2018年上海中职信息化教学大赛
附表22018年上海市中等职业教育课程与教学改革研究
孙霞
黄培华
谭培华
孙征宇
2018K-12
基于学生职业素养的中职德育课堂活动教学设计研究
上海市房地产学校
林明晖
卢吉
李巧丽
黄悦
吴静妮
田浩
马晓旭
2018K-21
中职课堂规避母语词汇负迁移教学策略研究
上海市医药学校
沐泽章
Elizabeth
Jessica
2018K-22
中等职业学校“家校心理健康生态圈”共建的研究
上海市建筑工程学校
赵丽明
苏泽斌
刘文娟
2017K-35
（延期课题）
现代学徒制学徒在岗学习资源开发与评估体系构建
上海市现代流通学校
沈昕
王彦文
彭宏春
许蓓
王建勇
杨志能
上海市第二轻工业学校
曾鹏程
柳爱珠
黎颖华
朱春娜
陆丽敏
宋顺德
谭培华
熊红菊
王臻蓉
孙征宇
2017K-09
（延期课题）
“人像识别技术”在《人物整体造型》课程移动教学中的开发与实践研究
上海市第二轻工业学校
胡思云
蔡克非
尹俊
郑春幸
陆丽敏
王臻蓉
孙霞
葛亮
朱春娜
孙征宇
2017K-17
（延期课题）
基于项目活动的中职建筑CAD混合式教学的研究
上海市第二轻工业学校
谢玲玲
柴晓蕾
葛亮
柳爱珠
孙霞
王芳
于丽
黎颖华
胡明
孙征宇
2018K-10
微课在《护肤技术》课程中的开发与应用
上海市第二轻工业学校
尹俊
2018年中等职业学校英语教师信息化教学设计交流活动获奖
优秀组织奖
13
山西省太原市教研科研中心
优秀组织奖
14
陕西省教育科学研究院
优秀组织奖
15
四川省教育科学研究院
优秀组织奖
武汉市教育科学研究院
16
优秀组织奖
职业教育与成人教育教学研究室
17
云南省玉溪市教育局
优秀组织奖
18
浙江省教育厅职成教教研室
优秀组织奖
青海省互助县职业技术学校
二等奖
48
梁爽
乐山市计算机学校
二等奖
49
刘倩
宿州应用技术学校
二等奖
50
刘潇颖
邯郸市职教中心
二等奖
51
刘晓荃
长沙财经学校
二等奖
52
卢乐英
卢晓琳 53
刘波刘利
54
吕海英
55
彭婧婕
56
钱颖一
王娇张媛 57
甄英英 焦 玲
王柳红 58
陆丹萍 陆元杰
王宁 59
柯正午 张百春
王芮 60 邱 香 李 季
郭燕
蒋恒馥 82
张慧云 唐 慧
83
梁名川
84
刘爱萍
85
刘建梅
86
刘静芳
87
刘晓旭
88
罗晓熙
89
申娜
90
施雯
石妮 91
刘斌黄聪
92
王鑫
93
肖红丽
94
徐艺齐
95
杨晓丽
96
张春宁
本溪市本溪县职教中心 武陵源区旅游职业学校 广西科技大学附属卫生学校 松原市中等专业学校 玉溪第二职业高级中学 玉溪市峨山县职业高级中学
2018年中等职业学校农林类专业教师信息化教学设计和说课
附件122018年中等职业学校农林类专业教师信息化教学设计和说课交流活动获奖名单展示选手获奖名单：序号展示教师学校奖项1洪晓飞金华市婺城区九峰职业学校一等奖2石磊石家庄市藁城区职业技术教育中心一等奖3王华宇长岭县职业教育中心一等奖4张玉琴冀州职教中心一等奖5康凯东营市垦利区职业中等专业学校一等奖6濮阳妍妍宣城市机械电子工程学校一等奖7张敏广西玉林农业学校一等奖8李玥高唐县职业教育中心学校一等奖9陈雅君佛山市顺德区李伟强职业技术学校一等奖10韩寒济宁市高级职业学校一等奖11陈晓庆金华市婺城区九峰职业学校一等奖12高雨蒙江西省医药学校一等奖13杨影影濮阳县职业技术学校一等奖14李敏邯郸市邯山区职教中心一等奖15余人杰绍兴柯桥财经旅游学校一等奖16印燕娜宁波市奉化区技工学校一等奖17徐一馨西安市长安区职教中心一等奖18应桃园杭州萧山技师学院一等奖19姚婧南京江宁高等职业技术学校一等奖20蒋晓霞长沙县职业中专学校一等奖21鲁浙栋慈溪杭州湾中等职业学校一等奖22刘中琰泰安市岱岳区职业中等专业学校二等奖23赵相高河南省濮阳县职业技术学校二等奖24向海琼衡东县职业中专学校二等奖25李琳黑龙江省泰来县职业技术教育中心学校二等奖26陈晓兰遂宁市安居职业高级中学校二等奖27张赫洮北区农业职业技术学校二等奖28毛平苹宁波四明职业高级中学二等奖29杨进军澧县职业中专学校二等奖30赵红云青岛市即墨区第一职业中等专业学校二等奖31吴琼孝感生物工程学校二等奖32段凯云南省玉溪市澄江县职业高级中学二等奖33赵平大厂回族自治县职业技术教育中心二等奖34江秀军余姚市第二职业技术学校二等奖35綦松智惠州工程职业学院二等奖36范彦南建平县职教中心二等奖37周道婷定远化工学校二等奖38任婧广西柳州畜牧兽医学校二等奖39贾金鑫砀山铁路中等专业学校二等奖40石秀华广西柳州畜牧兽医学校二等奖41陈星光乾县职业教育中心二等奖42毛永成杭州萧山技师学院二等奖43刘文婷广州市增城区职业技术学校二等奖44王新华武邑县职业技术教育中心二等奖45徐湾湾余姚市第二职业技术学校二等奖46王煜河南农业职业学院洛阳分院二等奖47赵向玲陕西省泾阳职业中等专业学校二等奖48马宇鹏黑龙江省伊春林业学校二等奖49杨鎏利川市民族中等职业技术学校三等奖50张言朝济南市济阳区职业中等专业学校三等奖51陈继海兴山县职业教育中心三等奖52周始杰濮阳县职业技术学校三等奖53程炼英山理工中专三等奖54牛西强颍上信息工程学校三等奖55刘有荣安化县职业中专大福校区三等奖56赵海艳凌源市职教中心三等奖57何贝红安县职教中心三等奖58常姗姗广西柳州畜牧兽医学校三等奖59夏文涛河南省濮阳县职业技术学校三等奖60陈艳茹扶余市三井子职业高中三等奖61张蒙凉山州农业学校三等奖62李本芳凉山州农业学校三等奖63张锦桃广州市增城区职业技术学校三等奖64刘婧怡黑龙江省伊春林业学校三等奖65廖思源广州市增城区职业技术学校三等奖66黄金凤横县职业教育中心三等奖67王琳陕西省紫阳县职中三等奖团体获奖名单：序号单位名称奖项1湖南省职业教育与成人教育学会优秀组织奖2长沙市教育科学研究院优秀组织奖3安徽省教育科学研究院优秀组织奖4广东省职业技术教育学会农林类专业指导委员会优秀组织奖5广西职业教育发展研究中心优秀组织奖6河北省职业技术教育研究所优秀组织奖7河南省职业技术教育教学研究室优秀组织奖8黑龙江省职业教育学院优秀组织奖9湖北省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所优秀组织奖10吉林省教育学院职成研训学院优秀组织奖11辽宁省职业技术教育学会优秀组织奖12南京市职成教教研室优秀组织奖13宁波市教育局职成教教研室优秀组织奖14青岛市教育科学研究院优秀组织奖15山东省教育科学研究院优秀组织奖16陕西省教育科学研究院优秀组织奖17四川省教育科学研究院职成所优秀组织奖18玉溪市教育科学研究所优秀组织奖19浙江省教育厅职成教教研室优秀组织奖。
2018年中等职业学校数学课程教师信息化教学设计和说课交
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
团体获奖名单： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 单位名称 安徽省教育科学研究院 广东省职业技术教育学会数学教学指导委员会 河北省职业技术教育研究所 河南省职业技术教育教学研究室 湖北省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所 湖南省职业教育与成人教育学会 吉林省教育学院职成研训学院 江苏省教育科学研究院职业教育与终生教育研究所 辽宁省职业技术教育学会 宁波市教育局职成教教研室 山东省教育科学研究院 奖项 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖 优秀组织奖
