高考诗歌鉴赏思想内容和观点态度详解PPT课件
合集下载
《评价诗歌的思想内容和观点态度》 课件 (29张PPT)
暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿” 描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫 入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有 儿童”凸现了钓翁生活的温馨和快乐。
解答分析思想情感类题目，应注意以下几个方面的问 题：
(1)抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。 许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的 《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送” 字说明了此诗表现的是惜别之情。
典故，表达对友人康复的期
史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮 许，体现出两人的深厚友情，
日休。
“不怕江花不满枝”宽慰友
人的同时也表达了自己旷达
乐观的心态。
三、对作者观点态度的评价。
作者的观点态度包括：对事物、人物的态 度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人 物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓 “评价”，是指在把握文中观点和作者态度的 基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。 如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述 是否透彻，感情是否健康，对读者是否有益的 启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还 需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的 判断。评价观点态度常见的设问方式有：
①采菊东篱下。②率性自然、超凡脱俗。
解题方法 作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题， 一般都会遵循文学鉴赏“字不离句，句不离 篇”的基本规律。因此，由“点”及“面” 应是我们鉴赏古诗的可行方法。这里的 “面”，指的是作者的观点态度；这里的 “点”，则主要包括以下内容的“关键点”：
1．关键词。
如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝 头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春 杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地 展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热爱 自然的情感也通过这一“闹”字而自然地流露 出来了。又如2019年高考江苏卷《登金陵凤凰 台》(李白)“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁” 中的“愁”字，就为全诗奠定了感情基调，也 为我们的答题明确了方向。
解答分析思想情感类题目，应注意以下几个方面的问 题：
(1)抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。 许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的 《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送” 字说明了此诗表现的是惜别之情。
典故，表达对友人康复的期
史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮 许，体现出两人的深厚友情，
日休。
“不怕江花不满枝”宽慰友
人的同时也表达了自己旷达
乐观的心态。
三、对作者观点态度的评价。
作者的观点态度包括：对事物、人物的态 度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人 物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓 “评价”，是指在把握文中观点和作者态度的 基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。 如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述 是否透彻，感情是否健康，对读者是否有益的 启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还 需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的 判断。评价观点态度常见的设问方式有：
①采菊东篱下。②率性自然、超凡脱俗。
解题方法 作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题， 一般都会遵循文学鉴赏“字不离句，句不离 篇”的基本规律。因此，由“点”及“面” 应是我们鉴赏古诗的可行方法。这里的 “面”，指的是作者的观点态度；这里的 “点”，则主要包括以下内容的“关键点”：
1．关键词。
如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝 头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春 杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地 展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热爱 自然的情感也通过这一“闹”字而自然地流露 出来了。又如2019年高考江苏卷《登金陵凤凰 台》(李白)“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁” 中的“愁”字，就为全诗奠定了感情基调，也 为我们的答题明确了方向。
古代诗歌鉴赏评价古诗的思想内容和作者的观点态度PPT课件
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
注释：杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始 有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节， 独自散步在江边，情随景生，一口气写下了七首诗， 此为其一。
问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
答案：这首诗表达了诗人对和平宁静生活的热爱， 以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。
方法指导
方法三：查序注
序注——鉴赏的灯塔，主题的指引
A.看诗前小序
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品 奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：
淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条， 寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔,因自度此 曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
九宿月建九渔德日闺王家范江忆怨维傲仲·山·孟王秋淹东浩昌思兄然龄弟
塞移下独舟秋在泊来风异烟景乡渚异为，，异日衡客暮阳，客雁愁去新无留。意。四面 边闺声中连少角每起妇逢，不佳千知节嶂愁倍里，，思春长亲日烟。凝落日妆孤上城翠闭楼。。
浊野酒遥旷一杯知天家兄低万弟树里登，，高江燕处清然，月未近勒归人无。计。羌管 悠忽悠见霜陌满遍地头插，杨茱人柳萸不色少寐，，一悔将人教军。夫白发婿征觅夫封泪侯。。
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，是古 诗考查的又一重要内容。包括概括主旨，简析作品 的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺 术风格，指出局限性。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
方法一 ：审标题
标题——鉴赏的向导，主题的参考
一、看标题
夜归
周密 qióng
注释：杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始 有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节， 独自散步在江边，情随景生，一口气写下了七首诗， 此为其一。
问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
答案：这首诗表达了诗人对和平宁静生活的热爱， 以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。
方法指导
方法三：查序注
序注——鉴赏的灯塔，主题的指引
A.看诗前小序
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品 奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：
淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条， 寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔,因自度此 曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
九宿月建九渔德日闺王家范江忆怨维傲仲·山·孟王秋淹东浩昌思兄然龄弟
塞移下独舟秋在泊来风异烟景乡渚异为，，异日衡客暮阳，客雁愁去新无留。意。四面 边闺声中连少角每起妇逢，不佳千知节嶂愁倍里，，思春长亲日烟。凝落日妆孤上城翠闭楼。。
浊野酒遥旷一杯知天家兄低万弟树里登，，高江燕处清然，月未近勒归人无。计。羌管 悠忽悠见霜陌满遍地头插，杨茱人柳萸不色少寐，，一悔将人教军。夫白发婿征觅夫封泪侯。。
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，是古 诗考查的又一重要内容。包括概括主旨，简析作品 的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺 术风格，指出局限性。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
方法一 ：审标题
标题——鉴赏的向导，主题的参考
一、看标题
夜归
周密 qióng
高考专题复习诗歌思想内容和观点态度ppt优秀课件
山早行》
王维《九月九日忆山东兄弟》、苏
轼《江城子· 十年生死两茫茫》
范仲淹《渔家傲· 塞下秋来风景异》 3.边关思乡。
王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎
行· 候馆梅残，溪桥柳细》、李白 4.闺中怀人。
《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
(四)生活杂感
分类 示例 王维《山居秋暝》、孟浩然《过 故人庄》 姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣 巷》 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀 古》
人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地
解读诗歌，体味作者的创作意图（主旨）。
一、“概括内容主旨型”解题技巧
二、“概括内容主旨型”常见设问方式及答题步骤 （一）设问方式
1、这首诗的主旨是什么？
2、这首诗主要写了什么内容？ 反映了怎样的社会现实？ 3、这首诗可分为几个层次？ 分别写了什么内容？
（二）答题步骤：
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主
考点 观题的形式出现。考查的形式为： 综述 (1)概括诗歌的主要内容；
(2)分析诗歌的思想情感；
(3)评价诗歌中蕴含的观点态度。
梳理诗歌的思想情感。 我们按两种标准对诗歌的思想情感进行 了分类。
复习 一是按诗歌的题材分类，梳理时可结合 重点 作者的风格分析。
1.揭露统治者的昏庸腐朽。 2.反映离乱的痛苦。
3.同情人民的疾苦。 4.对国家民族前途命运的担
忧。
白居易《卖炭翁》
杜甫《登楼》
(二)建功报国
分类 示例
1.建功立业的渴望。
曹操《龟虽寿》、陆游《书
愤》
2.保家卫国的决心。 3.报国无门的悲伤。
王昌龄《从军行》
辛Байду номын сангаас疾《永遇乐· 京口北固
2024届高考古诗鉴赏：鉴赏思想内容和情感态度课件
【参考答案】
（1）B（根据附注“目为知己”，我们可以知道，海棠其实就是诗人本人，海棠 的遭遇就是诗人自己的遭遇。“爱花惜花”不是作者“主要”之意，作者借物抒怀 ，大有良辰易逝、盛时不再之感。）
（2）不反常。 ①春天已经逝去，惋惜无济于事；绿叶繁密错落，另有一番情趣。（景物角度 2 分 ）②罗与之应举不第，倍感失意，无意赏花，而别有意味的绿叶更契合他的心境。 （作者角度 2 分） ③借景说理，写出了美丽如花的事物往往短暂，平凡如叶的生命却更为长久的哲理 。（哲理角度2 分。答到以下哲理中的一个亦可：人不能只是留恋于人生的繁华， 平淡的生活也有真味；与其追求显赫荣华的人生，不如享有平淡而长久的人生；人 不应该只留恋春天的多姿多彩，春天过后，照样有令人陶醉的景色。）
鉴赏“思想感情型”题的答题步骤
根据高考的评分要点，完成如下答题步骤： 第一步：准确指出抒发了怎么样的思想感情(什么感情？用 四个字或两个字的词）
第二步：运用了什么表达技巧，结合具体的诗句进行内容 分析。（直抒胸臆、情景交融、借景抒情、托物言志、对比、 衬托等）
第三步：说出表达效果及情感或者揭示诗歌主旨。
2024高考·古诗鉴赏 思想内容和情感态度
高考诗词鉴赏考点
1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
就该考点而言，实际上是 “写什么” （形象）
“怎么写” （语言、表达技巧）
“为了什么” （思想内容、观点、态度）
规范答题的常用格式
①抒发……的思想感情 ⑤表达……的追求
