DDD理论学习整理笔记-All
英语教师教学读书笔记摘抄
英语教师教学读书笔记摘抄篇1：英语教师教学读书笔记摘抄寒假中，阅读了《细节决定成败——英语教学中的细节》一书，这本书主要从教学设计、策略教学、语言技能、语言知识教学四个方面以实例结合理论的方法研究教师在英语教学过程中需要关注的细节。
虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不像小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书后使我了解了小学英语的教学过程需要关注的重点和细节，让我的教学理念更加清晰，同时也为我日常的英语教学找到切实的理论依据。
下面，我主要从以下几方面对这本书中的内容作介绍。
（一）培养学生自主学习和小组合作能力。
《小学英语课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”因此，在英语教学中，作为教师应该始终以学生发展为本，关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，实施有效的教学方式。
本书中，详细地介绍了策略教学在英语课堂教学中的运用。
1、引导学生学会思考和质疑。
在课堂教学中，教师应该鼓励学生大胆思考，敢于质疑，让学生主动去发现问题，做学习的真正主人。
在教学导入过程中，教师需要有意识地创造思考的环境，鼓励学生质疑问题，探究思考，让学生感受和体验新语言的产生、发展和应用的过程。
2、引导学生参与课内学习活动。
文中介绍了几种启发式教学方法，可以引导学生主动学习融会贯通地掌握知识、提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
主要有以下几种方法：提问启发式、情景启发式、对比启发式、动作语言启发式、实物投影启发式。
3、引导学生用英语交流。
集中学习笔记
参会人员：全体乡干部时间：2014年1月17日张建军：各位同志，就我乡宣传思想文化工作主要抓好以下几点：一要加强学习，胸怀全局。
我乡宣传思想文化战线工作者要通过不断学习，全面、准确地把握德昌县的县情和全局，做到铭记于心，各部门应定期组织党员干部集中学习相关内容；二要转变作风，狠抓落实。
各相关部门要充分贯彻中央八条规定，改进工作作风，把各项精神落到实处；三是对工作要全面落实，重点创新。
我乡宣传思想文化战线要认真贯彻落实上级要求，在做好现有工作的同时不断创新工作思路，把工作做出特色、亮点，抓出成效；四要超前策划，掌握主动。
要不断学习，深入调研，通过超前的思维保障各项工作的时效性；五要加强领导，及时沟通。
各部门要齐心协力，更好地推动我乡宣传工作的顺利开展。
参会人员：全体乡干部时间：2014年2月12日张建军：当前及今后一段时期，各位同志要围绕县委县政府的中心工作，举全乡之力，做好各位新闻宣传工作；要进一步加大对外宣传工作力度，结合全乡当前重点工作，策划、和推介好各类新闻宣传题目，进行深度宣传，力争在上级媒体播发，提高我乡的知名度和对外影响力；各部门要制定好本部门工作方案，全面抓好贯彻落实，形成宣传强势。
参会人员：全体乡干部时间：2014年3月19日学习内容：抓好群众性精神文明创建，精心组织策划和积极开展寓教于乐、形式多样的系列群众性活动和节庆文化活动；以公民道德建设月宣传活动为契机，把公民道德建设教育寓于各种群众性的精神文明创建活动中，继续开展以“讲文明、树新风”为主题的活动，突出道德内涵，强化道德需求，明确具体标准，引导居民自觉增强礼仪、礼节、礼貌，养成良好的日常行为习惯。
通过以上活动的开展，广泛调动居民群众参与活动的主动性、积极性和创造性，加快社区整体发展进度。
参会人员：全体乡干部时间：2014年4月14日学习内容：加强和改进未成年人思想道德建设。
积极构筑学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育网络，各村社在寒暑假期间组织开展各类寓教于乐的文化活动，让未成年人在社区实践中得到成长锻炼、体会生活意义，提高未成年人思想道德教育的效果。
DDD简单介绍 PPT
基本术语
• 通用语言：通用语言包含术语和用例场景，且能够直接反映在代码中 • 领域 • 领域模型：形似UML类图 • 统一建模语言：UML • 实体(entity) • 值对象(value object) • 聚合及聚合根(aggregate、aggregate root) • 工厂(factories) • 仓储（Repository）
实体(entity)
• 与面向对象中的概念类似，领域模型的基本元素
实体(entity)
• 与面向对象中的概念类似，领域模型的基本元素
领域
• 一个领域本质上可以理解为就是一个问题域，只要是同一个领域，那问题域 就相同。所以，只要我们确定了系统所属的领域，那这个系统的核心业务， 即要解决的关键问题、问题的范围边界就基本确定了。 比如MIS系统
时写相应代码） • 软删除支持（继承相应的基类或实现相应接口，会自动实现软删除） • 统一的异常处理（应用层几乎不需要处理自己写异常处理代码） • 数据有效性验证（ MVC只能做到Action方法的参数验证，ABP实现了
Application层方法的参数有效性验证） • 日志记录（自动记录程序异常） • 模块化开发（每个模块有独立的EF DbContext，可单独指定数据库） • Repository仓储模式（已实现了Entity Framework、NHibernate、MangoDB、内存
仓储（Repository）
• 仓库封装了获取对象的逻辑，领域对象无须和底层数据库交互，它只需要从 仓库中获取对象即可。
《ASP NET Core技术内幕与项目实战 基于DDD与前后》读书笔记PPT模板思维导图下载
第5章 EF Core高级技术
5.1 EF Core原 理揭秘
5.2 EF Core的 性能优化利器
5.3 表达式树 5.4 本章小结
第6章 Core Web...
