小露珠重难点妙招设计单
《小露珠》教学设计方案
《小露珠》教学设计方案一、教学目标1、在阅读过程中，理解并掌握作者的写作技巧和表达方法，提高学生的阅读能力。
2、培养学生对于自然、环境保护、良好品德的重视意识，增强学生的社会责任感。
3、提高学生口语与写作能力，能够运用所学的语言知识进行表达和沟通。
二、教学重点难点重点：掌握《小露珠》中作者的写作技巧和表达方法。
难点：引导学生根据阅读的内容，感受自然、环境保护等主题，并能够应用到日常生活中，培养学生社会责任感。
三、教学内容及教学方法1、课前导入通过回顾自然环境以及环境保护等话题导入课文，调动学生的兴趣，培养学生的责任感。
如：教师可通过抛出一些问题来引导学生思考，如：“我们现在的空气是否清新？” “你知道造成空气不污染的方法有哪些？” “为什么我们需要保护环境呢？” “你们了解过地球上的生物体吗？它们对我们有什么意义？”2、阅读篇章（1）初步阅读教师将课文分解为几段，每段朗读一遍，让学生初步了解全文大意。
同时，教师可要求学生重点听作者借助生动细腻的描写来表达作者的主旨思想。
（2）阅读理解教师再分发课文，全班在15分钟内先默读课文，理解所读内容。
之后，可让学生分组或独立答题，答出课文中多个问题，具体题目如下：1）小露珠的到来给作者的家带来了哪些变化？2）小露珠救人时感动了谁？为什么？3）“世上最珍贵之物也是最普通之物。
”这句话是什么意思？4）在文章中，作者说：“天地之间，常见之物，如露珠之晶莹，云霄之洁白，脉动之流水，还有今日的茅草屋……”请你写一篇短文谈谈你的感受。
（3）理解细节此环节教师让学生从文章中找出一些关键离片段或词语，再结合课文的意思，掌握其中的细节及其言外之意。
具体有：1）小露珠会说话，听了人的话后，它做了什么？2）小露珠来自哪里？它是怎么来的？3）从小露珠摔下来后人们的反应，你从其中得到了什么启示？（4）田野作业安排田野生态考察性作业，要求学生将自己的家乡树木，“成群的小动物们”等生态景观如实观察记录，可以组织学生进行采集制作相关生物标本或带回实验室进行分析观察。
小露珠优秀教案设计
小露珠优秀教案设计小露珠优秀教案设计4篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小露珠优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
小露珠优秀教案设计1一、引发话题，鼓励交流。
1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：勤劳的小青蛙，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早啊！等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向小露珠（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露椋?蛭?黖_______。
《小露珠》教案（15篇）
《小露珠》教案《小露珠》教案(15篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《小露珠》教案，希望能够帮助到大家。
《小露珠》教案1课时：第一课时教学目标：1、认知：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
2、能力：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学要求：德育：学习小露珠无私奉献的品格。
智育：1、学会本课生字，理解词语。
2、通过学习，理解课文内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学要点：1.鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些。
2. 提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
3. 学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
4. 引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
5. 学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。
教学过程一、揭示课题1.同学们，今天这节课夏老师要和你们一起走进童话世界，认识一个新朋友——小露珠。
出示图片露珠前面加了一个“小”说明小露珠很“可爱”。
2.谁能和这位可爱的新朋友打个招呼？指名读课题。
二、初读课文、检查预习1.小露珠是什么样子的，谁见过小露珠？（鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些）2.你喜欢小露珠吗？为什么？3.同学们，你们很喜欢小露珠，小动物、植物也都很喜欢小露珠，这是为什么呢？请同学们赶紧到课文中找答案吧。
《小露珠》的教学设计3篇
《小露珠》的教学设计1教学目标：知识教学点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠美丽可爱的外貌和无怨无悔的品质。
能力训练点：1﹑培养学生独立朗读课文的能力。
2﹑培养学生丰富的想象力。
情感渗透点：激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
教材简析：《小露珠》是一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借教学重、难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质教具准备：小黑板课时安排：三课时第一课时一、谜语导入，激发兴趣今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：(小黑板）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（打一自然现象）生答：（小露珠）二、、初读课文，学习字词。