宣城市工业学校 杭州市临平职业高级中学 四川省成都市青苏职业中专学校 合肥市经贸旅游学校 四川省攀枝花市经贸旅游学校 北京市延庆区第一职业学校 吉林省集安市职业教育中心 镇海职教中心 平江县职业技术学校 滁州市信息工程学校 吉林省梨树县职业高中 成都电子信息学校 山东山推职业中等专业学校 珠海市第一中等职业学校 青岛艺术学校 鞍山市信息工程学校 重庆市綦江职业教育中心 青岛市房地产职业中等专业学校 洛阳市第一职业高中 芜湖电缆工业学校 柳州市第二职业技术学校 湖北省麻城市职业技术教育集团 石家庄市职业技术教育中心 枣庄市峄城区职业中等专业学校 东莞市商业学校 洛阳铁路信息工程学校 义乌市城镇职业技术学校 华宁县职业高级中学 淮北工业与艺术学校
罗兰 苏秀清 王玉磊 王喆 王咏婷 陈月娇 李永梅 王茗茗 关秀慧 张秀梅 苗忠红 樊俊华 刘晶鑫 邱爱珍 何云峰
重庆市工业学校 广西机电工程学校 天津市东丽区职业教育中心学校 江苏省南通卫生高等职业技术学校 乐山计算机学校 横县职业教育中心 云南省玉溪市峨山彝族自治县职业高级中学 北京市昌平职业学校 泰安市岱岳区职业中等专业学校 宁乡市职业中专学校 吉林省延边州延吉市延吉国际合作技术学校 太原市财政金融学校 天津市电子计算机职业中等专业学校 濮阳市职业中专 永兴县职业中专学校
01《甩掉”颈“箍咒——颈椎病病人的护理》信息化教学设计说课稿(九稿)docx
2018上海市中等职业学校信息化教学大赛说课稿课程名称：《外科护理技术》课题：甩掉“颈”箍咒——颈椎病病人的护理《甩掉“颈”箍咒——颈椎病病人的护理》信息化教学设计说课稿颈椎病是低头族和白领的“颈”箍咒，颈椎病病人的护理目标就是让人们健康生活，甩掉“颈”箍咒。
尊敬的各位评委老师：下面我将从五个方面来汇报我的信息化教学探索之旅。
一、教学分析1. 教学内容分析外科护理是中职护理的专业核心课程，对临床实习起着桥梁和纽带的作用。
颈椎病是运动系统典型病例，本课选用“十三五”国家级规划教材《外科护理》“肩颈痛和腰腿痛病人的护理”，安排2学时。
根据中职学生适合“跨小步，聚焦式”的特点，将原来的任务分解为颈椎病病人护理和腰椎间盘突出症病人护理两个主题，各1课时。
2.学情分析我们的学生来自中职护理二年级，已经学习过外科护理总论，具备外科护理的基础知识；通过临床思维的训练，能以病人为中心按照护理程序制定护理计划。
作为数字时代的原住民，对动画、视频等信息化资源有天然的亲近感，能有效使用微信、QQ等交互平台。
3.教学目标及重难点依据课程标准，基于学生认知规律，设定如下三维目标：知识目标：掌握颈椎病病人的护理措施；明确颈椎病病人护理评估的内容。
技能目标：能给予颈椎病病人及时、正确的护理。
态度目标：以病人为中心，关注颈椎病病人的心理，具备良好的护患沟通能力。
教学重点：颈椎病病人的护理措施。
教学难点：颈椎病病人的护理评估（即颈椎病分型）。
二、教学策略1.困惑颈椎病病人的护理教学要求：知分型、会护理。
但在以往学习中，在“知”环节，缺乏对颈椎病分型的动态理解；在“会”环节，不清楚临床如何运用技能、临床如何进行护理评价，教师不能适时考核学生掌握情况等问题突出。
2.策略通过微课、虚拟医院、远程录播平台、学习通App等，攻坚克难，破解困惑。
微课动态展示椎管、脊髓、神经根的解剖关系，为理解颈椎病分型奠定基础，让颈椎病“看的见、摸得着”——抽象问题形象化；搭建虚拟医院架设临床真实情景——对接临床护理岗位；通过远程录播平台，将临床护理专家请进课堂，以临床标准对学生进行评价；利用超星学习通重构教学空间，实现多元化的课堂组织和考核。
全国职业院校信息化教学大赛决赛选手名单
刘畅
11
大连市
大连计算机学校
吕兴
12
大连市
大连女子职业中专
单伟
13
大连市
大连商业学校
孟梦
14
大连市
大连市经济贸易学校
吴博
15
大பைடு நூலகம்市
大连市经济贸易学校
冯俊梅
16
大连市
大连海洋学校
边陆军
17
福建省
福建生态工程职业技术学校
张海霞
18
福建省
福建工业学校
郑云
19
甘肃省
甘肃煤炭工业学校
陈晓玲
20
甘肃省
25
江西省
南昌市第一中等专业学校
李茜
26
辽宁省
沈阳现代制造服务学校
贾铁刚、于鸿彬、张晶南
刘涛、牛子月
27
辽宁省
沈阳现代制造服务学校
锦州市教师进修学院
张禹、吴迪、张杰
李冰、王璐
28
辽宁省
黎明技术学院
于文翠、孙英伟、董大维、王晓强、纪玮
29
宁波市
宁波经贸学校
张洪峰、裘尉
30
宁夏回族自治区
宁夏水利电力工程学校
14
河南省
郑州市财税学校
陈曦、南志光、陈思
王婧、陈子慧
15
河南省
河南省财经学校
宋芳、赵芳、方柯
尹贝贝、王媛
16
河南省
河南机电学校
贾利军、束炳昊
17
湖北省
武汉市财政学校
厦门网中网软件有限公司
方毅、曾钧、徐俊
官小军、林婵
18
湖南省
长沙财经学校
2022年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单解析
附件：2022 年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单一、中职组多媒体教学软件比赛北京市外事学校大连市轻工业学校顺德区胡宝星职业技术学校连云港工贸高等职业技术学校江苏省常州建设高等职业技术学校江苏省盐城市教育科学研究院江苏省盐城市东台中等专业学校 盐城机电高等职业技术学校 江苏世纪龙科技有限公司抚顺市农业特产学校辽宁省抚顺市现代服务学校青岛高新职业学校厦门集美职业技术学校济南信息工程学校杨海虹、 荣晓坤、 张星烨夏 宏、林 静 金怀刚、 夏 梅、 崔明月常洪伟、周海彤蓝高龙吴金照、 唐玲利、 徐 倩潘 飞、 管名豪、 刘大君解太林、 王锦旭、 顾 雨 张 峰、朱 浩何国新、 毛治安、 边占山严文岱、杨春艳 付 聪、 郝 岚、 梁若木陈兴权、陈文旭李建国李格云、孟 伸隋 扬、 张 冉、 谢夫娜咖啡制作多媒体仿真 自主学习软件 啤酒生产虚拟仿真实训平台 外圆车削工艺分析 除尘风网设计 与运行维护 消防自动化系统安装 与调试教学软件汽车发动机故障诊断 与排除仿真实训软件肉鸡饲养与疾病防治 实训系统100 诗曲画赏析正弦型函数的图象和性质码头物流与桥吊作业系统 图层篇北京市大连市广东省江苏省江苏省江苏省辽宁省辽宁省青岛市厦门市山东省1234567891011— 2 —韩 琴、 董朝霞、 宋玲洁武文君、姚冬晔成丹丹、 徐 浒、 邓晓云潘 静、宋世华郑丽娟 黄子铭、 胡曾经尧、 王 叙3宋健辉、于 鑫郭良德、 柯孙侨、 吕子微福建省晋江职业中专学校吴炎辉、朱海燕基于 Proteus 的《单片 伍湘彬、吴永德实训教学资源 曾经宪基 许本勇、欧钧陶彭海胜 白云鹏、董迎霞 任延朋、张智勇孙 博张昌宇糜凌飞李树新、 张春雨、 周 文沈阳市装备创造工程学校范梅梅、谢芳芳 宁波慈溪职业高级中学韩士杰、 张建波、 诸泉清慈溪市教育局职成教教研室宁波市鄞州职业教育中心学校控制开关操作Ican 英语多媒体辅助宁波第二高级技工学校青岛市城阳区职业教育中心广东省工业贸易职业技术学校 广东省电子职业技术学校河源理工学校 珠海市理工职业技术学校 佛山市顺德区北滘职业技术学校齐齐哈尔铁路工程学校 长春市机械工业学校 长春市第二中等专业学校无锡机电高等职业技术学校平面解析几何 物流中心作业仿真 中文创意字体设计 桩基础工程PowerPoint 演示文稿人体解剖学 基础教学软件 