建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准一、课程性质与任务本课程是建筑工程施工专业的专业基础技能课程。
其任务是：使学生掌握在建筑工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程中，必须提供的测量控制点、场地地形图和进行定位放线、施工测量、变形测量和竣工测量等技术服务，特别是施工阶段，每道工序首先要做到的工作就是测量放线。
因此，具备建筑施工测量技能是建筑工程技术专业学生从事职业工作必备的基本素质和能力。
同时为学习后续专业技能课程打下基础；并对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标掌握测量仪器的基本操作技能，能够进行测量基本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力，具有初步测图、识图和用图的能力。
具备进行民用建筑物的定位、放线和高程传递的技能；具备进行高程建筑物的定位、轴线投测和高程传递的技能；具备进行工业厂房柱列轴线和构件安装的测量工作的技能。
理解工程测量的基本任务，初步掌握工程测量的工作流程；会操作和使用各种测量仪器；具备查阅各种规范和处理相关信息的能力；具备良好的职业道德，养成耐心细致的工作习惯，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。
三、教学内容结构教学内容由理论模块和技能模块两部分组成，并分两阶段进行。
第一阶段：测量基本知识与技能阶段总学时数为118学时，以完成三个学习模块的10个项目内容为主线，以完成各任务中不同工作项目的知识与技能为教学内容，教学内容按工作任务和项目的先后顺序来组织，每个任务都安排一定课时的实训，以便边教边学和边做。
第二阶段：综合测量模拟实训阶段本阶段的教学内容侧重于培养学生通过自主学习，融会贯通，模拟完成典型实际测量的有关工作项目，综合测量模拟实训的教学内容按一个大的项目组织，其中包含五个分项目，每个分项目又包含若干个具体的工作子项目，此外，还有操作考核和实训总结。
四、课程目标设计课程目标设计通过本课程的学习，学生能够运用角度、距离、高程测量和误差的知识，运用经纬仪、水准仪、全站仪、垂准仪等测量仪器完成建筑物施工放线的方案制定、实施、成果评价和建筑总平面图测绘，并在完成工作任务过程中养成实事求是、一丝不苟的工作态度和吃苦耐劳的工作作风，提高与人沟通共处的水平。
《建筑工程测量技术》课程标准
《建筑工程测量技术》课程标准目录一、课程基本情况 ....................................................................... 错误!未定义书签。
二、课程定位与作用 ................................................................... 错误!未定义书签。
1.课程性质 ................................................................................. 错误!未定义书签。
2.关联岗位 ................................................................................. 错误!未定义书签。
3.课程作用 ................................................................................. 错误!未定义书签。
三、课程教学目标 ....................................................................... 错误!未定义书签。
1、能力目标 .............................................................................. 错误!未定义书签。
2、知识目标 .............................................................................. 错误!未定义书签。
3、素质目标 .............................................................................. 错误!未定义书签。
建筑工程测量课程标准
建筑工程测量》课程标准（教学：72 学时）一、课程的性质与任务《建筑工程测量》是中职建筑工程施工专业的一门重要的、实践性较强的专业基础课。
主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工等提供基础资料与技术保障。
开设本课程对建筑工程施工专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。
通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程中级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。
能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位的专业技能。
本课程实践性强，技能要求高。
通过本课程的学习，学生能正确使用常用的测量仪器和工具、掌握建筑工程建设和管理中所需的基本的测绘和测设知识，为建筑工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。
该课程淡化理论，实用性强，注重对学生实际操作能力的培养。