今天我们就来学习一篇赞美小露珠的.优美的童话，请同学们打开课本，翻到第六课，按屏幕上的提示读课文(学习要求：1、遇到生字参照生字表上的注音，把字音读准，2、把课文读正确、读流利。
3、用序号标出自然段)（1）生自由地、大声地朗读课文。
（2）、指名分段读课文，检查读书情况。
（3）检查认读生词情况：（指名读，齐读）同学们课文读得正确、流利，字词读得准确。
下面，请大家再读课文，课文是怎么赞美小露珠的？把你喜欢的句子和段落，画出来，读一读，和同桌交流一下你的感受。
第二课时一、细读课文，理解悟情。
（1）学习第一自然段预设：生读第一段（等阅读停止后，教师引导学生说出自己的理解）指导感悟“爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，黄豆粒儿”等词语，体会小露珠的可爱。
《小露珠》教学设计
《小露珠》教学设计《小露珠》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受小露珠的美丽和可爱，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受小露珠的美丽和可爱。
教学难点：体会小露珠的无私奉献精神，培养学生的环保意识。
三、教学方法讲授法：讲解课文中的重点词句，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：指导学生朗读课文，让学生在朗读中感受小露珠的美丽和可爱。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受小露珠的美丽和可爱。
四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段关于小露珠的视频，让学生观看。
（2）教师提问：“同学们，你们看到了什么？” （3）学生回答：“小露珠。
” （4）教师引出课题：“今天，我们就来学习《小露珠》这篇课文。
”讲授新课 （1）教师范读课文，让学生注意听准字音。
（2）学生自由朗读课文，圈出文中的生字词。
（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（4）教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
（5）教师指导学生朗读课文，让学生在朗读中感受小露珠的美丽和可爱。
（6）学生分组朗读课文，互相评价。
（7）教师提问：“同学们，小露珠是怎么形成的？” （8）学生回答：“小露珠是夜晚空气中的水蒸气在草叶上凝结而成的。
” （9）教师提问：“小露珠有什么特点？” （10）学生回答：“小露珠圆润、透明、闪亮。
” （11）教师提问：“小露珠为什么会消失？” （12）学生回答：“小露珠在太阳的照射下，变成了水蒸气，升到了空中。
” （13）教师提问：“小露珠消失后，去了哪里？” （14）学生回答：“小露珠消失后，变成了水蒸气，升到了空中，又变成了云。
” （15）教师提问：“小露珠的一生是怎样的？” （16）学生回答：“小露珠的一生是短暂而美丽的。
小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇
小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在三年级语文教材第七单元《大自然礼物》中，学习《小露珠》一文。
该文描绘清晨露水形成过程，及其在自然界中美丽与神奇。
我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，并理解课文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，并解其含义。
2. 引导学生通过朗读、观察、思考，感受自然界美丽和奇妙。
3. 培养学生观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示清晨图片，让学生观察并描述清晨特点，引发学生对清晨好奇心。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘美丽景色。
3. 讲解生字词：讲解“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，让学生在语境中理解并掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文内容，探讨露水形成过程及其在自然界中美丽。
5. 实践活动：组织学生观察教室窗台露水，让学生亲身感受并描述露水特点。
6. 例题讲解：通过挂图和实例，讲解如何用语言描绘自然景物。
7. 随堂练习：让学生用自己话描述清晨露水，提高学生表达能力。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 课文重点词语：清晨、露水、滚动、美丽、奇妙3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你观察到清晨露水。
2. 答案示例：清晨，我发现窗台上绿叶上挂满晶莹剔透露水，它们像小小水晶球，在阳光照射下闪闪发光。
露水在叶子上滚动，仿佛在欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、表达，使他们对清晨露水有更深入解。
在课后，可以让学生继续观察自然界中其他现象，如朝霞、晚霞等，激发他们对大自然热爱和好奇心。
还可以鼓励学生用自己话记录观察到现象，提高他们写作能力。
《小露珠》教案(精选
《小露珠》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册《小露珠》。
教材通过描述小露珠的、成长过程，以及它与大自然万物的互动，展现了小露珠的可爱和生活的美好。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，掌握并能运用“晶莹、滚动”等词语。
3. 学生能够理解课文中所展现的小露珠的可爱形象，培养对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够认识生字词，掌握并能运用“晶莹、滚动”等词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察早晨的露珠，感受小露珠的可爱。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师指导并纠正发音，引导学生理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师通过PPT或生字词卡片进行检查。
