诗歌写作指导
诗歌创作教学设计引导学生创作个人的诗歌作品
诗歌创作教学设计引导学生创作个人的诗歌作品诗歌是一种艺术形式，通过其独特的语言和形式，传达情感、表达思想和展示美感。
诗歌创作是一门需要创造力和灵感的艺术，对于学生来说，它不仅可以培养他们的语言表达能力，还能激发他们的思维、感受世界。
为了引导学生创作个人的诗歌作品，教师需要精心设计教学方案，并提供适当的指导与启发。
以下是一个诗歌创作教学设计的范例：一、培养学生对诗歌的理解在开始创作之前，教师需要引导学生深入了解诗歌的特点和形式。
可以通过引导学生阅读并分析经典的诗歌作品，帮助他们理解诗歌的意义、语言和节奏。
这可以通过展示一些优秀的诗歌作品给学生观摩，并鼓励他们用自己的语言描述诗歌给他们的感受。
二、创造一个激发灵感的环境学生在创作诗歌时需要有一个激发灵感的环境。
教师可以通过引导学生观察周围的事物，感受大自然、社会环境等等，来激发他们的创造力。
例如，组织野外教学活动，让学生在大自然中感受自然的美景；或者鼓励学生在校园内观察人们的情感和行为。
三、激发学生的创造力鼓励学生创造力的发挥是诗歌创作教学中的关键。
通过提供开放性的题目和创作要求，教师可以激发学生的创作欲望，并培养他们的独立思考能力。
例如，在课堂上给学生指定一个主题，如“家”，然后鼓励他们用多样的方式去表达自己对家的感受和思考。
同时，教师可以提供多种写作技巧和修辞手法的讲解，帮助学生更好地表达他们的意思。
四、组织创作分享和讨论在学生进行个人创作后，教师可以组织一次创作分享和讨论的活动。
学生可以选择展示自己的创作，并与同学们分享自己的思考和创作过程。
这不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能提供一个反馈的机会。
学生可以互相评价和讨论彼此的作品，以帮助他们进一步改善和提高。
五、评价和鼓励学生的作品在诗歌创作教学中，评价和鼓励是非常重要的。
教师应该给予学生积极的评价和鼓励，尊重每个学生的独特创作。
同时，教师也可以提供一些建议和指导，帮助学生进一步完善他们的作品。
写作指导：诗歌创作技巧
写作指导：诗歌创作技巧一、捕捉和创造诗的形象：诗用形象思维写作：写诗要用形象思维。
所谓用形象思维，首先指的是深入生活时，要对生活进行形象的感受，形象地体验生活、观察生活、分析生活。
进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。
艾青指出：“形象思维的活动，在于使一切难以捕捉的东西，一切飘忽的东西固定起来，鲜明地呈现在读者的面前，象印子打在纸上样地清楚。
”因此他说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。
”能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。
那么怎样才能捕捉到形象呢？这就要靠灵感。
马雅可夫斯基举过一个捕捉形象的例子：大约在1913年，他从萨拉托夫回到莫斯科。
为了对一个在火车上同路的女人表示他对她完全没有邪念，诗人就说道：“我不是男人，而是穿着裤子的云”。
说了这句话之后，他立即考虑到这话可以入诗——但他又担心这句话口头上传出去白白地滥用掉了。
那怎么办呢？他十分焦急，差不多有半小时，诗人用许多问题问那少女，直到他相信自己的话已从少女的另一只耳朵飞了出动之后，他才放心。
两年之后，他用了“穿裤子的云”作为一首长诗的标题。
诗是“想象的表现”：雪莱：“一般来说，诗歌可以解作?想象的表现?。
”布莱士列特：“诗歌是想象和激情的语言。
”艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”诗人的想象和科学家的想象不同。
诗是一门学问，在文学的韵律方面大部分有限制，但在其他方面极端自由，并且和想象有关系。
想象因为不受物质规律的束缚，可以随意把自然分开的东西联合，把联合的东西分开。
这就造成了不合法的配偶和离异。
诗使它触及的一切变形。
安徒生在他的童话《创造》中写道：一个爱写诗的青年人，因为写不出好诗来而苦恼，于是去找巫婆。
巫婆给他戴上眼镜，安上听筒，他就听到了马铃薯在唱自己家庭的历史，野李树在讲故事，而人群中，一个故事接着一个故事在不停地旋转。
这里说的其实是，要做一个诗人光凭常人的听觉还不够，还得有诗人变形的眼镜和听筒。
第一单元：尝试创作诗歌写作指导
遨游于诗海，其乐无穷——九年级上册第一单元尝试创作诗歌写作指导学习目标1．学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。
2．注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。
学习过程一、新课导入本单元我们学习了《我爱这土地》《乡愁》等诗歌，通过学习，大家不难发现：诗歌是世界上最美的花朵，语言简练，意蕴深厚。
历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。
今天让我们再次遨游于诗海，学习写诗歌。
二、写作指导欣赏诗歌，体会诗歌的特点。
我们主要从形式、立意、内容、语言四个方面来进行解读。
1．断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
(不押韵，是诗)【小结】从形式上看：音乐美，结构美(分行、押韵、排比、反复等)，但是需要注意的是：现代诗歌要分行分节，但分行写的不一定是诗。
诗可以押韵，也可以不押韵，但押韵的不一定是诗。