01
6.1 Core MVC...
02
6.2 使 用 Core开 发...
03
6.3 Restful： 想说爱你 不容易
02
10.2 文 件服务的 开发
03
10.3 认 证服务的 开发
04
10.4 英 语听力服 务的开发
06
10.6 搜 索服务的 实现
05
10.5 转 码服务的 开发
10.8 项目总结
10.7 性能优化 的原则
10.9 本章小结
读书笔记
谢谢观看
3.1 依赖注入 3.2 配置系统
3.3 日志 3.4 本章小结
第4
4.2 EF Core入 门
4.3 EF Core的 实体类配置
4.4 数据库迁移
4.6 关系配置
4.5 查看EF Core生成的SQL
语...
4.7 本章小结
04
6.4 Core Web...
05
6.5 Core Web...
06
6.6 本 章小结
第7章 Core基础组件
7.1 Core中的依赖...
7.2 配置系统与 Cor...
7.3 EF Core与 ...
《 A S P N E T C o r e 最新版读书笔记，下载可以直接修改 技术内幕与项目实 战 基于DDD与前 后》
思维导图PPT模板
01 内容提要
03 推荐序二 05 自序
目录
信息整理：高效梳理知识结构
信息整理：高效梳理知识结构在现代社会中，信息爆炸的时代，我们每天都会接收到大量的信息，包括书籍、文章、新闻、视频等等。
如何高效地整理这些信息，梳理出清晰的知识结构，成为了我们面临的一个重要问题。
本文将介绍一些高效梳理知识结构的方法和技巧，帮助读者更好地应对信息过载的挑战。
一、建立知识框架建立知识框架是梳理知识结构的第一步。
知识框架是指将知识按照一定的分类和层次进行组织和归纳，形成一个清晰的结构。
建立知识框架可以帮助我们更好地理解和记忆知识，同时也方便我们在需要时快速查找和应用知识。
建立知识框架的方法有很多种，可以根据不同的需求选择适合自己的方式。
一种常用的方法是使用思维导图。
思维导图是一种以中心思想为核心，通过分支和关联的方式展示知识结构的图形化工具。
通过绘制思维导图，我们可以清晰地看到知识之间的关系和层次，帮助我们更好地理解和记忆知识。
二、整理笔记在学习和研究过程中，我们经常需要做笔记。
而如何高效地整理笔记，也是梳理知识结构的重要环节。
下面介绍几种常用的整理笔记的方法。
1. 线性笔记法：线性笔记法是最常见的一种整理笔记的方法。
它的特点是按照时间顺序逐条记录，适合用于记录讲座、会议等内容。
在使用线性笔记法时，可以使用不同的符号和颜色来标记重点和关键信息，以便后续查找和回顾。
2. 标题法：标题法是一种将笔记按照主题和子主题进行分类的方法。
在使用标题法时，可以将每个主题和子主题都用一个清晰的标题来表示，然后在标题下面记录相关的内容。
这样可以帮助我们更好地理解和记忆知识，同时也方便后续查找和回顾。
3. 缩写法：缩写法是一种将笔记中的关键信息用缩写形式记录的方法。
通过使用缩写，可以在有限的空间内记录更多的信息，提高笔记的效率。
在使用缩写法时，可以根据自己的习惯和需求制定一套缩写规则，并在笔记中使用。
三、利用工具在现代科技的支持下，我们可以利用各种工具来帮助我们高效地梳理知识结构。
下面介绍几种常用的工具。
《领域驱动设计：业务建模与架构实践》笔记
《领域驱动设计：业务建模与架构实践》阅读笔记目录一、书籍概述 (2)1.1 作者介绍及写作背景 (2)1.2 书籍内容概述 (3)1.3 领域驱动设计的重要性 (5)二、领域驱动设计基础 (6)2.1 领域驱动设计的核心概念 (7)2.1.1 领域模型的定义 (9)2.1.2 泛领域化与领域边界划定 (10)2.1.3 聚合与聚合根的理解 (11)2.2 业务建模方法论 (12)2.2.1 业务需求分析 (14)2.2.2 业务过程建模 (15)2.2.3 业务实体与关系分析 (16)三、领域模型构建实践 (18)3.1 确定业务核心领域与识别关键实体 (20)3.1.1 业务领域识别方法 (21)3.1.2 关键业务实体分析 (22)3.2 构建领域模型的具体步骤 (23)3.2.1 需求分析阶段 (25)3.2.2 概念建模阶段 (26)3.2.3 细化与调整阶段 (27)四、架构实践与应用场景分析 (29)4.1 架构风格选择与设计原则 (30)4.1.1 常见架构风格介绍与选择依据 (32)4.1.2 架构设计原则及最佳实践 (34)4.2 领域驱动设计在典型场景中的应用 (35)4.2.1 订单管理系统实例分析 (37)4.2.2 电商平台的领域驱动设计实践 (39)五、技术实现与工具选择建议 (40)5.1 领域模型的技术实现方式 (42)5.1.1 数据持久层技术选型建议 (44)5.1.2 业务逻辑层的技术实现要点 (45)5.2 辅助工具与最佳实践分享 (46)一、书籍概述《领域驱动设计：业务建模与架构实践》是一本深入探讨软件开发领域中业务建模与架构设计的书籍。
