初中综合实践课程[优质ppt]
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中学生综合实践活动ppt课件
三、教学观的转向：单向传授 互动共建
• 1、教学是师生互动的交往活动 • 综合实践活动较典型地体现了教学过程
中师生关系的重塑。在综合实践活动课 程的实施过程中，教师不再是“教”师， 而是“导”师，教师的主要任务是引导 学生选择和确定活动主题，设计和实施 活动过程，总结评价和反思活动的过程 与结果等。所有这些，都不应是教师包
第二章 综合实践活动课程的理论基 础
15 新闻汉班
一、教育观的转向 二、课程观的转向 三、教学观的转向
一教育观的转向：外铄论
内发
论
• 外铄论：认为个体心理发展的实质是环境
影响的结果，环境影响决定个体心理发展
的水平与形式。这种观点又称心理发展的
环境决定论、外塑论或经验论等。
• 外铄论把心理发展看作是外界环境影响的
综合实践活动课程要求：
• 1、以经验为基础进行建构 • 课程累下来的间接经验（科学知识），而且 还包括学生在实践中获得的直接经验以及学生获 取经验的主体实践过程。知识对课程来说是必不 可少的，但知识成为课程是有条件的，只有学生 以某种形式与知识发生了相互作用（学生个体化、 个性化的经验过程），课程才真正存在。
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二、课程观的转向：知识本位 发展本位
• 知识本位：强调课程应当为学生提供一套试用于 各种情境的基本认知技能，提供一系列未来生活 中具体实用的知识
• 从传统的学科本位、知识本位转向关注每一个学 生发展。具体体现为：课程价值取向从精英教育 转向大众教育，课程目标着眼于学生素质的全面 提高，从只关注教师教学转向关注课程实施过程， 课程管理从刚性转向弹性。
结果，否认心理发展的内因作用。其根本
广东教育出版社初中七年级综合实践活动(全一册)PPT课件
是一个折纸沙拉盘，大中小 号随意调节，V型设计让你 更好把持，吃的更多哦。
折纸快餐盘
75
（6）如果肯动手
76
一个中国农民，因为在韩国携带著名的韩国泡菜，为
方便自己，他在路边攀折一个树枝做提手时，被韩国警察
罚款50美元。为此，为了挽回颜面，他决心挽回这笔损失
，声称一定要赚足韩国人的钱。然而，当他潜心发明一个
96
“啊，你要跨进这道门槛来吗？你知道里面有 什么在等着你？”
“我知道。”姑娘这样回答。
（3）企业需要
（4）国家需要
（5）人类需要
55
3、我能创新吗？
56
（1）如果会观察？
57
58
（2）如果学习着
59
容易拔起的图钉
多用卷尺
哨子胶带分割器状
隐藏式火柴 60
（3）如果生活着
61
生活用品类
62
63
披萨剪
64
动物儿童床套
65
66
生活用品类
67
（4）如果工作着
68
69
菠菜中含有大量的β胡萝卜素和铁， 也是维生素B6、叶酸、铁和钾的极佳 来源。其中丰富的铁对缺铁性贫血有 改善作用，能令人面色红润，光彩照 人，因此被推崇为养颜佳品。
一般人、心血 管疾病患者。
一般人群均可 食用。
寒性体质、肠胃 功能不佳、慢性 肠胃炎患者。
不适宜肾炎患者、 肾结石患者。
29
探索发现：同学们每天都需要吃饭，怎样吃更健康？下
8字结
平结其他编 结
蛇结
22
23
24
25
26
27
28
冬瓜 西兰花 白菜 菠菜
冬瓜含大量糖类、多种维生素和矿物 质，冬瓜皮能治水肿，冬瓜能祛痰， 治疗急慢性气管炎，还能利尿消肿， 对解热也有辅助治疗作用。
折纸快餐盘
75
（6）如果肯动手
76
一个中国农民，因为在韩国携带著名的韩国泡菜，为
方便自己，他在路边攀折一个树枝做提手时，被韩国警察
罚款50美元。为此，为了挽回颜面，他决心挽回这笔损失
，声称一定要赚足韩国人的钱。然而，当他潜心发明一个
96
“啊，你要跨进这道门槛来吗？你知道里面有 什么在等着你？”
“我知道。”姑娘这样回答。
（3）企业需要
（4）国家需要
（5）人类需要
55
3、我能创新吗？
56
（1）如果会观察？
57
58
（2）如果学习着
59
容易拔起的图钉
多用卷尺
哨子胶带分割器状
隐藏式火柴 60
（3）如果生活着