2．热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中【小结】千古文章意为高。
诗歌的立意要做到思想深刻，情感真挚，即我们平时所说的:情感美，构思美。
就像此诗歌中所提到的“远方”“玫瑰”“地平线”等，就是很有丰富的意象美的，能更加体现出诗人对生命的理解与热爱之情。
3．错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……【小结】诗歌的内容体现在意象美，意境美，想象美。
意象，指诗歌中承载了诗人情感的景或物。
比如这首诗中的“莲花”“柳絮”“马蹄”等，再比如学过的诗歌余光中的《乡愁》中的“邮票”“船票”“坟墓”等。
意境，指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界，一般在诗歌的结尾处显现，正如此诗中“我不是归人，是个过客……”，一个小小的省略号意蕴丰厚。
第1单元 写作指导 尝试创作诗歌
【范文欣赏】 我爱这校园
——仿艾青《我爱这土地》 作者：佚名
假如我是一棵草， 我也应该用柔嫩பைடு நூலகம்腰肢舞蹈， 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那发自教室里的一缕幽幽的书香……
——然后我枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。 为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着……
快乐 ——仿余光中《乡愁》
作者：佚名 孩提时 快乐是一颗小小的糖块 衔在嘴上 甜在心上 小学时 快乐是一张满分的试卷 捧在手上 乐在心上
中学时 快乐是一句鼓励的话语 笑在脸上 记在心上 以后啊 快乐是一份满意的工作 累在身上 美在心上
【名师点评】 《我爱这校园》模仿了艾青《我爱这土地》写出对校园的爱。诗歌假设自 己是一棵小草，要用柔嫩的腰肢舞蹈，为校园增添色彩，表达了自己对校 园的浓浓的热爱之情。 《快乐》模仿了余光中的《乡愁》，表现了对快乐的感受和理解。诗歌按孩 提时、小学时、中学时、以后的顺序和不同特点，选择糖块、试卷、话语 和工作等形象来抒发快乐之情。
佚名孩提时快乐是一颗小小的糖块衔在嘴上甜在心上小学时快乐是一张满分的试卷捧在手上乐在心上中学时快乐是一句鼓励的话语笑在脸上记在心上以后啊快乐是一份满意的工作累在身上美在心上名师点评我爱这校园模仿了艾青我爱这土地写出对校园的爱
语文 九年级 上册 • R
第一单元
写作指导 尝试创作诗歌
【文题展示】 1．模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》 《乡愁》创作一首同题诗歌。 2．假如好朋友的生日到了，你想对他说些什么？试着写一首诗，把你的祝 福和希望送给他。 3．自拟题目，写一首诗。首先要根据将要写的诗歌的内容拟写题目，根据 自己所要表达的情感选取什么形象来表达，写好后要注意修改，注意语言 凝练，富有节奏和韵律。
九年级上册第一单元写作指导《写诗歌》
九年级上册第一单元写作指导《写诗歌》教学目的一、如何在现代诗写作中表达真情实感；二、学习使用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的使用，象征这种表现手法的使用等；三、注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。
教学时间：二课时教学过程导入：诗是隶属于青春的。
中国是一个诗的国度，而我们作为诗性民族中的一员，和诗一定有着不解之缘。
不过什么是诗？如何去写诗？却成了我们一个打不开的谜团，特别是青少年朋友，对诗充满向往却又常常被它拒之门外。
那么我们怎样才能走近诗歌，怎样让诗歌为青春点缀光彩？我们第一单元都是现代诗，那么怎样写诗呢？一、什么是诗？假如现在有人问起我什么是诗？也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字能够算得上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。
”诗歌是没有定义的。
但起码得有个大概吧！是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗。
简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。
如：细细的枝条，像一根根电线；小小的黄花，像一盏盏发亮的电灯；大地，像一个春天的发电厂。
（张诗筠《迎春花》）这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。
当然这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的。
而要真正地理解和了解诗，仍需我们在长期的阅读和创作中去领会。
二、现代诗的基本特点对于现代诗的创作，首先必须了解一下现代诗的特点，这对于我们学习创作现代诗显得异常重要，知已知彼，方能百战百胜。
现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体。
所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言（即是现代汉语，而不是文言）来写的——这是现代诗最基本的特点。
