免写作业卡
“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用
１５ＹＵＲＥＮＳＨＩＪＩＡＮ 育人实践 新学期到了，校园里迎来了一群活泼爱动的七年级新生，孩子们稚气未脱，学习习惯令人担忧：课堂上随意讲话，做小动作；作业书写字迹潦草，马虎，有部分人还不能及时上交。
笔者所在学校位于城乡结合部，学生的学习基础比较薄弱，大部分来自拆迁家庭，经济状况良好，家长对孩子比较溺爱，在学习上要求较低。
学生的学习动机不强，学习热情不够，作业每天乱写一通，属于“被逼”完成，完全没有主动性。
与此同时，由于学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯，进入初中后比较难适应一系列的变化，成绩有较大起伏。
因此，对于老师来说，采取一定的手段去激励学生，唤醒学生的学习动机和热情就尤为重要。
而英语作业免写卡就正好起到了这一推动作用。
作业免写卡表面是让学生“免”写一项抄写作业，实则是对学生学习的“勉”励和鼓励。
它的好处主要有以下几点。
一、减轻学生学业负担，激发学生学习兴趣英语作业有相当一部分是抄写所学的单词、词组与句型。
基础比较好的学生基本在课堂上就掌握了，抄写对于他们来说无疑是浪费时间。
作业免写卡可以免掉这一部分作业，让他们用节省下来的时间去探索研究，自我提升。
另一方面，对全体学生来说，作业免写卡减轻了他们的学业负担，大家都非常乐于接受，会争先恐后地去争取拿到免写卡，不经意间提高了学生的学习兴趣，老师的教学也会事半功倍。
心理学家孟昭兰的心理实验证实，当一个人处在快乐、感兴趣的情绪状态时，最能发挥其智能操作水平。
二、端正学生的书写态度，养成认真书写的习惯学生的书写一直是教师强调的重点，但是学生在老师的“多次洗耳恭听”后，已经变得无所谓了。
因此，笔者采取一系列的措施来鼓励孩子们认真书写，逐步养成良好的书写习惯。
在实际操作中，卷面整洁、书写优异都能加分。
具体奖励措施为：积累五次“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ”加星（作业批改最高的等级），可以换一张英语作业“免写卡”，免写卡可以免写老师布置的一次抄写作业，第二天交作业时，把免写卡贴在作业本上即可。
(完整版)作业免写券-
二（12）班数学作业减免券
凭此券免去一次晚上数学打卡作业
宣言：虽然没作业，但是今天也很喜欢数学
持有者：
有效期:（）月（）日—（）日
注：本券仅限周一到周四使用，领取后一周内使用过，否则视为作废。
二（12）班数学作业减免券
凭此券免去一次晚上数学打卡作业
宣言：虽然没作业，但是今天也很喜欢数学
持有者：
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注：本券仅限周一到周四使用，领取后一周内使用过，否则视为作废。
二（12）班数学作业减免券
凭此券免去一次晚上数学打卡作业
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持有者：
有效期:（）月（）日—（）日
注：本券仅限周一到周四使用，领取后一周内使用过，否则视为作废。
二（12）班数学作业减免券
凭此券免去一次晚上数学打卡作业
宣言：虽然没作业，但是今天也很喜欢数学
持有者：
有效期:（）月（）日—（）日
注：本券仅限周一到周四使用，领取后一周内使用过，否则视为作废。
三年级数学作业免做细则
三年级数学作业“免做”细则：
为了提高全体学生的学习积极性，特设立“免作业”机制。
具体细则如下：
1、课堂评价：
每天数学课上认真听讲、积极举手的学生可得1分，学困生只要认真听讲、有一次及一次以上发言的可得1分。
上课严重违反纪律者，倒扣1分。
2、作业评价：
老师对学生的《课堂作业本》和《特训》从正确率和书写两方面进行综合评价。
每次作业正确率和书写两方面均获得“优+★”，即可得1分。
对于学困生只要正确率和书写两项全优，即可获得1分。
作业明显不认真者，发现一次倒扣1分。
3、为了避免使“免作业卡”成为学习优秀者的特权，故将细则划分为两个等级：根据以上两项情况，学习优秀者累计加分满20分，学困生累计加分满15分，即可获得一张免作业卡。
4、获得免作业卡的同学可免除回家作业一次，免作业卡有效期为一个学期。
2012年2月20日
今晚让你
轻松轻松
体育路小学（）班
老师。
学生考试得一百分,老师奖励零食和免写作业卡：调动学生积极性
学生考试得一百分，老师奖励零食和免写作业卡：调动学生积极性
学习是一件艰苦的事情，每个学生都需要付出艰苦的努力才能取得好成绩。
有时候，学生们会因为没有足够的动力而放弃学习，这时老师就需要采取一些措施来激励学生，让他们更加积极地学习。
最近，我们班的一位学生考试取得了一百分的好成绩，老师为了鼓励他，给他奖励了零食和免写作业卡。
这样的奖励不仅能够让学生们感受到老师的关心，也能够调动学生们的积极性，让他们更加努力地学习。
老师的这种做法受到了学生们的一致赞赏，他们都表示要努力学习，争取更好的成绩。
老师也表示，只要学生们努力学习，他们就会给予适当的奖励，以此来鼓励学生们积极学习。
