高中生文言文阅读兴趣培养的研究阶段总结

高中生文言文阅读兴趣培养的研究

第三阶段

课题的工作过程需要进行深刻的总结，针对活动内容研究，要加强师生互动研究，把课题做深做透，同时针对课题结题的要求，对下一阶段作准确的安排:

1 加强与学生之间的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对本次结题要求学生在学习过程中多提问多思辨，同时为结题打好基础。

2深入开展实践，广泛收集资料。我在实验班级进行以问题为中心的教学，

并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程，是课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。

3、课题活动，原则上一段时间就要集体活动一次。活动内容:理论学习、实践授课及研究课汇报等。研究课指定上课要求，采取“说课——听课——座谈——反思”等活动。

4、召开课题组成员会议，对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料，做好阶段反思。

5、主要研究如何在学生敢问的基础上，引导学生会问会思辨。让学生掌握提问的方法，问到点子上，提高质疑思辨能力。

在课题研究期间，我围绕“教学中学生思辨能力”的课内教学产生了积极的成果：

2018年6月，在中国教育学会举办的活动中，做了题为《祝福》的微课大赛；

2018年9月，在中国教育学会举办的活动中，做了题为《阿房宫赋》的优质课件大赛；

2019年3月，在中国教育学会举办的活动中，做了题为《多思善想-学习选取立论的角度》的教学案例比赛。

在今后教学中要注意引导学生的多角度、多元化解读问题，对于结论的认识

应给以更规范、更严谨、更科学的解释。课堂导向语，问题的创设，应进一步精确，凝练。突出有效信息，给学生更明确的思维导向。教师的课堂评价语言还有待丰富提高。学生的广泛参与度还有待激活。

总之，课堂教学也是一门遗憾的艺术，尤其是在师生碰撞的动态过程中，具有不可预料性，但是我也坚信未来的路还很长，只要有追求，理想就会实现。