一年级上册语文学习要求(家长必读)
一年级上册语文学习要求
一年级上册语文学习要求一个多月的拼音学习已经结束，孩子们都能基本掌握拼音这个学习的工具。
下阶段，我们将进入课文的学习，要求相应有所变化，以此告知各位家长，希望家长们能督促孩子，达到各项要求！一、预习现阶段的预习我们要求不高，重点在于培养习惯。
在学习的1—3课中，孩子们已经在教师课堂的指导下初步接触到了预习，我还让孩子们把预习的几个步骤写在了语文书上,后面的学习孩子就要逐步自己在课前预习了，请家长们能协助孩子按照要求，一步一步做好预习。
以下是一些具体要求:①读课文两遍：这里的读，是孩子刚接触课文的读，能借助拼音把课文中的每个生字和词语读出来，不加字，不漏字即可。
②读课后生字两遍：这里的读是强化对生字的印象，要求将这些生字读准确。
课后的生字分为两类，是双横线中的生字，这是二类生字,要求能在课文中准确认读，其中常用的，简单的生字最好能会组词，书写；田字格中的生字，是一类生字,要求较高，能无拼音在不同词语中准确认读，正确书写，听写，会组词，造句，灵活运用。
③在课文中勾画生字（词语）：把课后双横线和田字格的生字在课文中勾画出来。
为了区别两类生字，双横线中的在生字下面打上三角符号，田字格中的画上圆圈，以此加深在课文中的印象。
从第7课开始，还要把田字格中的生字在课文中组成的词语用横线标出来。
（请家长们翻看孩子语文书）在这些勾画的过程中，提倡孩子们能边勾画边读。
④再读课文两遍：有了前面几步的基础，这里的读就应该达到准确，比较流利了。
⑤读课后题：仅仅要求孩子们把课后题读一读，看一看。
如果有孩子愿意想一想课后题那就更好了。
在这里，特别说一说读这个问题，不管是初读也好，还是再读，朗读，背诵，读生字等，都要求孩子能大声地响亮读。
二、复习一篇课文学习完后，复习一般指的是：能正确，流利，较有感情地朗读课文，背诵课文；能较完整地回答课后题；田字格中的生字能按笔顺书写，达到准确，工整，会组词，造句，听写（主要指课文中的词语，其他词语辅助）。
一级语文学习要求
一级语文学习要求 Ting Bao was revised on January 6, 20021一年级语文学习要求（家长必读）大家都知道语文是一门主课，学习语文可以培养孩子优雅的思考和思维方式，培养孩子对于语言的领悟能力及理解的能力,培养孩子的情趣和修养,这些在以后的生活以及工作中是必不可少的，那作为家长怎样来帮助自己的孩子学好语文呢？以下是我阅读了小学语文课程标准，研读了本册教材和教参，并参阅了有关资料，结合一年级孩子的学习情况整理出来的一年级第一学期语文学习要求，希望能给家长提供一些家庭指导的方法。
请家长仔细阅读并依照要求督促指导孩子学好语文。
一、学拼音反复练习不断巩固拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。
以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。
如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。
每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。
您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。
孩子们逐渐要认识声母、韵母、整体认读音节。
然后学习音节的拼读，但音节的拼读有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。
家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。
这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。
于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。
制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。
我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是最好的巩固汉语拼音的方法。
在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。
一年级上册语文学习要求
让知识带有温度。
一年级上册语文学习要求一年级上册语文学习要求（一）汉语拼音1、拼音集中学习历时5——6周。
2、正确拼读音节是囫囵拼音学习的重难点，多借助拼音读课文、儿歌、故事等，在识字、阅读、生活中反复运用加以巩固。
3、背诵默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
（在课本43页）4、注重声母、韵母、声调齐全。
注重轻声、变调、三拼音节以及j、q、x、y和ü、üē、ün相拼时ü上的两点必需去掉。