对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学内容和要求模块一测量基础知识（4 学时）教学目标：1、了解建筑工程测量的任务和作用2、熟悉地面点位的确定方法3、了解测量工作的原则、程序和要求知识准备：1、建筑工程测量的定义2、大地水准面在测量学的作用模块二水准测量（16 学时）教学目标：1、掌握水准测量的基本原理2、熟悉水准仪的构造，能正确操作水准仪3、掌握水准测量的方法和成果计算4、能使用水准仪进行基坑的引点测量和坑底设计高程测设工作5、能正确进行测量校核和填写成果资料6、了解水准仪的检验方法活动安排（技能训练）：任务一：水准仪的认识与使用步骤任务二：高差测量实训任务三：高程测设实训任务四：水准仪综合训练知识准备1、水准仪及水准尺的构造和使用方法2、水准测量原理3、高差测量和校核的方法4、水准测量的精度要求和高程的成果计算5、高程测设和校核的方法6、水准仪的检验模块三角度测量（20 学时）教学目标：1、掌握测角的基本方法——测回法的观测、记录、计算方法2、熟悉光学经纬仪的构造，能正确操作经纬仪3、熟悉光学经纬仪的检验方法4、学会使用经纬仪进行测设角度5、学会使用经纬仪测设直线6、学会使用经纬仪极坐标法测设建筑物房角点的平面位置7、能正确进行测量校核和填写成果资料活动安排（技能训练）任务一：经纬仪认识及对中、整平实训任务二：测回法测水平角实训任务三：极坐标法测设点的平面位置（已知角度和距离）实训任务四：使用经纬仪直线定线实训任务五：经纬仪综合训练知识准备：1、DJ6光学经纬仪的构造和使用方法2、DJ6光学经纬仪的检验方法3、水平角测量原理4、水平角测量方法5、测设直线原理与方法6、极坐标测设点位的计算和测设方法模块四全站仪及应用（16 学时）教学目标：1 、熟悉全站仪构造和功能2、掌握全站仪的参数设置3、掌握全站仪的角度测量方法和距离测量方法4、掌握全站仪的坐标测量方法和全站仪的坐标放样方法5、能正确进行测量校核和填写成果资料活动安排（技能训练）任务一：全站仪认识、使用、参数配置实训任务二：全站仪角度、距离测量实训任务三：全站仪坐标测量实训任务四：全站仪坐标放样实训任务五：全站仪综合训练知识准备：1 、全站仪基础知识2、全站仪的参数设置3、全站仪的角度测量方法4、全站仪的距离测量方法5、全站仪的对边测量方法6、全站仪的坐标测量方法7、全站仪的坐标放样方法8、施工坐标系与测量坐标系的转换模块五综合实训（16 学时）教学目标：1、掌握闭合水准路线的施测方法，记录、计算与检核方法2、掌握测设已知高程点的方法3、掌握测回法观测水平角的操作方法、步骤及其要领4、掌握全站仪的基本操作方法活动安排（技能训练）任务一：高程引测任务二：高程测设任务三：水平角观测任务四：导线测量三、说明1、教材说明教材编写应因材施教，注重实践能力的培养，重技能。
（完整版）《工程测量》课程标准
（完整版）《⼯程测量》课程标准《⼯程测量》课程标准课程名称：《⼯程测量》总学时数：90课时（理论课学时数：38课时实践课学时数：30课时理实⼀体化教学时数：22课时）适⽤专业：建筑⼯程⼀、课程的性质《⼯程测量》是⾼职类⼟⽊⼯程类专业的⼀门重要的、具有较强实践性的⼀门专业基础课。
本课程是研究如何为建筑等⼯程的勘测、设计、施⼯、竣⼯及运营管理等阶段提供数据资料，并以此配合指导施⼯的⼀门学科。
⼆、课程定位通过本课程的学习，学⽣应掌握建筑等⼯程建设和管理中，所需的⼯程测量基本理论、基本知识；掌握⼩地区控制测量的理论和⽅法；⼤⽐例尺地形图的测绘⽅法及应⽤；掌握建筑等⼯程测量的主要内容及⽅法，具备建筑等⼯程施⼯测设的能⼒，为⼟⽊⼯程类专业的后继课程打下坚实基础。
学⽣毕业后基本上能完成建筑等⼟⽊⼯程中的测量⼯作。
三、课程设计思路（1）按⼯作过程设计教学内容将建筑等⼯程施⼯项⽬中的测量⼯作分为9个单元，每个单元⼜包含若⼲个⼯作任务。
不同的⼯作任务对应着不同的知识与技能，通过掌握这些知识与技能，进⽽构成建筑等⼯程项⽬施⼯所需要的测量能⼒。
（2）按⼯作过程系统化原理设计学习阶段测量是⼀项技术性较强的技能，需要反复训练才能熟练掌握，并在⼯作实践中灵活运⽤。
进⾏⼀次上述9个单元的学习，学⽣⼀般不能完全达到要求。
为此从纵向上按三个阶段组织教学，由低到⾼培养学⽣的专业能⼒、学习能⼒和社会能⼒。
第⼀阶段：⼯程测量基本⽅法与技能。
通过9个学习单元，以课堂教学和课间实训为主，集教、学、做于⼀体，使学⽣掌握所需的测量知识与技能，具备基本的⼯程测量能⼒。
第⼆阶段：综合测量实训。
作为综合性实践教学，⽤⼀周的时间，模拟完成⼀个较完整的典型建筑⼯程测量项⽬，学⽣在教师的指导下，完成⼀系列主要测量过程，综合掌握建筑⼯程测量的程序和⽅法，并从中熟练地掌握测量仪器操作和基本计算。
综合性实训把原来各个有所侧重的教学单元整合到⼀起，在上⼀个阶段的知识与技能的基础上，综合运⽤完成实际的测量项⽬，使学⽣对测量⼯作有更完整的职业认识与体验，提⾼分析问题和解决问题的能⼒。
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准一、课程概述（一）课程性质与定位建筑工程测量》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。
主要是让学生能通过本门课程能掌握实际工程所需的测量技能，并且为深入学习测量知识打好基础，是土木工程类专业必备的课程。
本课程内容是学生必须掌握技能内容，定位为学生必备技能的课程，并且在今后工作中能成为独挡一面的测量员或测量主管，无论是工程施工前的准备工作还是施工后的验收工作，能结合相应软件处理施工必要问题。
本课程注重培养学生的测量测绘能力，以提升测量水平为目标，给予学生基本的测量能力，掌握基本的测量知识。
另外，面向未来工作的需求，培养学生全面素质，在技术上培养学生基本技能；在职业素养上培养学生良好的操作习惯及吃苦耐劳和敬业的精神；在技能运用上，培养学生在工作中能做好工作的规划，培养学生对工作的统筹能力。
（二）课程设计思路通过教师对基本知识讲解，利用生活或者实际施工中的图片或视频向学生展示相应的测量内容。
通过生活中的事件，引出测量的知识，从生活中需要的测量的知识拓展到工程上的测量知识。
工程测量应从简单到难，首先是对较简单且常用的水准测量进行教学，通过讲解规范、教师示范、现场指导，项目实训达到掌握水准测量的基本技能要求。
后半部分的教学主要是针对全站仪的操作及使用，对于仪器的架设由于仪器的消耗及折旧问题，并且仪器架设的操作与经纬仪完全一样，所以在全站仪的架设教学与训练上，应首先使用经纬仪进行仪器架设教学，掌握基本操作完成后再深入坐标的采集与放样的教学。
教学期末评定可以不用纸质版卷面考试，采用项目考核实际操作及相应表格的填写计算作为期末课程评定结果。
二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，学生能掌握工程类基本的水准测量、坐标放样和坐标数据采集、利用CAD绘制测量图形或进行施工土石方计算。
以人才培养模式出发，课程内容以职业活动为导向，以工程施工任务或项目为载体，基于工作过程进行课程开发，以行动导向进行教学设计，以实训为手段，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容，目的是培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。