讲解生字词的含义和用法，让学生能够正确运用。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子和表达方式。
5. 随堂练习：教师给出练习题，学生现场完成。
题目包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的理解。
6. 例题讲解：教师给出与课文相关的例题，学生一起分析、解答。
8. 作业布置：布置作业，包括朗读课文、抄写生字词和完成练习题。
六、板书设计板书课题：“小露珠”板书内容：1. 课文结构：、成长、互动2. 生字词：晶莹、滚动、照耀3. 重点句子：小露珠闪闪发光，滚动在树叶上。
七、作业设计1. 朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 抄写生字词：晶莹、滚动、照耀。
3. 完成练习题：（1）选择题：A. 小露珠是在晚上产生的。
B. 小露珠是在早晨产生的。
答案：B（2）填空题：早晨，小露珠_______在树叶上，闪闪发光。
答案：滚动（3）简答题：课文中小露珠和谁进行了互动？答案：小露珠和花儿、小草、昆虫进行了互动。
《小露珠》教案优秀
《小露珠》教案优秀一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小露珠与大自然生物的和谐共生。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对大自然生物的兴趣。
运用多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然生物的关爱之情。
增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中小露珠与大自然生物的和谐共生关系。
培养学生对大自然生物的关爱之情。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗晶莹剔透的小露珠图片，引导学生观察并描述其特点。
2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
教师选取几名学生进行示范朗读，指导学生如何正确、流利、有感情地朗读。
3.理解课文内容教师提问：课文中小露珠遇到了哪些生物？它们分别有什么特点？教师提问：小露珠与这些生物之间发生了什么故事？它们是如何和谐共生的？4.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
学生选取喜欢的生字词进行书写练习。
5.小组讨论教师提出讨论主题：小露珠与大自然生物的和谐共生给我们带来了哪些启示？学生分组讨论，教师巡回指导。
学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。
7.作业布置抄写生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
四、课后反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂上的表现积极，参与度高，对课文内容的理解较为深刻。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的书写能力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生运用生字词进行实际情景交际的能力。
3.学生对大自然生物关爱之情的培养程度。
六、教学资源1.课文《小露珠》2.生字词卡片3.小露珠图片七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
《小露珠》教案(精选
《小露珠》教案(精选一、教学内容《小露珠》选自人教版小学语文三年级上册第七单元，详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会作者通过对小露珠的描绘所表达的美好情感，学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握作者观察事物的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，提高学生对自然现象的观察能力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：使学生感受大自然的神奇与美好，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小露珠形成的原理，体会作者所表达的美好情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学习作者观察事物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：展示清晨露水的图片，引导学生关注小露珠，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生理解课文，分析小露珠的形成原理。
4. 实践情景引入：组织学生观察校园内的露水，让学生亲身体验小露珠的美好。
5. 例题讲解：分析课文中的观察方法，指导学生运用到实际观察中。
6. 随堂练习：学生根据观察记录表，描述自己观察到的小露珠特点。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、清晨、沾湿、沾满、闪烁3. 观察方法：细心观察、联想想象、对比分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述小露珠的特点。
（2）运用课堂所学的观察方法，观察并描述其他自然现象。
答案：（1）小露珠晶莹剔透，圆润光滑，清晨沾湿花草，闪烁着光芒。