本书作者结合多年的从业经验，为读者提供了一套完整而实用的领域驱动设计（DDD）方法论和实践指南。
在书籍概述部分，作者首先阐述了领域驱动设计的核心理念和目的。
DDD是一种软件开发方法，它强调基于领域模型来构建软件系统，从而更好地理解和表达业务需求。
107思八达基层学习笔记
《全员生发智慧系统》境界方向操作策略说明：此思维系统（程序）中A．境界决定方向B．方向决定策略C．策略决定操作D．操作决定结果如：以工作为例境界做买卖做事业方向焦点放在钱上焦点放在事业策略经营自己的价格经营自己的价值操作只做自己利益有关的事做所有能提高自己价值的事结果拼命挣钱不断值钱第一塔：境界（境界就像一枚盖子，挡住无数人的突破和显现，不管做什么事情，根本就有一枚盖子）如：父母的境界左右着孩子。
再如：团队领导的境界阻碍着团队员工。
再如：自己的境界阻碍了自己的显现。
（如：把自己当基层会出现两种结果：1.只做基层的事。
2.只会做基层的事。
）进入境界金字塔成事成人成就说明：成长才能成事成事才能成就成就才能成人一、成长核心通道：体验先问自己：成长是教出来的吗？如：遇事不要慌，上台不紧张。
为什么学了很多，懂了很多却用不出来？如：吸烟有害健康。
老板为什么比我们有就境界？一切都是体验出来的由此触摸到：所谓成长就是踩着各种体验向上升华。
（必须投资时间和金钱去尽情体验）1.设计体验(设计什么都不如设计体验)三个阶段：A．别人设计自己的体验。
B．自己设计自己的体验。
C．自己设计别人的体验。
2.消化体验（顺着自己的感受或存在的结果，反向触摸，想要的答案自然出现）如：绽放为什么比原来更绽放？A.感染 B.氛围 C.场的力量再如：没钱为什么没钱？A.不勤奋 B.没本事 C.做的事没有价值3.为我所用（把自己的感受和体验提炼成一种思想，用来指导自己或别人的当下或未来）如：听课听不懂 A.缺乏体验---连接体验 B.维茨不够---提高维茨如：解决问题（对话永远高于对抗）再如：讲课 A.讲不出来 B.讲不好玄机就在于主动体验还是被动体验二、成事用好三个命脉：1.立场：（选择一切从立场进入）先问自己三个问题：①我在谁的地盘上②我为谁说话③我是谁的人如：A.自己不传播任何公司于老板的负面（说话偏离方向根本就是立场的问题）B.不仅自己不传播公司和老板的负面，还要组织别人说。
心理学笔记整理
心理学笔记整理一、心理学简介心理学是研究人类思维、情感、行为等心理过程及其背后的原因和机制的学科。
它在解释人类行为和心理现象方面起着重要作用，对于个体的发展和社会的进步具有深远影响。
二、心理学的历史1. 古希腊时期在古希腊时期，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家对心灵、意识和理性进行了初步探索。
2. 结构主义心理学19世纪末至20世纪初，德国心理学家威廉·威廉范特哈特等开创了结构主义心理学，倡导通过实验和观察，对心理过程进行分析和描述。
3. 功能主义心理学在结构主义心理学的基础上，美国心理学家威廉·詹姆斯提出了功能主义心理学，强调心理过程的功能和目的，关注人类适应环境的能力。
4. 心理动力学奥地利医生弗洛伊德提出心理动力学，认为人类行为和情感受到潜意识的支配，开创了心理治疗的领域。
5. 行为主义心理学行为主义心理学强调通过观察和实验来研究可见的行为，用条件反射等理论解释人类行为。
6. 人本主义心理学20世纪50年代，美国心理学家马斯洛和罗杰斯等人提出人本主义心理学，关注个体的自我实现和人的积极性，提倡人性的尊重。
7. 认知心理学20世纪50年代至60年代，认知心理学崛起，强调人类思维和信息加工过程的研究，对心理学领域带来了革命性的影响。
三、心理学的分支1. 认知心理学认知心理学研究人类信息加工、注意、记忆、思维等心理过程，以及知觉和语言等方面。
2. 发展心理学发展心理学研究个体从出生到成年期间的发展变化，包括生理、认知、情感和社交方面的发展。
3. 人格心理学人格心理学研究个体的性格特征、心理机制以及人格发展的因素等。
4. 社会心理学社会心理学研究人类在群体中的行为、态度和观念等。
5. 临床心理学临床心理学将心理学原理应用于临床实践，主要关注心理疾病的诊断和治疗。
四、研究方法1. 实验方法实验方法通过对自变量和因变量之间的控制，研究因果关系和心理过程。
2. 调查方法调查方法通过问卷、面谈等方式，收集大量数据来了解心理现象和行为。
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多行文本框
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按钮