此外，相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点：1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；2、思想上：要写出动人的情意。
儿童诗歌写作指导
儿童诗歌写作指导篇一：儿童诗写作指导教学设计儿童诗写作指导教学设计——儿童诗歌展示学习目标：1、引导学生感悟儿童诗的基本表达方法2、创设一定的情景，激发学生创作的灵感，培养他们的想象能力和创新思维。
教学准备：1.指导学生在课外阅读活动中，搜集儿童诗，并将搜集的优秀诗篇做成小报，鼓励学生加上自己的理解或评价。
2.教师向学生推荐一些优秀诗篇。
3.引导学生从教师或同学介绍的诗篇中，选择自己喜爱的一首，进行配乐朗诵，小组之间开展擂台赛。
学习过程：一、解读儿童诗，把握基本特征谈话导入：最近，同学们搜集了许多儿童诗歌，还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位同学朗诵）看来，大家一定很喜欢儿童诗。
那么，儿童诗与古诗，与一般的文章有什么不一样呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言，小结板书：格式自由字数不限语言凝练意境深远想象丰富巧用修辞二、赏析儿童诗，领悟精妙构思刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，也会读，挺有鉴赏力的，其实，儿童诗本来就是为我们少年儿童写的，这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。
下面，我们来共同欣赏几首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
云云是，走动的鞋子。
走过高山，走过大海，走过很多的地方。
轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
讨论：这首诗写了云的什么特点？（轻飘飘，会移动）你认为哪些写法比较形象、生动，富有想象力？小星星的的梦月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。
小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
讨论：这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？你认为哪些词语把小星星写活了？讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？教师根据学生的发言，小结板书：选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。
构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……表现方法：拟人、比喻、排比、反复、对偶、反问……三、儿童诗补白，尝试运用方法出示诗歌：春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
小学诗歌创作指导
小学诗歌创作指导诗歌是一种独特的文学形式，通过抒发感情、描绘景色、抒发哲理等方式，以鲜明的艺术语言表达出来。
对于小学生来说，诗歌创作是一种锻炼语言表达和情感表达能力的方式。
下面是一些小学诗歌创作的指导方法，希望对学生们有所帮助。
1. 选择主题：在创作诗歌之前，首先需要确定一个主题。
主题可以是校园生活、自然景色、情感表达等等。
学生可以根据自己的经历和感受，选择一个他们感兴趣的主题进行创作。
2. 观察细节：在创作诗歌时，学生需要细致观察周围的事物，并留意其中的细节。
例如，如果主题是自然景色，在观察花草树木时可以关注它们的颜色、形状、气味等。
观察细节可以丰富诗歌的描写，让读者能够更加真实地感受到诗歌所表达的场景。
3. 运用比喻和拟人：比喻和拟人是诗歌中常用的修辞手法，可以更生动地描述事物。
比如，可以用“笑容像阳光一样灿烂”，或是“树木在微风中跳舞”，这样的描写方式能够让诗歌更加生动有趣。
4. 注意节奏和韵律：诗歌具有独特的音韵美。
学生在创作时可以尝试运用押韵、重复和节奏等手法，让诗歌的语言更加流畅。
通过多次的朗读和修改，确保每个字、每个音都能够符合语言的韵律。
5. 表达个人情感和思考：诗歌是表达情感和思考的一种方式。
学生可以在创作中表达自己的内心感受、快乐、伤感、思考等。
可以写下自己喜欢的事物，或是对某个问题的思考，这样既能够提高自己的情感表达能力，也能够展示个人思考的深度。
6. 理清表达逻辑：在写诗时，学生需要注意诗歌表达的逻辑，确保句子之间的内容衔接自然。
可以使用一些过渡词语来连接每个句子或者段落，使诗歌的内容有层次感，流畅自然。
7. 多读经典诗歌：通过阅读一些经典的诗歌作品，学生可以借鉴其中的语言、意境和表达方式。
可以选择与自己主题相关的诗歌进行阅读，从中获得灵感和启发。
8. 保持练习：诗歌创作需要持续的练习和积累。
学生可以每天写一两首简短的诗歌，锻炼自己的创作能力。
在写作过程中，不要担心表达的准确性和完美性，重要的是将自己的感受和想法倾诉出来。
现代诗歌的写作特点及鉴赏方法指导
现代诗歌的写作特点及鉴赏方法指导一、现代诗歌的写作特点一篇优秀的诗作，一般应具备四个方面的写作特点，即：诗歌的个体性，思想的内涵性，诗句的技巧性，诗意的画面性。
第一，诗歌的个体性。
写作诗歌，要有自己的诗风和自己的风格。
有的人擅长于写柔情诗，有的人擅长于写抒情诗，有的人擅长于写较有前卫意识的探索诗等等。