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910111213141516171819202122232425262728河北省河南省河南省河南省黑龙江省黑龙江省湖北省湖南省湖南省湖南省吉林省吉林省江西省江西省辽宁省宁波市厦门市山西省山西省陕西省上海市河北城乡建设学校河南省建造工程学校河南省工业学校河南省财经学校黑龙江省商务学校齐齐哈尔铁路工程学校武汉市第一职业教育中心长沙高新技术工程学校郴州工业交通学校长沙财经学校长春市第一中等专业学校长春市商贸旅游技术学校江西省电子信息工程学校江西省冶金工业学校沈阳市信息工程学校象山县职业高级中学福建化工学校山西省贸易学校潞矿职高千阳县职业中等专业学校上海市公用事业学校上海市公用事业研究所函数新奥法隧道施工技术平抛运动市场营销综合实训C 语言冒泡排序法三相异步电动机电话交谈多媒体教学软件三极管学习软件汽车发动机维修教学软件传票实训软件系统影视动画实例详解项目教学系统电子商务支付Visual Basic自主学习软件《炉外精炼》网络课件我的数学课堂建造虚拟仿真操作系统----桩基础工程花季莫种相思树计算机组装维护多媒体教学软件120 矿用隔爆型电磁启动器服装色采公交智能车载终端教学软件郑重王以贤、骆刚陈致远、李竞克汪海平方柯、石德华舒庆英、王飞关丽、王颖周靖冉、刘伟肖欣、尤小军、王晶杨明辉、廖锦锋李磊、袁亮明添、梁俭、贺红高强黄思宇冯尉兵俞席忠、胡秋芳周爱珍、闵宝春霍宁、杨春红、刘建宋靖、陈震虹潘淇、郑科薇蔡佳伟、王林、刘巧瑜史志红、陈昌张素峰、陈明荃、赵俊峰郭美泉、刘兆鹏任小艳、李永奇单永欣、顾铭、傅晟4二、中职组信息化教学设计比赛北京国际职业教育学校河北省唐山市第一职业中等专业学校河北省张家口市职业技术教育中心长春市农业学校无锡机电高等职业技术学校连云港中医药高等职业技术学校自助旅游路线设计引导层动画普遍联系与人际和谐二方连续纹样与四方连续纹样的应用带孔罗纹轴的数控加工听觉器官及其保护北京市河北省河北省吉林省江苏省江苏省杨新侠范丽敏苏敏李茜吕伟房德芳1 2 3 4 5 6上海电子工业学校深圳市第三职业技术学校深圳市宝安职业技术学校四川省宜宾市食品工业职业中学校天津市第一商业学校天津市塘沽区第一职业中等专业学校五家渠职业技术学校重庆市两江职业教育中心成海英、吴敏、赵鑫亮徐益龙曾经珊、黄春鼎、周文哲冯序红、钟小群刘建军、万钊友王秀娟、刘雪梅、高琳琳王旭、尤晶晶刘美霞、田培、邢庆军贺益存姜维海机械振动、机械波摹拟实验系统游戏设计中的智能寻路算法计算机硬件组装虚拟化教学摹拟仿真软件3DS MAX 教学辅助学习系统[基础建模篇]打印机与一体机的使用和维护中国古典文学名著选读机械能及机械能守恒定律多媒体教学软件摄影教学交互式自主学习网站上海市深圳市深圳市四川省天津市天津市新疆生产建设兵团重庆市293031323334353656齐 悦 郭 梅 赵 煜 刘 赞 王 娇 卢 东深圳市福田区华强职业技术学黄 河校何 丹 郭 刚王文兵 刘 建 谢平平 沈 晴 欧阳桂华林 红自治区 广西壮族 雷 敏自治区河北省石家庄市职业技术教育靳慧哲中心杨冬梅 王海霞 耿美娟 金明辉 阳 丹 刘 影 朱唯娜螺旋测微器使用 汽油发动机的拆解 藏羚羊跪拜 旅游景观欣赏的方法 太阳、月球与地球的关系平面四杆机构 构建发展阶梯函数的奇偶性切分节奏 地源热泵空调系统 铰链四杆机构的基本类型及应用CFG 桩施工离太阳最近的树 YT4543 型动力滑台液压系统工作原理分析新娘化妆造型指数函数角色置入场景及动画制作轴类零件加工 Welcome Speech 我的未来不是梦 平面四杆机构《短歌行》教学设计冬虫夏草两地控制同一盏灯路线安装河北省秦皇岛市中等专业学校河南省建造工程学校河南机电学校齐齐哈尔铁路工程学校 武汉市第一职业教育中心 长春市机械工业学校长春市第一中等专业学校安徽省马鞍山工业学校大连电子学校 大连计算机学校 大连市综合中专 广州市天河职业高级中学 广西质量技术工程学校 广西纺织工业学校江苏省淮安市高级职业学校 南京高等职业技术学校 辽宁省辽阳高级技工学校抚顺现代服务学校 沈阳市现代科技学校 宁波市鄞州职业教育中心学校河北省河北省 河南省 河南省黑龙江省 湖北省 吉林省 吉林省江苏省 江苏省 辽宁省 辽宁省 辽宁省 宁波市 深圳市天津市浙江省安徽省 大连市 大连市 大连市 广东省 广西壮族天津市红星职业中等专业学校 杭州市临平职业高级中学1 2 3 4 5689 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河南省141516171819202122232425262728293031323334353637383940河南省河南省黑龙江省湖北省湖南省江西省宁波市宁波市青岛市青岛市青岛市青海省厦门市厦门市厦门市深圳市深圳市四川省四川省四川省天津市天津市新疆生产建设兵团云南省重庆市重庆市重庆市洛阳市第三职业高中开封市信息工程学校齐齐哈尔铁路工程学校武汉市财贸学校株洲市工业中等专业学校萍乡市职业中等专业学校宁波行知中等职业学校宁波市镇海职业教育中心学校山东省青岛市平度市电子职专青岛市商务学校青岛交通职业学校西宁市大通职业技术学校厦门市海沧区职业中专学校厦门工商旅游学校厦门电子职业技术中专学校深圳市龙岗职业技术学校深圳市博伦职业技术学校成都市工业职业技术学校成都市礼仪职业中学成都市电子信息学校天津市经济贸易学校天津市劳动保护学校新疆石河子工程技术学校云南省普洱卫生学校重庆市机械高级技工学校重庆市立信职业教育中心重庆市女子职业高级中学居中的地理位置窦娥冤(第三折)物料分拣项目任务七用PLC 控制电动机的间歇运行和启停指示三视图的绘制网页banner 设计计算机接入互联网的常用连接方式动画运动规律中的人物角色行走规律I Laughed till I Cried(阅读与写作)公益广告设计椭圆的标准方程《雷雨》第一课时函数y=ASin(ωx+φ)的图象正投影法和三视图消费者权利的认识与维护简单组合体运输合理化Job Interview (听说课)景别怎样用英语介绍建造物通过课文《画里阴晴》培养语文能力和审美能力定时器指令Fashion fair in ShanghaiG73 固定形状粗车复合循环急性左心衰直线与平面所成的角更换气缸垫、气缸盖故乡的小路谭洁崔海涛刘亚明苏静肖茜李雪梅茅群丹许秋君刘丽燕王琍李玉霞郭海威陈伟唐凌王素芳杨珍黎映均周璟周蕴兰宋桂梅张聚峰翟紫昱肖文龙汪盈盈杨柳吴幽一王—8 —9三、中职组信息化实训教学比赛万用表的组装与调试组：园区网流量负载均衡设计与应用组：万用表的组装与调试组：1 北京市 北京铁路电气化学校 乔剑铎2 广东省 湛江财贸中等专业学校 刘 伟3 河南省 河南信息工程学校 常 钊4 辽宁省 沈阳现代创造服务学校 王 洋1 江苏省 苏州市相城中等专业学校 魏 红2 江苏省 南京市玄武中等专业学校 沈 斌3 辽宁省 沈阳市信息工程学校 郑 魏4 辽宁省 盘锦市经济技术学校 宁 宇大连电子学校 淮安市高级职业技术学校 鄞州职业教育中心学校大连市 江苏省 宁波市1 2 3卓祾帆曹 杨 王10上海市大众工业学校杭州市电子信息职业学校园区网流量负载均衡设计与应用组：1 北京市 北京市信息管理学校 张 磊2 大连市 大连市经济贸易学校 程 伟3 大连市 大连市经济贸易学校 乌 亮4 河北省 河北省保定市第二职业中学 刘宇冬5 河南省 河南省林业学校 蒋永丛6 河南省 河南省林业学校 邓续方7 宁波市 宁波市甬江职业高级中学 沈建康8 深圳市 深圳市龙岗第二职业技术学校 范伟标9 浙江省 杭州市电子信息职业学校 钟适畅10 浙江省 杭州市临平职业高级中学 谢黎明万用表的组装与调试组：广西壮族自治区 河北省广西物资学校河北省保定市第二职业中学陆仁超段保林上海市浙江省 李旭东翁诚浩12563 湖南省澧县职业中专学校罗方佳4 青岛市青岛市胶州职教中心刘国栋5 厦门市厦门市集美职业技术学校甘洵6 深圳市深圳市沙井职业高级中学李雪梅7 天津市天津红星职业中等专业学校宋凤英新疆生产8 新疆生产建设兵团工贸学校刘疆安建设兵团9 