第二讲 科学社会学的发展历史

•
知识社会学将科学视为知识的一种形态，在讨论
一般知识时候，涉及了科学知识的社会学问题。而且，
知识社会学对后来的科学社会学产生了巨大的影响，
并逐渐发展成为科学知识社会学。
1、迪尔凯姆
迪尔凯姆是真正意义上的知识社会学家。在19世纪90年 代，他开始研究了精神现象、原始思维和原始宗教时，讨 论了知识社会学问题。
作用
第二节 科学社会学研究课题的出现
• • 一、科学成为一种社会职业 • 韦伯和兹纳涅斯基将科学作为一种社会职业来研究的。 • 1、 1919年，韦伯发表了《作为一种职业的科学》，并指
出现在科学已经成为一种社会职业，形成了自己的职业化组 织了。他对大学和研究所是提供职业职位的社会机构，这些 机构已经成为正式的企业，助教、助手依靠自己的一技之长 被具有教授身份的所长雇佣。
发展历史； • （4）对文化与功能的进化进行分析，成为功能主义
的前驱。
二、知识社会学家的科学社会学思想
•
从19世纪末期至20世纪的20、30年代，社会学发
生了从一般社会理论向专门研究转变的现象。在这个
时期，出现了知识社会学。代表人物包括：法国社会
学家迪尔凯姆、德国社会学家马克斯·韦伯、舍勒和曼
海姆等人，有人将马克思也称为伟大的知识社会学家。
段；在工业阶段智力发展的实证阶段，追求实证知识，使用实 证方法研究自然科学； • （6）理性是社会进步的主要条件。
5、斯宾塞
• 英国学者，首先提出了科学社会学是一个研究科 目，他在《社会学原理》中首次提出了知识社会学和 科学社会学。具体思想如下：
• （1）提出了社会进化论； • （2）社会整体论——社会有机体论； • （3）分析宗教、政治、家庭、经济和文化等体制的
• 从对科学社会学的影响来看知识社会学的著名 人物和思想，我们可以看出如下几个方面的结论
• （1）知识社会学将知识作为一种精神现象、认识 活动和思想方式作为自己研究的出发点；把思想范 畴和知识体系归结为社会地位、社会集团和文化基 础等社会因素。
• （2）研究范围非常广泛 • （3）开创了将知识包括科学知识作为研究对象。 • （4）对科学社会学的产生和发展具有一定的影响
主义精神》、《新教派别与资本主义精神》等。
• 后来，韦伯认为思想观念所创造的“世界形象”决定 了物质所驱使的人的行为。
• 他比较了自然科学与社会科学，认为自然事物只能涉 及人的外部表现，而人的研究可以涉及内在动机；它们 的研究方法是一样的；社会科学在问题选择时是价值关 联的，自然科学也是如此，而研究方法是价值中立的； 自然科学与社会科学在研究程序上存在不可逾越的鸿沟。
• 曼海姆把占星术的一个重要概念“定命星宿图”移入 知识社会学。在占星术中，这个词代表着一个人诞生时刻 的天上位置及其相互关系，这个位置决定了一个人的命运。 曼海姆利用这个词来说明某种思想、学科产生的条件和因 素，并纳入了世界观的关系之中。他还用案例方式对知识 社会学进行了分析。
5、其他知识社会学家的科学社会学思想
2、圣西门
• （4）论述了科学革命与政治革命的关系（《人类科学概论》； 《论万有引力》等文章）；“一切实用体系——宗教体系、 政治体系、道德体系以及市民法制，将符合我们的新知识体 系”。
• （5）他认为科学技术可以解决大部分社会问题，并对孔德产 生了巨大的影响，甚至对欧洲的思想也具有重大的影响。他 对科学家和技术专家掌握权利的思想，可以视为20世纪30年 代出现的技治主义的先兆；作为这个思潮（社会运动）在美 国经济危机时期出现的，并且是昙花一现。
2、圣西门
• 早期和19世纪的空想社会主义者都强调科学在社会中的作用， 其中圣西门的思想是最突出。在他很多著作中都有反映，例如 《论实业制度》中主张将社会组织与进行组织结合在一起，甚 至用牛顿协会代替宗教教会组织，科学家代替神职人员。总之， 他认为科学是实现社会改造理想的主要支柱。
• 他关于科学发展和科学与社会关系的基本主张如下：
• 他主张将社会改造计划与科学结合在一起。其思想主要集中在 未完成的著作《新大西岛》一书中。
