利用经纬网定位(人教版)
人教版地理七年级上册《 第一节 3经纬网定位》教学设计(总第四课时)
人教版地理七年级上册《第一节 3经纬网定位》教学设计（总第四课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节 3经纬网定位》是学生在学习了地图的阅读和地球的相关知识后，进一步对地理空间定位能力的培养。
本节课的主要内容是经纬网的构成、经纬度的表示方法以及利用经纬网进行定位的方法。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握经纬网定位的技巧。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理知识有了初步的了解，对地图的阅读和地球的相关知识有一定的掌握。
但在经纬网定位方面，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和地图，帮助学生理解和掌握经纬网定位的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解经纬网的构成，掌握经纬度的表示方法，并能够利用经纬网进行定位。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生的空间定位能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维，使学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：经纬网的构成，经纬度的表示方法，利用经纬网进行定位。
2.难点：经纬度的换算，利用经纬网进行复杂地区的定位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图和实例，创设情境，引导学生理解和掌握经纬网定位的方法。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的空间定位能力。
3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成定位任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册。
2.地图：世界地图、中国地图。
3.多媒体设备：电脑、投影仪。
4.实例：地球仪、地球模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地球模型，引导学生回顾之前学过的地图阅读和地球相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示经纬网的构成和经纬度的表示方法，引导学生初步认识经纬网。
人教版七年级地理经纬网定位
新课讲解
一、利用经纬网定位
经纬网：在地球仪上，经线和纬线相互交织成的网。
确定地表事物的 位置
辨别地表事物的 方向
A
20°
0° 20°
20°N
W
E
N
A
拆分
A(200N,200W)
A
S
60°
20°
0°
20°W
小组活动
不同形式经纬网定位一、
A 10°W，5°N B 10°E，5°S
C 170°E，5°N D 170°W，5°S
C
）
C. （20°W，20°N） D. （20°W，20°S）
2. 图中经过①②地的经线是（
A. 本初子午线
B. 东西半球分界线
B
C. 东西经度分界线
D. 国际日期变更线
小组活动三
0º 74º W
40º N
51º N
伦敦
纽约
地名 上海 伦敦 纽约
经度 121º E 0º 74º W
纬度 31º N 51º N 40º N
地球的形状和大小
地 球 和 地 球 仪
地球的模型——地球仪
纬线和纬度
经线和经度 利用经纬网定位
精英、实验课后思考题：写出A、B 两点经纬度 45° 90° A 0° N 180° 0° 45° 90° 135° 23.5°N，135°W
B
135° 0°，90°E
小组活动四
123º E 32º S 151º E
悉尼
49º N
温哥华
经度 117°E 123°W 151°E
纬度 39°N 49°N 32°S
地名 天津 温哥华 悉尼
课堂练习
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。
经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。
通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。
但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。
三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。
2.学会使用经纬网进行定位。
3.能够解释一些与经纬网相关的现象。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。
2.经纬网在定位中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。
六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。
2.准备相关的实例和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。