（二）识字与写字1、熟悉汉字400个（生字表一），会写100个（生字表二）。
2、课文后两条蓝线内的是“会认的字”，只要求孩子见字能熟悉，并能口头说词；田字格里的字是“会写的字”，要求孩子不仅能写正确，笔顺也要正确，还要能听写（或默写）、会组词、会应用。
3、按笔顺规章写字（教材中每课都有需要会写汉字的带笔顺范写），笔画中注重起笔、运笔、收笔和每一笔在田字格中的位置。
并且仔细读帖，注重占格，字要正确、美观、干净。
4、养成良好写字习惯，书写姿态正确。
（坐姿、执笔、头、本子）（三）阅读第1页/共2页千里之行，始于足下1.课文：每篇至少读5遍，正确、流利、娴熟（会背）。
2.古典诵读：小学开展经典诵读，一年级上学期《三字经》。
3.养成大量阅读的习惯：在家里营造良好的读书氛围，有时光多带孩子去书店自由阅读，培养孩子读书的爱好。
4、每日在家最好有半小时的读书时光，并养成习惯。
5、书包里天天装一本孩子喜爱看或正在看的课外图书。
午读时光教师会支配课外阅读，在小学里形成良好的读书氛围。
(四)注重的问题1.同学较小，正是习惯养成的重要时期，许多事情烦请家长协作教师签字，假如能在签字中容易描述孩子的表现会更好，这样更便于教师细致把握孩子的状况。
2.主动识字、建立识字本。
3.养成良好的学习习惯（1）坚持预习（学习课文时预习五步骤：1、在课文中圈出要认的生字。
2、给课文后两条蓝线内的“会认的字”标注拼音。
最新一年级语文学习要求
一年级语文学习要求（家长必读）大家都知道语文是一门主课，学习语文可以培养孩子优雅的思考和思维方式，培养孩子对于语言的领悟能力及理解的能力, 培养孩子的情趣和修养,这些在以后的生活以及工作中是必不可少的，那作为家长怎样来帮助自己的孩子学好语文呢？以下是我阅读了小学语文课程标准，研读了本册教材和教参，并参阅了有关资料，结合一年级孩子的学习情况整理出来的一年级第一学期语文学习要求，希望能给家长提供一些家庭指导的方法。
请家长仔细阅读并依照要求督促指导孩子学好语文。
一、学拼音反复练习不断巩固拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。
以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。
如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。
每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。
您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。
孩子们逐渐要认识声母、韵母、整体认读音节。
然后学习音节的拼读，但音节的拼读有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。
家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。
这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。
于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。
制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。
我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是最好的巩固汉语拼音的方法。
在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。
一年级语文上册主要任务和要求
一年级语文上册主要任务和要求《一年级语文上册》主要任务和要求《一年级语文上册》是小学一年级的语文教材，是孩子们学习语文的起点。
本册教材主要任务和要求如下：一、语音系统的学习学习正确发音，并掌握常见字的音形关系，培养准确而流畅的语音表达能力。
能正确辨认并书写教材中出现的常用汉字，并掌握这些字的基本发音及用法。
二、认字识字的学习这个阶段的儿童还不具备自主学习汉字的能力，因此教师应教给孩子们一些常见的汉字，让他们学会辨认与书写。
可结合游戏、歌谣、故事等，培养孩子们对汉字的兴趣并记忆。
三、阅读能力的培养培养孩子们的阅读能力，提高他们的认读速度和理解能力。
通过教授与阅读相关的课文，激发孩子们的阅读兴趣，逐渐培养他们的自主阅读能力。
教师应在课堂上组织孩子们进行朗读、听读、默读和思考，同时进行相关的阅读训练，提高他们的阅读理解水平。
四、书写能力的培养通过教授书写字母和基本组合笔画，并进行相应的练习，培养孩子们的书写能力。
教师应重点关注教学过程中的书写规范性和正确性，引导学生逐渐形成正确的笔顺习惯，提高他们的书写技巧。
五、语言运用能力的培养通过语词句的教学，培养孩子们的语言表达能力。