61
生活用品类
62
63
披萨剪
64
动物儿童床套
65
66
生活用品类
67
（4）如果工作着
68
69
菠菜中含有大量的β胡萝卜素和铁， 也是维生素B6、叶酸、铁和钾的极佳 来源。其中丰富的铁对缺铁性贫血有 改善作用，能令人面色红润，光彩照 人，因此被推崇为养颜佳品。
一般人、心血 管疾病患者。
一般人群均可 食用。
寒性体质、肠胃 功能不佳、慢性 肠胃炎患者。
不适宜肾炎患者、 肾结石患者。
29
探索发现：同学们每天都需要吃饭，怎样吃更健康？下
8字结
平结其他编 结
蛇结
22
23
24
25
26
27
28
冬瓜 西兰花 白菜 菠菜
冬瓜含大量糖类、多种维生素和矿物 质，冬瓜皮能治水肿，冬瓜能祛痰， 治疗急慢性气管炎，还能利尿消肿， 对解热也有辅助治疗作用。
初中综合实践课程_课件
设计活动内容
根据活动主题和目标，设 计丰富多彩的活动内容， 如调查、实验、制作、表 演等。
制定活动计划
合理安排活动时间、地点 、人员分工等，确保活动 的顺利进行。
实践活动实施过程
准备阶段
指导学生进行相关知识的学习和 技能的准备，收集必要的活动材
料。
实施阶段
按照活动计划，有序开展各项活动 ，注重学生的主体参与和教师的引 导。
反馈机制建立及优化建议
反馈机制建立
建立完善的反馈机制，及时向学生和教师提供评价结果和反馈意见，帮助学生了解自己的 优点和不足，为教师改进教学提供依据。
优化建议
针对评价结果和反馈意见，提出具体的优化建议，包括改进实践活动的设计和实施、提高 学生的参与度和合作能力、加强教师的指导和支持等方面。
持续改进
强调学生的主体性和实践性， 注重学生的体验和感受。
课程内容涉及多个领域，如科 学、技术、艺术、社会等。
课程目标与意义
培养学生的创新精神 和实践能力，提高学 生的综合素质。
拓展学生的视野，增 强学生的文化底蕴和 跨文化交流能力。
增强学生的社会责任 感和公民意识，培养 学生的团队合作精神 。
课程内容与安排
过程性评价
关注学生在实践活动中的表现，包括参与度、合作能力、 创新能力等方面，通过观察、记录、分析等方式进行评估 。
终结性评价
在学生完成实践活动后，对其成果进行综合评价，包括成 果质量、创意性、实用性等方面，通过评分、等级评定等 方式进行评估。
结合方式
将过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生实践过程 中的表现，又重视实践成果的质量，形成全面、客观的评 价结果。
实践活动主题选择
01
02
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
综合实践课程 ppt课件
PPT课件
13
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（2）如何倾听
起初，小朋友们还能一个一个地，有序地发言。但随 着热烈气氛的升级，发言也陷入混乱。有的小朋友不等别 人说完就开始陈述自己的意见；有的小朋友别人发言时在 下面开小会。尽管王老师几次提高嗓门提醒小朋友们要尊 重别人，注意倾听别人的想法，但她的提醒、告诫几乎没 有任何效果。
面向每一个学生，尊重 每一个学生的独特性、 具体性 ，确立“多元 主义”价值观。
PPT课件
21
（二）活动主义
1. 表现
2. 出路
仅有活动形式而没 有活动内容，更缺乏活 动反思。
将行动与反思相结 合，让儿童活动而不是 活动儿童。
PPT课件
22
（三）学科主义
1. 表现
2. 出路
▪采用固定的教材文本 教综合实践活动 ▪在课堂上通过讲授实 施综合实践活动
PPT课件
15
（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
PPT课件
16
（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
PPT课件
14
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（2）如何倾听
初中综合实践课课件
科学实验
总结词
培养科学素养
详细描述