2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。
通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。
每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。
4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。
引导学生运用经纬网知识解释这些现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。
9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。
人教版七年级上册地理第一章地球和地图第一节地球和地球仪第2课时纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位
6.一架飞机从A点沿虚线方向飞往C点,其飞行方向是( C ) A.一直向东飞行 B.一直向东北飞 C.先向东北飞,再向东南飞 D.先向东南飞,再向东北飞
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
限时:15分钟
1.成语“南辕北辙”是指要到南去,却驾着车往北走,比喻行动
自主预习
基础巩固
能力提升
-13-
第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
知识点2 经线和经度
3.下面四条经线中,最长的是( D )
A.0°
B.60°E
C.180° D.都等长
自主预习
基础巩固
能力提升
-14-
第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
4.下列关于东西半球的表示,正确的是( A )
自主预习
基础巩固
能力提升
-2-
第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
2.纬度的划分。 起始线
0° 纬线(赤道)
度数划分
表示方法
从赤道向南北各划 北纬“ N ”,南纬
分 90°_
“S”
自主预习
基础巩固
能力提升
-3-
第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
3.低、中、高纬度的划分。 人们规定,全球0°—30°为 低 纬度地区,30°—60°为中纬 度地区,60°—90°为 高 纬度地区。 4.南北半球的划分:赤道以北是 北 半球,以南是 南 半球。
H、F是圆圈上的两个点,O是圆心。据此完成2~3题。
2.假如圆圈表示一个经线圈,站在H点的科学家的前后左右都
是北方,则F点的纬度为( A )
人教版七年级地理上册 第一章 第1节 第3课时《利用经纬网定位》教学课件
新课讲解
二、经纬网定位
定位：地球表面任意地点的经纬度位置可以用经纬网来判断
A（10°N，40°W） B（20°S，0°）
新课讲解
A
(20°W)
A(40°N,20°W)
叠加
A
A (40°N)
新课讲解
B
B
Ｂ(20°S,40°E)
课堂小结
利用经纬网定位
经纬网
定义：在地球仪上，经线和纬线相互 交织，形成经纬网。
作用：利用经纬网定位在航海、航空、 交通、军事，以及气象观测等许多方 面，都有广泛的用途。
经纬网定位
当堂小练
1.图④地的经纬度是（ D ） A.（20°N，160°E） B.（20°N,160° W） C.（20°S，160°W） D.（20°S，160°E）
第一章 地球和地图
第1节 地球和地球仪
课时3 利用经纬网定位
目 录
CONTENTS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.能够说出什么是经纬网 2.学会利用经纬网定位 2.经纬网在现实生活中的应用
新课导入
今年第18号台风“米娜”（强热带风今年第18号台风“米娜” （强热带风暴级）的中心今天（29日）上午8点钟位于台湾省台北市东 南方大约930公里的西北太平洋洋面上，就是北纬18.3度、东经126.9 度，中心附近最大风力有10级（28米/秒），中心最低气压为982百帕， 七级风圈半径220-300公里，十级风圈半径50-60公里。暴级）的中心 今天（29日）上午8点钟位于台湾省台北市东南方大约930公里的西北 太平洋洋面上，就是北纬18.3度、东经126.9度，中心附近最大风力有 10级（28米/秒），中心最低气压为982百帕，七级风圈半径220-300公 里，十级风圈半径50-60公里。——2019.10.2
利用经纬网定位(人教版)
利用经纬网定位
纬线
经线
经纬网
经纬网
在地球仪上，经线和纬线相互交织构成的网络
如何利用经纬网定位1
读出某点坐标的步骤：
一、读出该点纬线度数， 判断出是南纬还是北纬；
二、读出该点经线度数， 判断出是东经还是西经；
三、写出经纬度：（纬度 在前，经度在后）
写出A、B两点的经纬度（地理坐标）。
A（40°N，70°W B（20°S，
复习:读出以下纬度
A
40° 20 ° 0° 20 ° 40 °
B
C
A 20 °N
B 40 °S
60 ° 50 ° 40 °
D
C 50 °N
35 ° 40 ° 45 °
D 35 °S
复习:读出以下经度
A
.
B
.
C
.
D
.