重庆市重庆市女子职业高级中学梁梅园区网流量负载均衡设计与应用组：1 安徽省马鞍山市信息技术学校李兴旺2 北京市北京金隅科技学校谢金友3 广东省广州市天河职业高级中学钟勇强4 广东省珠海市第一中等职业学校戴金辉广西壮族5 南宁市第六职业技术学校黄家宁自治区6 湖南省湖南省宁乡师范学校王威7 吉林省长春市第二中等专业学校祖峰8 吉林省长春市第二中等专业学校段妍9 宁波市浙江省宁波市象山县职业高级中学张海钧10 青海省西宁市大通职业技术学校代毅11 山东省威海工业技术学校翟华静12 山西省山西省贸易学校赵东晨13 上海市上海市经济管理学校李兵14新疆生产建设兵团新疆生产建设兵团农八师中等职业教育中心李森四、高职组多媒体教学软件比赛11— 12 —IT 程序基础类课程教学辅助软件—严肃游戏”IT 职场达人”猪的人工授精技术水利工程制图数字化教黄河水利职业技术学院学软件广告原理与实务多媒体江苏经贸职业技术学院 教学软件发动机曲柄连杆机构构 南京交通职业技术学院造与拆装仿真教学软件成本核算实务学习平台常用机械装置构造与原 沈阳职业技术学院理虚拟实训软件 《检测仪表》多媒体教 宋冷艳、 林锦实、 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2018年全国职业院校技能大赛(常规赛项)获奖名单(中职组)
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韩潇逸 杜佳轩 林 茵 张丰富 方星元 林顺平 孙凯中 林俊康 李歆澄 陈璐洁 王泽锦 陈 瑞 庞婷婷 任 菲
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
代表队 贵州省 贵州省 贵州省 贵州省 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 湖南省 湖南省 湖南省 湖南省 河南省 河南省 河南省 河南省 青岛市 青岛市 青岛市 青岛市 福建省 福建省 福建省 福建省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 吉林省 吉林省 吉林省 吉林省 重庆市 重庆市 重庆市
重庆市商务学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校
信息化教学大赛要求
信息化教学大赛要求一、赛项要求（一）信息化教学设计比赛本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。
1．教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。
2．教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。
3．参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。
4．可以个人或团体的名义报名。
以团体名义报名的，团队成员须为同一职业学校在职教师，成员不超过3人。
5．赛前完成教学设计，参赛教师按照抽签顺序现场进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟。
（二）信息化课堂教学比赛本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。
1．参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。
2．所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容。
3．参赛教师可选用大赛组委会免费提供的专用平台中的教学资源进行教学设计和实际教学（资源免费使用范围仅限于2014年全省职业学校信息化教学大赛，平台链接地址将在江苏职教网公告）。
4．此赛项为个人赛，不接受团体报名。
5．本赛项采取视频评审的方式进行，参赛教师根据教学设计进行30—45分钟的实际课堂教学，录制成视频提交大赛组委会，由组委会组织专家进行视频评审。
6．提交的课堂实录视频应与教学设计内容一致，应保证视频音轨信号完整、连贯，视频应清晰反映师生课堂教学情况，视频画面可在不同机位间切换（视频格式及技术参数详见附件2）。
（三）信息化实训教学比赛本赛项重点考察教师针对给定的实训教学内容进行信息化教学设计和设备操作的能力。
2024年全国职业院校信息化教学大赛课件-(含多款)
全国职业院校信息化教学大赛课件-(含多款)全国职业院校信息化教学大赛课件随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要内容。
职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其信息化教学水平直接关系到人才培养质量。
为推动职业院校信息化教学水平的提升，我国定期举办全国职业院校信息化教学大赛，旨在通过比赛激发教师的教学创新意识，提高教育教学质量。
一、大赛背景及意义1.提升教师信息化教学能力：大赛要求参赛教师运用信息技术设计教学方案，实现教学内容的创新和优化，有助于提高教师的信息化教学能力。
2.促进教育教学改革：大赛鼓励教师探索信息化教学手段和方法，推动教育教学改革，提高人才培养质量。
3.推广优秀教学成果：大赛为职业院校教师提供了一个展示和交流的平台，有助于优秀教学成果的推广和传播。
4.引导职业院校信息化发展方向：大赛反映了我国职业院校信息化教学的现状和发展趋势，为政策制定和教学改革提供了参考。
二、大赛组织及参赛要求全国职业院校信息化教学大赛由教育部、人力资源社会保障部等部门联合主办，分为中职组和高职组两个组别。
大赛按照专业类别和课程内容进行分组，涵盖理、工、农、医、文、法、经、管、艺术等多个领域。
参赛要求如下：1.参赛对象：全国职业院校在职教师，具有教师资格证书。
2.参赛形式：个人或团队参赛，团队人数不超过5人。
3.参赛内容：参赛作品包括教学设计、教学课件、教学视频等。
教学设计应体现教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等方面的创新；教学课件要求原创，具有较好的教学效果；教学视频时长不超过20分钟，展示参赛教师的教学过程。
4.提交材料：参赛教师需按照大赛要求提交相关材料，包括报名表、教学设计、教学课件、教学视频等。
5.评审标准：大赛评审委员会根据教学设计、教学课件、教学视频等方面进行综合评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
三、大赛成果及启示1.提高了教师的信息化教学能力：大赛促使教师主动学习信息技术，提高自身教学水平，为职业院校信息化教学改革奠定了基础。
中职信息化教学大赛作品《直线的倾斜角与斜率》教学设计