建筑工程测量课程标准
建筑工程测量课程标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《建筑工程测量》课程标准适用专业：工程造价专业学时：60学时开课学期:第二学期一、课程性质与作用课程的性质：本课程是工程造价专业重要的、具有较强实践性的的专业基础课。
课程的作用：本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。
通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业岗位的工作。
二、课程的教育目标（一）知识目标1、了解测量的基础知识。
2、掌握仪器基本构造及操作方法。
3、熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法。
4、熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法。
5、掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。
6、熟悉测量工作原则。
7、熟悉施工测量规范。
8、了解地形图测绘的方法。
（二）素质目标1、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。
2、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。
3、培养学生团队协作精神。
（三）能力目标1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力。
2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向。
3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作。
4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系本课程以《建筑制图与CAD》、《高等数学》等知识作为基础，利于掌握与理解测量的理论和技能。
（二）与后续课程的联系本课程对造价工程专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，为工程造价专业的《建筑工程计量与计价》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等后续课程的学习打下了坚实基础。
四、课程内容及学时分配表1：《建筑工程测量》课程内容及学时分配一览表五、教学实施建议（一）推荐教材《建筑工程测量》作者：许光、王晓峰出版社：中国电力出版社出版时间：2008年1月1日（二）教学参考资料《土木工程测量》（第二版）覃辉同济大学出版社《道路工程测量》姜远文机械工业出版社（三）教师素质要求教师配置:赵宝森、于瑾佳、刘煜、刘少春、李琳有企业经历的专任教师：2人，占专任教师总数的40%。
最新建筑工程测量课程标准教案
《建筑工程测量》课程标准教案
一、管理信息
课程代码：212204 制订人：
所属系部：建筑工程系批准人：
制订时间：
二、基本信息
学分：3
学时：48学时，其中理论教学：24学时，实践教学：24 学时
课程类型：专业基础课
适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理专业
三、课程性质和目的
本课程是建筑工程技术专业的一门学科基础课程，是一门实践性强、理论和实践紧密结合的课程。
本课程的主要任务是解决学生在建筑施工中需掌握的测量基础理论、基本方法和基本技能，培养学生的动手、实践和创新能力,使学生掌握常用测量仪器和工具的使用和日常的维护方法；了解大比例尺地形图测绘方法与过程；重点掌握施工放样方法，具备建筑工程施工放样的能力,在建筑工程施工和管理中,能正确应用地形图和有关测量资料的能力，培养认真细致的工作作风和严谨的科学态度,为学生后续有关课程的学习和从事建筑施工管理工作奠定必要的基础。
四、课程教学内容与学时分配(讲课24学时+实验24学时)
第一章绪论（3学时）
要求深刻理解和熟练掌握的重点内容：地面上点位确定的方法、测量的基本工作和基本内容
要求一般理解与掌握的内容：1.地球的形状和大小。
2.水平面代替水准面的限度。
3.测量工作的基本原则。
要求了解的内容：1.测量学的任务及其在建筑工程中的作用。
2.测量学的发展概况。
难点：地面点位的确定。
1。
(完整word版)《建筑工程测量》课程标准
河南质量工程职业学院《建筑工程测量》课程标准课程名称、代码：建筑工程测量0311005总学时数：72（理论课学时数：54 实践课学时数18）适用专业：工程监理专业、建筑装饰材料及检测1、课程概述1.1、课程性质本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。
1.2、课程定位工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。
施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。
开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。
通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《建筑施工技术》学习打下坚实基础。
1.3、课程设计思路课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插12个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。
在12个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，掌握各种工程测量方法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。
2、课程基本目标《建筑工程测量》课程基本目标3.课程教学内容及学时安排3.1、课程主要内容（1）基础测量模块重点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的操作使用；水准测量、角度测量、距离测量方法、导线测量；三四等水准测量；三角高程测量。