30º 20º 10º0º10º20º
140º 160º 180º 160º 140º 120º
球仪上寻找我们生活的地方。
练一练
北纬
A（30°N，110°E）
B（20°N，120°E）
1.判断图中表示的是南纬还是北 纬？ 东经还是西经？ 2.写出A、B两点的经纬度。
如何利用经纬网定位2
►
请在图中标出A（40°N ,40°W ） B（ 30° N ，80°W ） C（ 50°N ，60°W ） 根据坐标，在经纬网上划 出某点的步骤：
C A B
一、根据纬度找出相应纬 线； 二、根据经度找出相应经 线； 三、纬线和经线的交叉点 就要所求点。
练一练
o
指出以下图中字母的坐标。 B（0o，20oW ） D（ 90oN ，40oE ） D
第二节 第2课时 经线和经度 纬线和纬度 利用经纬网定位-人教版地理七年级上册优质课件
4. 请看低、中、高纬度地区的划分图，提问：低、中、高纬度地区 是如何划分的？
通常，0°—30°为低纬 度地区，30°—60°为中 纬度地区，60°—90°为 高纬度地区。
5. 请看纬线和纬度图（课本图1.15）、南北半球的划分图（课本图 1.14），在图中分别描出赤道、南北回归线、南北极圈。
总结： 赤道，也就是0°纬线，是最长的一条纬线。赤道是纬度的起始线， 也是地球南北半球的分界线。通常，赤道以北称为北半球，赤道以 南称为南半球。 南北回归线（23.5°纬线），是太阳直射点“往回走”的纬线，也是 热带与温带的分界线，在地图上通常用虚线表示。 南北极圈（6 6 .5°纬线）是温带与寒带的分界线，在地图上也用虚 线表示。
一、经线和经度
1. 请同学们看地球仪，在地球仪上指出经 线，快速阅读课本第15 页的第一段内容， 请学生找出经线的基本概念。 在地球仪上，连接南北两极的半圆弧， 叫经线。
2. 请看地球经线正视图、经线侧视图、经线俯视图，从经线的形状、 指示方向、长短、经线之间的位置关系、数量等方面深入了解经 线的特点，并完成以下表格。
Hale Waihona Puke 以致用请学生判断10°W、50°W、50°E、170°E所属的东西半球。 1 0°W 在东半球，5 0°W 在西半球， 5 0°E 在东半球，17 0°E 在西半球。
总结： 此处可发现一规律：经度小于2 0°全在东半球，经度大于16 0° 全在西半球；经度介于2 0°—16 0°时，东经在东半球，西经在 西半球。即“小小为东，大大为西”。
正视图
侧视图
俯视图
3. 请看经线和经度图（课本图1.11），阅读课本第15 页的第二段内 容，提出问题：说出经度的划分方法和分布规律。
七年级地理上册1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计(新版)新人教版
学生小组讨论的环节，大家积极性很高，能够围绕经纬网的应用提出自己的观点，但在引导讨论的过程中，我发现有些问题设置得不够清晰，使得学生的思考方向有些偏离主题。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球和地球仪的基本知识，以及如何利用经纬网进行地理定位。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对经纬度系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级地理上册 1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：七年级地理上册《地球和地球仪》——利用经纬网定位
2. 教学年级和班级：七年级
3. 授课时间：第1课时，具体时间依据学校课程安排
4. 教学时数：45分钟
【教学目标】
1. 让学生了解地球的基本形状，理解经纬网的概念及其在地理定位中的应用。
在拓展与延伸环节，我推荐了一些阅读材料，并鼓励学生们进行课后自主学习。但从学生的反馈来看，他们对如何选择适合自己的学习资源还显得有些迷茫。下次我可以提供更具针对性的建议，或者设计一些具体的课后探究任务，帮助他们更好地进行自主学习。
1. 加强理论知识与实际操作的结合，通过更多的实例和演示，让学生直观地理解地球形状对定位的影响。
- 地理教学软件
人教版七级地理 第三课 利用经纬网定位共ppt
人教版七级地理第一章第一节第三课 利用经纬网定位共ppt
90°W
E点 60°N，45°W
北半球、西半球 N
F点 70°N，180°
180°
北半球
人教版七级地理第一章第一节第三课 利用经纬网定位共ppt
人教版七级地理第一章第一节第三课 利用经纬网定位共ppt
南半球、西半球
甲 60°S,170°E 丙 70°S,170°W
110° 115 ° 120 ° 125 ° 130 ° 135 ° 35 °
30 ° 25 °
28°N
(28°20N°、125.3°E) 125.3°E
小明收到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克 在信中开了一个小玩笑邀请小明寒假期间在纬度 40度，经度116度的地方参加地理夏令营活动。信 中的地点在哪里?你们帮小明想想他能准确找到吗？ 有什么问题？
利用经纬网定位的主要用途： 交 通
航 空
航 海气象
军 事
人教版七级地理第一章第一节第三课 利用经纬网定位共ppt
随歌谣学地理（经纬网定位）
经纬网,真奇妙! 你在哪里我知道. 一经一纬定位置, 千万别忘标代号! 伪（纬）东西，真（经）南北， 横纬竖经记得准. 南北纬，东西经，先纬后经分得清.