中等职业学校教师信息化教学和说课系列交流活动史宁中教授指出：真正的知识是来源于感性的经验、通过直观和抽象得到的.为了将外在的知识内化为学生自身知识体系的一部分.主要以设置问题链的形式，引导学生类比、猜想，产生知识迁移，自然地体会倾斜角与斜率的概念;借助ggb演示，激发学生观察、实验，建构斜率公式，体验知识的形成过程.教法：问题探究、尝试教学；学法：自主探究、合作学习.根据本课需要，我借助学习通平台，利用微课、ggb、自制动画等辅助教学，实现了资源、学习与活动的有效融合，使教学更高效.Ⅰ、制作微课视频——《认识“坡度”》（1）问题引入这个标志是什么意思？（2）结合生活中的场景出示坡度概念（3）对坡度概念加以辨析Ⅱ、下发学案（见附件）及小组积分表.组员课堂竞技25分学案得分35分学生自评20分小组评价20分展示加分总分情境1——感受生活以直线的照片集引出课题.将跷跷板的运动过程抽象成直线的位置变化，引出对直线倾斜程度的思考.为了更好地研究倾斜程度的不同，将直线放在平面直角坐标系中，用角度刻画倾斜程度.并出示倾斜角概念.设直线与x轴相交与点P,A是x轴位于P点右方的一点,B是位于上半平面的l上的一点，则∠APB叫做直线l对x轴的倾斜角. 画一画：标出下列直线的倾斜角特殊情况：当直线l与x轴平行或重合时，规定其倾斜角为零角. 欣赏图片，结合玩“跷跷板”的生活体验，感受直线倾斜程度的变化.明确确定直线位置的要素：①两点②一点+一倾斜角（倾斜程度）联想仰角、俯角，迁移得到以x轴为基准，直觉从直线与x 轴所形成的4个角中确定“右上角”作为倾斜角.标出直线的倾斜角，图（4）根据定义，找不到倾斜角，引发认知冲突.摆一摆：用”笔”模拟直线，探究倾斜角α的取值范围.借助Geogebra，验证倾斜角的取值范围.情境2——感悟数学问题3：生活中还有没有表示倾斜程度的量？欣赏图片，感受泰山的壮美.古人有云“登泰山而小天下”，但登顶泰山谈何容易，尤其是“十八盘”——泰山十八盘下迄开山，上达南天门，全长800米，垂直高度为400米，石阶1600余级，势如天梯.为泰山标志性景观.泰山十八盘平均坡度多少呢？以此引发对坡度的探讨. 坡度等于垂直高度与水平宽度之比，通过ggb的图形演示，类比迁移得到可用倾斜角的正切值表示直线倾斜程度，由此引出斜率概念.斜率从代数角度描述直线的倾斜程度. 用笔模拟“直线”与“x轴”，直观上感受倾斜角的取值范围0°≤α＜180°.从爬山体验出发，感受爬坡的难易跟坡的陡峭（倾斜）程度有关.回顾坡度的概念：坡度=垂直高度/水平宽度观察ggb演示，讨论发现，如果用“倾斜角”的概念，“坡度”实际就是倾斜角的正切值.斜率k=tanα(α≠90°).加深对倾斜角概念的准确理解.从学生的生活体验出发，类比“坡度”，得到直线的斜率的概念，水到渠成.学生感受概念来源于生活，体验从直观到抽象的过程.问题4：倾斜角与斜率之间有怎样的关系呢？填一填：完成特殊角及其斜率的对应表格. 结合图形，根据倾斜角α的大小，分类讨论斜率k 的取值. 借助ggb 加以验证.填表，“知一求一”，感受当α≠90°时，倾斜角与斜率之间的一一对应关系. 完成表格，分类讨论探究发现：倾斜角变大，斜率不一定变大，当倾斜角为锐角，斜率大于0，当倾斜角为钝角，斜率反而小于0.由特殊到一般，归纳倾斜角与斜率之间的变化关系，沟通“数”与“形”之间的联系.第二环节 合作探究（约12分钟）教师活动学生活动设计意图 两点能确定一条直线，那么已知直线上两点坐标，直线的斜率确定了吗？如何用坐标表示呢？问题5：已知直线 l 经过、),(211x x P ）（222,y x P 试用点21P P 、的坐标表示直线 l 的斜率.教师先给出倾斜角α是锐角的图形，师生共同探究，添加辅助线，构造直角三角形，引导学生借助Geogebra 软件，结合图像分析① 当α是锐角时，师生共同探究倾斜角为锐角时斜率与坐标的关系. ② 追问：当x 1=x 2时，直线的位置？①根据斜率的定义，将α放在直角三角形中探究，结合图像，将α转化为其同位角P P P 12∠. 在P P P Rt 12∆中，12121212tan x x y y P P P P P P P --===∠邻边对边,其中分母不为0，21x x ≠. ②利用Geogebra 演示发现直线与x 轴垂直时，x 1=x 1，即倾斜角为90°，斜率不存在.体验知识的建构过程，感受化归思想.③当直线继续旋转，α是钝角时，公式还适用吗？引导学生分组合作.④对于倾斜角的情况，还有补充的吗？强调公式结构特征：上下对应即可. ③倾斜角为钝角：学生分组合作探究，优秀小组代表上台讲解其证明过程.④结合图形发现当α=0°时，直线与x轴平行或重合，公式仍然成立.完善了知识结构，获得成功的体验.整个推导过程聚焦在“整体结构”和“逻辑主线”上，体现了数形结合和分类讨论的思想，在突破本课难点的同时，提升了数学抽象和逻辑推理能力.第三环节巩固深化（约12分钟）教师活动学生活动设计意图Ⅰ、例题讲解例1、根据下面各直线满足的条件，分别求出直线的斜率.（1）倾斜角为60°；（2）直线过点A（2，3）与点B（0，5）. 追问：（2）中直线的倾斜角为多少？Ⅱ、跟踪学习在直角坐标系中，画出经过点（1，1），且斜率为以下情况的直线：(1)l1:k=0；(2)l2:k不存在；(3) l3:k=2； (4) l4:k=−1 .选取学生答题情况进行同屏显示，师生共同分析.Ⅲ、课堂竞技借助学习通平台发布“课堂竞技”（5个选择题，每题5分，满分25分，限时5分钟）.在线提交答案后系统及时计分，教师端可查看学生的答题情况，及时了解学情，给予点评，促进内化. Ⅰ、思考并回答，利用斜率概念和两点公式均能求斜率.当斜率k已知，可以根据k=tanα反过来求倾斜角α.Ⅱ、按要求画图加强对斜率公式和0°，90°两种特殊情况斜率的理解.巩固斜率的2种计算方法.通过逆向思维，进一步加深对斜率公式的理解；已知一点和一斜率可以确定唯一的直线，为下节课学习直线的点斜式方程做铺垫.Ⅲ、通过手机端答题，提交后可以获取得分，在记分表上记录个人得分.针对错题可以点击答案解析获取帮助.师生交流，谈分享，促内化.播放动画——《拼图魔术》生活中我们常常相信“眼见为实”，但又常常为自己的眼睛所骗.魔术就是一个很好的例子.接下来就是见证奇迹的时刻！有四块形状各异的拼图，将他们重新拼接之后，留下一个“洞”，这个“洞”是从用数学的眼光观察、分析问题，通过建立坐标系，将几何问题代数化.哪里来的呢？教师：魔术师实际上用了一个障眼法，用肉眼看很难看出里面的蹊跷.“形少数时难入微”，引导学生利用代数方法解决几何问题.引导学生分组合作探究.对优秀小组的答案进行投影展示，并请小组发言人上台讲解，师生共同点评.通过建立坐标系，从O、C、D三点中任取两点构成直线，并计算其斜率.因为两直线有公共点，所以若斜率存在且相等，则三点共线.计算发现三点不共线，所以拼接而成的图形不是三角形，不能用三角形面积计算.通过斜率判断三点是否共线的问题，在解决趣味谜题的同时感受解析几何坐标法的实用性.第五环节内化提升（约3分钟）教师活动学生活动设计意图课后小结：1.引导学引导学生从知识的发生、发展方向进行小结.2.根据积分，推选出优秀个人和先进小组. 作业布置:必做题：书本P54−55: 练习8.2.1;选做题：如图，已知直线l1的倾斜角α1=30°，直线l1⊥l2,求l2的斜率.拓展题：1.阅读书本P80−82《解析几何的创始人——笛卡尔》;2.观看F ocusky动画“魔术师的地毯”，并解决实际问题.板书设计:对本节课的内容、思想方法进行梳理，及时发现自己的疑惑与不足.课后结合自身实际完成相应的作业.实现知识的自我建构，提升梳理能力,养成反思习惯.分层作业的布置尊重了学生个体差异，满足了学生多样化的学习需要.提纲式板书条理清晰，重点突出，帮助学生理清学习思路.1、学习资源放入学习通平台以供学习.2、课后拓展作业：Focusky动画——解谜《魔术师的地毯》一天，魔术师拿了一块长宽都是13分米的地毯去找裁缝，要求把这块正方形地毯改成长21 分米，宽8分米长的长方形. 裁缝心想“这位大名鼎鼎的魔术师，难道连小学算术都没有学过吗?”正方形面积为169 平方分米，而长方形面积只有168平方分米. 除非裁去1平方分米，不然没法做.魔术师拿出事先画好的两张设计图，对师傅说:“你先照这图一把地毯裁成四块，然后照图二缝一起就行了！”裁缝纳闷了“那1平方分米的地毯哪里去了？”你能帮裁缝解开这个谜吗？