<input type=submit>提交</input>
<input type=reset value=重填>重填</input>
ps:针对form的内容重填；
loop 循环次数，height=100%
清单标签
1、有序标签 order list
<ol></ol>
<ol type=i start=6>
<li>孝敬父母
<li>工作任劳任愿
<li>组织能力强
</ol>
2、无序清单
<ul>
<li>
</ul>
type属性值
css层叠样式表
cascading,style,sheet;
标签<style></style>位置放置在<head></head>
属性
<style type=text/css>
td<!-- td的样式 -->
{
border-left-color:#000000;
border-right-color:#000000;
<body>标签中的属性
bgcolor 背景颜色
topmargin 顶边距
bottommargin 底边距
读书笔记-学习发展项目的6Ds法则
学习发展项目的6Ds法则一、引言认识6Ds法则 (3)(一) 术语 (3)(二) 培训还有存在的意义吗？ (3)(三) 培训是万能药吗？ (3)(四) 学习与关键时刻 (3)(五) 学习废品 (3)(六) 多重挑战 (3)(七) 界定业务结果Define (3)(八) 设计完整体验Design (4)(九) 引导学以致用Deliver (4)(十) 推动学习转化Drive (4)(十一) 实施绩效支持Deploy (4)(十二) 总结培训效果Document (4)二、第一法则界定业务结果 (4)(一) 绩效至上 (4)(二) 从“为什么”开始 (4)(三) 以终为始 (4)(四) 学习目标≠业务目标 (5)(五) 如何界定业务结果 (5)(六) 结果规划轮 (5)(七) 管理项目组合 (6)三、第二法则设计完整体验 (6)(一) 学习是一个持续的过程 (6)(二) “学习—成果”的四个阶段 (7)(三) 像学员一样思考 (7)四、第三法则引导学以致用 (8)(一) 以终为始 (8)(二) 人们如何学习 (8)(三) 影响成功的其他因素 (9)(四) 学习动机 (9)(五) 检查流程 (10)五、第四法则推动学习转化 (10)(一) 界定学习转化 (10)(二) 仅有丰富的学习体验是不够的 (10)(三) 学习转化需要得到更多关注 (10)(四) 问题出在哪里 (10)(五) 转化氛围 (10)(六) 管理者的作用 (11)六、第五法则实施绩效支持 (11)(一) 绩效支持的力量 (11)(二) 什么是绩效支持 (12)(三) 为什么绩效支持能够发挥作用 (12)(四) 实施绩效支持的最佳时机 (12)(五) 绩效支持的类型 (12)(六) 什么是优秀的绩效支持 (12)(七) 让绩效支持成为完整学习体验中不可或缺的内容 (13)(八) 新的技术、新的可能 (13)(九) 人员 (13)七、第六法则总结培训效果 (13)(一) 为什么要总结培训效果 (13)(二) 指导原则 (14)(三) 评估面临的挑战 (15)(四) 培训效果的六步评估法 (15)八、附录 (17)(一) 第一法则（界定业务结果）检查清单 (17)(二) 第二法则（设计完整体验）检查清单 (17)(三) 第三法则（引导学以致用）检查清单 (18)(四) 第四法则（推动学习转化）检查清单 (18)(五) 第五法则（实施绩效支持）检查清单 (18)(六) 第六法则（总结培训效果）检查清单 (19)一、引言认识6Ds法则(一)术语1、学习部门存在的唯一意义就是推动业务结果2、“培训”，是指有目的地教授人们如何掌握必要技巧，履行工作职责3、“教育”，是指让人们提前做好应对未知（并且不可知）挑战的准备(二)培训还有存在的意义吗？1、“721”模型表明，卓有成效的管理者积累经验的方式如下：1)70%的经验来自难对付的工作；20%的经验来自人（主要是老板）；10%的经验来自课程和阅读2)注意：①这是基于对行政管理者的研究，覆盖范围有限；②这是经验值，非量化实验得出；③未考虑到不同学习形式的因素2、只有当培训、在岗辅导、文化和绩效系统完美匹配时，企业学习项目才能真正发挥作用3、培训部门的价值取决于其在绩效改善方面的效率和效果，而不是培训的数量、种类和技术。
当代西方文艺理论学习读书笔记(二)
137.俄罗斯历史诗学批评是什么？（1）发展概况：①历史诗学批评是当代俄罗斯文论三大主要流派之一，由俄罗斯科学院院士维谢洛夫斯基于19世纪末提出。
②60年代以前的早期发展过程中，历史诗学并未得到文艺学界的承认和重视，只散见于普洛普和巴赫金等少数人的著作中。