难点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的检校；导线测量中的内业计算；三四等水准测量的实施。
学时：24（2）应用测量模块重点：测设基本工作；建筑场地的施工控制测量；民用建筑施工测量；高层建筑施工测量；圆曲线测设；缓和曲线测设；道路纵横断面测量。
难点：建筑场地的施工控制测量，缓和曲线测设；全站仪线路中桩测设。
《建筑工程测量》课程标准(中职)
《建筑工程测量》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育建筑工程施工专业必修的一门专业基础平台课程，是在《建筑 CAD》和《建筑制图》等课程基础上，开设的理论性和实践性相结合的核心课程。
其任务是培养学生熟练使用建筑测量仪器进行建筑工程的测绘、放线和竣工测量等能力，为后续《建筑施工技术》、《建筑工程质量验收》等课程学习，及取得测量员、放线工等职业资格奠定基础。
二、学时与学分90 学时，5 学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1．依据“中等职业教育建筑工程施工专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程测量实践能力的训练，围绕建筑施工、质量检测、工程监理等工作岗位，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定本课程目标。
2．根据“中等职业教育建筑工程施工专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，按照项目导向、任务驱动，理论教学与实践训练并重的原则，构建学习项目任务，确定本课程内容。
3．遵循学生认知和技能形成规律，整体考虑教学单元间的层次梯度、逻辑结构。
以工程勘测规划阶段、工程施工阶段和运营管理阶段测量为路径，设计若干学习任务，将相应的专业知识和技能有机融合到学习任务中。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握工程测量的基本知识，能熟练使用建筑测量仪器，具备识图用图、放线验线和竣工测量的能力，具有良好的职业道德、敬业精神和责任意识。
1．掌握高程控制测量和平面控制测量基本原理，能利用测量仪器进行高程测量、角度测量、距离测量，熟悉高程测设、角度测设、距离测设方法；2．具备编制施工测量方案并运用常见工程测量仪器进行施工测量、测设、变形监测的能力；3．能识读建筑总平面图，并依图进行建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制；4．能正确使用测量仪器，有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；5．具有严谨的工作态度、吃苦耐劳及团结协作的精神；6．通过工程测量员（四级）技能鉴定考试并取得四级证书。
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准一、课程简介《建筑工程测量》是一门重要的建筑工程专业课程，旨在培养学生掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技能，为今后从事建筑工程测量工作打下坚实的基础。
本课程涉及建筑工程测量基本知识、测量仪器的使用、建筑工程控制测量、建筑工程施工测量等多个方面。
二、教学目标1. 掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技能，能够独立完成建筑工程测量工作；2. 具备团队合作精神和沟通能力，能够与同事协作完成测量任务；3. 培养严谨的工作态度和职业素养，确保测量数据的准确性和可靠性。
三、教学内容与要求1. 建筑工程测量基本知识：包括建筑工程测量的概念、目的、意义、测量仪器的种类和使用方法等；2. 测量仪器的使用：包括水准仪、经纬仪、全站仪等仪器的使用方法，以及仪器的维护和保养；3. 建筑工程控制测量：包括平面控制网和高程控制网的布设、观测、计算和施测方法；4. 建筑工程施工测量：包括建筑物定位、基础施工测量、主体结构施工测量、装饰装修施工测量等多个方面；5. 要求学生能够独立完成简单的建筑工程测量任务，具备团队合作精神和沟通能力。
四、教学方法与手段1. 理论教学：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技能；2. 实践操作：组织学生进行实际操作训练，熟悉测量仪器的使用方法，提高操作技能；3. 现场教学：带领学生到施工现场进行实地观察和学习，加深对建筑工程测量的理解；4. 互动交流：鼓励学生提出问题，师生之间、学生之间进行交流和讨论，提高学习效果。
五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、实践操作等；2. 考试成绩：包括理论考试和实践操作考试，综合评定学生的最终成绩。
六、课程资源1. 教材：《建筑工程测量》教材是本课程的重要资源，学生应该认真阅读教材，掌握基本理论和方法；2. 参考书籍：包括相关书籍、文献、案例分析等，为学生提供更多的学习资料；3. 数字化资源：包括课件、视频、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准一、课程基本情况课程名称：建筑工程测量适用专业：建筑工程施工专业课程性质：专业基础平台课程计划学时：54二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据建筑工程施工专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对建筑工程测量放线课程教学目标要求而制定，用于指导建筑工程测量放线课程教学和课程建设。
三、课程的性质与作用《建筑工程测量放线》是建筑工程施工专业的一门专业基础平台课程，是学生学习建筑工程测量理论知识和实践操作并举的实践性课程。
其功能在于让学生从整体上对建筑工程测量的基础理论和从事建筑工程有一定职业技能基础，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。
为学习后续专业技能课程打下基础。
四、课程的教育目标1、知识与能力目标⑴掌握水准仪、经纬仪、全站仪、钢尺的使用方法。
⑵理解四等和图根水准测量，图根导线测量，大比例尺地形图测绘的技术要求。