1、学生根据自身需求有选择性地再次学习.2、观看动画，探究问题，通过交流、讨论解决地毯拼接之谜附件直线的倾斜角与斜率学案组别姓名课堂竞技（25分）学案得分（35分）学习自评（20分）小组评价（20分）总得分学习目标：理解直线的倾斜角与斜率的概念;掌握直线的斜率公式并灵活运用.【课中】创境导入1、画一画(6分)：标出下列直线的倾斜角α.2、摆一摆（2分）：用“笔”模拟直线，探究倾斜角α的取值范围倾斜角α的取值范围________________________3、斜率的概念：_______________________________（2分）4、平面直角坐标系中，如何确定一条直线的位置？（2分）_____________________________________________________________5、填一填（15分）：特殊角与其斜率之间的对应关系直线倾斜角与斜率之间的关系得分（1）（2）（3）（4）◆合作探究：（小组合作10分）探究：已知直线l经过P1(x1,y1)、P2(x2,y2),试用点P1、P2的坐标表示直线l的斜率.（α是钝角）l—————————————————————————————————————————————————————————α——————————————————————————————————————◆巩固深化◆趣味应用（小组合作10分）魔术拼图：四块积木拼接如图一，重新拼接后成图二，思考：为什么会缺了一块？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________得分得分得分P2(x2,y2)P1(x1,y1)xyO•1y2y2x1x•2、（8分）在直角坐标系中，画出经过点（1，1），且斜率为以下情况的直线：(1)l1: k=0； (2) l2: k不存在； (3) l3: k=2； (4) l4: k=−1xyO。
中职信息化大赛《直线的倾斜角与斜率 》教学设计
蓝墨云班课几何画板微课希沃白板班级QQ群等教学流程环节一：”趣”导学（8分钟）环节二：”释”疑惑（10分钟）环节三：”破”瓶颈（12分钟）环节四：”展”风采（12分钟）做学案课堂教学小组竞赛,玩游戏复习特殊角正切值小组代表展示课前上传的实例图片课后拓展前置学习结合实例联系专业，引出倾斜角定义根据定义找出预习学案中出现的倾斜角错误，深化对定义的理解学习微课1，理解倾斜角的范围填表并合作探究 1.是否所有直线上都有倾斜角、斜率2.斜率在什么范围内为正，什么范围内为负？观看微课2，学习两点坐标求斜率的公式1学例题,做练习2.云班课在线检测自主学习直线的倾斜角与斜率研公式1.谈收获2.多元评价，评选最佳破难题自主探究：在运用两点求斜率公式时，P1、P2两点的位置对解题有影响搜图片搜集生活中的”直线与倾斜角”实例解决问题二:不知道倾斜角，知道两组电压电流值，如何求阻值？（合作探究）提疑惑围绕预习任务，平台交流互动环节五：”明”实效（3分钟）解决问题一，通过求电阻阻值，联想到直线的斜率的表示，得出斜率定义云班课分层作业，针对难题线上交流1.录制微课并在发布课前预习学案，引导学生完成预习任务。
2.布置活动：寻找生活中的“直线与倾斜角”，并上传至QQ群。
1.复习检测打开希沃白板，组织学生通过小游戏复习特殊角的正切值2.创设情境展示各组课前收集的素材并组织各组推选代表分享所选实例。
3.结合专业：将第四小组素材里的专业知识转化成数学问题。
教师：将图中的横轴转化为x轴，纵轴转化为y轴，结合预习知识，大家能做出A、B两直线的倾斜角吗？（3）抽选学生上台作出两直线的倾斜角并说明作图依据。
1.引出直线倾斜角的概念定义：当直线与x轴相交时，x轴正方向和直线l向上的方向所形成的角 ，叫做直线的倾斜角。
2.问题反馈展示学生课前预习中出现的共性错误，并组织学生找出错误原因。
强调倾斜角的找法（解读定义）（1）根据反馈的典型错误，引导学生总结找直线倾斜角的方法：确定交点，找x 轴正方向，直线向上的方向。
全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课大赛一等奖机械类《单片机课程单个数码管的显示》教学设计
单个数码管显示的安装与调试一教学设计方案一、设计理念1.当前“大众创业万众创新”与信息化时代的发展对中职开设单片机课程提出了更高的要求;2.以工作任务为驱动，以学生为中心，做中学，学中做，多种教学方法相结合；3.数字化信息化资源的使用，让学生感受信息化新课堂魅力；二、设计背景1.当前“大众创业万众创新”的大环境下，学生们乐于利用电子模块和单片机，制作各种智能创新作品，小小“创客”梦在这里萌芽；2.教学设计符合楼宇智能专业三年级学生有基础、爱动手的学习特点。
三、教学过程单个数码管的显示说课稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们，大家好！今天我说课的题目是《单个数码管显示的安装与调试》。
现代单片机技术通过最尖端的信息化和数字化技术悄悄改变着我们的生活。
目前单片机技术正朝着工业4.0、数字化、信息化、智能化方向发展。
我将从以下四个方面来展示我的教学设计过程。
在当前“大众创业万众创新”的大环境下，信息技术的发展对中职开设单片机课程提出了更高的要求。
“创客”们出于兴趣爱好，乐于利用电子模块和单片机，制作各种智能创新作品。
而我们的学生也是创客生力军，小小“创客”梦在这里萌芽。
我上课的班级是三年级楼宇班，他们具备了一定的专业基础能力，动手能力较强，喜欢技能操作。
工内容选自中等职业教育教学用书《单片机项目设计与实训|》项目八一一单个数码管显示的安装与调试。
该项目是从项目七“8位流水灯的设计”拓展过渡而来，为项目九一一两个数码管显示的安装与调试做准备，完成承上启下的教学内容。
数码管内部结构以及电路制作是本次课的重点，数码管字型码编码是本次课的难点。
单片机课程既涵盖了软件又涵盖了硬件，要实现数码管显示，既要会软件的编程，又要会电路的制作，由此产生了本次课的知识与技能目标，在此过程中提升学生自主学习水平，培养6s职业素养。
在理实一体化的多媒体课室，学习电脑上安装了我们单片机课程要用到的软件，硬件上有亚龙单片机实验台、电子焊接器材等。
2018年中等职业学校学前教育专业教师信息化教学设计和说
附件102018年中等职业学校学前教育专业教师信息化教学设计和说课交流活动获奖名单展示选手获奖名单：序号展示教师学校奖项1谢文军北京市延庆区第一职业学校一等奖2杨延美山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校一等奖3胡晓婷广东省清远市清新区职业技术学校一等奖4沈敏珊广东省广州市黄埔职业技术学校一等奖5张丽莎广东省江门幼儿师范学校一等奖6刘美琴广东省省东莞市商业学校一等奖7赵常利河北省石家庄市第一职业中专学校一等奖8赵平河北省唐山市丰南区职业技术教育中心一等奖9李乐河北省石家庄工程技术学校一等奖10狄晓晗河北省石家庄市学前教育中等专业学校一等奖11张鸽河北省涿州职教中心一等奖12唐晶晶湖北省十堰高级职业学校一等奖13闫立群吉林省长春育才女子中等职业学校一等奖14付通吉林女子学校一等奖15王含笑青岛胶州市职业教育中心学校一等奖16何劲珍安徽省亳州幼儿师范学校一等奖17贺莺音浙江省杭州市闲林职业高级中学一等奖18柴旻旻浙江省平湖市职业中等专业学校一等奖19王晨翼浙江省杭州市人民职业学校一等奖20李璟浙江省湖州艺术与设计学校一等奖21吕梦婷宁波外事学校一等奖22金珊珊宁波市余姚职业技术学校一等奖23何可宁波市奉化区职业教育中心学校一等奖24陈冰清宁波市宁海县第一职业中学一等奖25晋亚男河南省许昌科技学校一等奖26王鑫河南省郑州机电工程学校一等奖27