教师应注重培养学生的听说能力，通过听力训练和实践操作，帮助孩子们掌握基本的交际用语，培养他们初步的口头表达能力。
六、培养情感态度和价值观在语文的教学过程中，注重培养孩子们的情感态度和价值观。
通过选取具有积极向上内容的课文，引导孩子们培养良好的品德思想，传递正确的价值取向。
总体要求：1.注重培养学生们的兴趣，使他们对学习语文感到快乐。
2.注重让孩子们在语文学习中体会到成功，不断激发他们的学习动力。
3.注重培养学生的基础能力，包括听、说、读、写的综合能力。
4.注重实际操作，要让学生亲自动手进行语言实践的训练，提高他们的语言表达能力。
5.注重培养学生良好的学习方法和习惯，提高他们的学习效果。
6.注重课堂教学的生动性和情感性，给予学生充分的参与和体验。
一年级语文学科学习要求1
一年级语文学科学习要求一．每天督促孩子按老师的要求认真完成语文作业，并在每一样作业的最后签字。
1．做作业之前，注意要先复习再完成作业。
2．在完成作业中，家长要反复、严格地训练孩子养成正确的读、写姿势和握笔方法。
（写字要做到“头正、肩平、足稳，眼睛离作业本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。
）二．每天晚上的听写（默写）作业，家长要帮孩子念，听写完后家长批改，如有错误按照老师的听写改错要求改正。
由于孩子识字量少，在完成《课堂练习》和《快乐学习》及复习试卷时，家长必须认真给孩子读每一题的题目并耐心讲解题意，但不要代替孩子完成作业。
三．每天查阅孩子的作业本，及时了解孩子在校的语文学习情况。
发现有错误时要督促孩子改错。
四．对于预习作业及复习作业在完成后在最后的页码旁边签字。
（背书时，家长要严格要求，背熟后才能帮孩子签名，读书时要让孩子借助汉语拼音把课文读正确、读通顺。
）五．对于无法辅导孩子的题目，可以在题目上注明。
六．重视孩子的每一次语文测验成绩，测验成绩低于90分的请家长及时主动与老师联系面谈，找到问题所在，并加强课外辅导，查缺补漏。
七．每天给孩子准备3支削好的铅笔、一块橡皮、2本写好孩子姓名的汉语拼音汉字本以备使用。
九．汉语拼音是学生学习汉字和识字的基础，要借助磁带和VCD 或DVD多听、多读，也可利用拼音卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练他们见形知音的能力。
做作业的要求“五要五不要”：要按时完成作业，不要拖拉；要按顺序做作业，不要东做一题，西做一题；要集中精力做作业，不要边做边玩；要开动脑筋独立完成作业，不要抄袭和依赖别人；要保持作业整洁，不要潦草乱脏、错误百出。
一年级上册语文预习要求
一年级预习要求：一读二圈三写
1、读：读课文3遍，并标好自然段序号。
2、圈：圈出文章中的生字，并给文后的生字注上拼音。
3、写：给课后“我会读”的生字注音并口头组词。
课后及时复习：
1、读熟课文，并背诵。
（不加字，不漏字，不拖音，不顿读，语言流畅，富有感情。
）
2、熟练读出词卡上的生字、词语。
3、及时默写当天的生字和词语，或家长帮忙听写。
.
.
.
——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——
不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。
比如高考，
高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的
就为难了，分数低的就更加不要说了。
再比如，有了知识，你也可以
随时炒老板。
小学一年级语文学习家长应重视哪些
一年级语文学习家长应重视哪些
1、抓住基本字词知识，每天坚持听写学过的字词，重视基本笔画的认识和练习，说实话笔顺其实过了三年级就不会考了，不用特较真儿。
2、要让孩子会用学过的字词，理解意思，知道什么语境下用合适，可以进行口头造句的练习，还有同音字的填写练习(可以给词、句进行填写)。
3、加强阅读能力的培养，孩子小，不用增加特多的课外读物，语文书就是最好的书，一定要让孩子将语文书上的每篇课文熟读，要求背诵的要背熟。
如果进行预习或复习的时候，可以让孩子读完语文书后，说说不懂得词语或句子，家长给解释解释什么意思，不用按照字典的解释，孩子不理解，可以尽量用大白话，便于孩子理解，还可举一些其他例子让孩子知道这个词或字怎么用。
4、辅助进行一些小短文阅读的练习(书店有这样的练习书，给一小段文章，让孩子根据文章回答几个简单的问题)。
5、开始让孩子简单的写一些日记，不用每天都记，一周几个2、3次都行，可以以图画为主，再让孩子写一句或两句话(不会写的字可用拼音，这样拼音也复习了。
一年级上册语文《课程标准》要求
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一年级上册语文《课程标准》要求
（一）学习习惯
1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2 、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读