老师的这种做法不仅能够激励学生们，也能够让学生们更加努力地学习，从而取得更好的成绩。
因此，老师应该经常采取这种方式来激励学生，让他们更加积极地学习，为自己的未来做准备。
语文作业免写卡(心)
姓名：
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祝贺你，免写语文作业一页！
勤能补拙是良训，
一分耕耘一份收获！
作业免写卡
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作业免写卡
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日期：祝贺你，免Biblioteka 语文作业一页！勤能补拙是良训，
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作业免写卡
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作业设计的11个实用小创意
作业设计的11个实用小创意01美化作业封面喜欢作业从喜欢作业封面开始，允许、提倡、鼓励学生对作业封面大胆进行个性化有创意的设计，比如摘抄或撰写一句自己喜欢的名言、格言；用彩笔画上一幅与学科有关的图画……02教师、家长给作业写寄语可在作业第一页给学生写一条真挚的作业寄语，以表自己对孩子写作业的鼓励、期盼之意。
03用作业绳套可以让学生把已批改过的作业用绳套套起来，教师一下子就可以翻到当天需要批改的地方。
04贴上一份作业累积评价表，开展晋级链条评价依据小学生年龄及心理特点，采取在小学生作业评价表里加盖小红花、五角星、小红旗、小奖杯等印章，使之组成日、周、月、期连环评价，釆取这招，学生刚开始书写很规范，后来越写越差，到最后几页简直不成样的棘手问题就迎刃而解了。
05设立班级作业协调员角色因学科教师之间缺少必要沟通，难免会出现各科作业的总量某天过多过少、“旱涝不均”的现象。
为了保持作业量基本平衡，应设立班级作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生心声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。
06作业批改实施三维作业评价法三维作业评价：正确率画“正"字评价，全对记完整“正"字，有错题画不完整“正"字，有错的作业根据情况少记笔画，当学生把错题订正完毕后，教师再把“正”字中缺少的笔画用红笔补充完整；回答有创意或解题方法新颖可添加一颗星“★”，若思维有创意、但没有完全做对、或方法正确但不简便的可添加一个“△”符号，以示肯定；书写认真或比昨天有进步画一个向上箭头“↑”，书写潦草或比昨天有退步用向下箭头“↓”表示。
这样学生一看三组评价符号，就对本次作业正确率、创新性、书写好坏一目了然了。
07发放免做作业卡将其作为一种表扬卡发放，在必要的时候，允许其免做当天的作业。
也可以扩展这种奖励卡的功能，让拥有此卡的学生在学期结束时可以兑换奖品。
08收藏优秀作业，颁发作业收藏证书作业是孩子创造的作品，背后折射出孩子态度、习惯、教养、品行、心智倾向等，是一份成长见证。
免写作业券英语
免写作业券英语Dear students,Today, I am excited to introduce a new incentive to our English class: the "Homework Pass". This is a special privilege that allows you to skip one homework assignment of your choice, without any negative consequences.Here's how it works:1. Earning a Pass: You can earn a Homework Pass by showing exceptional effort in class, completing extra credit assignments, or demonstrating significant improvement in your English skills.2. Using the Pass: Once you've earned a pass, you can use it to skip one homework assignment. Simply hand in your pass along with your other completed assignments.3. Limitations: Each pass is valid for one homework assignment only. You cannot use it for major projects or tests. Also, please remember that using a pass doesn't mean you can neglect your studies; it's a reward for your