黄天航辽宁省沈阳市城市建设管理学校一等奖28田源辽宁省建平县职教中心二等奖29肖艳兰湖北省麻城市职业技术教育集团二等奖30李雪菲湖北省十堰高级职业学校二等奖31张妍湖北省信息工程学校二等奖32王翠莉青岛市城阳区职业中等专业学校二等奖33薛曜松青岛胶南珠山职业学校二等奖34兰丽山东省滨州市沾化区职业中等专业学校二等奖35王秀春山东省阳信县职业中专二等奖36生薇薇山东省淄博市博山第一职业中等专业学校二等奖37赵昱欣吉林省集安市职业教育中心二等奖38刘明爽吉林省梅河口市职教中心二等奖39卜奕文吉林省石化工程学校二等奖40赖红梅四川省成都汽车职业技术学校二等奖41杨玉兰四川省孝泉师范学校二等奖42张艳四川省成都市现代制造职业技术学校二等奖43胡祖红四川省泸州市职业技术学校二等奖44胡萍萍大连市女子中等职业技术专业学校二等奖45黄旭丹浙江省温州市中等幼儿师范学校二等奖46张静北京市丰台区职业教育中心学校二等奖47黄艳广西省钦州市合浦师范学校二等奖48杨炼里广西省钦州市合浦师范学校二等奖49张朋天津市西青区中等专业学校二等奖50储聪安徽省淮北工业与艺术学校二等奖51吴温娟安徽省淮北工业与艺术学校二等奖52顾冉安徽省滁州市机电工程学校二等奖53华玲陕西省镇安县职业高级中学二等奖54王伟红陕西省咸阳市秦都职业教育中心二等奖55李妍湖南省浏阳市职业中专二等奖56陈蕾湖南省湘潭教育学院中职部二等奖57罗鸽宁波行知中等职业学校二等奖58丁雪花广东省东莞市商业学校二等奖59李洲云南省玉溪第二职业中学二等奖60张宇舰北京市新城职业学校三等奖61李睿北京市实美职业学校三等奖62刘玉北京市昌平职业学校三等奖63刘传莉青岛幼儿师范学校三等奖64尹莹莹四川省攀枝花市经贸旅游学校三等奖65贺文静陕西省榆林市职业教育中心三等奖66李佩桐陕西亚太职业中等专业学校三等奖67万辉湖北现代教育集团随州第一职业中学三等奖68朱露安徽省滁州市信息工程学校三等奖69岳露湖南省耒阳师范学校三等奖70曹小玲湖南省双峰县职业中专学校三等奖71刘志湖南省株洲市幼儿师范学校三等奖72尹贝贝河南省财经学校三等奖73王梦秋河南省平顶山外国语学校三等奖74冯小燕广西省横县职业教育中心三等奖75卢丽媛广西省钦州市合浦师范学校三等奖76黄妮华广西省南宁市武鸣区职业技术学校三等奖77任晓艺山东省禹城市职业教育中心三等奖78王运莉青海省西宁市第一职业技术学校三等奖79马招青海省工业职业技术学校三等奖80陈昭彤天津市财经职业中等专业学校三等奖81李飞飞天津市幼儿师范学校三等奖82杨双辽宁省桓仁县职业教育中心三等奖83张羊洋辽宁省北镇职专三等奖团体获奖名单：序号单位名称奖项1湖南省职业教育与成人教育学会优秀组织奖2长沙市教育科学研究院优秀组织奖3长沙高新技术工程学校优秀组织奖4安徽省教育科学研究院优秀组织奖5北京市职业技术教育学会学前教育专业委员会优秀组织奖6大连市教育学院职教部优秀组织奖7广东省职业技术教育学会学前教育教学指导委员会优秀组织奖8广西职业教育发展研究中心优秀组织奖9河北省职业技术教育研究所优秀组织奖10河南省职业技术教育教学研究室优秀组织奖11湖北省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所优秀组织奖12吉林省教育学院职成研训学院优秀组织奖13辽宁省职业技术教育学会优秀组织奖14宁波市教育局职成教教研室优秀组织奖15青岛市教育科学研究院优秀组织奖16青海省职业技术教育中心优秀组织奖17山东省教育科学研究院优秀组织奖18陕西省教育科学研究院优秀组织奖19四川省教育科学研究院职成所优秀组织奖20天津市教育委员会职业技术教育中心优秀组织奖21玉溪市教育科学研究所优秀组织奖22云南省职教学会学前教育专业委员会优秀组织奖23浙江省教育厅职成教教研室优秀组织奖。
信息化教学大赛获奖名单精选文档
王笑涵、罗丽萍、崔明月
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色彩构成
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酒泉职业中专
中国民族器乐曲
于?芳、董金玲、段晓燕
10
广东省
东莞市商业学校
筹备新产品发布会
肖媚娇、崔?梅、许伟宏
11
广东省
广东省华侨职业技术学校
职场应聘
李丽霞、姚业华、黄森才
12
广西壮族自治区
柳州市鹿寨职业教育中心
海口市第一职业中学
走进琼剧
王?琴
24
河北省
藁城市职业பைடு நூலகம்术教育中心
滴定管
王春晓
25
河北省
任丘市职业技术教育中心
歌剧与戏曲
刘伟、王洪志、郝永
26
河北省
秦皇岛市卫生学校
艾滋病
潘齐飞
27
河南省
河南省财经学校
防火自救科学避险
张鹏、赵芳、康学亮
28
河南省
郑州市科技工业学校
透视表达——一点透视
杨素娟、王?军、贠红松
陈建军
3
广东省
广东省商业职业技术学校
中国绘画欣赏
苏俊懿
4
广西壮族自治区
广西医科大学附设护士学校
期前收缩的监护
高?文
5
广西壮族自治区
广西城市建设学校
建筑平面、立面图的结合识读
谢艳华
6
河北省
张家口市职业技术教育中心
不同情绪下人物行走的动画技法
王丽霞
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河南省
河南省财经学校
幼儿教师实用英语口语
王宇慧
8
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圆及其标准方程
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吴文志、李蔚、杜贇
平均照度的计算与灯具设置
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韩琴、武文君、周莉
从石库门到天安门
21
中华职业学校
徐耘、周立
宴会厅布局设计
22
上海市行政管理学校
年璐璐、杨春娟
始于衣冠，达于博远 ——秘书服饰礼仪
23
上海信息技术学校
吴晓丽
翡翠效果图绘制
24
邵静雯、周佳敏、耿伟
岗位中的数据拟合
5
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张麋、刘赞、汪婷婷
注射用无菌溶液的冷冻真空干燥
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徐娅、钱旭华、王金玲
网购消费纠纷的维权处理
7
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古代青花瓷的断代与残件还原
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上海市贸易学校
陈世芬、刘芳、谢富敏
乳制品进口通关
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郏豪杰、卢红、奚立川
王建国、戴杰、黄文明
双手头上前掷实心球
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陈麦、孙霞、吴文丽
项链
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马红莉
导介词
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黄宇佳
复述
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(上海市园林学校）
姜丽丽
将进酒