1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3学习借助读物中的图画阅读。
4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际
1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
一年级语文学习要求
一年级语文学习要求课前预习和学习要求：1、借助拼音，读通、读顺课文，能分角色朗读课文。
2、在课文里圈出绿色通道里的生字，并认识这些生字，田字格里的生字必须规范、正确的书写。
3、认识课文里的逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，并知道它们表示的意思，会数一数有几句话？慢慢学会分自然段。
4、能自己读懂题目要求，独立完成作业。
小建议：关于课外书。
（多看课外书，少看电视）可以为孩子选一些帮助阅读、开拓视野、贴近孩子生活、图文并茂的带拼音的书籍，对提高孩子的理解力、表达力和提高读书兴趣很有积极作用。
家长在辅导孩子作业时一定避免急躁和包办代替，请记住您的目的：教给孩子学习方法，尽快让孩子学会独立写作业，而不是永远的与孩子一块写作业。
不要让孩子产生依赖心理。
课后复习：1、读熟课文，要求背诵的要背过。
（不加字，不漏字，不拖音，不顿读，知道有些字词要重读就能读出感情，语言流畅。
）2、熟练读出课文中的生字、词语。
（给生字标上拼音）3、及时默写当天的生字和词语。
小提示：您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。
每天，我们都会有少量的回家作业。
一年级以读一读、背一背、画一画、做一做为主。
希望家长一定要监督好，让孩子把家庭作业也做的整洁、规范，写作业时一定不能边写边玩。
你每天能看一看他的作业，听一听孩子读词语、儿歌、课文，为了孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。
你要控制好孩子休息的时间。
最主要还是晚上睡觉的时间，一定要控制好。
一般来说，周日晚上到周四晚上9：00之前，一定要让孩子睡觉。
特别是周日晚上，我周一早上第一节课时，有的孩子都没有精神。
周六周日不要让孩子玩的太累了。
注重积累：1、多积累与课文生字有关的词语，特别是成语。
2、多阅读带有拼音的小短文、小故事。
注意观察：1、多注意身边事，留心观察，练习说话。
2、写写小日记，写清发生的事情和自己的心情。
不会的字可用拼音代替。
每个家长都需要的一年级语文指南
每个家长都需要的一年级语文指南语文是学生学习的基础科目之一，它在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维逻辑能力方面起到重要的作用。
对于一年级的学生来说，语文学习更是至关重要，因为这是他们建立语言基础的阶段。
作为家长，应该如何引导孩子学好一年级语文呢？本文将从以下几个方面为您提供一年级语文指南。
一、阅读启蒙阅读是语文学习的核心环节，而阅读启蒙是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要基础。
在一年级阶段，家长可以通过以下几种方式来进行阅读启蒙：1.读给孩子听：选择适合一年级孩子的童话故事，每天读给孩子听，可以培养他们对阅读的兴趣和好奇心。
2.陪伴孩子阅读：在孩子有阅读任务时，家长尽量安排时间陪伴孩子一起阅读，帮助他们解决阅读中的困惑，提供必要的引导和解释。
3.建立家庭阅读氛围：在家中摆放一些与阅读相关的书籍，给孩子提供一个安静的阅读环境，鼓励他们主动阅读，并向他们展示自己的阅读兴趣。
二、识字与拼音学习识字与拼音学习是一年级语文学习的基础，孩子能否快速准确地识别字母、拼读音节对他们的语文学习起到决定性作用。
以下是一些识字与拼音学习的方法：1.字母认知：教授孩子字母的写法和发音，帮助他们掌握字母的基本特点，从而为后续的拼读打下坚实基础。
2.音节拼读：通过音节拼读的方式教孩子认读音节，并让他们进行简单的拼音练习。
可以选择一些有趣的游戏和习题来激发孩子的学习兴趣。
3.识字游戏：利用卡片或拼图等教具制作一些识字游戏，例如“找出相同音节”、“拼出正确的词语”等，让孩子在游戏中学习识字和拼读。
三、基础知识巩固在一年级语文学习中，一些基础知识的巩固对孩子的进一步学习至关重要。
以下是一些建议：1.语文笔记本：鼓励孩子使用语文笔记本，将学到的新知识和重点内容记录下来，帮助他们巩固记忆。
同时，语文笔记本也可以是孩子自主学习、整理和思考的重要工具。
2.常用字词积累：每周指定一些常用字词，要求孩子进行积累，帮助他们扩展词汇量。
一年级学生学习语文的要求以及学习方法
一年级学生学习语文的要求以及学习方法一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