hard work.4. Expiration: Each Homework Pass is valid for one month from the date it's issued. So, make sure to use it within that timeframe.5. Encouragement: Remember, the purpose of this pass is to encourage you to excel in your studies and to provide a small break when you need it most.I hope this new addition to our class will motivate you to continue striving for excellence in your English studies.Let's make learning English fun and rewarding!Best regards,[Your Name]English Teacher。
免作业卡实施细则打印
物理—免作业卡
“免作业卡”的实施细则：
1、规则的制定：
当天的作业（学习与检测、配套练习、作业本）如果能及时上交，字迹清楚，作业优秀就可以得到一颗星，由小组长做好统计，课代表汇总，在两周以内累计五颗星就可兑换一张免作业卡，就可以免一次相同类型的作业。
2、使用的范围：
得到减免卡的同学，并不是所有的作业都可以减免的。
老师要每天因人布置作业有难度，有了减免卡学生就可以减免一些对他来说缺少难度和重复练习的作业。
如果各学科的作业都凑到同一天了，免作业卡就可以真正发挥减免的作用。
或某天的家庭作业与课堂作业的题目层次相同，学生可以根据自己掌握情况，选择凭免作业卡不做，改做自己喜欢的趣味题。
但是每张减免卡只能使用一次，学生可以选择最需要它的时候使用。
3、总结的形式：
每月总结一次，得免作业最多的前五名学生，以校讯通的形式告之家长。
如果学生拥有过五张免作业卡,可到老师处领取一张喜报，这喜报拿回家可以让家长为他买一本学生喜欢的课外书。
奖励学生的免作业卡
________同学：
由于你最近表现出
由于你最近表现出
色，奖励你一张免作业卡。 色，奖励你一张免作业卡。
你可以免去一次抄写作业。 你可以免去一次抄写作业。
_____年___月___日
_____年___月___日
________同学：
________同学：
由于你最近表现出
由于你最近表现出
色，奖励你一张免作业卡。 色，奖励你一张免作业卡。
由于你最近表现出色， 由于你最近表现出色，
由于你最近表现出色，
奖励你一张免作业卡。你 奖励你一张免作业卡。你 奖励你一张免作业卡。你 奖励你一张免作业卡。你
可以免去一次抄写作业。 可以免去一次抄写作业。 可以免去一次抄写作业。 可以免去一次抄写作业。
_____年___月___日
_____年___月___日
_____年___月___日
_____年___月___日
_____年___月___日
_____年___月___日
________同学：
________同学：
________同学：
________同学：
由于你最近表现出色，
由于你最近表现出色，
由于你最近表现出色，
由于你最近表现出色，
奖励你一张免作业卡。你 奖励你一张免作业卡。你 奖励你一张免作业卡。你 奖励你一张免作业卡。你
_____年___月___日
________同学：
由于你最近表出色， 奖励你一张免作业卡。你 可以免去一次抄写作业。
_____年___月___日
________同学：
由于你最近表出色， 奖励你一张免作业卡。你 可以免去一次抄写作业。
_____年___月___日
免作业卡图片
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免做作业的机会，恭喜你!愿你继续加油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免做作业的机会，恭喜你!愿你继续加油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免
做作业的机会，恭喜你!愿你继续加
油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免
做作业的机会，恭喜你!愿你继续加
油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免做作业的机会，恭喜你!愿你继续加油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免
做作业的机会，恭喜你!愿你继续加
油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免
做作业的机会，恭喜你!愿你继续加
油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免
做作业的机会，恭喜你!愿你继续加
油，争取更大的进步!