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导介词的撰写
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高成坤
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故都的秋
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张存璞、翁志峰、严凯
流程框图的应用
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几何体的三视图
12
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周明琛
正弦函数的图像和性质
13
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刘闻、程艳、张立瑶
I like playing badminton
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2018年上海中职信息化教学大赛
获奖 名 单
特等奖（12名，排名不分先后）
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学校
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1
上海市商贸旅游学校
杨璐、尹俊、姚冬晔
《合欢树》散文阅读
2
上海市曹杨职业技术学校
邵彩洪、俞民、张盈
劝说的应用
3
上海市大众工业学校
沈琳、刘海鹰、王岚
How to Be a Good Worker
4
上海市商贸旅游学校
罗今吟、许罗英、陈静怡
金融产品的电话访问调查
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郭励
千年古刹龙华寺，别具一格天王殿
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中华职业学校
殷佳妮
西餐主菜摆盘
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蔡金花、邱春艳、施琦
花帽的结构设计
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刘睿
足下生辉——芭蕾基本步伐训练
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吴岚
微信营销活动策略
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陈艾娜
红粉佳人鸡尾酒制作
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上海市建筑工程学校
高仁甫、凌海飞、吴宗倩
甩掉“颈”箍咒——颈椎病病人的护理
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上海市现代职业技术学校
周翊蓥
匠心独运——宴会餐巾折花设计
27
上海市第二轻工业学校
徐婷洁
线上线下整合营销
28
上海市航空服务学校
刘媛媛
针对不同乘客实施机上心肺复苏
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上海商业会计学校
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上海市商业学校
李刚、陈玉红
logo创意设计
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RFID标签制作与应用
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岑天昊、贾青、赵崝
角色动态造型设计
31
上海市工商外国语学校
裴文俊、郭昕、毛磊
IF嵌套函数在多条件经济建模中的应用
二等奖（55名，排名不分先后）
序号
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姓名
课题
1
上海市商贸旅游学校
上海市工程技术管理学校
王晓颖
Die Bedeutung und die Verwendung des Imperative命令式的理解与运用
20
上海市科技管理学校
马晓倩
Presenting products(产品介绍)
21
上海市航空服务学校
陆怡佳、范春梅
电话接听礼仪
22
上海市商业学校
李阳、胡海梅、赵希辉
三针法测量普通螺纹中径
10
上海市科技管理学校
温斯颖
金黄色葡萄球菌检验
11
江南造船集团职业技术学校
喻兴文、丁一、王臻
从中横剖面图分析船体结构
12
上海市第二轻工业学校
徐燕、倪虹、刘晓尧
显示故障的排查
一等奖（31名，排名不分先后）
序号
学校
姓名
课题
1
上海市医药学校
杨哲、陈丁胜、卢净
沁园春˙长沙
2
上海市房地产学校
个人所得税的核算
23
上海市公用事业学校
屈岩、李烨
燃气爆管应急处置
24
上海商业会计学校
陆炜渊、王巍嵘、李茉
遨游智慧云 业财巧融合基础会计-材料赊购业务核算
25
上海市环境学校
沈瑜、张洁、徐庆
洗扫车清扫装置故障诊断与排除
26
上海信息技术学校
邵红硕、汪振中
规划移保护焊机的使用与维护
彭丽、胡陈红、权冬欣
Talking about your career
30
上海市航空服务学校
卫玮
Changing Seats
31
上海市经济管理学校
刘娇、钱犇、黄圆圆
日本俳句——“三要素”的运用
32
上海市贸易学校
陈凌雁、傅瑞芳、诸秀炯
Unit 18 Negotiating Prices– Discount and Promotion
张丹、王玉景
九月九日忆山东兄弟
3
上海市航空服务学校
戴玉辉、蔡小丰、谢丽冰
篮球：运用131阵型破解区域联防
4
上海市工商外国语学校
甘敏、王莉、朱国宁
再别康桥
5
中华职业学校
康静、奚小英、寻翠
咏意道情
6
上海市工商外国语学校
杨晔、孙文莉、纪永滨
德语面试
7
上海市工商外国语学校
张晓露、李文静、唐菲
It’s in the seasons sale
上海市房地产学校
周文静
Introducing a Flat to a Client
15
上海市公用事业学校
李星星、王星
直线与圆的位置关系
16
上海市建筑工程学校
王本其、潘瑞俊、施嘉桢
函数y=Asin(ωx+φ) 的图像与性质
17
上海市建筑工程学校
郭诗群、黄菲
A Dream Trip
18
上海新闻出版职业技术学校
33
中华职业学校
刘珏英、王晶晶、汪楙若
Boarding I : Arranging Seats
34
上海市工程技术管理学校
艾娟
制作多肉植物的组合盆栽
35
上海市商贸旅游学校
苏佳、汪志颖、王翎
促销策略——销售促进
36
上海市贸易学校
高宛芝、许倩、张一祎
船期延误通知函写作
37
上海工商信息学校
蒋颖
存货清查核算——以原材料为例
8
上海市工商外国语学校
张卫慧、赵钧、孙露
棱锥的表面积和体积
9
上海市经济管理学校
徐君、钱维娜
走近奇迹——棱锥的表面积与体积
10
上海市商业学校
李雨、祈荣华、杨乾坤
三视图的探究
11
上海市机械工业学校
张彩慧、张丽、黄海
钻石的净度分级
12
上海市建筑工程学校
卞洁、钱铮、邓宇明
Loft公寓空间设计
13
上海市经济管理学校
38
上海市行政管理学校
蒲璠、许艺、郑艺
永恒之美——经济业务对会计基本等式的影响