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《海棠》开头两句正侧结合，多感官结合，写出了海棠的高洁、柔美，把读者带入一个缥缈、迷蒙 的境界。 B．《海棠》后两句写作者担心海棠花和人一样会在深夜睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。这样 写主要是想表达爱花惜花之情。 C．《看叶》开头一句写鲜花凋谢，芳草不香，作者感慨春天逝去，为下文写看“叶”做铺垫。 D．《看叶》一诗撷取自然界的普通事物，写出了诗人特殊的生活感受，情趣盎然，含蓄而富有哲理。 （2）苏轼夜点高烛赏海棠花，可罗与之却认为“看花应不如看叶”，你认为罗与之这种心理反常吗？ 请结合诗歌《看叶》予以简析。（6分）
高三二轮复习诗歌鉴赏专项诗歌内容之观点态度ppt课件
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 众木俱含晚，孤云遂不还。 ②众意木为 俱移含山晚填，海孤的云事遂业不尚还未。完成，此我愿中牺有牲生佳命句来帮，助吟精卫断，不以自相己关的生。命来换精卫的生命。
①尺幅之间，“满眼”“苍然”，山河万 里，意境苍茫渺远；
问：诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对 这幅画有什么样的评价？（6分）
——了解观点态度
1.了解观点态度 ➢ 思想情感：个体对外界事物肯定或否定的心理反应，表现出喜欢、愤怒、悲伤等。 ➢ 观点态度：个体对特定对象（人、观念、情感、事件或问题等）所持有的看法和心理倾向。
两者从某种程度上来说，是有交叉的，本节课我们主要分析两者的不同，来准确答题。
1.了解观点态度
➢ 思想情感：个体对外界事物肯定或否定的心理反应，表现出喜欢、愤怒、悲伤等。
2.设问与作答
【2019·全国卷I】
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
问：诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什 么样的评价？（6分）
含意：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确 表达出。
问：一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是 否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。
(观点一)同意。 ①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继 奋斗精神的自我抒发; ②意为即使自己在有生之年不能完成移 山填海的事业，也希望子孙后代能够继 承遗志，填海不止。
(观点二)不同意。 ①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬 之情的表达; ②意为移山填海的事业尚未完成，我愿 牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来 换精卫的生命。
问：请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表 达的情感态度。
高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价PPT
关闭
分析①:前三联写作者骑马走在山路上,看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花,听到秋声,欣
赏到山村的美景,心情悠然自得。
分析②:尾联写当作者看到原野上酷似家乡的大树时,则勾起了乡愁,再加上仕途受挫,
所以心情一下子变得惆怅起来。
答案
高考语文 诗歌鉴 赏专题 复习诗 歌思想 内容和 作者观 点态度 的评价P PT-PPT 执教课 件【推 荐】
【典题】 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 鹧鸪天·送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半 山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行 路难。 问：“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
高考语文 诗歌鉴 赏专题 复习诗 歌思想 内容和 作者观 点态度 的评价P PT-PPT 执教课 件【推 荐】
参考答案:情感①:表达了作者生活的凄凉、辛酸和伤痛。
关闭
描述对象①:上片从作者自己的角度,写“千里孤坟,无处话凄凉”,表达了内心无处诉说
的苦闷之情。“尘满面,鬓如霜”,把对妻子的想念与现实中自己的遭遇联系起来,既道
出了死者孤坟的凄凉,也写出了生者的辛酸。
情感②:表达了对亡妻深深的思念之情。
描述对象②:下片从妻子角度,写梦会亡妻,妻临窗而坐,对镜梳妆,再现当年闺房生活情
学案一
学案二
学案三
学案四
学案五
-16-
解题指津 概括分析情感内容题的两大思维方式
方式一:抓诗题,确定题材,感知情感趋向 如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题材就是送别友人诗,
其情感大体方向就明确了。
高考语文 诗歌鉴 赏专题 复习诗 歌思想 内容和 作者观 点态度 的评价P PT-PPT 执教课 件【推 荐】
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 B、情深意长的勉励
别董大（高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C、坦陈心志的告白
芙蓉楼送辛渐 （王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
13
例 淮上与友人别 郑谷
（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌,后遂成送别歌的代称）
10
饮酒饯别
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
11
鉴赏离别诗的方法:
⑴、积累离别诗常用意象。 ⑵、体会作者所要表达的思想情感。 ⑶、离别诗常用的表达技巧：借景
抒情、衬托等。
12
常见情感
A、依依不舍的留恋之情 赠别（杜牧）
2016年高考诗歌鉴赏
思想内容及观点态度
1
整体概述
概况一
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
概况二
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
概况三
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
2
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，也是 古诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思 想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风 格，指出局限性。
集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的 19
诗眼。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
20
常见情感
• 描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。 • 表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。 • 对虚度光阴、青春易逝的哀怨，因被丈夫冷落、抛
弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。