科学实验活动可以培养学生的科学素养，提高学生的实验技能和观察能力。通过实验操作，学生可以学习科学知 识、掌握科学方法，培养科学精神和探索精神，为未来的学习和工作打下基础。
志愿服务
总结词
培养社会责任感
详细描述
志愿服务活动可以培养学生的社会责任感和奉献精神，提高学生的社会参与度。通过参与志愿服务活 动，学生可以了解社会需求、关爱弱势群体、传递爱心和温暖，增强社会责任感和道德意识。同时， 志愿服务活动也可以帮助学生锻炼自己的沟通能力和组织能力。
价值观的全面发展。
强化团队合作意识
03
在实践活动中，引导学生学会合作、交流和分享，培养团队合
作精神。
课程内容
社会实践
组织学生参与社会调查 、志愿服务等活动，了
解社会现象和问题。
科技制作
引导学生进行科技制作 、创新实验等活动，培 养动手能力和创新思维
。
文化体验
组织学生参与文化体验 活动，了解传统文化和
05 课程总结
CHAPTER
课程收获
01
02
03
04
知识整合能力提升
通过实践操作，学生能够更好 地将理论知识与实际操作相结
合，提升知识整合能力。
问题解决能力增强
在解决实际问题的过程中，学 生学会了独立思考和团队协作
，提高了问题解决能力。
创新思维培养
综合实践课程鼓励学生发挥创 意，尝试不同的方法和思路， 有助于培养学生的创新思维。
建立多元化的评价机制，全面反映学生的 学习情况和进步程度，激发学生的学习积 极性。
谢谢
THANKS
社会责任感增强
初中综合实践课件(一)
初中综合实践课件(一)初中综合实践课件教学内容•单元一：科学实验•单元二：社会调查•单元三：实际技能培训教学准备•实验材料和器材准备•社会调查问卷设计与打印•实际技能培训所需设备和材料教学目标•培养学生科学实验的观察和实验设计能力•提升学生社会调查的设计和分析能力•培养学生实际技能的实施和掌握能力设计说明本课程设计旨在通过实践活动的方式激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力以及观察和分析问题的能力。
通过科学实验、社会调查和实际技能培训三个模块的学习，使学生能够综合运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学过程一、科学实验1.引入科学实验的概念和重要性2.指导学生进行实验的步骤和注意事项3.设计不同实验项目，让学生进行实验4.引导学生对实验结果进行观察和分析5.结合实验结果，进行问题讨论和总结二、社会调查1.介绍社会调查的目的和方法2.引导学生设计调查问卷并进行调查3.教授数据处理和分析方法4.引导学生分析调查结果，找出问题和解决方案5.小组展示调查结果并进行讨论和评价三、实际技能培训1.选择常见的实际技能进行培训，如烹饪、绘画等2.教授技能的基本步骤和方法3.指导学生进行实际技能的练习和实施4.引导学生对自己的表现进行评价和反思5.进行技能展示和分享，相互学习和提高课后反思通过本次课程设计，学生能够在实践中运用所学知识，提高实际问题的解决能力。
鼓励学生主动参与课程中的实践活动，并及时对其进行评价和反思，以促进学生的个人成长。
同时，教师也应根据学生的表现和反馈进行调整和改进，不断提高教学效果。
综合实践的ppt课件ppt课件
否得当。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
中学综合实践活动教案PPT
反馈机制在教案中体现
教师反馈
教师在评价过程中给予学生及时的反馈，肯定学生的优点，指出不 足，提出改进意见，以便学生能及时调整自己的实践活动。
学生互评
鼓励学生之间进行互评，相互学习、借鉴，共同提高。
家长反馈
邀请家长参与评价过程，了解学生在实践活动中的表现，给予支持和 建议，促进家校合作。
06
总结回顾与展望未来
中学综合实践活动教案
contents
目录
• 课程背景与目标 • 活动设计与实施 • 探究性学习策略运用 • 社会资源利用与整合 • 评价方式与反馈实践活动课程意义
01
02
03
培养学生综合素质
通过实践活动，使学生在 实际操作中提升自我认知 、创新思维、团队协作等 多方面能力。
活动内容应涵盖多个学科 领域，体现知识的综合性 和交叉性。
培养创新精神