③60年代出现了历史诗学发展的小高峰，巴赫金、利哈乔夫等人出版了历史诗学的专著，学术界涌现出研究神话诗学、民间创作诗学、现实主义诗学、浪漫主义诗学和一些关于经典作家创作的诗学问题的专著，在这一时期历史诗学真正形成了一个流派。
④80年代初期，赫拉普欣科院士提出要把历史诗学当做一门新学科来建设，历史诗学的目的就是要研究形象地把握世界的各种方法和手段演变，研究它们的社会审美功能的演变以及各种艺术发现的命运。
⑤90年代之后历史诗学批评进一步深化，俄罗斯科学院高尔基世界文学研究所成为历史诗学研究的主要中心，该学派目前的主要代表人物有梅列金斯基、米哈伊洛夫、马恩等。
（2）历史诗学的任务：维谢洛夫斯基认为，历史诗学的任务在于从诗歌的历史发展中抽象出诗歌创作的规律和评论这一创作的标准，这一批评理论是要使原来从诗歌历史发展中阐明其历史本质这一任务转向研究文学艺术本身的规律。
（3）主要特征：①由对具体作家创作的艺术形式的具体分析，逐渐转向对文学创作题材演变做历史的宏观研究。
②在研究过程中拓展了研究范围，增加了对不同国家、不同历史时期文学艺术形式发展的研究。
③在借鉴和运用当代人文科学研究的许多新方法例如语言分析方法时，仍然注意从历史和社会变化的背景中去考察。
④创作体裁、叙述结构、人物关系、艺术风格等在历史诗学批评那里都与历史环境有着密切的联系，这种联系不是简单的因果关系，而是复杂的多向关系。
138.塔尔图—莫斯科符号学派是什么？（1）学派发展：塔尔图—莫斯科符号学派在60年代兴起，洛特曼是这一学派的代表人物。
（2）主要特征：①语言、文学、文化等学科研究的交叉。
莫斯科学派主要是从语言学的角度从事文论研究，而塔尔图学派是从文论的角度来研究语言学，后来二者融合转向符号与文化联系的研究上。
《人是如何学习的》读书笔记二
《人是如何学习的》读书笔记二《人是如何学习的》读书笔记二2010-11-12读完第五章才发现，本书是有着缜密的结构的。
事实上本书是由五部分组成的：全书概要、导论、学习者与学习、教师与教学、学习科学未来发展走向，而我全然不知，习惯性拿出第一章就读，把人家提供的先行组织者完全忽略了，这是读书的一个大忌，以后一定改正。
好了，言归正传。
本书的第二部分：学习者与学习。
是从学习者的角度出发来论证学习的。
共分为五章。
分别是，第二章：专家与新手的差异。
提出了一个整体目标既要把学生培养为专家，对专家行为的分析对培养学生有着很大的启发。
第三章：学习与迁移。
强调迁移对学习的重要性以及影响迁移的要素，这些内容在《人是如何学习的》读书笔记一中都有论述，在此不再赘述，下面看第四五章。
第四章：儿童是如何学习的从洛克的白板说到皮亚杰、维果斯基对儿童学习的主动性、社会性论述可以说是一次伟大的跨越。
本章主要论述了四个领域的研究。
特惠领域的学习"研究表明，幼儿在某种意义上说很早开始便拥有必要的知识，但他们在表现形式上需要帮助，以促进他们对已掌握知识的运用。
"也就是说在某些特惠领域(早期的数学概念、早期对语言的关注)儿童已经掌握了知识，这时候教师和家长的工作就是要去"唤醒"他们对知识的记忆以及教会他们如何正确应用知识。
学习和元认知策略事实上儿童与成人具有相同的心理能力，区别在于成人更具策略。
元认知是指反思自我表现的能力，他有赖于知识和经验的获得。
多元智能理论加德纳的多元智能理论使得教师应该学会从各个角度看学生，他把学生立体化了，同时也提供了处理某一问题的方法。
儿童和共同体强调社会交往对儿童发展的影响，儿童在学习共同体中通过各种支架的帮助，最终完成从新手到专家的转变。
第五章：心理与大脑本章讨论的内容主要有三个点：1、学习改变大脑的物质结构2、这些结构的变化改变了大脑的功能组织，换言之学习组织和重组大脑。
code笔记法,para分类法
code笔记法，即以代码形式记录笔记的方法，一般用于记录技术、编程方面的知识和经验。
而para分类法则是以段落形式将相关内容分类组织，便于阅读和理解。
一、code笔记法1. 代码风格统一在使用code笔记法时，需要注意代码风格的统一，包括缩进、命名规范、注释规范等，这样能够提高代码的可读性和可维护性。
2. 记录问题和解决方案在实际编程中，经常会遇到各种问题，使用code笔记法能够将问题和解决方案记录下来，以便日后参考和复用。
3. 学习总结在学习新的编程语言或框架时，通过code笔记法记录下重要的知识点和实践经验，能够帮助加深理解和记忆。
4. 版本管理代码是不断迭代和更新的，使用code笔记法能够帮助记录每一个版本的变化和更新内容，为后续的版本管理提供参考。
5. 工作日志在实际工作中，使用code笔记法能够记录工作日志、进度和遇到的问题，方便团队协作和交流。
二、para分类法1. 知识点整理使用para分类法能够将不同的知识点进行分类整理，便于自己理解和记忆，也方便他人阅读和学习。
2. 逻辑清晰通过将相关内容按照特定的分类进行组织，能够帮助文章或笔记的逻辑更加清晰，便于读者理解和接受。