人教版七级地理第一章第一节第三课 利用经纬网定位共ppt
在地球仪上，经线和纬线相互交织，形 成经纬网。
在地球仪上确定某点位置的方法是：
首先找出该地纬度所在纬线，然后再 找出该地经度所在的经线，它们的交 点就是该地所在的位置。
地球上的每一点都有唯一的一个 经纬度和它对应 。
郑州州市的某点位于北纬34°，
你能在右图中大体找出它对应的纬线吗？
实 践
北
新人教版七年级地理上册第一章1.1利用经纬网定位
0o
10o S 20o S 30o S 90o S
Ｓ
90o N
高 中 低 纬 度 的 划 分
60o 30o 0o 30o
高纬度 中纬度
60o N 30o N
低纬度
0o
低纬度
30o S
中纬度
60o
高纬度
60o S
90o S
90o N
几 条 重 要 的 纬 线
66.5o N 23.5o N
北极圈
北回归线
西南
南 南 60 ° 快速抢答： 60 ° A在B 60 °30 ° 0 ° 30 ° 正北 方
正西 方 方法： B在C 西北 方 1、在同一条纬线上，都是正东或正西方。 A在C 2、在同一条经线上，都是正北或正南方。 3、判断一点在另一点的哪方，就在另一点画方向，标出东 西南北，然后看该点界于哪两个方向之间，就是哪方。
P10活动题1
在地球仪或地图上，利用经纬网确定位置，查找 地名，并完成下表：
经度 117°E 纬度 39°N 地名 天津 地名 上海 经度 121°E 纬度 31°N
123°W 49°N
温哥华 伦敦 悉尼
纽约
0°
52°N
151°E
32°S
75°W 41°N
纬线(无数条)
概 念
形状特征 指示方向 长度特点 度数范围 度数起始线 度数变化规律 度数表示方法 半球划分 所有与赤道平行的圆圈. 圆 东西方向 不等，赤道最长，向 两极逐渐缩短为一点 0°— 90° 赤道 从赤道向两极逐渐 增大至90° 北纬用N，南纬用S 赤道划分南北半球
东西半球的分界线：是20°W 和 160°E 不是0°和 180°
东西半球的判断方法：
教学设计—《利用经纬网定位》.doc
《利用经纬网定位》教学设计启东市长江中学施亚贤一、【课标内容标准】课题：人教版地理七年级上册一一1.3利用经纬网定课标内容：在地球仪上确定某地点的经纬度。
主语：学生行为动词：“确定”行为条件：“在地球仪上”行为结果：“某地点的经纬度”二、【课标标准解读】•在地球仪上确定某地点的经纬度。
地图和其他资料：“经纬网图”、“台风位置示意图”示意图、地球仪确定：阅读地图，在图上找出某地点的经纬度。
地球的经纬度：地球表面任一地点的经纬度位置就是某条经线和某条纬线的交点三、【教学目标预设】知识与技能：熟练运用经纬网确定某一点的位置过程与方法：能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，并作出自己的判断情感态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，提高与他人合作学习的能力，增强竞争意识四、教学重难点1、利用经纬网确定某一地点的经纬度位置五、教学和设计:教学教学活动过程教学目标和教学方法思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、一、新课导入及预习指导1、回顾经纬线、经纬度的一些教师课前检查了解学生教学目标：导入利用经群学”环节基本概念和特点2、对预习作业作适当的交流3、今年暑假云南鲁甸发生强震，地震台如何能迅速及时的报道地震的震中位置的？二、自学、群学《利用经纬网定位》学生围绕教材内容和预习作业题自学，并完成自主学习要求，先看书，后独立完成，小组核对答案，推选代表回答。
整个过程有疑问都可以自由提出完成预习作业情况。
教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导，并根据学生释疑采用小组讨论交流，生生互动，质疑答疑。
让学生得出初步得出结论。
纬网确定位置教学方法：讨论法探究法、合作法、讲授法学生自学，群学，“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环-Hj-展示、交流地球的经纬网上确定位置一、导入：今年数次空难令人触目惊心o茫茫太空专家们对这些飞机出事如何确定其位置的呢？教师引导学生阅读课本第9页学生说出利用经纬网定位，然后讲述地球上某一点经纬网的表达方式。