活动过程中应注重培养学 生的创新思维和解决问题 的能力。
教案目标与任务
知识目标
通过实践活动，使学生掌握相关学科 的基本知识和技能。
能力目标
情感目标
增强学生的社会责任感、环保意识、 团队合作精神等方面的情感体验和价 值观。
培养学生的实践操作能力、团队协作 能力、创新思维和解决问题的能力。
拓展学生知识领域
实践活动涉及多个学科领 域，有助于学生拓宽知识 视野，增强跨学科应用能 力。
促进学生全面发展
实践活动关注学生的兴趣 爱好和个性发展，有利于 培养学生的自主学习和终 身学习能力。
中学阶段综合实践活动要求
强调实践性
活动设计应体现实践性原 则，注重学生在实际操作 中的体验和感悟。
突出综合性
02
活动设计与实施
综合实践课程PPT演示课件
25
15
（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
16
（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
18
（三）指导中需要处理的几对关系
3．怎样处理综合实践活动的事 实研究与价值研究的关系问题？
以事实研究为基础，以价值研究 为导ຫໍສະໝຸດ ，实现二者的有机结合。19
四、实施中的误区
20
（一）精英主义
1. 表现
2. 出路
▪综合实践活动是培养 “小科学家”的课程； ▪综合实践活动是面向 少数“尖子”学生的 课程； ▪综合实践活动是城市 学生的课程，广大农 村学生无法实施； ▪……
9
（一）指导的艺术
1．与学生一同投入现象
“自学“地综己习在感合能，活到学否这动十习和一中分能儿点，愉否童比我快成一什自。功起么己”取共都也决同重像于愉要着教快。迷师地”似
10
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（１）倾听的必要性
任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生 都是带着自己的观念进入综合实践活动的，因 此，教师在指导综合实践活动课程时应首先倾 听学生自己的观念，倾听他们对问题的看法， 倾听他们对生活的理解，倾听他们对自己所选 择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学 生的基础上，运用教育智慧，创设深入探究的 情境、条件和契机，帮助学生在探究中诞生新 的、更精彩的观念。
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
15
（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
16
（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
18
（三）指导中需要处理的几对关系
3．怎样处理综合实践活动的事 实研究与价值研究的关系问题？
以事实研究为基础，以价值研究 为导ຫໍສະໝຸດ ，实现二者的有机结合。19
四、实施中的误区
20
（一）精英主义
1. 表现
2. 出路
▪综合实践活动是培养 “小科学家”的课程； ▪综合实践活动是面向 少数“尖子”学生的 课程； ▪综合实践活动是城市 学生的课程，广大农 村学生无法实施； ▪……
9
（一）指导的艺术
1．与学生一同投入现象
“自学“地综己习在感合能，活到学否这动十习和一中分能儿点，愉否童比我快成一什自。功起么己”取共都也决同重像于愉要着教快。迷师地”似
10
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（１）倾听的必要性
任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生 都是带着自己的观念进入综合实践活动的，因 此，教师在指导综合实践活动课程时应首先倾 听学生自己的观念，倾听他们对问题的看法， 倾听他们对生活的理解，倾听他们对自己所选 择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学 生的基础上，运用教育智慧，创设深入探究的 情境、条件和契机，帮助学生在探究中诞生新 的、更精彩的观念。