3. 内容精炼para分类法能够将内容进行精炼和提炼，去除冗余和无关的内容，使得文章更加简洁和有吸引力。
4. 结构合理通过分类法进行内容组织，能够让文章的结构更加合理，使得整个文章看起来更加整洁和有条理。
5. 阅读体验对于读者来说，通过分类法组织的文章更容易阅读和理解，能够提升阅读体验和学习效果。
结语以上是关于code笔记法和para分类法的一些介绍和应用场景。
无论是在学习、工作还是实际项目中，良好的笔记方法都能够帮助我们更好地记录和整理知识，提高工作效率和学习效果。
希望大家在实际应用中能够加以尝试和总结，找到适合自己的笔记方法，提升个人能力和团队协作效率。
code笔记法与para分类法是在个人知识管理和学习过程中非常有用的工具。
GAMIT学习笔记一之L文件准备篇
GAMIT学习笔记⼀之L⽂件准备篇1.准备站坐标初始⽂件L-⽂件L-⽂件包含了⼯程所要处理的所有测站的站坐标信息，⽬前软件⽀持的只有地⼼坐标（球坐标）。
在天⽬录中，L-⽂件的名字和D-⽂件是⼀样的，除了第⼀个字符。
（形式如：lexpty.ddd其中expt为4字符的⼯程名）。
⽅法1：L-⽂件通常从GLOBK apr⽂件由程序GAPR_TO_L⽣成，GLOBK apr⽂件是Cartesian坐标和速率格式。
语法如下：gapr_to_l <globk.apr> <lfile> <full name> <date>其中：<globk.apr>是输⼊GLOBK 先验⽂件的⽂件名<lfile>是输出l⽂件的⽂件名<full name>是包含了4字符测站全名的⽂件名，此⽂件可以⽤" "代替忽略，原因是测站全名能从⽂件获得。
<date>是L⽂件坐标的参考⽇期，有如下三种⽅式确定：（1）如果单个字符给出，则为⼗进制年份，（2）如果两个字符给出，则表⽰年份以及年积⽇，（3）如果三个字符给出，则表⽰年⽉⽇。
⽅法2：从RINEX⽂件中获得测站先验坐标。
脚本sh_rx2apr，激活程序程序SVPOS和SVDIFF从RINEX⽂件中获得⼀个伪距解，语法如下：sh_rx2apr -site<site> -nav<nav> -ref<ref> -apr<apr> -chi<val>其中：<site>为需要转换的测站的测站名，<nav>为RINEX导航⽂件，必要⽂件<ref>为已知测站的RINEX⽂件名，可省略<apr>为包含参考测站坐标的apr⽂件的⽂件名,可省略<val>为chi-square值，此值规定了SVPOS认为收敛的阈值，可省略。
领域驱动设计（DDD）：项目目录（包、模块）结构
领域驱动设计（DDD）：项⽬⽬录（包、模块）结构项⽬⽬录（包、模块）结构在项⽬的开发阶段，⽬录结构的划分往往被看做是迈向成功的第⼀步。
这⼀步的迈出往往伴随着很多⽅⾯的权衡（考量），总的来说是两个⽅⾯的考量：业务⽅⾯和技术⽅⾯。
业务⽅⾯的考量包括：限界上下⽂、⼦域、业务模块。
技术⽅⾯的考量包括：软件架构（分层架构、六边形架构）、构造型分类。
⽬录结构构成常见的项⽬的⽬录结构基本上由：领域名（domain）、层名（layer）、构造型名（stereotype）、业务模块名（module）这四个部分组成。
领域（业务域、⼦域）名称在《领域驱动设计》中的领域通常是指⼀个业务域，是⼀个特定的业务范围。
同类项⽬中的业务可能雷同，但对于⼤多数的项⽬要解决的业务（问题）来说不会超出所在业务域的范围，因此在项⽬的⽬录（包、模块）结构中包含业务域的名称能起到限界作⽤。
⽐如：产品⽬录⼦域（Catalog）、订单⼦域（Order）、物流⼦域（Shipping）、发票⼦域（Invoice）等等。
分层架构中层次名称在项⽬的⽬录结构中显式的引⼊层名是⼀种技术考量，更具体⼀些是编码的考量。
分层架构是⼀种从混乱到有序的解决⽅案（架构模式）。
它的做法是将⼀个应⽤程序（流程）划分为多组⼦任务，其中每组⼦任务都位于特定抽象层中。
例如：分层架构在应⽤系统的后端开发中，常将⼀个应⽤系统划分为三层架构或者四层架构。
三层架构：表现层（Presentation）业务逻辑层（Business）持久层（Persistence）四层架构：表现层（Presentation）应⽤（逻辑）层（Application）领域层（Domain）基础设施层（Infrastructure）在四层架构中的基础设施层要⽐三层架构中的持久层的功能多⼀些。
在应⽤系统开发中的分层架构并不是严格意义上的分层架构。
真正的分层表⽰为上层只能依赖下层，是单向依赖，不能存在双向依赖。
具体来说有以下特点：J 层依赖 J - 1 层，J + 1 层依赖 J 层。
笔记整理-巧记汉语拼音口诀大全
巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理)汉语拼音一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，像吹笛子ü ü ü 。