1.2.2经线和经度 纬线和纬度 利用经纬网定位(课件)人教版(2024)地理七年级上册
90°纬线。
0o
指一指低、中、高纬度的范围。
30o
60o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
o
60o 30o 0o 30o
60o
新知讲解
活动：认识经纬线和经纬度
☞ 观察地球仪，我们可以发现经线和纬线有一些共同之处，也有很多区别。
可以用对比的方法找出他们的特点，进一步认识经纬线和经纬度。
1.观察地球仪，找出经纬线和经纬度各自的特点，并填入表1.4和表1.5。
活动
一个人沿着0°经线从南极出发向北行进，如 果不改变方向，他能回到原出发地点吗？为什 么？
不能。每条经线是半个圆圈。
新知讲解
活动
一个人想要建造一栋房子，其四周的窗户都 朝北，他的想法能实现吗？在哪个地方最合适？
能实现。这个地方在南极点。
新知讲解
一、经线和经度
3. 本初子午线 的经度为0°，是经度的起始线。
可以用对比的方法找出他们的特点，进一步认识经纬线和经纬度。
1.观察地球仪，找出经纬线和经纬度各自的特点，并填入表1.4和表1.5。
项目
经度
范围 本初子午线(0°经线)—180°经线
符号
东经：E 西经：W
变化规律
以本初子午线为界： 越向东，东经度数越大； 越向西，西经度数越大。
纬度 赤道(0°纬线)—90°纬线
本初子午线在东半球， 180°经线在西半球。
新知讲解
活动
如何判断一条经线是在东半球， 还是在西半球呢？
先画一简图，如果该经线经度在 20°W到160°E的范围内，在东半球； 反之，在西半球。
小 小 为 东（＜20°W、＜160°E） 大 大 为 西（＞20°W、＞160°E）
人教版七年级地理RJ上册教案 第1章地球和地图 第1节 第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位
第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位前面学习了地球的形状和大小以及初步认识了地球仪，本节课要求在之前的学习基础上深化，继续学习和认识经纬度和经纬网。
本节教学内容包括让学生认识经纬线的特点、经纬度的划分及变化规律、南北半球、东西半球的划分以及经纬度的实践应用即经纬网定位。
经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础，也是整个中学地理教学中的基础。
它为后续课程的学习创造了条件，因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部分。
经线、经度、纬线、纬度、经纬网等名词多为空间概念，七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，空间想象能力不足，理解这些概念较为困难。
因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。
怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学中需要解决的主要问题。
七年级学生对地球知识的感性和理性认识较少，空间思维能力较弱。
本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解经纬线的特征、经纬度的划分及变化规律等，所以在教学过程中要切实联系学生熟知的生活实例，创设教学情境，用好用活教材、地球仪和相关图像，使学生了解概念之间的区别与联系。
教学重点：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律；利用经纬网给地表事物定位。
教学难点：东西半球的判读；利用经纬网定位。
一、导入新课同学们，上节课我们认识了地球仪，知道了地球仪的五要素(请同学们回顾一下，举手发言)。
这节课，我们具体认识一下地球仪上的这些点和线。
二、探究新知(一)纬线和经线、纬度和经度1．活动探究：在自制地球仪上绘制纬线、经线，说出经纬线的特点。
(1)各小组拿出一个简易地球仪，教师解释纬线、经线的含义和特点，学生阅读教材P6－7的内容并进行理解，将纬线、经线绘制在地球仪上。
(2)小组展示绘制好经纬线的地球仪，教师引导学生观察总结，比较纬线和经线的特点，区分经纬线。