另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情 的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴 望爱情与自由的情感。
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
诗中写“归梦”突出了什么？前人评说，“归
梦”是这首诗的诗眼。你是否同容易，
突出了乡思之深，之切。
②“归梦”因旅次见闻引发，触景生情。
前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是
“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的
7
常见特征
秋季 清晨 或春季 或傍晚
路口、长亭 驿站、渡口 码头等
杨柳、 酒等
古人送别的习俗 ①折柳送别 ②饮酒饯别③唱歌送别
8
折柳送别
折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三： 1.千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩 不断、理还乱的离愁非常相似。 2.“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、 惜别、不舍之意。 3.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友 人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
3
诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别
抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田 园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战 诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其 他。
21
1、描写男女之间深厚的感情，歌颂真挚爱情。 如秦观《鹊桥仙》：“金风玉露一相逢，便胜 却人间无数。”
2、表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫和家人的 思念。如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。”
3、对虚度时光，青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、 抛弃的哀怨，或借此表达自己不被重用。如秦 韬玉《贫女》：“苦恨年年压金线，为他人作 嫁衣裳。”
在评价思想感情时要注意区别。
4
欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
5
送别诗的鉴赏要点
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后， 一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。 士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送， 还常常写诗送给行者（送别），或留给居者 （留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常 见的一种主题。
唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁， 饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。
送别 王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为离别多。
9
唱歌送别
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注:“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节 拍。
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。
（骊歌是一首离别时唱的歌）（李白）
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
如大雁、折柳等； 如除夕、元宵节、中秋节、 重阳节等。
17
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；
日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
18
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
4、注意：怨女诗主要通过男女关系比喻君臣关
系，具体分为两类。一是用男女的依恋比喻希
望得到君王的重用；一是用男女失恋、女子被
弃比喻自己不被朝廷重用。
22
爱情诗常见意象：
1、 比翼鸟、连理枝：比喻夫妻，如白居易《长恨歌》：“在 天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝。”
14
何人不起故园情
羁旅思乡诗
15
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。 ②了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
16
注意特殊意象、特殊节日中 寄托的情思
唐人送别的习俗： 1.折柳送别 2.唱歌送别3.饮酒饯别 6
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请 结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答：离愁。首先，作者选取了大量象征离 愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、 “风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达了 各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
别董大（高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C、坦陈心志的告白
芙蓉楼送辛渐 （王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
13
例 淮上与友人别 郑谷
（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌,后遂成送别歌的代称）
10
饮酒饯别
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
11
鉴赏离别诗的方法:
⑴、积累离别诗常用意象。 ⑵、体会作者所要表达的思想情感。 ⑶、离别诗常用的表达技巧：借景
抒情、衬托等。
12
常见情感
A、依依不舍的留恋之情 赠别（杜牧）
2016年高考诗歌鉴赏
思想内容及观点态度
1
整体概述
概况一
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
概况二
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
概况三