不管怎么说，一个写诗的人应该把握好自己的特点，写出具有鲜明风格的作品，这样才能给读者留下深刻的印象。
第二，思想的内涵性。
一首诗作，无论是怎样的风格，还不是很重要，因为风格是一种个体的属性，它是和作者的阅历、气质、经验、个性息息相关的。
而思想的内涵性是一个共性问题，当你的诗作一经被传播出去，作者就要肩负起社会的责任，你带给读者的是一个什么样的理念，你想告诉读者的是一个什么样的思想，应该完全体现在诗歌之中，这是毫无疑问的。
如《民族的血》这样的一首诗，诗中既有个性化的色彩，又能以抒情的风格来表达思想内涵，给人以悲壮的激情，带有民族的忧患意识和社会的责任感，热爱自己的华夏民族，他写到；民族的血/是一首无尽的诗/低沉徘徊/吟咏着千古至今苍凉的岁月/民族的血/是一支永恒的歌/慷慨激昂/吟唱着万里无际壮美的山河/民族的血/是神州的脊梁/震撼着江河的横流呀/民族的血/是华夏的精魂/激荡着子孙儿女的心魄……这些句子回肠荡气，一气呵成，震撼人心，在悲鸣中又给人一种积极向上的精神力量。
尤其需要说明的一点是，诗的思想内涵性，最好能给人以积极的心态，诗原本是给人一种愉悦和美感，我们力求每一篇诗作都能这样，这样一来，诗歌的整体水准也就得到了提升。
第三，诗句的技巧性。
一首好诗，尤其是现代比较前卫的探索诗，诗中的遣词造句很重要，诗句中的每一个字都要深思熟虑，甚至要适当经过语言的技术处理，不能太白，更不能太直露，靠一般的比喻是远远不够的，它满足不了读者审美空间的延伸，为此，还需要通过一些变形的词根和跳跃的意想来图解帮助诗的饱满性，以便产生诗歌的视觉和感觉效果，使诗中的形象更为丰满，意境更为深远，从而起到诗歌的内张力和冲击力，这样的诗作才会有力度，以《苍鹰》中的几句为例：在田鼠仓皇的眼球里用身体拉出一道直线一抹灰色的伤口印在夕阳唇边狂风的呐喊中，你将乌云啄碎自己也被染成深灰以胜者的姿态，以乌云的眼泪冲洗战斗的疲惫这种意象描写很有力度，语感厚实，文字精炼，技巧也相对的有所体现。
诗歌类材料作文写作指导
诗歌类材料作文写作指导诗歌是文学的一种体裁，是一种通过声韵、节奏、韵律等手段来表达情感、思想和美感的艺术形式。
在中文写作中，诗歌常常是学生们最向往和最感兴趣的文学形式之一。
因为诗歌有着独特的魅力，可以通过简洁的语言和丰富的想象力，表达出作者的情感和情绪，让读者感受到无限的美好和深刻的思考。
在学生学习写作的过程中，诗歌写作往往是一个非常重要的部分。
它不仅可以培养学生的语言感觉和表达能力，还可以锻炼学生的想象力和创造力。
要写好一首优秀的诗歌并不容易，需要学生具备一定的文学素养和写作技巧。
本文将从材料的选择、写作的技巧和修改的方法等方面，给学生们提供一些关于诗歌写作的指导。
一、材料的选择1.情感体验诗歌是一种情感的流露，因此在选择材料的时候，可以从自己的情感体验出发。
可以是对美好事物的感动，可以是对社会现实的思考，还可以是对个人生活的感悟。
这些都是写诗的好题材。
2.生活细节生活中的细节往往是写作的源泉。
可以从日常生活中的一颗尘埃、一滴露水、一片落叶等等入手，加以想象和联想，就有可能写出一篇充满诗意的作品。
3.历史故事历史故事可以给诗歌提供丰富的题材和想象的空间。
可以选择一段有趣的历史故事，加以想象和再现，通过诗歌的形式来表达自己对历史的思考和情感。
材料的选择要具有时代性、国际性、人文性、个性化，要具备底蕴，要传达真实的情感和深刻的思考。
二、写作的技巧1.选择合适的形式诗歌有很多种形式，如诗词、绝句、律诗、现代诗等等。
在写作的时候，要选择与材料和情感表达相适应的形式。
对于抒情性的情感，可以选择自由诗或现代诗的形式；对于叙事性的材料，可以选择民谣或叙事诗的形式。
2.运用修辞手法诗歌是一种艺术性很强的文学形式，因此在写作的时候，要充分运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等等，来使作品更加生动、形象和富有表现力。
3.注重节奏和语感诗歌是通过声音来传达情感的艺术形式，因此在写作的过程中，要注重诗歌的节奏和语感。
【高中作文指导】诗歌怎么写
诗歌怎么写_关于诗歌的高中作文指导一、诗歌评论的特点诗歌评论具有哪些特点?这是评论者要首先明确的。
1、诗歌评论的针对性针对就是评论为题而作。
评论者要针对读者所关心，所感兴趣，所疑惑与所欲知的问题发表评析论说。
若是背离主题，任何评论都没有现实价值。
2、诗歌评论的时效性时效就是评论为时而作。
评论者要用语言发出与时代气息相同的声音，及时地对诗歌作品，诗人，诗歌运动，诗歌思潮和诗歌活动等现象给予分析、评价、引导和倡导，使诗人和读者以及更多的群众，在认识上紧跟时代步伐，在思想上融合社会变革。
3、诗歌评论的论辩性论辩就是评论为辩而作。
评论者要针对某种思想和某种现象进行评估论判，扬优剔劣，解释剖析，明辨是非。
逻辑推理应当严密，论据充分应当确凿，服人心动应当以理。
对问题的论辩，观点首要正确，回答决不含糊，道理清楚明白。
4、诗歌评论的真实性第1页共5页真实就是评论为实而作。
评论者要用具体的事实说话，而不要用抽象的事实说话。
语言应当具体，举例应当具体，不要有抽象的概念。
只有事实具体，评论才能一目了然。
只有语言具体，印象才能深刻脑髓，只有感受具体，思想才能情由心动。
诗歌评论的文式主要有评价文，赏析文与随笔文等。
不管文式如何，但诗歌评论应当有“神思方远，万涂竞荫。
”“思接千载，视通万里。
”的秒境。
评价评论是指对诗歌作品的价值进行评析的一种评论。
探讨创作的得失，论述诗歌作品所产生的影响与作用，使读者易于正确地理解诗歌作品的真意。