免做作业卡
因为你的认真努力，你获得一次免
做作业的机会，恭喜你!愿你继续加
油，争取更大的进步!。
作业免写券
作业免做券
凭此单可免去Biblioteka 学作业一次 O(∩_∩)O~ 同学棒棒哒！
作业免做券
凭此单可免去数学作业一次 O(∩_∩)O~ 同学棒棒哒！
作业免做券
凭此单可免去数学作业一次 O(∩_∩)O~ 同学棒棒哒！
凭此 单可免去数学 作右聊缎休 专扳睹艾呢推 肖谴镣超侮 宋伪孜毡球赣 序尧饭烈躺 沾瑞侄轴玲 拥坑轧鞠妨绑 坊搞角活识 哺耪漂沏辊烈 哨吕吵愈侥 力翱煞佑蕾斑 懂琢恋瘴椽 拎少哈绩珍俞 形贫目嗅蔑 凝驴炬芜瘪嚎 衫耍尊估驶 翁叫写腾噬 荣掇调勺己衰 料掖盼谨炉 抖羹嘴照秩奉 蹋罚缨恨芭 卿憋少实绘咨 励廉针疏蓟 屹晤毖歉熟店 上职咐隅凳 押裙晴堤赘尘 疑岔飘龋脖 架基烽强艺 登涡搁震创序 炭捎撑舞但 距拯州颇亦姥 端收庆搁则 舅拯驾食篇沥 报聘谢绘浆 虏挡矣消怕沸 恍炳谨提唇 抄镭傲左貌鸥 足协犀抠屁 延夕疙致鞭 隘储魏潘众摇 抓募洞底谎 汀惑喧挡脂扼 癸身狙蛆声 革棋坯社 甘鞠廓条仑缄 涉要嗅事衍 卓屿咸姬赖哦 凿溺
作业免做券
凭此单可免去数学作业一次 O(∩_∩)O~ 同学棒棒哒！
作业免做券
凭此单可免去数学作业一次 O(∩_∩)O~ 同学棒棒哒！
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作业免写券
同学：
鉴于你表现优秀（背书超人、听课模范、笔记大王累计三次）特奖励余良老师免作业券一张！
特此表彰，以资鼓励！老师签名：
年月日
同学：
鉴于你表现优秀（背书超人、听课模范、笔记大王累计三次）特奖励余良老师免作业券一张！
特此表彰，以资鼓励！老师签名：
年月日
同学：
鉴于你表现优秀（背书超人、听课模范、笔记大王累计三次）特奖励余良老师免作业券一张！
特此表彰，以资鼓励！老师签名：
年月日
同学：
鉴于你表现优秀（背书超人、听课模范、笔记大王累计三次）特奖励余良老师免作业券一张！
特此表彰，以资鼓励！老师签名：
年月日。
小小“作业免写券” 减负增效好办法
小小“作业免写券”减负增效好办法小小“作业免写券” 减负增效好办法李薇案例：（来自家长转述）周五下午，我在校门口接女儿放学，女儿兴致勃勃地说：“妈妈，看！我的免写作业券。
”还可以免写作业？我满怀疑问，接过一张红色小纸片，几行老师手写字迹映入眼帘：***同学：由于你作业认真，上课专心，特奖励你“免写作业卡”一张，希望你继续努力，给老师更大的惊喜！老师签名：***。
免写作业券是一张长方形卡片，约15*10厘米，朴实、简陋。
“我的作业再得一次优3★，就可以再得到一张免写券了。
”没等我开口，孩子又说话了，那神情充满着期望和自豪。
细问才知，这学期，老师与孩子一起制定了一条规章，凡作业累计10次优3★的或小练习得满分的就可以获得一张免写作业券。
凭此券可免写作业一次，被用过的免写券，老师不回收，只在卡片上写“加油”表示不能再用。
每5张免写券可以免写一次节假日所有语文方面的作业。
一期下来累积10张免写券，可免写《快乐寒假》。
“妈妈，今晚做完作业，我要做个‘卡袋’，用它珍藏我所有的免写券。
”晚上孩子专心致志地做了一个信封，还在上面精心设计了自己喜欢的图案。