（2）学生根据自己的观察，进行描述。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 实践情景引入：组织学生观察校园内的露水。
2. 例题讲解：分析课文中的观察方法，指导学生运用到实际观察中。
3. 作业设计：描述小露珠的特点和观察其他自然现象的作业。
第六册《小露珠》教案(精选
第六册《小露珠》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习第六册《小露珠》这一章节的内容。
详细内容包括：认识露珠，了解露珠的形成原因，探究露珠的形状和表面张力，以及露珠与自然界和人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解露珠的形成原理，掌握露珠的基本特性，并能运用所学知识解释生活中的相关问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：露珠的形成原因及表面张力的理解。
教学重点：露珠的形成过程、形状特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：显微镜、投影仪、实验器材（烧杯、玻璃片、滴管等）。
学具：学生分组准备显微镜、玻璃片、棉签等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示清晨草地上的露珠图片，引导学生关注生活中的自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍露珠的形成原因。
（2）讲解露珠的形状和表面张力。
（3）分析露珠与自然界和人类生活的关系。
3. 实践操作（1）学生分组观察显微镜下的露珠。
（2）学生动手实验，探究露珠的形状和表面张力。
4. 例题讲解讲解一道关于露珠的形状和表面张力的例题。
5. 随堂练习让学生运用所学知识，解释生活中的露珠现象。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 内容：（1）露珠的形成原因（2）露珠的形状和表面张力（3）露珠与自然界和人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释为什么露珠呈球形？（2）举例说明露珠在生活中的应用。
2. 答案：（1）露珠呈球形是因为表面张力的作用。
（2）例如：露珠可以帮助植物吸收水分，滋润大地；露珠还可以作为放大镜，观察微小生物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对露珠的形成原因和形状特点掌握较好，但在理解表面张力方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于露珠的知识，提高学生的科学素养。
小学语文《小露珠》教案(9篇)
小学语文《小露珠》教案(9篇)小学语文《小露珠》教案(9篇)小学语文《小露珠》教案1 一、教学目的设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析^p ：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以详细的形象思维为主，假如仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。
因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的间隔，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。
“读书百遍，其意自现。
”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读程度的进步，在读中感悟，在读中体味。
要求学生读出程度，读出感情，读出感觉，到达美读的效果。
(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比拟实用的、简便易行的课件，讨论语文教学的新形式，营造宽松和谐的教学气氛，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动明晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。
使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教学过程设计及分析^p ：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，防止了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的间隔，使学生倍感亲切。
】过渡：为什么大家都喜欢小露珠?【儿童的学习动机中最活泼的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。
三年级《小露珠》教案
三年级《小露珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小露珠的形成原因及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小露珠的兴趣。
（2）运用多媒体展示小露珠的形成过程，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）教育学生学会珍惜水资源，保护环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小露珠的形成原因及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）小露珠形成过程的阐述。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）小露珠形成过程的图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）携带生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示小露珠的图片或视频，引导学生关注小露珠。