赏析评论是指对诗歌作品内容的鉴赏与解析的一种评论。
目的在于讲解诗歌作品，要力求见解精秒。
如沙子的《谈余年峰的<拜访景德镇>》随笔评论是指针对诗人，诗歌运动，诗歌思潮和诗歌活动而进行思考的一种评论。
评论时应当择善而从。
如余亮的《中国抗震精神与余年峰的抗震诗歌》，就是一篇对诗人所作的随笔评论。
在评论时，我们要讲究运文的语言，议论的活力与谋篇的文采。
内容忌空，评论应当有感而发。
说理忌浅，评论应当见解深透。
高中作文指导：诗歌的写作技巧
高中作文指导：诗歌的写作技巧诗歌是一种以语言为媒介的艺术形式，它可以用简洁而又富有感觉的文字表达出深刻的思想和情感。
对于高中生来说，写好一首诗并不容易。
在此，我们将讨论一些高中作文指导诗歌写作的技巧，以帮助你更好地创作出优美的诗歌作品。
首先，选择一个主题，这将成为你诗歌创作的核心。
主题可以是你对自然景色的赞美，对爱情的表达，或者是对人生的思考。
确保主题与你个人的经历和感受相符，这样你更容易将自己的情感注入其中。
其次，考虑诗歌的形式。
常见的形式有抒情诗、哀思诗和叙事诗等。
根据你的主题和情感，选择适合的形式。
抒情诗通常用来表达个人情感，哀思诗适用于表达哀伤和悲痛，而叙事诗常用于叙述故事和事件。
接下来，要注意节奏和韵律。
诗歌不仅仅是文字的组合，它需要有一种独特的音乐感。
合理运用诗歌的节奏与押韵，能更好地表达情感并吸引读者的注意力。
在写作过程中，可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人和排比等，来增强诗歌的表现力。
同时，要注意语言的精炼和明确。
诗歌是以简洁的文字表达出思想和情感，因此需要在有限的文字里表达出更多的意义。
避免冗长和含糊的表达，使用明确、简洁而又形象生动的词语来传达你的思考和感受。
最后，不断修正和修改是创作优秀诗歌的重要环节。
当你完成第一稿后，要经常回顾和修改，确保你的诗歌表达准确无误。
可以请教老师或同学的意见，寻求他们的建议和改进意见。
同时，要注重修辞和语言的审美，让诗歌更加流畅和有冲击力。
总而言之，写作诗歌需要一定的技巧和经验。
通过选择恰当的主题，运用适当的形式，注意节奏和韵律，精炼明确的表达，以及不断修正和修改，你将能够创作出优美而富有内涵的诗歌作品。
不要忘记实践和阅读名人的诗歌作品，这将有助于提高你的写作水平。
祝愿你在诗歌创作的道路上获得成功！。
幼儿诗写作方法指导
幼儿诗写作方法指导一、引子诗歌是一种美妙而独特的艺术形式，它能够以简练的语言表达出丰富的情感与意义。
对于幼儿来说，诗歌不仅是一种表达情感的方式，也是提升语言表达能力与创意思维的良好途径。
本文将为家长与教师分享一些幼儿诗写作方法的指导，帮助幼儿在诗歌创作中获得乐趣与启发。
二、培养情感表达能力幼儿诗写作的第一步是培养情感表达能力。
孩子的情感是诗歌的源泉，只有当他们能够敏感地感知并表达出内心世界的想法和情绪时，才能创作出生动而真实的诗歌作品。
为了帮助幼儿培养情感表达能力，家长与教师可以通过以下方法进行指导：1. 提供情感词汇：通过日常生活中的观察和体验，引导幼儿用适当的情感词汇来描述他们的内心体验或外部事物。
例如，当幼儿感到开心时，可以使用“快乐”、“开心”等词汇来表达。
2. 倾听幼儿的心声：耐心倾听幼儿的想法和感受，并鼓励他们用自己的语言与方式表达出来。
尊重孩子的感受，从而激发他们对诗歌创作的兴趣。
3. 提供创作材料：为幼儿提供一些有趣的创作材料，如图片、玩具或绘本，鼓励他们使用自己的词语描述并创造。
这样的创作环境能够激发幼儿的想象力和创造力。
三、培养观察力与想象力观察力与想象力是诗歌创作中至关重要的因素。
幼儿通过观察周围的事物，可以发现很多细节和美妙之处。
而通过想象和联想，他们能够将这些细节与个人的情感融合在一起，形成独特的诗歌形象。
以下是一些培养观察力与想象力的方法：1. 自然观察：带幼儿走进大自然，观察花草树木、天空云朵等自然景观。
通过细致观察与描述，帮助幼儿捕捉到自然界中的美丽与奇妙之处。
2. 图片联想：给幼儿看一张图片，让他们根据图片中的元素释放想象力，描述自己联想到的场景或情感。
这样的练习可以培养幼儿对细节的敏感和联想的能力。
3. 绘本阅读：选择一些富有想象力的绘本与孩子一起阅读，帮助他们了解不同的故事情节和人物角色。
引导幼儿思考并自由发挥，创造出属于自己的故事情节与角色。
四、培养语言表达能力诗歌是一种语言的艺术，所以培养幼儿的语言表达能力对于诗歌创作至关重要。
《儿童诗写作指导》教案
《儿童诗写作指导》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 训练学生的语言组织能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 儿童诗的定义与特点2. 儿童诗的写作技巧3. 儿童诗的创作步骤4. 儿童诗的欣赏与评价5. 实践练习：编写儿童诗三、教学重点与难点1. 教学重点：儿童诗的基本特点、写作技巧和创作步骤。
2. 教学难点：如何运用想象力、情感和语言表达编写出富有创意的儿童诗。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿童诗的定义、特点、写作技巧和创作步骤。
2. 示范法：教师展示优秀儿童诗作品，分析其优点和特色。
3. 实践法：学生动手编写儿童诗，教师进行指导与评价。
4. 互动法：学生之间互相交流、分享写作心得，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备：儿童诗相关资料、优秀作品示例、写作指导书籍。
