6和7的认识以及加减法汇总

6~10的认识和加减法第一课时 6和7的认识教学内容教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2．使学生知道7以内数的数序，会比较？以内数的大小。

3．使学生掌握6和7的组成。

4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点学生会正确书写数字6。

教具准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

学具准备数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

教学过程一，复习师：我们以前学习了哪些数字？生：0、1、2、3、4、5（学生齐数）。

二、导入新课师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）三、新授（一）教学数数师：（出示主题图）图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人？生：……（学生报得数）。

师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师， 5添上1是6。

再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数？生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到17（指名回答）学生活动：同位互相数一数。

师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。

在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7， 7比6多1，6比5多1。

（二）教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……（学生报得数）。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）学生活动：同桌互相说一说。

（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

（三）教学数序教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。

师：5个珠子再添1颗是几？生：5添1是6（齐读）。

师：6个珠子再添1颗是几？生：6添上1是7（齐读）。

师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。

师：谁能从l正数到7，从7例数到17学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6、7、6抢答。

（四）比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○6 6○7。

师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号：5○6 6○7。

教师活动：板书：5＜6 6＜7。

师：谁比谁大呢？谁会说呢？生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○5 7○6。

师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号：6○5 7○6。

教师活动：板书：6＞5 7＞6。

（五）教学序数教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁？从右数第 6个同学是谁？（指名回答）生：……教师活动：（出示图）左数第6瓶有口条鱼，有6条鱼的是第口瓶，第7瓶有口条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

（六）指导书写师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写（板书6和7）。

学生活动：学生填在书上。

四、游戏教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号 2 3 （）5（）（）；②号5○6 6○7；③号（）（）5（）；④号 5添上1是几？6添上1是几？⑤号 6○5 7○6；⑥号数一数有几朵花？3、2；⑦号从左数第6朵是什么颜色的？学生活动：学生做以上题目：2 3 4 5 6 7；5＜6 6＜7；7 6 5 4；6 7；6＞5 7＞6；6；红色。

[设计说明：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。

]五、全课总结根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。

分组说说，指名回答。

第二课时 6和7的分与合教学目标1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发挥初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。

教学重点通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

教学难点如何有序地掌握6、7的组成。

教学过程一、创设情境，自主探索1、今天，老师给同学们带来了三位手拿气球的小朋友，你们想见见他们吗？他们手上都拿着几个气球呢？让我们一起来数一数。

6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢？你们想不想试着分一分？2、请同学们用小棒代替气球，分分看。

3、指明说是怎样分的，板书：6514、看到这种分法，你马上就会想到什么？5、还有没有其他的分法呢？二、动手操作，尝试练习1、问：茄子老师看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆，你能把圆分成2堆吗？有几种分法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

2、填完后同桌先交流检查，指名汇报并板书。

三、活动游戏，应用巩固1、完成“想想做做”的第1题。

（1）教师将点子卡片贴在黑板上。

（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是6。

找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成6。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行游戏。

2、完成第2题。

（1）教师将白云卡片贴在黑板上。

（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是7。

找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成7。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行游戏。

3、完成第3题。

（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6。

4和几组成7？生：4和3组成7。

（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。

（3）也可以小朋友之间进行练习。

4、完成第4题。

（1）先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？（2）教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。

（3）让学生将数字填写在书上。

（4）集体订正。

（5）读给旁边的小朋友听。

四、全课小结提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?1、叙述：今天同学们玩得高兴，又学到了知识，老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

(教师先与学生猜，同桌之间再猜)第三课时6、7的加减法教学目标：1.知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

2.技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

3.情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。

教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫（口算）三、创设情境、以旧引新1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）①问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。

想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。

（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。

（板书课题）1、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆②学生独立摆③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”“还有谁来说一下你的算式？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”为什么你们写的不一样呢？④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。

像这样你还能说出几道得数是6或者是7的算式吗？（畅所欲言）教师板书：4＋2。

3＋3 等等。

⑥（点击进入第2层）“第一层的任务顺利完成了，继续跟着蓝猫前进”显示画面：七根小棒，一根和6根之间有一虚线问：这是什么？（虚线）和原来我们认识的虚线有什么不同？小结：以前表示去掉是用虚线把去掉的部分框起来，今天的虚线是直的，可以表示去掉左边，也可以表示去掉右边。

你能学着他的样子摆一摆？你是怎么摆的？（独立写）根据你摆的写出2个减法算式，板书：7-1=6 7-6=1“说一说，你是怎么算的呢？”“观察这2个算式你有什么发现？”⑦师总结“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，学会了用不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，完成了蓝猫的又一个任务，蓝猫看咱们班的小朋友这么厉害，请来了小动物和我们一起解决问题。

⑧点击进入第3层（老虎图）问：你能用3句话说出这幅图的意思吗？根据你看到的列出2个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）（老虎图中间出现虚线）根据你看到的列出2个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）⑨最后第四层完成书45页的算式。

“说说你是怎么算的？”师：任务完成了，智慧星属于我们咯，颁发智慧星。

四、游戏巩固、深化新知游戏“男生女生对抗赛”在这节课中咱们班的小朋友分男女生比赛，看看是男生棒，还是女生棒。

（黑板上画好男生女生的头像，在下面加星星）五、总结全课师：你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用到今天学到的加减法算式，能回家跟爸爸妈妈说一说吗？第四课时6、7加减法的应用教学内容人教版一年级上册教材第47页的内容，“做一做”及练习十的题目。

教学目标：1．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能用减法进行列式计算。