（2）邀请学生分享对小露珠的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受小露珠的美丽。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考小露珠的形成原因。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）教师总结，讲解小露珠的形成过程。
4. 实践环节（1）学生分组，进行小露珠观察实验。
（2）学生汇报实验结果，分享观察到的现象。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调小露珠的特点。
（2）学生展示自己制作的小露珠手工作品。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的露珠，记录下来并与家人分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于小露珠的资料，进行阅读分享。
（2）以“小露珠”为主题，进行绘画或写作创作。
《小露珠》教学设计(优秀3篇)
《小露珠》教学设计（优秀3篇）《小露珠》教学案例篇一一、教材依据义务教育课程标准（苏教版）实验教科书三年级上册二、设计思想《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这就要求教师在教学设计中，要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。
《小露珠》通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。
文章在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。
教学中我引导学生表演小露珠和小动物的对话，并且加上动作、神态，来体会情景，描绘情景，演示情景，在优美的朗读中，有效地调动了学生的生活经验，让学生深刻理解了文本内涵。
孩子们既可以从中感受到小露珠的亲切与可爱，又可以激发出他们探究身边自然科学现象的兴趣，甚至还可以通过体味作者的那种喜悦之情，以及对大自然的爱，并以此来感染、熏陶学生。
三、教学目标1、学会本课生字、新词并理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文。
3、引导学生通过朗读、分角色表演懂得小露珠这一自然现象的产生、经历、消失。
体味作者的那种喜悦之情。
四、教学重、难点：1、学会本课生字、新词并理解由生字组成的词语。
2、引导学生通过朗读、分角色表演懂得小露珠这一自然现象的产生、经历、消失，体味作者的那种喜悦之情。
五、教学准备：课件头饰六、教学过程（一）以图片谈话导入1、（出示露珠图片）同学们认识它是谁吗？说一说自己见过的露珠是什么样的。
2、（多媒体出示露珠图片）欣赏、说说看后的感受，揭示并板书课题：小露珠齐读课题。
（二）初读课文（出示要求）初读小建议：（1）眼到：自渎课文，标自然段号。
把字词看清楚再读，做到不添字，不漏字。
（2）口到：请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。
2024年2023年《小露珠》教案
2024年2023年《小露珠》教案一、教学内容本节课选自《小露珠》教材第五章第一节，详细内容包括：小露珠的形成原因、结构特征、分类及作用。
通过学习，让学生了解小露珠的基本知识，提高他们对自然现象的观察力和科学素养。
二、教学目标1. 了解小露珠的形成原因、结构特征、分类及作用，培养学生对自然现象的观察能力。
2. 通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生对小露珠知识的理解和运用能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识。
三、教学难点与重点难点：小露珠的形成原因和结构特征。
重点：小露珠的分类及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、PPT、教学视频等。
2. 学具：学习笔记、随堂练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解小露珠的形成原因、结构特征、分类及作用，结合PPT和教学视频，让学生充分理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
6. 互动环节：组织学生讨论小露珠在生活中的应用，培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 内容：1）形成原因2）结构特征3）分类及作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小露珠的形成原因。
（2）列举三种小露珠的分类，并说明它们的作用。
（3）谈谈你对小露珠的认识，以及如何在生活中保护水资源。
答案：（1）小露珠的形成原因：夜间气温降低，空气中的水蒸气遇冷凝结在地面或植物表面。
（2）三种小露珠分类：① 空气露：在空气中形成，如雾、霾等。
② 植物露：在植物表面形成，如露水、霜等。
③ 土壤露：在土壤表面形成，如霜、冰等。
作用：为植物提供水分，降低气温，减少水分蒸发，调节气候等。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2023年《小露珠》教案
2023年《小露珠》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材，《小露珠》一课。
该课文为自然篇单元的组成部分，详细内容主要围绕小露珠的形成、特点以及与自然的联系进行描述。
具体章节为第三单元第11课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握小露珠的形成原理和特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高探索自然现象的兴趣和能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小露珠的形成原理，以及与大自然之间的关系。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察并思考：大家见过这种晶莹剔透的小东西吗？它是什么？2. 新课导入：利用多媒体课件，展示小露珠的图片，引导学生关注小露珠的形成过程和特点。