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
综合实践课件ppt
1 2
成果展示
通过实践项目，我们取得了显著的成果，包括完 成了XX项任务，实现了XX项创新等。
团队协作
在实践过程中，我们充分发挥了团队协作的力量 ，每个成员都积极参与，共同推进项目的进展。
3
问题解决
我们遇到了一些问题，但通过查阅资料、请教老 师和团队讨论等方式，成功地解决了这些问题。
经验教训与改进措施
采用线上与线下相结合的方式 进行问卷调查和访谈。
数据整理与分析
对收集到的数据进行整理、统 计和分析，提取关键信息。
调查结果分析与讨论
居民垃圾分类认知情况
分析居民对垃圾分类标准、意义等方面的了 解程度。
居民垃圾分类行为
评估居民实际参与垃圾分类的情况，分析存 在的问题。
居民垃圾分类态度
探讨居民对垃圾分类的认同感、支持度及影 响因素。
经验教训
我们认识到在实践过程中，沟通、计划和执行等方面的重要性。有时候因为沟通不畅或计划不周，导致了一些不 必要的麻烦。
改进措施
为了避免类似问题的发生，我们需要加强团队沟通，确保信息畅通；提前制定详细的计划和方案，确保项目的顺 利进行；同时，加强自身的技能提升和知识储备。
对未来综合实践的展望
拓展实践领域
实验器材准备
根据实验需求准备相应的 器材、试剂和实验材料。
实验操作步骤
明确实验步骤和操作要点 ，按照要求进行实验操作 ，注意安全。
数据记录与处理
观察实验现象，记录实验 数据，进行数据处理和分 析。
实验结果分析与讨论
结果分析
根据实验数据和现象，分 析实验结果，得出结论。
问题讨论
针对实验中出现的问题和 异常现象进行讨论，提出 可能的解释和改进方案。
初中综合实践课件
初中综合实践课件初中综合实践课件教学内容1.介绍综合实践的概念及重要性2.学习科学实验、社会实践、创新实践等相关知识和技能3.培养学生动手能力和实践操作能力4.引导学生进行实践探究和问题解决教学准备1.课堂上需要使用投影仪、电脑等教学设备2.准备涉及到的学习材料、实验器材、实践场地等教学目标1.让学生了解综合实践的意义和作用，明确学习的目标和意义2.培养学生观察、实验、探究的能力，培养学生的创新思维和实践能力3.提高学生的动手能力和实践操作能力4.培养学生解决问题和团队合作的能力设计说明1.通过导入问题、图片、视频等素材，激发学生学习综合实践的兴趣2.结合实例，引导学生进行实践活动，如科学实验、社会实践等3.引导学生进行实践探究和问题解决，鼓励学生自主思考和合作解决问题教学过程1.导入：通过问题、图片或视频引发学生对综合实践的兴趣2.概念讲解：介绍综合实践的概念和重要性，让学生了解其意义和作用3.实践活动：结合实例，引导学生进行实践活动，如科学实验、社会实践等4.实践探究：让学生自主思考、探究问题，并进行相应实践操作5.结果总结：学生展示实践活动的结果，讨论和总结实践中的经验和教训6.拓展应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，激发学生的创新思维7.课堂讨论：鼓励学生互动，提问、回答问题，促进学生合作和团队精神8.课堂练习：进行相关习题或小组讨论，巩固学生的学习成果9.课堂总结：归纳课堂要点，引导学生对本节课进行思考和总结课后反思1.总结本节课的教学效果，评估学生对综合实践的理解和掌握程度2.分析教学中存在的问题和不足，调整教学方法和策略3.针对学生的表现，进行进一步的强化训练或拓展延伸4.与同事交流分享教学经验，互相学习进步以上为一份初中综合实践课件的整理，通过按照教学内容、教学准备、教学目标、设计说明、教学过程、课后反思等维度进行组织，可以更好地进行教学计划和实施。
在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创造力，培养学生的实践能力和解决问题的能力，以达到综合实践课程的教育目标。
综合实践说课课件ppt课件ppt
需要改进
课件存在一些不足之处，需要在内容、教学方法、技术实现 等方面进行改进和完善。
05
课程总结
总结内容
知识技能掌握情况