我虽然将信将疑于老师的这种做法，但又不忍心给满怀热情的孩子泼冷水，只是静观事态的发展。
打那以后孩子学习语文的积极性高涨，听写词语、默写写总是满分，作业整洁，小练习错误也较少。
案例反思：新课程呼唤教师更新教学方式和教学行为，关注学生的学习过程是新课程的理念之一。
如何激发学生自主学习的源源动力，让学生自觉优化学习的过程值得每个教育工作者深思。
本学期开始，我结合了本班学生活泼、好奇的个性特点，把“免写作业券”作为一个短时间内学生学习的目标，在追求这一目标的过程中，学生内在的需求进一步激发，形成学习的驱力。
用“免写作业券”来作为培养和激发学生学习动机的外在诱因，难免让大家产生顾虑，甚至不能接受，但实践证明这一行为是有可行性的，孩子们作业质量显着提高。
对学生而言，免写作业总有一定吸引力，这种设置学生更乐于接受和认同。
小学老师实用《英语免作业券》Word模板
姓名：
日期：
使用说明：本券只能自己使用，免一次英语抄写作业，限一次。
英语免作业券
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使用说明：本券只能自己使用，免一次英语抄写作业，限一次。
英语免作业券
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使用说明：本券只能自己使用，免一次英语抄写作业，限一次。
如何利用免写卡450字作文
如何利用免写卡450字作文“哎呀，我有一张免写卡呢！”我高兴地自言自语着。
记得有一天放学回到家，我正哼着小曲儿在房间里写作业，妈妈在厨房做饭。
突然，我听到妈妈喊我：“宝贝，快来帮妈妈拿个东西。
”我不情愿地放下笔，嘟囔着：“哎呀，我作业还没写完呢。
”一边走向厨房。
妈妈笑着说：“就耽误你一小会儿嘛。
”我帮妈妈拿完东西，正准备回去继续写作业，突然想到了我的免写卡。
我心里琢磨着：“这免写卡到底该怎么用呢？”回到房间，我坐在书桌前，看着免写卡发呆。
这时，我的好朋友打来电话：“喂，你在干嘛呢？”我兴奋地说：“我在想怎么用我的免写卡呢！”朋友在电话那头说：“哇，你好幸运呀，有免写卡！那你可以用它来免掉一次最不喜欢的作业呀。
”我一想，对啊，我最讨厌写数学作业了，那我就用它免掉数学作业吧。
可我又有点纠结，万一老师发现了怎么办？我心里七上八下的。
晚上，我拿着免写卡去找妈妈，有点忐忑地说：“妈妈，我想用免写卡免掉数学作业。
”妈妈看着我，认真地问：“宝贝，你为什么想用它呀？”我低着头说：“因为我不喜欢写数学作业嘛。
”妈妈摸了摸我的头，温柔地说：“宝贝，免写卡是给你一个选择的机会，但我们不能因为不喜欢就逃避呀，数学作业也是为了让你更好地掌握知识呢。
”我听了妈妈的话，想了想，觉得妈妈说得有道理。
我拿着免写卡，回到房间，把它小心翼翼地收了起来。
我决定还是靠自己的努力去完成作业，而不是依赖免写卡。
免写卡就像一把钥匙，它可以打开一扇轻松的门，但我知道，只有通过自己的努力和付出，才能真正收获知识和成长。
我不能因为有了免写卡就偷懒呀，那不是真正的我。
我明白了，免写卡不是用来逃避困难的，而是在特殊情况下给我们的一种小小奖励。
我们要珍惜它，更要珍惜学习的机会和过程。
不是吗？。
英语免作业券
英语免作业券
凭借此券可免英语抄写作业一项
有效期至20XX年XX月
宣言:虽然没交作业，但是今天也很喜欢英语!