3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，了解小露珠的形成、特点及与自然的联系。
（2）针对课文内容进行讲解，分析小露珠的形成原理。
（3）设置实践情景，让学生观察身边的小露珠，并记录下来。
4. 例题讲解：通过挂图，讲解小露珠的形成过程，引导学生理解并掌握相关知识。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中类似的现象，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 主要内容：（1）小露珠的形成（2）小露珠的特点（3）小露珠与自然的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察生活中类似小露珠的现象，并记录下来。
（2）思考小露珠在自然界中的作用，与同学分享你的观点。
2. 答案：（1）记录现象：如草叶上的露珠、花瓣上的露珠等。
（2）小露珠在自然界中的作用：为植物提供水分，调节气温等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对小露珠形成原理的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然中的其他现象，培养学生的观察力和探索精神。
三年级《小露珠》教案
三年级《小露珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象，如露珠的形成等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解露珠的形成过程。
（2）利用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达和思维能力。
（3）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，珍惜自然资源。
（2）培养学生积极观察、思考问题的习惯。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解露珠的形成过程，关注自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的自然现象。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关自然现象的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关露珠的资料，了解露珠的形成过程。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注露珠。
（2）邀请学生分享查阅到的有关露珠的资料。
（3）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分段朗读课文，引导学生感受文本魅力。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，尝试理解含义。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、记忆。
（3）组内交流，巩固生字词学习。
4. 课堂小结：（2）强调生字词的学习，提醒学生注意在日常生活中的运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，记录下其他有趣的自然现象。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与生字词游戏，提高家庭成员间的互动。
（2）参观植物园或动物园，深入了解动植物的生活习性。
《小露珠》教案优秀
《小露珠》教案优秀一、教学内容1. 阅读课文，理解课文大意；2. 学习生字词：晶莹、圆润、沾附、清晨等；3. 分析课文结构，体会作者观察事物的角度和表达方法；4. 了解小露珠的形成原因及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握小露珠的形成原因及其特点；2. 能力目标：培养学生观察自然、描述事物的能力，激发学生的想象力和创造力；3. 情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小露珠的形成原因及其在自然界中的作用；2. 教学重点：学会观察事物，掌握课文中的生字词，体会作者的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示一组清晨露珠的照片，引导学生观察并描述其特点，引出课题《小露珠》。
2. 阅读课文：a. 自读课文，理解课文大意；b. 交流阅读心得，讨论课文中的生字词；c. 教师讲解生字词，指导学生正确认读。
3. 分析课文：a. 逐段讲解，分析课文结构；b. 体会作者观察事物的角度和表达方法；c. 讲解小露珠的形成原因及其在自然界中的作用。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，绘制小露珠的形态；b. 教师展示学生作品，共同评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 主要内容：a. 生字词：晶莹、圆润、沾附、清晨；b. 小露珠的形成原因、特点及作用；c. 作者观察事物的角度和表达方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述小露珠的特点；b. 仿写一段话，描述清晨的露珠。
2. 答案：a. 小露珠晶莹剔透，圆润光滑，沾附在植物的叶片上，清晨阳光下闪闪发光；b. 示例：清晨，阳光洒在大地上，一颗颗晶莹的露珠在叶片上闪烁着光芒，宛如一颗颗宝石。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及观察、表达能力的培养；2. 拓展延伸：a. 组织学生观察校园内的植物，寻找小露珠的踪迹；b. 开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生用自己的笔触描绘自然奇观。