• 培根描述的新大西岛是一个乌托邦，在这个理想王国中有一座 所罗门宫——智慧之宫、科学之宫，是这个乌托邦的核心。
1、弗郎西斯·培根
• 科学之宫是人们组织起来进行科学活动的场所；利用科学造 福社会和改善生活的机构。这个宫殿中，有数学家、物理学 家、化学家、生物学家；还有各种技术人员进行实用工艺研 究；有天文台、力学实验室、动植物研究实验室；还有研究 食物防腐、医疗保健、改善住房等使用的设备等。为社会提 供各种各样的社会服务，例如天气预报、新型食品等。
• 他认为世界观是社会集团的文化公理，变化是缓慢的。 除了世界观外还有人为的知识形态，包括（1）神话和传 说；（2）民间语言中的知识；（3）宗教知识；（4）神 秘知识的基本类型；（5）哲学-形而上学知识；（6）数 学、自然科学和文化科学的实证知识；（7）技术知识。
• 他提出了知识社会学的广泛研究纲领计划，既从内部逻 辑关系考察知识，也从外部的社会功能和社会条件的角 度考察思想知识。
第二章 科学社会学的发展历史
• 科学社会学是一个年轻的学科,学习一门知 识需要从认识这个学科的发展历史入手,本 章重点说明科学社会学是如何成为一个独立 学科的原因等.本章内容包括如下三节内容.
• 第一节 科学社会学的前历史发展 • 第二节 科学社会学研究课题的出现 • 第三节 科学社会学的发展与成熟
• 在这个宫殿中，科学研究活动是分工和按照认识程序进行的： 搜集资料有12人；整理资料和初步实验的有9人；初步概括和 总结的6人；高级实验3人；最后程序是有3人进行改变性解释 和说明。还主张对给科学家丰厚的报酬——树碑立传、报酬 和奖励。
• 培根的科学社会学思想启示
• （1）科学研究是社会规模的；（2）专门人负责，并按照一 定组织程序结合在一起的；（3）科学活动存在社会分工； （4）科学家为社会服务，并到社会奖励；（5）首次提出了 科学体制化的初步形式；（6）科学与社会结合是紧密的。
• （6）预见了整个社会的工业化来临
• 总之，将社会改革思想与科学结合在一起，在今天也是具 有重要的生命力；他关于社会组织和科学与社会关系的观点， 是一种“早熟”思想；难怪墨顿将圣西门、孔德和马克思并 列，称为科学社会学的远祖。
3、马克思
• 马克思与恩格斯在资本主义社会和建立历史唯物主义
时将科学作为社会的内在因素来考虑的；并为科学的社会 研究提供了最根本的出发点。 • 马克思和恩格斯对科学技术作过专门的研究。恩格斯指 出：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的 革命力量”。 • 马克思关于科学社会学的观点如下 • （1）自然科学发展成为现代机器工业的技术的基础；并 最终一起生产关系的变革。 • （2）科学作为精神力量对哲学变革的影响和决定作用； • （3）自然科学对劳动力要素的影响和决定作用； • （4）指出社会需求对自然科学发展的影响和作用等。
• 2、兹纳涅斯基是继韦伯之后，对从事科学研究活动的人的社 会角色进行了更为具体的研究。他在1933年旅美期间开设了 以《知识分之的社会角色》为题的讲座。在这个讲座中，他抛 弃了认识论的考虑，认为社会学家的研究重点是知识的起源， 他重点考察了在社会中创造知识和传递知识的人的社会角色。
• 他分析了从事科学活动的社会角色类型，支配这些角色的行为 规范。他研究的范围很广泛，不仅关注科学家，主要对创新新 知识的研究人员给予了特别的关注。
• 他认为价值中立对于从事科学的人来说，首先是行为 规范意义的，并是他们科学家的科学气质所支配的，而 不是他们的公民社会角色。。
3、舍勒
• 舍勒提出了知识社会的名称。1924年发表了《知识社 会学的问题》一文，从历史和相对主义的观点考察了知 识的发展。他指出不同时期、由不同的个人组成的各种 集团都受到社会和历史的局限的。
Βιβλιοθήκη Baidu
一、哲学家、社会革命家的科学社会学思想
• 1、弗郎西斯·培根
• 他是欧洲近代历史上的重要人物，是重要的哲学家和近代科学 的代言人。