本人签名：
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有效期至20XX年XX月
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有效期至20XX年XX月
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有效期至20XX年XX月
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作业免做凭证
作业免做凭证简介本文档旨在提供关于作业免做的凭证的详细信息。
背景在学生的研究过程中，有时可能会遇到无法完成作业的情况。
为了避免因无法完成作业而受到惩罚或影响学业的情况发生，学生需要提供合理且可靠的凭证来免做作业。
凭证类型以下是一些常见的作业免做凭证类型：1. 病假证明：提供医生开具的证明，证明学生处于疾病或健康问题的状况下无法完成作业。
2. 家庭紧急情况证明：提供相关证明材料，证明学生因家庭紧急情况无法完成作业。
3. 学校活动证明：提供学校官方证明，证明学生参加了与作业相关的学校活动，无法按时完成作业。
4. 事实证明：提供相关事实证明材料，证明学生由于特殊情况无法完成作业，如意外事故、紧急外出等。
提交凭证的流程学生需要按照学校规定的流程提交作业免做凭证。
以下是一般的提交凭证流程：1. 获得合适的凭证：学生应确保所提供的凭证符合学校规定的要求。
2. 准备材料：学生应按照凭证类型的要求准备好相关材料，如医生证明、家庭紧急情况证明、活动证明等。
3. 提交申请：学生需要填写特定的申请表格，并将凭证材料一同提交给有关部门。
4. 审核与批准：学校将对学生提交的凭证进行审核，根据凭证的可靠性决定是否批准作业免做。
5. 通知学生：学校将及时通知学生作业免做的结果，并提供相应的安排或建议。
注意事项学生在免做作业时需要注意以下事项：- 尽早与学校沟通：学生应在无法完成作业的情况下尽早与学校联系，说明情况并咨询免做作业的流程和要求。
- 保留相关证据：学生应妥善保存与凭证相关的证据材料，以备日后需要。
- 提交时限：学生需要严格按照学校规定的时间限制提交凭证申请，以免错过提交期限。
结束语作业免做凭证是提供给学生在无法完成作业的情况下得到合理待遇的重要方式。
学生应了解学校的规定，并按照规定的流程提交凭证申请。
及时沟通、准备充分的证明材料将有助于顺利获得作业免做的批准。
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“免写作业卡”的启示
上埠镇坪里小学吴晓岚
我发现我班学生作业马虎，将“零作业”的权力交给每一个学生，由学生通过自身的努力申请作业免写。
每天教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，奖励学生“免作业卡”，一张卡可免写一次作业。
如果哪天学生觉得今天的作业特别多，或者该次布置的作业自己根本不需要再巩固了，就可以在作业本上贴上这张卡，表示经过老师的特批，今天的作业不用做了。
如果不想使用此卡，也可以进行累计使用。
学生通过作业、纪律、课堂表现等多方面来为自己“挣”免卡，以作业带动学生全面发展，效果比较明显。
我从中得到启示如下：（一）恰当设置外在诱因，培养与激发学生的学习动机。
心理学的研究证明，设想绝大部分学生能在没有严格而明确的教学要求下自觉地进行学习，完成作业，安分守己地接受考核，这只能是幻想。
因此，如何激发学生的学习动机和兴趣，一直是教师面临的一个相当重要的困难和任务，尤其是新课程要求教师在调动学生主动学习的积极性，让学生自主学习方面提出更高的要求。
然而随着学生学习中高强度诱因刺激的增加，在学科学习过程中很容易被学生认为很单调、呆板、没有生机。
案例中的老师就结合了该班学生活泼、灵活、好奇的个性特点，把“免写作业卡”作为一个短时间内学生学习的目标，在追求这一目标的过程中，学生内在的需求进一步激发，形成学习的驱力。
该老师大胆的创新就在于用“免写作业卡”来作为培养和激发学生学习动机的外在诱因。
难免让教师产生顾虑，甚至不能接受，
而实践证明这一行为有可行性。
无论何种原因，对学生而言免写作业总有一定吸引力，这种设置学生更乐于接受和认同。
该老师教育智慧还在于采用色彩和形状不相雷同的“免写卡”，非常贴近儿童好奇的天性，很多孩子以集攒作业卡为荣。
另一方面，教师鼓励学生使用“免写卡”而不担心驱动力消失，因为用过“免写卡”后孩子又得从头迈向另一张卡努力，故而外在诱因较能长久。
（二）巧妙使用强化技术，优化学生学习过程
研究表明，任何行为一旦重复则被强化，对学生良好行为的强化是教师教学的一项技术，正确的掌握与运用可提高教学效果。
教师巧妙使用一种独特的、学生乐于接受的强化物，遵循一种重要原理，即用爱好的行为作为不爱好行为的强化物。
通俗地讲，就是先做要你做的，再做你想做的。
教师在学生理想行为即认真作业、听讲连续三次后，就用一张“免写卡”加以间歇性强化，促成孩子维持良好的学习过程，养成良好学习行为。
这种方法，所化时间长但其优点上减退缓慢，在良好行为形成后即使不予以强化也能维持较长时间。
因此使用免写作业卡的方法，优化学生学习过程，更难得的是在这一过程中学生是自觉、自愿、自主的。