磁体与磁场教案

总第课时

课题磁体与磁场（一）

教学目标：

一、知识与技能

（1）通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象。

（2）认识磁场及其方向性，初步知道磁体的磁场分布状况；

（3）能探究出磁极间的相互作用。

二、过程与方法

（1）学会通过观察实验，得出科学结论的方法；

（2）通过观察物理现象的过程，能简单描述观察到的物理现象的主要

特征，增强观察能力；

（3）学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线

描述磁场的方法。

三、情感态度与价值观

（1）培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；

（2）让学生在解决问题中增强克服困难的信心和决心；

（3）激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感。

教学重点：

磁极间相互作用；磁场；探究磁场分布的过程。

教学难点：

探究磁场分布的过程、磁场的理解.

教学方法：

实验探究、分析讲解、自主训练

教学器具：

玻璃水盆一只、马蹄形磁体、几张纸。

教学过程：

一、自主检查（实验）

生甲：磁体能够吸引大头针、硬币等物体。

师：能吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。

生乙：磁体的两端吸引的大头针多，说明

师：我们把磁体上磁性最强的两端称为磁极，一端叫北（N

端叫南（S）极。

生丙：把两个北（N）极或两个南（S）极靠近，发现它们相互排斥，

把一个北（N）极和一个南（S）极靠近，发现他们相互吸引。师：我们能不能用一句话来概括它们的相互作用规律呢？

生丙：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

师：用被磁体吸引过的大头针去靠近别的大头针会发现什么现象？生齐答：相吸。

师：像大头针这样原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。师：磁体对物体发生作用一定要直接接触吗？

生齐答：不要。

师：那磁体靠什么物质传递力的作用呢？

生：磁场。

师：磁场是一种存在于磁体周围，看不见也摸不着的物质，我们用什么方法可以探知它的存在、它的强弱呢？

师：请你将小磁针放在条形磁体的不同位置，观察小磁针N极的指向一致吗？有什么规律？

生：磁场中不同位置小磁针N极指向不同，说明磁场是有方向的。师：磁场的方向就用放在该处的小磁针静止时N极的指向表示

小结：怎样判断物体是否具有磁性？

二、自主检查

1．l.7万吨海南沙子用于北京奥运会沙滩排球场地。“磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的：

A．粗的沙子和小石块 B．铁钉、铁片

C．玻璃和塑料碎片 D．铜、铝碎片

2.如下图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针

甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时磁极指向画错的是(磁针的黑端表示N极) （）

A.磁针甲B．磁针乙C．磁针丙D．磁针丁

3．判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极．当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近．由此可知（）

A．两根钢条均有磁性B．两根钢条均无磁性

C．钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性

D．钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性

4．在图上标明小磁针的N、S极.

三、拓展提高（交流协作）

1．在一个圆纸盒里藏放着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为Ｎ极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示，则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（）

2．实验室中有一块条形磁铁，由于经常使用，N极、S极的标记已经模糊不清，你能想出几种办法判断它的极性？

3．下列各种情况中，哪种情况可以确定钢棒原来是否有磁性？并说明理由。

（1）将钢棒的一端接近磁针的南极，两者互相排斥。

（2）将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引。

（3）将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引，将钢棒的这一端接近磁针的南极，两者互相吸引。

（4）将钢棒的一端接近磁针的南极，两者互相吸引。

4．两条外形相同的钢棒，一条带有磁性，一条没有磁性，如何区分它们？

反思：