移运用读封面时学到的方法，理解环环相扣的书本结构，培养整体观察的阅读能力。
昆虫记导读课教案
昆虫记导读课教案第一篇：昆虫记导读课教案《昆虫记》导读课教案教学目标1、对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，提高阅读能力。
教学准备1、人手一本《昆虫记》2、多媒体课件教学过程一、谈话导入，引起兴趣1、大家夏天捉过蝉吗？那蝉的幼虫你逮过吗？你知道蝉虫在地下生活多长时间吗？如果你走近蝉，蝉会瞬间飞走，你知道是它看见了你？还是它听到了你的脚步声？这些问题在一本书中都有答案。
今天我们一起去了解这本书《昆虫记》。
它的作者是法国的法布尔。
2、（出示法布尔的图片）3、作者及其背景介绍（投影出示文字资料）师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？法布尔(1823-1910年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫乌一起度过，由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，实验生理学奖，1870年，《昆虫记》第一卷问世，1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛之地但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”，在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料．完成了《昆虫记》的后九卷，l910年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
（生交流）二、了解《昆虫记》我们了解了作者，那么《昆虫记》又是怎样的一本书呢？大家来看屏幕（课件出示）法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
《昆虫记》导读上课优秀教案
《昆虫记》导读设计本堂课，主要想以《螳螂》《蟹蛛》和《荒石园》的选段为载体，指导阅读方法，引导学生进行深度阅读。
具体设计如下：一．教学目标：引导学生进行深度阅读。
二．教学重难点：（一）重点：交给学生阅读方法，引导学生品读文本，加深理解。
（二）难点：感悟作者的思想精神。
三．教学准备：复印并发放选段资料或人手一本《昆虫记》。
四．教学课时：一课时。
五．教学过程。
（一）图片和问题引入，激发兴趣。
(设计目的：吸引学生注意力，激发学生阅读兴趣。
）老师出示图片和问题：同学们读过《昆虫记》吗？（二）阅读印象。
（设计目的：了解学生的阅读情况）请同学们在小组内交流阅读印象，可用“读了《昆虫记》后，我印象最深的是_____(补充昆虫名称），因为______。
”的句式来分享，最后每小组派选一名代表给全班同学分享。
老师巡视，一边指导，一边看看学生的阅读进度和勾画批注的内容。
（三）品读片段。
（设计目的：指导阅读方法，同时引导学生阅读时关注艺术手法和作者的哲思等方面，同时能就所读语段提出自己的见解。
）幻灯片展示阅读方法提示：1.精读与跳读结合2.动笔勾画批注（可勾画喜欢的或精彩的妙词佳句，可批注写作手法、语言特色、心得体会、思考见解等）学生讨论并发言，老师引导、点评并总结。
（四）深度阅读。
（设计目的：通过《荒石园》，了解作者其人、其事。
感受法布尔的思想和精神。
）请阅读《荒石园》选段，说说你读出了一个怎样的法布尔？可用“从____这一语段，我读出了一个____样的法布尔”的句式作分享。
（五）思维延伸。
（设计目的：抛出一个昆虫学家对《昆虫记》的诟病与该书获得诺贝尔文学奖提名的矛盾议题，引发学生思考，拓展学生思维。
）（六）板书设计：《昆虫记》——法布尔1.阅读印象2.品读片段3.深度阅读4.思维延伸1。
《昆虫记》名著导读教学设计
一、教学内容分析：《昆虫记》名著导读选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级下册，本篇名著导读重点介绍了《昆虫记》的作者法布尔的生平及其成就。
被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致力于昆虫研究，他的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。
所以本篇名著导读的重点难点定为引导学生去感知美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
二、学生学情分析：七年级学生刚刚进入中学阶段，由于知识结构和思维能力的双重限制，缺乏对审美的鉴赏能力，因此，这个年龄阶段的孩子，缺少对审美的体验和感悟能力。
所以通过阅读这篇名著导读，可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家，再结合后面的《昆虫记》选文，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
在课堂上若能调动学生去积极主动地去思考，在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟，定能获得语言美及艺术美的双重享受。
三、确定教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本文的教学目标：（1）知识与能力目标：反复品味名著导读的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。
（2）过程与方法目标：自主阅读、小组合作、延伸拓展。
（3）情感态度与价值观目标：认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
2、教学重点理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。
3、教学难点体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性。
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走进昆虫的世界——《昆虫记》导读课
教学设计
教学内容分析：