2024年新人教版地理七年级上册 第一章 地球 1.2.2 经线和经度 纬线和纬度 利用经纬网定位
当地子午线平面的夹角。
国际上规定，通过英国伦敦 格林尼治天文台旧址的经线 为0°经线，又称本初子午线。
180°
西经
W=West
0˚经线以西为西经，用“W”表示
EE
0°
180°
东经
E=East
0˚经线以东为东经，用“E”表示
东西经180°重合了？怎么办？
将它称为180°经线。
西经度数 180° 135°W 90°W 45°W
北纬
N=North
南纬
S=South
90°
向
北
递
增
是
北
纬
0° 向
南
递
增
是
南
90°
纬
小练习:写出下面点的纬度。
100 A 10°N 00 100 B 10°S
300 200 100
500 600 700
D 20°N
60°S
C
北极圈
66.5°N
低中高纬度的划分 特殊纬线的认识
北回归线
23.5°N
例如：200W和160°E
划分东西半球 北
南
那该如何划分东西半球？
方案1：0° 和 180° 方案2：20°w 和 160°E
提示：比较这两个经线圈，哪一个穿过的陆地少。
（4）东西半球分界线
原因：避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。
东西半球分界线为20°W和160°E
纬线和纬度
经线和经度
（40A°N，20°W）
经纬网
注意书写规律
立体
（1）找交点：找出过该点的经线度数、纬 40° 线度数， 写成A（纬度，经度）的形式。
2024年七年级地理上册1.1经纬网定位教案(新版)新人教版
此外，我在案例分析环节中发现，学生们对于如何运用经纬网进行定位和导航还存在一些困难。因此，我计划在这一环节中，更多地提供实际操作的机会，让学生们能够亲身体验并实践如何使用经纬网进行定位和导航。
答案：例如，给出经纬度（30°N，120°E）和（30°N，130°E），学生需要通过经纬网计算这两个地点之间的距离。
4.题型四：经纬网路径规划
题目：给出起点和终点，要求学生使用经纬网规划从起点到终点的最佳路径。
答案：例如，给出起点经纬度（20°N，100°E）和终点经纬度（40°N，120°E），学生需要通过经纬网规划出从起点到终点的最佳路径，并计算路径的长度或所需时间。
2.题型二：经纬网方向判断
题目：给出一个地理位置，要求学生使用经纬网判断该位置的方位。
答案：例如，给出经纬度（40°N，70°W），学生需要通过经纬网判断这个位置相对于参考点（如原点或已知的特定地点）的方向。
3.题型三：经纬网距离计算
题目：给出两个地理位置，要求学生使用经纬网计算两个地点之间的距离。
5.培养学生的合作能力和表达能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。
6.激发学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理思维和地理空间观念。
教学反思与改进
teaching reflection and improvement
首先，我在导入环节的提问中发现，学生们对于经纬网的实际应用还不够了解。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际案例和情境，让学生们能够更直观地理解经纬网的重要性。
人教版七年级地理上册课件 第一章地球和地图 第一节 第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
12．一人从北京故宫出发，沿着一个方向旅行(方向不变)，可能回到原出发点 的是( A )
①向东行 ②向西行 ③向南行 ④向北行 A.①② B．③④ C．①④ D．②③
纽约湾区、旧金山湾区、东京湾区和粤港澳大湾区是目前世界上的四大湾区。 读图，回答13～14题。
13．广州是粤港澳大湾区的中心城市之一，其经纬度大约是( B ) A．(23.5°N，113°W) B．(23.5°N，113°E) C．(23.5°S，113°E) D．(23.5°S，113°W) 14．粤港澳大湾区位于东京湾区的( C ) A．东北方向 B．西北方向 C．西南方向 D．东南方向
(B) A．没有变化 B．度数增大 C．度数减少 D．变化无规律