⑶掌握水准路线、图根导线的观测、记录、计算作业方法。
⑷掌握大比例尺地形图图式的使用及地物、地貌的测绘方法。
⑸掌握建筑施工测量的主要内容及方法。
⑹具备主轴线的放线、标高测量和解决建筑工程建设过程中相关的测量问题的能力。
2、方法与过程目标⑴通过观摩、操作、实训、记忆的学习方式，学习测量仪器的使用，掌握测量放线的基本技能，发展有条理的思考能力，提高为工程服务的实际能力。
⑵通过边学边练，让学生体会学习的乐趣，激发学习的积极性，更好地学习角度测量、距离测量、高程测量、测量放线的方法，理解角度测量、距离测量、高程测量的原理。
初步形成-依照测量法规.解决问题、分析问题的能力。
⑶通过课堂讲授，课堂练习，使学生学会坐标、高程的计算方法。
通过多媒体的教学手段，引领学生主动探索测量应用中的新技术、新方法，培养学生探索学习的兴趣，为将来的工作和学习奠定基础。
3、情感、态度与价值观目标⑴树立严谨、务实、认真的学习和工作态度。
⑵具备良好职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准一、课程性质和任务《建筑工程测量》是建筑工程施工专业一门实践性很强的专业技术基础课，也是工作过程化体系中的一门突出能力的专业基础课程。
其任务是让学生整体上对建筑工程测量的基础理论和职业技能有初步的认识，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。
它主要是研究建筑工程测量的基本知识、操作技能、测量放样方案，为学生应用测绘资料能力与测量手段解决工程实际问题能力奠定基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1.掌握正确使用水准仪的方法；2.学会运用水准仪等实训设备测量一闭合四边形的点的高程；3.掌握正确使用经纬仪的方法；4.学会运用经纬仪等实训设备测量一闭合三角形的内角；5.学会运用经纬仪等设备观测竖直角；6.学会用全站仪完成一小区域控制测量；7.学会运用测量仪器完成基础施工阶段放线和标高投测；8.掌握主体结构施工阶段楼层定位轴线投测和控制楼层标高；9.掌握建筑物建筑物的沉降和倾斜变形观测；10.熟练掌握全站仪等电子测量仪器的操作使用；（二）技能目标1.具有较好的学习新知识和技能的能力；2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4.具有自学能力、理解能力与表达能力；（三）情感目标1.具有良好的职业道德和敬业精神；2.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；3.具有沟通与交流能力；4.具有计划组织能力和团队协作能力；三、学时72学时四、学分4分五、课程内容与要求六、教学建议（一）教学方法1、教学方法是课程建设的重点和难点，依据教学对象，针对不同的教学阶段，采用合适的教学方法，一提高教学效果，本课程采用的教学方法有启发引导法、分组讨论法、项目教学法、现场示范法、案例分析法等。
2、建筑工程测量课程采用传统教学方式，受到场地和手段等条件限制，效果难以理想，因此本课程广泛应用现代教学技术手段，取得了良好效果。
(1)采用多媒体课件辅助教学；(2)虚拟全站仪操作演示；(3)虚拟工作场景；(4)《建筑工程测量实训》仿真教学软件。
建筑工程测量课程标准1
《建筑工程测量》课程标准一、课程代码Z0631111二、适用专业建筑工程技术三、课程性质本课程是“建筑工程技术”的一门重要专业必修课，其考核方式为考试，其目标是让学生在具备了建筑工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用建筑工程测量相关仪器完成测绘地形图、竣工测量、建筑物变形观测、施工放样等方面能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决建筑工程测量技术相关问题的能力，加强对建筑工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。
本专业学生应达到测量员职业资格证书中相关技术考证的基本要求。
四、课程学分与时数分配《建筑工程测量》课程的内容包括2个知识模块:表1课程学分与时数分配表五、课程设计思路（一）前言《建筑工程测量》是以工程测量的基本理论为基础，研究建筑工程测量的技能和相关理论知识的一门学科，是一门理论性和实践性较强、专业技术含量较高的土建类专业课程。
?（二）课程目标?学习本课程的目的是通过任务引领型的项目活动，使学生通过测量学的学习，能够基本完成建筑物施工过程中的测量工作，同时培养学生培养学生符合测量员岗位的严谨、吃苦耐劳、善于交流合作的职业品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
（三）课程标准的设计思路?课程设计理念：本课程以就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧密结合职业资格证书的考核要求，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的教学内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目，以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
六、课程总体目标（一）知识目标1.认知建筑测量的专业术语；2.认知各种测量内容；3.理解高程、角度、距离的测量原理；4.理解测量过程的误差来源；5.理解解决误差的方法；6.理解控制测量坐标计算；7.具备解读地形图的能力；8.能够绘制大比例尺地形图。
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准一、课程性质本课程是建筑工程技术、工程造价专业专业核心知识与技能必修课，通过该课程的学习，主要培养学生熟练使用测量仪器、具备施工场地控制测量、建筑物施工放样、建筑物沉降观测以及竣工测量等职业能力和吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力等职业素养。
前导课程：《建筑材料检测与选择》、《建筑识图与构造》。
后续课程：《建筑施工技术》《建筑施工组织与管理》。
二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习使学生能熟练使用测量仪器，具备施工放样的基本能力；掌握测量的基本理论知识；培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力。