评估学生对课程涉及的知识和技能的 掌握程度，如概念理解、操作熟练度 等。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度是否积极，学习 方法和习惯是否良好，如是否按时完 成作业、课堂参与度等。
作业分析法
通过分析学生的作业完成情况，了解其学习 态度、学习习惯和实践能力。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，从多个 角度了解学生的学习状况。
总结效果
反馈调整
激励促进
根据总结结果，对教学方法、教学内容等 进行调整，以更好地满足学生的学习需求 。
通过总结，发现学生的优点和进步，给予 肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
馈和评价。
教师评价
教师根据实际教学情况，对课 件进行客观、全面的评价。
同行评价
同行教师根据自身的教学经验 ，对课件进行评价和建议。
专家评价
邀请教育专家对课件进行专业 、权威的评价，给出改进建议
。
评价结果
优秀
课件在内容、教学方法、互动性、视觉效果和技术实现等方 面表现优秀，得到了学生和教师的一致好评。
互动教学
总结词
激发兴趣与思考
详细描述
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激 发他们的学习兴趣和思考能力，促进知识的理解和应用。
03
课程实施
实施步骤
确定教学目标
明确课程要达到的知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观目 标。
制定教学计划
根据教学目标，规划教学内容和 教学进度。
视觉效果
课件存在一些不足之处，需要在内容、教学方法、技术实现 等方面进行改进和完善。
05
课程总结
总结内容
知识技能掌握情况
评估学生对课程涉及的知识和技能的 掌握程度，如概念理解、操作熟练度 等。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度是否积极，学习 方法和习惯是否良好，如是否按时完 成作业、课堂参与度等。
作业分析法
通过分析学生的作业完成情况，了解其学习 态度、学习习惯和实践能力。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，从多个 角度了解学生的学习状况。
总结效果
反馈调整
激励促进
根据总结结果，对教学方法、教学内容等 进行调整，以更好地满足学生的学习需求 。
通过总结，发现学生的优点和进步，给予 肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
馈和评价。
教师评价
教师根据实际教学情况，对课 件进行客观、全面的评价。
同行评价
同行教师根据自身的教学经验 ，对课件进行评价和建议。
专家评价
邀请教育专家对课件进行专业 、权威的评价，给出改进建议
。
评价结果
优秀
课件在内容、教学方法、互动性、视觉效果和技术实现等方 面表现优秀，得到了学生和教师的一致好评。
互动教学
总结词
激发兴趣与思考
详细描述
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激 发他们的学习兴趣和思考能力，促进知识的理解和应用。
03
课程实施
实施步骤
确定教学目标
明确课程要达到的知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观目 标。
制定教学计划
根据教学目标，规划教学内容和 教学进度。
视觉效果
初中综合实践课程 ppt课件
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
春节习俗你知道哪些呢？
祭灶
贴门神
花灯会
吃灶糖
贴年画
吃元宵
扫尘
守岁
猜灯谜
贴春联
吃团圆饭
舞龙灯
贴窗花
拜年
祭祖
给压岁钱
放鞭炮
祭财神。。。
2020/10
2020/10/28
8
2020/10/28
9
2020/10/28
10
马到花开春暖； 梦圆气正风清。 —— 江苏 于春明