二、声母［21个辅音＋零声母（y、w，例如：安、言、忘、云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。
右下半圆 b b b ，右上半圆p p p ，两个门洞m m m ，伞把朝上 f f f ，左下半圆 d d d ，伞把朝下t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
特殊声母：（零声母）y字好像小树杈，挂件衣服yyy。
（衣）w字好像小屋顶，乌龟小屋www。
（屋）三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母 9个复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
ddd数的计算公式
ddd数的计算公式在咱们学习数学的旅程中，数的计算公式那可是相当重要！就好像是打开数学王国大门的一把把神奇钥匙。
先来说说加法的计算公式吧。
比如说，你去买糖果，一颗糖2 毛钱，你买了 3 颗，那总共要花多少钱呢？这时候就得用上加法啦，2 毛 + 2毛 + 2 毛 = 6 毛。
加法就是把几个数合并成一个数的运算，公式就是：加数 + 加数 = 和。
还记得有一次，我去菜市场买菜。
看到一个小朋友跟着妈妈在摊位前，妈妈让小朋友算算买了3 斤苹果，每斤5 块钱，一共要付多少钱。
小朋友皱着眉头，掰着手指头在那算，嘴里还嘟囔着：“5 加 5 加 5 等于 15 。
”看着他那认真的模样，我心里不禁笑了，这就是加法在生活中的实际运用呀。
减法的计算公式也很常用。
假如你有 10 块钱零花钱，买了一个 6块钱的玩具，那还剩下多少钱呢？这就要用 10 - 6 = 4 块钱。
减法就是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，公式就是：被减数 - 减数 = 差。
我想起之前教过的一个小学生，他总是搞不清楚减法的意义。
有一次做作业，题目是“树上有 8 只鸟，飞走了 3 只，还剩几只？”他居然写 8 - 3 = 5 （只），然后在旁边画了 5 只鸟，还说这 5 只鸟是新飞来的。
这可把我逗乐了，同时也让我意识到，得让他更清楚地理解减法的概念。
乘法的计算公式在解决一些重复相加的问题时特别好用。
比如一个班级有 5 排座位，每排 6 个，那这个班级一共有多少个座位？这就要用乘法啦，5×6 = 30 个。
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算，公式是：因数×因数 = 积。
有一回我坐公交车，听到两个中学生在讨论数学作业。
一个说：“老师布置的那道题，要算一个长方形花园的周长，长 8 米，宽 5 米，我用（8 + 5）×2 ，可算出周长是 26 米。
”另一个接着说：“对呀，乘法在这种几何问题里用起来可方便啦。
”我在旁边听着，感觉他们能把学到的知识灵活运用，真不错。
DLVO理论要点
DLVO理论要点胶粒既存在斥力位能，也存在吸力位能。
前者是带电胶粒靠拢时扩散层重叠时产生的静电排斥力；而后者是长程范德华力所产生的吸力位能，与距离的一次方或二次方成反比，或是更复杂的关系。
胶粒间存在的斥力位能和吸力位能的相对大小决定了系统的总位能，亦决定了胶体的稳定性。
当斥力位能>吸力位能，并足以阻止胶粒由于布朗运动碰撞而粘结时，胶体稳定，而当吸力位能>斥力位能时，胶粒靠拢而聚沉。
调整其相对大小，可改变胶体的稳定性。
斥力位能、吸力位能及总位能随胶粒间距离而改变。
由于UR和UA与距离的关系不同，会出现在一定距离范围内吸力占优；而在另一范围内斥力占优的现象。
理论推导的斥力位能和吸力位能公式表明，加入电解质对吸力位能影响不大，但对斥力位能有很大影响。
电解质加入会导致系统总位能的变化，适当调整可得到相对稳定的胶体系统。
适用范围：稀体系，电解质，稳定的憎水胶体颗粒间的范德华引力主要由静电作用、诱导作用、色散作用和电子云间的斥力构成，可近似用兰纳-琼斯位能函数式表示，Hamaker假设H. C. Hamaker (1937)假设：一个颗粒所包含的分子之间的相互作用具有加和性，由此可得颗粒间的相互作用位能E vdW。
决定于ε、σ等，或颗粒中分子的极化率、电容率的分子特性。
哈梅克常数AH60年代以后，采用量子电动力学方法，计入了多体相互作用（不采用对加和性）。
发现A H随颗粒间距变化，故当h很小或很大时，高次项可略，这时，与h成反比。
颗粒间的范德华引力使颗粒互相趋近而聚结，不利于稳定。