能力目标：1、能正确识读地形图；2、能进行地面点位的确定；3、能进行距离测量、直线定向的确定；4、能熟练使用水准仪，能正确进行水准测量的外业及内业演算；5、能熟练操作经纬仪，能正确进行水平角观测、竖直角观测、三角高程测量、视距测量；6、能熟练操作全站仪并进行工程测量；7、能较正确进行测量数据平差能正确进行小地区控制测量；8、能正确绘制测量竣工图。
知识目标：1、熟悉地形图测绘的基本知识；2、掌握地面点位的确定方法；3、熟悉距离测量、直线定向的方法；4、掌握水准仪的使用方法、水准测量的外业及内业；5、熟悉经纬仪功能和使用方法，掌握水平角观测、竖直角观测、三角高程测量、视距测量。
6、掌握全站仪的功能及使用方法；7、了解测量误差的分类及其特性、衡量精度的指标、算术平均值及其中误差；8、熟悉小地区控制测量的方法；9、掌握建筑物变形观测及竣工图的绘制方法。
素质目标：1、养成认真仔细的良好习惯；2、养成严守规范的良好习惯；3、养成团结协作、诚实守信爱岗敬业、吃苦耐劳的职业品质；4、养成自主学习、交流沟通、树立终身学习的理念。
（二）职业资格证书考核目标施工员、质检员、测量员三、课程内容及要求四、实训项目（一）课内实训（二）集中实训五、课程实施遵循以学生为主体以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果多种教学方法的运用：1、采用“基于工作过程的项目化教学方法”项目化教学的关键在于项目的选取，对于本门课程来说，项目应具有典型性和可操作性而且难易适中，这样才能使学生在完成项目的过程中形成能力，掌握知识，并且把学生置身于合适的项目中，不但能激发学生的学习热情，还能通过项目把问题引入，学生一边分析解决，一边学习知识，而教师只是引领者，使学生在项目完成的项目中如“身临其境”，形成职业能力。
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准一、课程基本信息课程名称：《建筑工程测量》课程性质：建筑工程技术专业的重要、具有较强实践性的专业基础课。
适用专业：建筑工程技术、工程监理、建筑装饰材料及检测、建筑钢结构、建筑设备等相关专业。
总学时数：根据不同教学层次和院校要求，总学时数可设定为60至90学时不等，如中等职业学校通常为50-60学时，高职类院校为72学时等。
开课学期：一般在学生学习了《建筑制图与CAD》、《高等数学》等课程后开设，如第四学期。
二、课程定位与目标1.课程定位《建筑工程测量》是建筑工程类专业必修的一门专业基础平台课程，旨在培养学生掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技术，为后续课程的学习及从事相关工作打下坚实基础。
本课程在整个课程体系中起着先导性、关键性的作用，对学生职业能力培养和职业素养养成具有重要支撑作用。
2.课程目标知识目标：使学生了解测量的基础知识，掌握仪器基本构造及操作方法；熟练掌握高程测量、水平角度测量、距离测量的方法及其测设方法；掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法；了解地形图测绘的方法。
能力目标：培养学生具有水准仪、经纬仪、全站仪等基本测量仪器的使用和检验及校正能力；能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书；培养学生的团队协作精神、细致严谨的工作态度以及解决实际问题的能力。
素质目标：培养学生的职业道德意识、爱岗敬业精神和良好的职业素养；强化学生的环保意识和社会责任感。
三、课程内容与要求1.基础测量模块地面点位的确定：理解地面点位的表达方法，掌握坐标系的建立。
水准测量：掌握水准测量的基本原理、仪器使用方法及内外业数据处理方法。
角度测量：理解水平角和竖直角测量的基本原理，掌握经纬仪的构造、使用及观测方法。
距离测量：掌握钢尺量距、视距测量及全站仪的使用方法，理解直线定向和方位角的概念。
2.应用测量模块小地区控制测量：理解控制测量的基本概念，掌握导线测量和高程控制测量的外业工作和内业计算方法。
《工程测量技术》课程标准
《工程测量技术》课程标准一、课程性质与目标工程测量技术是建筑工程类专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握工程测量基本理论、方法和技能，能够在实际工程中应用测量技术解决实际问题。
本课程是建筑工程类专业课程体系的重要组成部分，对学生专业素养和职业能力的发展具有重要意义。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握工程测量基本理论、方法和技能，能够独立完成简单的工程测量任务；2.具备团队合作精神和沟通能力，能够与他人协作完成复杂的工程测量任务；3.树立安全意识，遵守工程测量操作规程，确保测量成果的准确性和安全性；4.能够将所学知识应用于实际工程中，提高解决实际问题的能力。
二、课程内容和要求本课程主要包括以下内容：1.工程测量基本理论：包括测量坐标系、距离、角度、高程等基本概念和测量方法；2.工程控制网布设与观测：包括导线、三角测量、水准测量等方法及其应用；3.地形图测绘与应用：包括大比例尺地形图测绘方法、数字化测图技术及应用；4.施工测量：包括建筑物定位、基础施工测量、主体结构施工测量、竣工测量等内容；5.特殊环境下的测量技术：包括隧道、桥梁、河道等特殊环境下的测量技术。
在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、实地操作、小组讨论等形式，使学生掌握工程测量技术的应用范围和操作技巧。
同时，应注重培养学生的安全意识和团队合作精神，确保测量成果的准确性和安全性。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段，包括：1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示工程测量技术的应用场景和操作过程；2.案例分析：结合实际工程案例，引导学生分析问题、解决问题，提高实际应用能力；3.实地操作：组织学生到施工现场进行实地操作，了解工程测量的实际应用场景和操作技巧；4.小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，交流学习心得和体会，促进相互学习和共同进步；5.在线学习平台：建立在线学习平台，提供课程资源、习题库、交流社区等，方便学生自主学习和交流。