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
2
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，也是 古诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思 想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风 格，指出局限性。
集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的 19
诗眼。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
20
常见情感
• 描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。 • 表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。 • 对虚度光阴、青春易逝的哀怨，因被丈夫冷落、抛
弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。
另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情 的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴 望爱情与自由的情感。
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
诗中写“归梦”突出了什么？前人评说，“归
梦”是这首诗的诗眼。你是否同容易，
突出了乡思之深，之切。
②“归梦”因旅次见闻引发，触景生情。
前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是
“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的
7
常见特征
秋季 清晨 或春季 或傍晚
路口、长亭 驿站、渡口 码头等
杨柳、 酒等
古人送别的习俗 ①折柳送别 ②饮酒饯别③唱歌送别
8
折柳送别
折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三： 1.千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩 不断、理还乱的离愁非常相似。 2.“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、 惜别、不舍之意。 3.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友 人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
3
诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别
抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田 园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战 诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其 他。
21
1、描写男女之间深厚的感情，歌颂真挚爱情。 如秦观《鹊桥仙》：“金风玉露一相逢，便胜 却人间无数。”
2、表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫和家人的 思念。如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。”
3、对虚度时光，青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、 抛弃的哀怨，或借此表达自己不被重用。如秦 韬玉《贫女》：“苦恨年年压金线，为他人作 嫁衣裳。”
在评价思想感情时要注意区别。
4
欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
5
送别诗的鉴赏要点
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后， 一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。 士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送， 还常常写诗送给行者（送别），或留给居者 （留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常 见的一种主题。
唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁， 饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。
送别 王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为离别多。
9
唱歌送别
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注:“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节 拍。
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。
（骊歌是一首离别时唱的歌）（李白）
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
如大雁、折柳等； 如除夕、元宵节、中秋节、 重阳节等。
17
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；
日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
18
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
4、注意：怨女诗主要通过男女关系比喻君臣关
系，具体分为两类。一是用男女的依恋比喻希
望得到君王的重用；一是用男女失恋、女子被
弃比喻自己不被朝廷重用。
22
爱情诗常见意象：
1、 比翼鸟、连理枝：比喻夫妻，如白居易《长恨歌》：“在 天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝。”
14
何人不起故园情
羁旅思乡诗
15
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。 ②了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
16
注意特殊意象、特殊节日中 寄托的情思
唐人送别的习俗： 1.折柳送别 2.唱歌送别3.饮酒饯别 6
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请 结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答：离愁。首先，作者选取了大量象征离 愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、 “风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达了 各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。