胶粒间的长程van der Waals引力Keeson力：Debye 力：London力：由Hamaker结果：颗粒间的静电斥力颗粒的表面电荷颗粒通过不同途径常能得到电荷。
当颗粒表面带有电荷，在颗粒-溶液界面上即产生扩散双电层。
当它们互相接近，两个双电层相互重叠，即产生静电斥力，相应的静电位能随距离的变化为：e为溶剂电容率，Z为溶液中离子的电荷数，ψM为表面电势。
DDD简单介绍幻灯片
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聚合及聚合根(aggregate、aggregate root)
• 聚合被看作是多个模型单元间的组合，它定义了模型的关系和边界。每个聚 合都有一个根，根是一个实体，并且是唯一可被外访问的。
• customer是该聚合的根，其他的都是内部对象
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工厂(factories)
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基本术语
• 通用语言：通用语言包含术语和用例场景，且能够直接反映在代码中 • 领域 • 领域模型：形似UML类图 • 统一建模语言：UML • 实体(entity) • 值对象(value object) • 聚合及聚合根(aggregate、aggregate root) • 工厂(factories) • 仓储（Repository）
• 多语言/本地化支持 • 多租户支持（每个租户的数据自动隔离，业务模块开发者不需要在保存和查询数据
时写相应代码） • 软删除支持（继承相应的基类或实现相应接口，会自动实现软删除） • 统一的异常处理（应用层几乎不需要处理自己写异常处理代码） • 数据有效性验证（ MVC只能做到Action方法的参数验证，ABP实现了
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谢谢观看
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ABP简介
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DDD
领域驱动设计
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基本概念
分层
领域驱动设计 过程
基本术语
参考资料
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基本概念
• 领域驱动设计不是架构方法，也并非设计模式，而是一种思维方式 • 传统方式：针对数据进行建模 • 领域驱动： 将需要解决的业务概念和业务规则，通过合理运用面向对象的一些基本要素，转换为软
all to all allreduce 原理
all to all allreduce 原理"All-to-all allreduce"是一种在并行计算中广泛使用的通信操作。
在分布式计算中，各个计算节点需要相互交换数据以进行全局的通信和协调。
"All-to-all"指的是每个节点需要与其他节点进行通信，而"allreduce"是指在这个通信过程中，每个节点都需要将本地计算的结果与其他节点的计算结果进行聚合操作。
原理如下：1.所有节点开始时，每个节点都有一个本地的计算结果。
2.首先，所有节点需要将自己的计算结果发送给其他节点，以便其他节点能够得到该节点的计算结果。
3.所有节点同时接收其他节点发送的计算结果，并将它们与本地的计算结果进行聚合操作，通常是求和操作。
4.最终，每个节点都获得了其他节点的计算结果的聚合值，作为全局的通信和协调结果。
这个过程可以用以下伪码描述：# 每个节点的计算结果local_result = 42# 发送本地结果给其他节点for i in range(num_nodes):send(local_result, i)# 接收其他节点的结果并进行聚合操作aggregate_result = local_resultfor i in range(num_nodes):received_result = recv(i)aggregate_result += received_result# 每个节点得到了聚合结果print("Global result:", aggregate_result)需要注意的是，"All-to-all allreduce"是一个全局的通信操作，需要全体节点之间相互交换数据，因此会引入较大的通信开销。
同时，对于大规模的分布式计算，还需要考虑数据切片和并行计算的策略，以提高性能和效率。
这种方法通常在数据并行的机器学习模型训练中广泛使用，用于聚合分布在不同节点上的梯度更新，以实现全局模型的更新和优化。