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建筑工程测量》课程标准第一部分 课程概述一、 课程性质《建筑工程测量》 性的一门专业基础课。
以此配合指导施工的一门学科。
主要任务是培养学生运用测绘知识、 理论与技术， 为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资 料与技术保障。
在整个课程体系中， 建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础 课的基础上的一门专业技术课程，同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。
二、 课程任务通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程高级测量员的技术要 求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。
能承担建筑工程、 建 筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑 设备施工员，建筑监理员的主要专业技能之一。
第二部分 职业岗位标准一、 本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有：测量员岗位；施工放样员岗位；建筑监理员 二、国家或行业职业标准，技术等级标准本课程所对应的岗位工种主要有：测量员，技术施工员，监理员等。
工种等 级：初、中级。
第三部分 培养目标情感目标在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上， 培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、 培养学生独立处理问题的能力、 培养学生 善于从不同角度解决问题的能力、 培养学生的综合分析能力、 培养和增强学生热课程名称： 课程编号： 学 时： 考核方式： 适用专业：建筑工程测量 560502XX 60考查 工程造价专业是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、 具有较强实践 本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料， 并爱测绘事业、热爱工程建设、服务工程建设的意识。
社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神;2、培养学生分析问题、解决问题的能力;3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;4、培养学生质量意识、安全意识;5、培养学生社会责任心、环保意识。
专业能力目标1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力；2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向；3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书；5、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度；6培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识；7、培养学生团队协作精神。
第四部分课程内容1、课程内容及学时分配见表1模块项目模块一水准仪的测量放线工作教学目标活动安排知识准备1、掌握水准测量的基任务一：水准测量放线工本原理仪的认识、粗基础知识介2、掌握水准测量的方平、检校实训绍法和成果计算任务二：水准水准仪及水3、了解水准仪的构仪使用之照准尺的构造造，能正确操作水准准、读数实训和使用方法仪任务三：高差水准仪的检4、具有水准仪的检验测量（单站）验和校正与校正的能力实训水准测量原5、能使用水准仪进行基坑的引点测量和坑底设计高程测设工作6能正确进行测量校核和填写成果资料。
任务四：高差理测量（多站引高差测量和点测量）实训校核的方法任务五：高程水准测量的测设实训精度要求和任务六：水准高程的成果仪综合训练计算高程测设和校核的方法任务一：经纬仪认识、照准部水1、掌握掌握测角的基准管检校实训本方法一一测回法的观测、记录、计算方法2、了解DJ6光学经纬仪的构造，能正确操作经纬仪3、具有光学经纬仪的检验与校正的能力模块二经纬仪的测量4、会使用DJ6光学经放线工作纬仪运用测回法进行左角和右角的测量5、会使用DJ6光学经纬仪测设直线6、会使用DJ6光学经纬仪极坐标法测设建筑物房角点的平面位置7、能正确进行测量校核和填写成果资料仪使用之对中、整DJ6光学经纬平实训仪的构造和任务三：经纬使用方法仪使用之照准目DJ6型光学经标、读数实训纬仪的检验任务四：测回和校正方法法测水平角（左水平角测量角，目标点架设测原理角觇牌）实训水平角测量任务五：测回方法法测水平角（右测设直线原角，目标点不架设理与方法测角觇牌）实训极坐标测设任务六：极坐点位的计算标法测设点的平和测设方法面位置（已知角度和距离）实训任务七：正倒镜延长直线实训任务八：经纬任务二：经纬1、了解全站仪构造和功能2、掌握全站仪的参数设置3、掌握全站仪的角度测量方法和距离测量方法4、掌握全站仪的坐标测量方法和全站仪的坐标放样方法模块三 全站仪的测量5、了解全站仪的悬高放线工作测量方法和全站仪的对边测量方法6、会使用全站仪进行指定点的坐标测量和设计坐标的放样工作7、能正确进行测量校核和填写成果资料 8、能选用正确的仪器 正确的方法进行建筑物定 位和工程校核 仪综合训练任务一：全站 站仪构造和 使用方法全站仪的参 仪认识、使用、参数设置 数配置实训 全站仪的角 任务二：全站 度测量方法 仪角度、距离测量全站仪的距 实训 离测量方法 任务三：全站 全站仪的悬 仪坐标测量实训高测量方法 任务四：全站 全站仪的对 仪坐标放样实训边测量方法 任务五：全站 全站仪的坐 仪综合训练 标测量方法 任务六：建筑 全站仪的坐 物定位 标放样方法 任务七：高程 工程中建筑 的校核物定位和高 任务八：轴线 程、轴线、点 的校核 位的校核方 任务九：点位法 的校核施工坐标系与测量坐标 系的转换2、学习策略（1） （2）（3） （4）（5）（6）基本学习策略：是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤； 认知策略：是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法调控策略：是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略； 资料策略：是学生合理并有效利用网络、多媒体进行学习和运用测量技术的策略; 实践操作策略：是学生主动适应测量工作环境，学习操作技能；理论联系实际策略：是学生把掌握的操作技能上升到理论水平第五部分课程实施要求、学习情境教学方案设计（一）教学建议1.学时分配建议2、教学过程建议教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。