4．下列关于0°纬线和0°经线的叙述，正确的是( B ) A．0°纬线和0°经线都能平分地球 B．0°纬线的长度约是0°经线的两倍 C．0°经线是南北半球的分界线 D．0°纬线是东西半球的分界线 5．东西半球的分界线是( D ) A．0°与180°经线 B．20°E与160°E C．20°E与160°W D．20°W与160°E
6．下列各点中，既位于北半球、东半球，又位于中纬度的点是( C ) A．(40°N，60°W) B．(75°S，80°E) C．(40°N，106°E) D．(50°S，120°W) 7．某海上救援队收到位于(20°N，160°E)的一艘远洋捕捞渔船的求救信号。 该远洋捕捞渔船所在位置是图中的( A ) A．① B．② C．③ D．④
18. 一个人站在南极点，他的前、后、左、右都是( D ) A．东方 B．西方 C．南方 D．北方
19．读图，回答下列问题。
(1)写出A、B两点的经纬度。 A_(_3_0_°__S_，__2_0_°__W_ ) B_(_3_0_°__N_，__0_°_ ) (2)A、B、C、D四点中位于南半球的是_A_、__D__，位于北半球的是__B__，位于南、 北半球分界线上的是__C__，位于东、西半球分界线上的是__A__。
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C A B
一、根据纬度找出相应纬 线； 二、根据经度找出相应经 线； 三、纬线和经线的交叉点 就要所求点。
练一练
o
指出以下图中字母的坐标。 B（0o，20oW ） D（ 90oN ，40oE ） D
90o
A（60 N， 40oW ） C（60oN， 0o ） A C
60o 30o 0o 60o 40o 20o 0o 20o 40o 30o 60o
练一练
北纬
A（30°N，110°E）
B（20°N，120°E）
1.判断图中表示的是南纬还是北 纬？ 东经还是西经？ 2.写出A、B两点的经纬度。
如何利用经纬网定位2
►
请在图中标出A（40°N ,40°W ） B（ 30° N ，80°W ） C（ 50°N ，60°W ） 根据坐标，在经纬网上划 出某点的步骤：
经 度 越 向 西 越 大
纬度越向北越大——北纬N （15°N， A 150°W） （15°S，165°E）
B
（45°S，165°W）
经 15° 度 越 0° 向 东 15°越 大
西 经 W
——
30°
东 45°经 165° 165°180° 150° 135° E 纬度越向南越大——南纬S
——
C
东经
复习:读出以下纬度
A
40° 20 ° 0° 20 ° 40 °
B
C
A 20 °N
B 40 °S
60 ° 50 ° 40 °
D
C 50 °N
35 ° 40 ° 45 °
D 35 °S
复习:读出以下经度
A
.
B
.
C
.
D
.
30º 20º 10º0º10º20º
140º 160º 180º 160º 140º 120º
B
练
习
1.随堂练习：全效学习P8核心填图
2.课后练习：全效学习P9课时作业
小结
第一节 地球和地球仪
1．人类经过漫长的探索，认识了地球的形状；
2．知道了要用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球大小； 3．地球仪是地球缩小的模型，利用地球仪可以研 究很多地理问题；
4．地球仪上的经线和纬线组成经纬网，可以在地
球仪上寻找我们生活的地方。
A 30º W B 10º E
C 140º E
D 140ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ W
经纬网
60 ° 50 ° 40 °
30º 20º 10º 0º 10º 20º
横纬竖经
利用经纬网定位
本节教学目标
• 1.熟练利用经纬网定位 • 2.能够在地球表面找出已知点的方位 • 3.培养学生空间定位和全球观念
自主学习
• 自主阅读课本P9 • 独立完成全效学习P8"知识管理"部分 • 时间4分钟
利用经纬网定位
纬线
经线
经纬网
经纬网
在地球仪上，经线和纬线相互交织构成的网络
如何利用经纬网定位1
读出某点坐标的步骤：
一、读出该点纬线度数， 判断出是南纬还是北纬；
二、读出该点经线度数， 判断出是东经还是西经；
三、写出经纬度：（纬度 在前，经度在后）
写出A、B两点的经纬度（地理坐标）。
A（40°N，70°W B（20°S，