• 他的名言：“知识就是力量”、“只有服从自然才能支配自 然”；主张利用科学知识造福人类……。
• 他所处的时代是资本主义上升发展时期；代表了新兴资产阶级 的进步要求（任何社会阶级当他们发展一定阶段时候就需要社 会承认和获得社会地位等，并都会产生代表他们的思想和思想 家等）。
• 他还对德国和美国的从事科学研究的情况进行了比较研 究；对科学专门化进行了研究；对实验和工具进行分析；对 从事科学研究的素质等进行了阐述；还比较了科学与艺术、 法学、社会学、历史学、经济学和政治学进行了比较；最后 讨论了科学与政治、科学价值关系等问题。总之，这篇文章 阐述了科学社会学的基本问题。
一、科学成为一种社会职业
• （1）他主张依靠工业化和科学改造社会，力图建立 一种有利于社会进步和实业繁荣的社会组织。
• （2）在这样社会组织中，将精神权利交给最有领导 能力和善于帮助他人的具有知识的人——科学家；世 俗权利交给关心维护和平和最善于改善人们生活的 人——实业家。
• （3）科学代替神学和科学家代替神职人员（《一个 日内瓦居民给当地人的信》）。
第一节 科学社会学的前历史发展
• 自然科学可以追溯到古代,但是对自然科学的社会 学讨论还没有产生；真正意义的近代自然科学是与资 本主义同时发展起来的；在这个时候产生了科学与社 会关系的讨论。19世纪末期，出现了哲学家、社会革 命家和社会学家在讨论一般社会问题时提到了科学与 社会关系各种问题；并产生很多具有光辉思想的真知 灼见，其中有些思想成为了科学社会学的思想渊源， 至今还具有重要的学术价值。从这些思想家的学科发 展路径来看，包括哲学家、社会革命家和知识社会学 家两类。第一类代表人物包括如下：培根、圣西门、 马克思、孔德、斯宾塞；第二类代表人物（知识社会 学家）包括：迪尔凯姆、韦伯、舍勒、曼海姆。
4、孔德
• 法国哲学家，他首先提出了“社会学”这个名称；是社会 学倡导者。他认为知识发展经历了三个阶段：神学阶段、行而 上学阶段和实证阶段。
• （1）科学顺序：天文学、物理学、化学、生理学、社会物理 学（社会学）；数学是科学与哲学的形式基础，没有列入上述 分类顺序；心理学是行而上学领域。
• （2）科学思想成为新社会秩序的精神和道德基础； • （3）在工业社会中，学者和实业家将统治这个社会和时代； • （4）将物理学或自然科学方法引入了关于社会的研究； • （5）将社会划分为三个阶段：军事阶段、过渡阶段和工业阶
他认为，一些基本概念与逻辑范畴的起源是与原始社会 的机构 存在着密切的关系。例如原始人关于世界的空间概念是与他 们的社会生活的具体组织有关。原始人的时间概念是与他 们宗教仪式、庆典和节日有关。
还有他们对自然界物质分类是他们确定的社会分类的延 伸；例如在科学中使用“族”的概念。
2、马克斯·韦伯
• 德国伟大的社会学大师。代表著作《新教伦理与资本
• • （1）维伯伦（美国社会学家）：强调思想习惯上社会生活
的产物，强调思想方式依赖于社会集体的组织方式，宗教的 不同也是生活方式的不同。他认为对知识的兴趣与社会地位 和职业有关。
• （2）兹纳涅斯基（波兰社会学家）：倡导建立专门研究知 识的科学，重点研究了知识与社会环境的关系。20世纪20 年代，发表了《论知识科学的主要课题和任务》，分析了社 会集团、教育、社会环境等对科学知识的影响等。
4、曼海姆
• 他认为：“不用讨论任何认识论问题，而把知识社会 学作为知识与社会环境的真实关系的经验理论提出来，是 可能的”。曼海姆的许多观点来自马克思的理论，西方学 者常常将其有马克思并提，并称他们思想为马克思-曼海 姆“观点”。
• 他认为精神生活是由主要社会过程决定的，思想产品 是由社会集团这种社会因素决定的。
• （3）素罗金：从“文化精神”导出知识的生产，并认为社 会文化结构系统中的每一件事情都依赖于这个“文化前提”； 他力图证明所有知识领域（哲学、科学和宗教等），在逻辑 上和事实上都与他的文化前提是一致的；知识是其外部文化 构成和影响，而非社会结构、地位以及政治和经济因素等。
6、对知识社会学传统的思想认识