满面春风驰鉄马； 一身正气护金瓯。 —— 美国 张家修
圆梦当催千里马； 迎春只待一声雷。 —— 河北 康永恒
胜日腾龙，谁催富裕全方位； 神州驭马，我与幸福零距离。 —— 江苏 渠芳慧
千里回乡，远看门前福字大； 全家聚首，只听屋内笑声高。 —— 天津 吴金城
2020/10/28
38
有关马的成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 马壮人强 马马虎虎 一马平川 一马当先 万马齐喑 万马奔腾 天马行空 五马分尸 老马识途 汗马功劳 走马观花 快马加鞭 驷马难追 信马由缰 秣马厉兵 骑马找马 走马上任 大马金刀 兵强马壮 人仰马翻 人困马乏 人欢马叫 车水马龙 兵荒马乱 蛛丝马迹 千军万马 招兵买马 非驴非马 金戈铁马 单枪匹马 盲人瞎马 指鹿为马 轻裘肥马 素车白马 害群之马 悬崖勒马 塞翁失马 弊车羸马 风马牛不相及 驴唇不对马嘴
答案：B、C、A
2020/10/28
33
正月初二
大年初二, 嫁出去的女儿带着夫婿与孩子回娘家， 成为“归宁”。
北方在正月初二祭财神，这天无论是商贸店铺，还 是普通家庭，都要举行祭财神 活动。
精品资料
春节习俗你知道哪些呢？
祭灶
贴门神
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吃灶糖
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2020/10
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10
马到花开春暖； 梦圆气正风清。 —— 江苏 于春明
满面春风驰鉄马； 一身正气护金瓯。 —— 美国 张家修
圆梦当催千里马； 迎春只待一声雷。 —— 河北 康永恒
胜日腾龙，谁催富裕全方位； 神州驭马，我与幸福零距离。 —— 江苏 渠芳慧
千里回乡，远看门前福字大； 全家聚首，只听屋内笑声高。 —— 天津 吴金城
2020/10/28
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有关马的成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 马壮人强 马马虎虎 一马平川 一马当先 万马齐喑 万马奔腾 天马行空 五马分尸 老马识途 汗马功劳 走马观花 快马加鞭 驷马难追 信马由缰 秣马厉兵 骑马找马 走马上任 大马金刀 兵强马壮 人仰马翻 人困马乏 人欢马叫 车水马龙 兵荒马乱 蛛丝马迹 千军万马 招兵买马 非驴非马 金戈铁马 单枪匹马 盲人瞎马 指鹿为马 轻裘肥马 素车白马 害群之马 悬崖勒马 塞翁失马 弊车羸马 风马牛不相及 驴唇不对马嘴
答案：B、C、A
2020/10/28
33
正月初二
大年初二, 嫁出去的女儿带着夫婿与孩子回娘家， 成为“归宁”。
北方在正月初二祭财神，这天无论是商贸店铺，还 是普通家庭，都要举行祭财神 活动。
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正月初二
大年初二, 嫁出去的女儿带着夫婿与孩子回娘家， 成为“归宁”。
北方在正月初二祭财神，这天无论是商贸店铺， 还是普通家庭，都要举行祭财神 活动。
正月初三
民间传说初三晚上是“老鼠娶亲”的日子， 所以一般人家都早早熄灯睡觉，以免骚乱了鼠 辈。并在屋角洒落一些米粒、糕饼，供老鼠食 用，表示和老鼠共享一年的丰收。
老鼠钻到风箱里——两头受气 鼠进书箱——咬文嚼字 对牛弹琴——白费劲 牛角上抹油——又尖又滑
在括号里填上12生肖，组成12生 肖歇后语
（ ）拉车——没人敢赶 （ ）嘴边的胡须——谁敢去摸 （ ）不吃窝边草——留青 （ ）王爷跳海——回老家 （ ）钻窟窿——顾前不顾后
A 打开门炮 B 贴年画 C 祭财神
答案：A
拜年啦
①年纪比较大的人，我们应该祝福对方（ ）； ②做生意的客人，我们应该祝福对方（ ）； ③在单位上班的客人，我们应该祝福对方（ ）
A．新年好，万事如意，步步高升! B．新年好，身体健康、生活幸福! C．新年好，生意兴隆、货如轮转、财源茂盛!