2. 学生准备：笔记本、笔、创作热情。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 课前引导：让学生回顾已学的诗歌知识，激发对儿童诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解儿童诗的定义与特点，引导学生了解儿童诗的基本概念。
3. 写作技巧讲解：教授儿童诗的写作技巧，如想象力运用、情感表达等。
4. 创作步骤讲解：介绍儿童诗的创作步骤，如选题、构思、写作等。
5. 优秀作品欣赏：展示优秀儿童诗作品，分析其优点，引导学生学习借鉴。
6. 实践练习：布置写作任务，让学生动手编写儿童诗。
7. 学生作品展示：挑选部分学生作品进行展示，师生共同评价、提出修改意见。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展学生对儿童诗的了解和创作思路。
七、作业布置2. 结合所学内容，分析自己创作的儿童诗，思考如何改进。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作品质量：评价学生创作的儿童诗在内容、形式、语言等方面的质量。
3. 学生学习兴趣：通过课堂表现、作业完成情况等了解学生对儿童诗的兴趣程度。
高中作文_现代诗歌写作指导
一杯牛奶
曾春晖
清早 我起床 妈妈递给我一杯牛奶 我喝下了殷殷的期望 中午 我放学 妈妈递给我一杯牛奶 我喝下了绵绵的关怀
晚上 临睡前 妈妈递给我给一杯牛奶 我喝下了甜甜的幸福
现在 下班了 我递给妈妈一杯牛奶 妈妈喝下了潺潺的安慰
3、学会给诗分行
所谓“断行”，就是将一个句子结构打断，用“行” 的形式排列起来，以达到一种诗行美效果。
镜 子
平滑的镜面
反射着物体的图像
成功与刻苦相连
不要期待幸运
映出了少女的笑脸
照出了老人的目光
不要坐等明天
听天由命，是懒惰者的信条
把握人生，是勤奋者的箴言
有象无意
有意无象
镜子
历史的镜子最公平
如果你害怕他
我的记忆 戴望舒 我的记忆是忠实于我的 忠实甚于我最好的友人。
将它一摔
碎了——
它将变成千万双眼睛
意象融合
演 讲
——我想在大地上画满窗子， 让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。 ——顾城
诗 歌
放羊娃 “你为什么放羊？” “羊长大了换钱，娶婆姨。” “娶婆姨干嘛？” “生娃。” “生娃干嘛？” “放羊。”
故事 诗歌
三 代
臧克家 孩子 在土里洗澡 爸爸 在土里流汗 爷爷
在土里埋葬
诗歌是运用一定语言形式直接表现创作主体心理活动 的文学体裁。它通过高度浓缩、跳跃的结构形式，丰富的 想象，富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社 会生活。
提高认识：
意境是意象的高级形态，一个个意象以一定的联系方 式构成一个完整的艺术结构时，进入诗的意境。
诗人把真挚强烈、健康向上的思想感情浓缩于有限 的生活图景中，使作品具有了耐人寻味的诗情画意，即 “情景相融”。 写诗是由意象走向意境的创作过程。
现代诗歌写作指导
现代诗歌写作指导现代诗歌写作指导章节一：引言在现代社会中，诗歌作为一种文学形式，仍然扮演着重要的角色。
本文旨在提供一份现代诗歌写作的指导，帮助诗人们更好地表达自己的情感和观点。
章节二：基本原则⑴新颖性：现代诗歌需要突破传统的限制，创造出新奇独特的形象和主题。
诗人应该积极探索未知领域，避免陷入固有模式的写作方式。
⑵表达深度：现代诗歌应该关注人类内心的情感和反思。
通过精确而独特的词语和形象，诗人可以更好地表达自己的情感世界，引发读者的共鸣。
⑶技巧运用：现代诗歌并不要求完全拘泥于传统的韵律和格式。
诗人应该掌握多种写作技巧，例如意象的运用、对比的对立、节奏的变化等，以增强作品的艺术性和表达力。
章节三：创作过程⑴灵感获取：诗人可以从生活中的点滴细节和自身的情感经历中获取灵感。
观察周围的事物，倾听内心的声音，并将其转化为灵感的源泉。
⑵主题选择：现代诗歌的主题可以涉及社会问题、人际关系、自然景观等多个方面。
诗人应该根据自己的兴趣和观点，选择适合自己的主题进行创作。
⑶组织结构：现代诗歌的结构可以灵活变动，没有固定的要求。
诗人可以根据作品的表达需要，选择合适的组织结构，例如自由诗、断句诗等。
⑷语言运用：现代诗歌中，语言的运用显得尤为重要。
诗人应该注意用词精准、形象生动，同时结合修辞手法和音节的变化，以增强作品的艺术性。
章节四：审美要求⑴艺术感知：现代诗歌作品应该具备独到的艺术感知，能够唤起读者的审美情感。
诗人应该注重细节的塑造，让作品更具有艺术性和审美价值。
⑵情感传递：诗人在付诸作品时，应该注重情感的传递。
通过精准地选择词语和表达方式，诗人可以在读者心中激起共鸣，引发情感共鸣。
⑶多重解读：现代诗歌应该具备多重解读的可能性，让读者可以从不同的角度和层面去解读作品。
诗人应该在表达上保留一定的模糊性，以引发读者的思考与想象。
章节五：写作技巧⑴意象运用：意象是现代诗歌中常用的写作技巧之一。
诗人可以通过生动的意象，抓住读者的注意力，打动其情感。
发展诗歌表达能力一年级学生的创意诗歌写作指导
发展诗歌表达能力一年级学生的创意诗歌写作指导在学生的语文学习中，诗歌写作一直是培养学生语言表达能力的重要环节。
而对一年级学生来说，发展他们的诗歌表达能力可以通过一些创意的方法来引导。
本文将分享一些适用于一年级学生的创意诗歌写作指导，帮助他们更好地发展诗歌表达能力。
1. 创造活跃的学习氛围要激发学生的诗歌创作兴趣，首先需要创造一个活跃的学习氛围。