《昆虫记》是法布尔用毕生的精力，详细地观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争而写下的笔记，共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等。
这部作品语言生动有趣，详略得当，阅读时，绝不会感到枯燥、乏味，就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
学情分析：
四年级上学期，学生学过《蟋蟀的住宅》，对《昆虫记》这部作品有一些了解，再加上学生年龄特点，我觉得通过本课的教学，带学生走进昆虫的世界，一定能激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标：
1.走进昆虫世界，领略神奇世界，感受自然魅力。
2.了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
3.结合《昆虫记》选文，培养学生对大自然与生命的热爱之情，激发阅读名著的兴趣。
重点：感受自然魅力和昆虫世界的趣味性。
难点：激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、课件导入
同学们，今天老师给你们带来一些新朋友，你们想知道它们是谁吗？（播放昆虫图片。
）
问：你看到了什么？你对它们了解有多少？这节课老师就带你们走进这些虫子。
板书：走进昆虫的世界。
二、走近螳螂、萤火虫、赤条蜂
1. 螳螂
①首先给大家介绍第一位昆虫朋友，出示作品中一段文字：
它相当美丽，有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。
颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。
只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。
它甚至还有一个面孔。
这一切都构成了这样一个小动物的温柔。
让学生猜是哪种昆虫。
（出示螳螂图片，板书：螳螂）
问：听了对螳螂的介绍，你认为它是一只什么样的昆虫？它会有怎样的性格？（让学生感受螳螂美丽的外表。
）
②继续出示文字：
螳螂的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。
无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。
它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。
读了这段文字，你对螳螂的印象发生了怎样的变化？“武器”“凶器”指什么？“活的动物”又是什么动物呢？（出示图片和视频）问：你有什么感受？
（它的这种身材和它这对武器之间的差异，简直是太大了，太明显了，真让人难以相信，它是一种温存与残忍并存的小动物。
）还有更不可思议的呢，出示以下文字，生读：
这凶狠恶毒、如魔鬼一般的螳螂，还是一种自食其同类的动物呢!也就是说，螳螂是会吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。
而且，在它吃的时候，面不改色，心不跳，和它吃蝗虫，吃蚱蜢的时候一模一样，仿佛这是天经地义的事情。
并且，螳螂甚至还具有食用它丈夫的习性。
真让人吃惊！在吃它的丈夫的时候，雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去。
最后，剩余下来的只是它丈夫的两片薄薄的翅膀而已。
这真人难以置信。
再说说你的感受。
（板书：温柔残忍）
【设计意图：通过图片和视频及作品中文字，让学生认识螳螂美丽温柔的外表下残忍的性格。
】
2. 萤火虫和赤条蜂
①刚才我们了解了螳螂，它是一种外表美丽看似温柔，实际上是非常残忍的昆虫，其实在动物世界里还有很多和螳螂差不多的昆虫（出示萤火虫图片），让学生说说对它的了解（会发光等）。
猜猜它吃什么？（出示图）
②身体庞大的蜗牛，又是怎样被萤火虫吃掉的呢？出示文字，学生读：
在捉食蜗牛以前，萤火虫先要给它打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，也就失去了防卫的能力，以便萤火虫捕捉并食用。
就好像我们人类在动手术之前，在病床上，先接受麻醉，从而渐渐失去知觉而不感到疼痛一样。
萤火虫是怎样吃掉蜗牛的？（板书：麻醉药）
③我们再来认识一位朋友（出示图片）它是谁？（板书：赤条蜂）猜猜它吃什么？又是用什么方法呢？让学生读文字：
赤条蜂抓住了毛毛虫，就伏在它的背上，像一个熟练的外科医生一样，不慌不忙地用刺把毛毛虫的每一节都刺一下。
从前到后一节一节地往下刺，一点儿也不遗漏。
它很熟悉虫子的神经系统，它知道往哪些神经中枢上刺，可以使虫子神经麻木而不致于死亡。
说说你的感受。
【设计意图：通过图片和作品中文字，让学生了解萤火虫的表面特点，性格特征及生活习性，激发学生对昆虫产生兴趣。
】
三、介绍作者法布尔
1.刚才我们了解了螳螂、萤火虫和赤条蜂，这些知识是谁发现的？（板书：法布尔）
2.出示介绍法布尔的视频，让学生了解法布尔对昆虫细心观察的习惯及如痴如醉、探求真相的精神。
四、推出作品《昆虫记》
法布尔用他执着追求的精神完成了一部巨著，就是《昆虫记》，
1.介绍：
《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
2.《昆虫记》这本书里，法布尔像讲童话讲故事一样，用了很多比喻拟人的手法，介绍了几十种昆虫，让我们阅读越爱读，刚才我们读到的只是这本书
的皮毛，你们想不想在了解其它的昆虫？下面我们来了解两种别的昆虫。
让学生拿出阅读材料，自己阅读，写出蝉和红蚂蚁两种昆虫有趣的地方，并进行交流。
3.介绍《昆虫记》封面、封底及目录等组成部分，并告诉学生读书方法，便于课下阅读。
【设计意图：让学生了解《昆虫记》对全世界的影响及别人赋予的高度评价，激发学生的阅读名著的欲望。
】
课后反思：
优点：本节课，我和学生一起置身于昆虫的世界里，激发了学生浓厚的阅读兴趣，感受了大自然的神奇，培养了学生对大自然与生命的热爱之情。
不足：学生回答问题时放不开，没能把自己感受全部释放出来；我在板书书写上有时不及时，可能是由于备课不熟练的原因，今后教学中，在这些方面一定注意。
板书设计：
《昆虫记》
法布尔
走进昆虫的世界
螳螂萤火虫赤条蜂
温柔麻醉药
残忍
有趣
走进昆虫的世界——《昆虫记》导读课
教学设计
冯春秀
廊坊市安次区落垡镇路营小学。