内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。
教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。
教师应指导学习者完整地完成项目， 并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融 合。
、教学要求1. 通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学， 以行动为导向，强化学生 是行动的主体；2. 以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3. 每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习 目标；4. 知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离;5. 教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力, 教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6. 每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；7. 注重学习目标与实际学习效果的关系， 加强与学生的互动和交流，随时了 解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、 完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。
三、教材编写要求与使用建议任务二：全站仪角度、距离测量实训 1 2 3 任务三：全站仪坐标测量实训1 2 3 任务四：全站仪坐标放样实训 1 2 3 任务五：全站仪综合训练 1 3 4 任务六：建筑物定位 1 2 3 任务七：高程的校核 1 2 3 任务八：轴线的校核1 2 3 总计204060教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的如以教材选用针对高职高专院校专用教材，教材因材施教，注重实践能力的培养，重技能。
理论以够用实用为准。
实践重能力培养，更细化，针对每一项技能，每一个操作步骤，测量方法，与实践操作结合更密切。
对行业先进仪器不仅是介绍，更注重使用和操作。
[1]邢台职业技术学院编，《建筑工程测量》，科学出版社，2001、8[2]河海大学编，《水利工程测量》（第三版），水利水电出版社，[3]清华大学，过静君编，《工程测量》，武汉工业大学出版社，四、实验实训设备配置建议教学条件应具备能满足教学要求的实训场所和实训仪器、设备、工具（即至少一组学生应有的测量仪器设备）。
五、课程资源开发与利用建议教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用图片、投影、多媒体、实物等教学手段。
要充分开发和利用课程资源。
开发相关学习辅导用书、教师指导用书、网络资源等。
六、其它《建筑工程测量》课程为技能项目课程，与建筑工程技术专业其他课程联系紧密，建议教学安排在第三学期进行。
本课标内容包括基本仪器的使用和工程应用两大内容，按照仪器的使用项目设置了 3 个模块，其中工程校核应用内容安排在全站仪的使用模块中。
第六部分课程管理与考核、课程组组成1.教研室主任：陈洪志2.总负责教师：陈洪志3.主讲教师：任宏4.团队其他成员：陈洪志、赵冉、甘新辉、贺丽琴5.实训技师：外聘兼职教师责任1.负责课程的整体建设、保持课程的持续发展和教学的先进性；2.负责协调课程的授课过程；进行学习情境的调整与内容的更新、与职业岗位对接；3.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸，建立完善与本课程有关的教学资源库；4.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。
三、考核方式成绩评定：总分为100分，其中分值比例分配如下：1、测量基本知识40%视其表达的准确性和书面成绩综合给分。
2、水准仪测量放样15%在指定时间内视水准测量内容完整，操作步骤规范程度给分。
3、经纬仪测量放样20%在指定的时间内进行测量放样，视其操作步骤的规范程度和放样的准确程度给分。
4、全站仪测量放样25%在指定的时间内进行测量放样，视其操作步骤的规范程度和放样的准确程度给分。
XXXXXX项目成绩评定表学校学期四、教学评价课程考核与评价是课程教学的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
建筑测量学基础课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生矿山设备综合应用能力的全面发展；使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，不断提高教促进教师育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理, 促进测量学基础课程的不断发展和完善。
本课程的评价体系主要从学生、教师两方面进行评价。
1、对学生的评价本课程是一门实践性很强的课程，评价应关注学生矿山机械综合应用能力的发展过程以及学习效果，采用过程评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果, 又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。