可以将诗歌写作融入到日常的语文课堂中，例如设置诗歌写作角落，放置一些诗歌主题的图片、卡片或者诗歌书籍，让学生可以随时触发灵感。
同时，鼓励学生分享自己的创作成果，并进行互相欣赏和评价，营造积极的合作氛围。
2. 创意启发：使用图片和情感对于一年级的学生来说，他们的语言表达能力仍然有限。
因此，在启发学生进行诗歌创作时，可以使用一些图片或者情感词汇来引发他们的创作灵感。
例如，展示一幅色彩鲜艳的风景图片，鼓励学生用简单的词语来描绘他们对这幅图片的感受。
这样可以帮助他们锻炼语言表达能力，并培养对诗歌创作的兴趣。
3. 创意启发：利用五感和想象力学生的五感和想象力是进行创意诗歌写作的重要潜能。
通过培养学生观察力和想象力，可以激发他们创作诗歌的动力。
可以组织一些活动，如观察大自然的变化，让学生细致地感受四季的色彩、气味、声音等，然后引导他们用自己的语言表达出来，从而进行诗歌创作。
同时，可以提供一些简单的启示词，例如花朵、风、雨，激发学生的联想和创造力。
4. 创意启发：运用韵律和押韵一年级的学生对于韵律和押韵的敏感性较强，可以充分利用这个特点在诗歌创作中。
可以给学生提供一些简单的韵脚，如“花朵”、“夏天”等，让他们在创作时用到这些韵脚。
另外，鼓励学生在创作时尝试一些简单的押韵，增加诗歌的韵律感。
这样做不仅可以培养学生的语感，还会让他们更加喜欢诗歌创作。
5. 创意启发：运用比喻和隐喻比喻和隐喻是诗歌表达中常用的修辞手法，即使是一年级的学生也可以尝试运用。
可以给学生提供一些简单的比喻和隐喻例子，如“笑容像太阳一样明亮”，鼓励他们在诗歌创作中尝试运用。
如何辅导小学生进行诗歌创作
如何辅导小学生进行诗歌创作诗歌是文学的一种艺术形式，它以简洁、生动的语言表达出作者的情感和思想。
对于小学生来说，通过诗歌创作可以帮助他们表达内心的感受，培养语言表达能力和想象力。
本文将介绍如何辅导小学生进行诗歌创作。
一、培养兴趣首先，要培养小学生对诗歌的兴趣。
老师可以通过朗读经典的儿童诗歌，或者播放一些有趣的诗歌视频引起他们的注意。
展示一些优秀的儿童诗歌作品，让他们感受到诗歌的美丽和魅力。
二、启发创作灵感在辅导小学生进行诗歌创作时，可以通过一些方式来启发他们的创作灵感。
例如，请他们观察身边的自然景物，感受大自然的美好；带他们参观美术展览，触发他们的想象力；或者让他们回忆一些有趣的经历，激发他们创作的动力。
三、提供写作素材在进行诗歌创作时，小学生可能会面临素材不足的问题。
因此，老师可以通过提供一些写作素材来帮助他们。
素材可以是一些图片、实物，也可以是一些特定的主题。
例如，老师可以给他们展示一幅美丽的画面，让他们想象画面中的情景，并用诗歌表达出来。
四、示范表达方式除了提供素材外，老师还可以通过示范的方式来引导小学生进行诗歌创作。
例如，老师可以先给他们读一首诗，然后解读诗歌中的表达方式和意义。
之后，引导他们模仿其中的写作手法进行创作。
通过示范，小学生可以更好地理解诗歌的写作技巧。
五、鼓励创新和独特性在辅导小学生进行诗歌创作时，要鼓励他们展示个性和创新。
每个小学生都有独特的思维方式和表达方式，让他们尽情地发挥自己的想象力和创造力。
同时，老师也要给予肯定和鼓励，让他们对自己的作品有自信。
六、提供反馈和指导在小学生进行诗歌创作时，老师的反馈和指导非常重要。
及时给予他们积极的反馈，鼓励他们改进和完善自己的作品。
同时，也要提供一些建议和指导，帮助他们更好地理解诗歌写作的技巧和要点。
七、举办作品展示为了激发小学生的创作热情和增强他们的自信心，可以举办一次作品展示活动。
让他们把自己的诗歌作品展示出来，并分享创作的背后故事和感受。
写作基础：怎样写现代诗歌_写作指导
写作基础：怎样写现代诗歌现代诗歌也是由一个个作者觉得好看好听的文字组成的，每个字都给人美好的感觉。
小编整理了怎样写现代诗歌，欢迎欣赏与借鉴。
一、什么是立意：1、首先是个名词，狭义上是诗的主题、中心思想。
2、其次是个动词，指诗歌创作中的一个小活动，即确立和表现诗的主题、中心思想。
二、立意在诗中出现的时机或位置1、写诗之前；2、写诗之中；3、写诗之后，改诗中。
4、无立意的诗（本文不讲）三、根据立意来写诗的优缺点1、优点：诗的方向感、目的、目标明确，主题集中鲜明，便于读者立解诗意。
2、缺点：易让诗成为艺术性的说明文字，比较机械地图解某种观念，解说某种思想。
以前的中国诗就有主题先行的问题；限制了诗歌的功能和表现范围。
四、立意诗的适用范围征文诗，广告诗，社交诗，政策宣传诗，哲理诗，报纸副刊诗等五、立意的数量一首短诗，立意不易太多，一般不超过二个，立易太多，让读者感到发昏、混乱。
六、立意的深浅，隐显。
各有好处，不是决定一首诗成败的关键。
七、立意的新鲜感好的立意是新鲜的、创意的、个性的。
如：劳动创造幸福；我爱故乡。
这类立意就不好。
八、如何让立意具有新鲜感1、改良传统的立意：我爱故乡——我同故乡互爱。
劳动创造幸福——劳动带来苦难2、细化一般性的立意：我爱你，将爱细化成深爱、浅爱、痛苦的爱等。
3、引入诗歌中还没有出现过的哲学、宗教思想、人生道理、人文文化。
这个最难也最重要，可以拓展诗歌的表现领域。
4、改变立意的层级，A把个人的思想，升格成一批人的思想。
也就是走出自我。
B、把大家的思想，变成个人性的理解，也许这种个人性的理解是错，但在某种条件下能自圆其说就好。
诗歌写作指导
诗歌写作指导【篇一：小学生诗歌写作指导】展开想象的翅膀，写出优美的诗篇——雪使白狗身上肿——与诗同行趣味故事唐人张打油不过是一般的读书人，有人说他是个农民，总之是个无名小卒。
但他的《咏雪》“江上一笼统，井上黑窟窿。