答案：B、C、A
元宵节起源于两千多年前的汉朝。古时候人们称 元宵节为灯节、上元、灯夕或灯期。因为是上元之夜, 又称为元夜或元宵。
赏花灯
过年赏花灯 习俗自古由 来已久， 一 直流传至今， 南京的夫子 庙灯会每年 都会吸引大 量观众。
有关马的成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 马壮人强 马马虎虎 一马平川 一马当先 万马齐喑 万马奔腾 天马行空 五马分尸 老马识途 汗马功劳 走马观花 快马加鞭 驷马难追 信马由缰 秣马厉兵 骑马找马 走马上任 大马金刀 兵强马壮 人仰马翻 人困马乏 人欢马叫 车水马龙 兵荒马乱 蛛丝马迹 千军万马 招兵买马 非驴非马 金戈铁马 单枪匹马 盲人瞎马 指鹿为马 轻裘肥马 素车白马 害群之马 悬崖勒马 塞翁失马 弊车羸马 风马牛不相及 驴唇不对马嘴
在括号里填上12生肖，组成12生 肖歇后语
老虎拉车——没人敢赶 老虎嘴边的胡须——谁敢去摸 兔子不吃窝边草——留青 龙王爷跳海——回老家 蛇钻窟窿——顾前不顾后
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谁
能
顺
序
鼠
牛
说
出
十
二
生
肖
龙
蛇
的
名
称
猴
鸡
虎
兔
马
羊
狗
猪
考考你
你能根据自己的属相，说出几个含 有自己属相的成语？
在括号里填上12生肖，组成12生 肖歇后语
（ ）钻到风箱里——两头受气 （ ）进书箱——咬文嚼字 对（ ）弹琴——白费劲 （ ）角上抹油——又尖又滑
在括号里填上12生肖，组成12生 肖歇后语
圆梦当催千里马； 迎春只待一声雷。 —— 河北 康永恒
胜日腾龙，谁催富裕全方位； 神州驭马，我与幸福零距离。 —— 江苏 渠芳慧
千里回乡，远看门前福字大； 全家聚首，只听屋内笑声高。
—— 天津 吴金城
微信传情，下载九州乐； 文明在线，点开一网春。
—— 湖北 赵金龙 神箭升天，嫦娥圆美梦； 蛟龙腾海，华夏赋宏篇。
相邀守岁阿咸家，蜡炬传红映碧纱。 除 夕
春节习俗你知道哪些呢？
祭灶
贴门神
花灯会
吃灶糖
贴年画
吃元宵
扫尘 贴春联 贴窗花 祭祖 放鞭炮
守岁
猜灯谜
吃团圆饭
舞龙灯
拜年
给压岁钱
祭财神。。。
马到花开春暖； 梦圆气正风清。 —— 江苏 于春明
满面春风驰鉄马； 一身正气护金瓯。 —— 美国 张家修
挂灯笼
鱼——年年有余
肉圆
圆——一家人团团圆圆
汤圆
圆——一家人团团圆圆
八宝饭
甜——生活甜甜蜜蜜
年糕——生活水平一年比一年高
花生——多福多寿
大年初一的凌晨，天刚蒙蒙亮人们便起床 了，家家户户第一件事就是争先恐后（ ）， 梆敲三更，响炮连天，象征今年做什么事都 会顺利，如意，发财，农民会五谷丰登，也 宣告新年开始。这项习俗的名字是什么？
中 国 传 统 节 日 春 节
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猜节日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春节（元日）
去年元夜时，花市灯如昼。
元宵节
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 清明节
屈氏已沉婵娟。
中秋节
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 重阳节
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 寒食节
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 七夕节
“初一早，初二早，初三睡到饱。”
正月初五
春节期间大小店铺一般从大年初一起关门， 而在正月初五开市。俗称正月初五为财神生日， 所以人们认为选择这一天开市必将招财进宝。
财神分为文财神和武财神。文财神是比干， 武财神是赵公明和关羽。
第一节 民间节日
9 . 正月十五
正月十五是元宵节, 又称上元节。吃元宵, 挂彩 灯, 放焰火, 观灯游玩。
—— 湖南 朱海清 治霾治雾乾坤朗； 肃腐肃贪社稷安。
—— 湖南 黄绍瑜 正能量放飞国梦； 好作风暖热民心。
—— 辽宁 刘宝臣 三春两岸共 一梦九州同 —— 安徽 卢晓
春联也叫门对、春贴、对子、桃符等，属
于楹联的一种，它以工整、对偶、简洁的文 字抒发美好愿望。每逢春节，家家户户都要 精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜 庆气氛。
有这样一副对联，上联是：新春富贵年年 好，请问下联应是下面的哪一项？（ ） A 佳岁平安步步高 B 春满乾坤福满门 C 天增岁月人增寿
答案：A
马年春联对对碰
雄狮竞舞中华志 雄心驯服腾云马 扬鞭策马开新纪 一代英豪图伟业 银蛇带去峥嵘岁
九州骏马踏雄风 骏马迎来锦绣春 立志兴邦展壮猷(yóu) 骏马奔腾民族风 壮志敢擒出海龙