《小露珠》的教学设计方案
《小露珠》的教学设计方案教学设计方案：《小露珠》一、教学目标：1.了解《小露珠》的作者及其代表作。
2.理解寓意深刻的寓言故事，感受其中传达的情感和价值。
3.用简洁准确的语言描述故事情节和角色性格。
4.培养学生的课文朗读能力和表达能力。
二、教学重难点：1.理解寓言故事的寓意及情感。
2.运用准确的语言描写故事情节和角色性格。
三、教学准备：1.教师准备：课文《小露珠》、课件、图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸。
四、教学过程【导入】1.教师通过图片或情境引入课题，激发学生对《小露珠》的兴趣。
【导学】1.学生背诵课文标题并解释寓意。
2.教师提问，引导学生思考：你们见过露珠吗？它是怎么形成的？它对我们有什么寓意？3.学生展示自己带来的图片或者手工制作的露珠模型，进行展示和分享。
【阅读】1.教师进行课文的朗读，并分段解释课文内容、理解作者用意。
2.学生自读课文，并标记重要词语和句子。
【讲解】1.教师用图文并茂的课件，结合课文的插图，逐句解读文中的描述词语和句子。
2.教师解释课文中难懂的生词或短语，并让学生跟读、理解。
【讨论】1.教师提问：露珠代表了什么含义？为什么小露珠很快乐？2.学生以小组为单位进行讨论和思考，逐个分享自己的观点和理解。
3.教师点评并引导学生理解寓意。
帮助学生认识到，小露珠能够给人带来快乐，是因为她善良、乐观和分享。
【演绎】1.教师分配角色，学生们分组演绎故事情节。
鼓励学生根据自己对角色的理解赋予角色感情，进行角色扮演。
2.学生们进行角色扮演，通过语言和动作呈现角色的性格特点，表达故事情节。
【课堂练习】1.教师设计填空题、选择题等小练习，帮助学生巩固对课文的理解。
2.学生独立完成练习，教师进行讲解和讨论，纠正学生的错误答案并解答问题。
【总结】1.教师引导学生总结故事情节和角色性格特点，以及寓意。
2.学生进行个人或小组总结，通过口头或书面形式进行展示。
3.教师进行点评，总结学习的收获和不足。
【拓展】1.教师布置相关的拓展阅读任务，如读其他寓言故事。
小露珠 教学设计
小露珠教学设计教学设计-小露珠一、教学内容本节课的教学内容为小学一年级语文课本上的一篇短文《小露珠》。
通过本课的学习，学生将能够了解春天的景象、自然界的变化，培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
二、教学目标1. 知识目标：* 能够理解短文《小露珠》的内容，正确朗读短文。
* 能够掌握一些询问天气的基本句型。
2. 能力目标：* 培养学生对语文课文的理解和表达能力。
* 提高学生的朗读和表演能力。
3. 情感目标：* 培养学生对春天和自然界的热爱。
* 培养学生对小事物的注意和关怀。
三、教学重难点1. 教学重点：短文《小露珠》的理解和朗读。
2. 教学难点：正确理解短文中的一些生僻词汇和句型。
四、教学准备1. 教材：小学一年级语文课本上的《小露珠》。
2. 教具：图片、录音设备、小黑板、教学PPT等。
3. 辅助材料：小露珠的模型、实物等。
五、教学过程1. 创设情境* 利用图片或教具展示春天的景象，引导学生进入春天的氛围。
* 播放与春天相关的音乐，营造欢快的氛围。
2. 导入* 让学生观察并描述图片中的小露珠，引出小露珠这一话题。
* 引导学生回忆春天的景象，让他们感受到生命的美好。
3. 学习新课* 朗读短文《小露珠》，带领学生感受文中的情感。
* 解释一些生僻词汇，让学生理解整篇短文的意思。
* 分段教学，让学生反复朗读每段短文，熟悉内容。
4. 操练与表演* 分组让学生表演短文《小露珠》，培养学生的朗读和表演能力。
* 提醒学生要注意语调、停顿等朗读技巧，让表演更加生动。
5. 拓展延伸* 让学生回答一些关于春天的问题，扩大他们的知识面。
* 让学生观察小露珠的模型或实物，增加对课文的体验感。
六、课堂总结本节课通过学习短文《小露珠》，让学生了解到春天的美好和自然界的奇妙。
在教学中，老师应该引导学生用心去感受、用心去欣赏，发现生活中的点滴美好，培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
七、作业布置1. 要求学生背诵短文《小露珠》。
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《小露珠》教学设计
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节针对的重难点Fra bibliotek题名称小学
语文
苏教版
三年级上册
15课
感悟小露珠的外在美
妙招介绍
三年级以读中感悟为主，通过多种形式的朗读，让学生自读自悟。语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
“ ———————————— ”——— 到————的——————对小露珠说。
通过练习，让同学们合理想象，还有哪些小动物会赞美小露珠，注意所用动词要准确，比喻也要恰当。更好地体会小露珠的特点。
２.还有谁也来赞美小露珠了呢？（练习想象说话）
实施过程
在一环节设计，是在了解了小露珠形成的时间、地点、形成过程后，让学生自主学习，小组合作来完成的，通过画、读、说、听、评、议来读中感悟小露珠的外在美：闪亮、透明、圆润。
进阶练习
一、摘抄文中优美的词语、句子或段落。
二、仿写：
“早哇！像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
妙招描述
一、播放动画，整体感知。
1 、老师播放动画片《小露珠》。
2、要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？
二、细读第2——5自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。
１.请同学们用“﹏﹏”画出小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话，用“……”画出表示小动物动作的词。同桌分角色读一读，并说说你读懂了什么。小组交流，全班汇报。