黄狗身上白，白狗身上肿”，一鸣惊人，开创了一个崭新的打油诗体，名垂千古。
此诗描写雪景，由全貌而及特写，由颜色而及神态。
通篇写雪，不着一“雪”字，而雪的形神跃然。
遣词用字，十分贴切、生动、传神。
用语俚俗，本色拙朴，风致别然。
格调诙谐幽默，轻松悦人，广为传播，无不叫绝。
(一古人在雪天作诗) 思路点拨这就是诗？也许你看了会这样问。
对，这就是诗。
也许你会觉得不大好写，不过没问题，本讲就教你学习写写儿童诗。
训练题目这次习作是要求我们自己动手写诗。
那么，就让我们怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌表达出来，写出有趣的童诗。
训练要点1.内容、题材、形式不限，自由写。
2.要写出自己的情感，要有童真童趣。
3.题目自拟。
4.习作写好后认真阅读，仔细修改，然后与同学交流。
方程式解说这次训练的目标是学习写作儿童诗。
少年，是天赐的写诗的黄金时代，因为春风吻香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月光??都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流出。
那么，就让我们拿起手中的笔，从儿童诗写起吧，从而迈出写诗的第一步??儿童诗就是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
首先是进行相似联想，也就是根据你所写对象与其他事物形状的某些相似特征来展开联想。
比如有一首《小烟囱》就是这样的：淘气的小烟囱，我问你：好端端的，你干嘛学抽烟呢这首小诗就是抓住了烟囱冒烟、和人们抽烟时冒烟形状的相似性来写的。
多么形象呀。
再比如一首《草莓》：夏哥哥一来，这位爱漂亮的小姑娘，就羞涩地戴上了火红的面纱。
草莓，是大家都很熟悉的事物，可这首小诗把草莓想象为一个可爱的小姑娘，“火红的面纱”不仅写出了草莓成熟时的颜色，而且有种羞涩的味道，耐人寻味。
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仿写： 母亲 ，你是
，我是
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+ 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗
+ 如果我是清风 ，
+ 如果我
是
，
+ 如果我
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欣赏下面这个以“感恩”为话题的片段：
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了 我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地 把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从 小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的 原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。
学习修改诗歌
好作Байду номын сангаас是改出来的
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写诗，就是运用语言，借助意象,渲
泄情感。 语言、意象、情感是诗歌的三要素。 人非草木，孰能无情？ 世间万物，皆可为象。
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诗歌要有新颖的想象
春水.三三（冰心） 母亲！
你是荷叶， 我是红莲，
心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象比喻母亲（父亲）与你吗？
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我来修改：
风说
风说
我是春的捣蛋鬼
把那柳条弄的万分婀娜
我是夏的对手
给受热的人们送去凉爽
风说 我来了 我来探访四季的精彩和奥秘
风说 我是秋的舞者 孤寂的秋被枫叶给装点 我是冬的助兴者 让冬雪更加缤纷有趣
你该如何修改自己的诗歌呢？
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顺口溜
写好新诗非难事 抓住意象表情意 大胆想象巧修辞 押韵更能添韵律
我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑 看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世 珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与 满室的香气。
你能把这个片段以诗歌的形式改写出来吗？
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夜行的母亲
诗歌最好能讲究韵律
• 每夜 ，每夜 • 你为我掖被子， • 动作轻柔、细腻。 • 掬满掌的星辉， • 揉进了我的梦里。 • 你嘴角载不动的笑意， • 稠稠地诉说 • 我是你心底的珍奇。
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