提高教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
一年级上期语文学习要求
一年级上期语文学习总体要求（一）汉语拼音借助拼音儿歌形象、直观地进行识记，要求读准确，能正确书写，并分清声母、韵母、声调及整体认读音节。
（二）识字写字认识常用汉字400个，会写100个。
做到掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
并拥有正确的写字姿势和良好的写字习惯：作业本平放，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
（三）阅读能用普通话正确、流利地朗读课文。
培养喜欢阅读、热爱阅读的兴趣，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
并拥有良好的读书习惯：坐姿端正，身体自然放松，眼睛和书本保持一尺左右距离，声音响亮、吐字清晰、带有感情。
（四）口语交际学会认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
学会尊重别人，有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
一年级孩子语文学习要求1.每天放学后，要求孩子先完成作业（不一定都是书写的作业，有时是读书，有时是背诵），同时需要家长在旁督促、检查并签字。
一年级孩子的习惯养成教育非常重要，老师在校严格要求，在家就需要家长的督促，这样才有助于孩子养成良好的习惯，以后孩子的学习才会轻松。
小学阶段，学生的作业都会要求家长检查签字，不要觉得很辛苦。
短短几年，对我们成人来讲，没有什么特别的，但对于孩子来讲，小学六年可能会影响孩子的一生。
养成好习惯，孩子受用终生。
2.每天复习。
每天的学习内容都要求孩子回家复习，可根据孩子掌握情况进行，基本要求是当天的学习内容至少读三遍（大声朗读），前三天的学习内容看一遍。
3.常规预习（计划在拼音学完，进行识字写字和课文学习的时候教会预习）预习要求如下：1.读课文3遍；2.用铅笔圈出课文中的生字；3.给课后生字注音，并读3遍；4.想一想用什么方法记住这些字并口头组两个词；5.了解与课文相关的知识。
4.提倡亲子阅读。
每天抽出半个小时的时间，跟孩子一起读书。
小学一年级语文学习准备及具体要求
小学一年级语文学习准备及具体要求
学习准备：拼音本书写本课外书
初期拼音学习：
能熟练地读、写声母，韵母，拼读整体认读音节，做卡片帮助孩子复习巩固；具体要求：
1课前预习。
认真完成预习。
识字、课文要求预习生字，在课文里找到生字并标记出来，并能流利朗读课文。
2课后复习。
拼音每学完一课，要做卡片；重视读的作业；要求熟读课文或背诵(包括练习中的我会读、读读背背)。
应积极背诵要求背的课文，孩子背诵后，家长在在旁边写明已背。
3每天坚持课外阅读，可以是古诗，诗歌，童话等经典诗文，也可以是童话故事等课外书籍。
每天十分钟即可。
4坚持听写。
这里需要家长的配合，听写完毕后，请家长认真检查批改，孩子错了要求他及时更正，这样听写的效果才能达到。
5作业要求：按一定格式和要求依时完成、及时更正；一年级是以识字为重点，为步入中高年级的学习打下扎实的基础，因而对于书写来不得半点马虎。
希望家长每天签阅您孩的作业，尤其是每次单元试卷家长要签名。
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一年级上学期语文学习要求
一年级上学期语文学习要求
新课标版本的教材识字量大，学习内容较多，要在有限的时间内有效的学习，必须掌握学习的方法，培养学习的良好习惯。
一、预习
学习新课前要提前预习，方法如下：
1、读：A/ 新课课文要读熟（不要求读几遍，但一定要能流利地读下来）；
B/ 书上每篇课文后两条蓝线里的生字是本课需要认识的字，让孩子借助拼音读一读，达到没有拼音也能认读的效果；
2、说：用“我要认识的字”（蓝线里的字）口头组词。
3、写： A/ 将课后我要认识的字标注上音节（要求不看书上提示）；
B/ 再将课文中我会认的字圈出来。
C/ 将课文自然段的序号用不带圈的数字标上（已教孩子认识“自然段”）；如果是儿歌类的，就找句子标序号，用带圈的序号标。
二、复习
1、每天有固定的学习时间，没有特殊情况，不要更改，养成一种自觉学习的习惯；
2、每天家长协助检查每课需要背诵的地方，并填写《课文背诵表》；
3、每天有15—20分钟读语文的时间，内容是：我认识的字（书后生字表一）和我
会写的字（书后生字表二），读法如：
爸 b-à bà爸爸的“爸”口 k-ǒu kǒu 开口的“口”
4、家里要有家庭听写本，由家长给孩子报听写。
听写的内容是老师发的《一年级
语文上册我会写的词语》。
5、语文书后（P148）的“汉字笔画名称表”可以经常让孩子识记。
有一本《小学
语文写字》（红色的大本子），里面很清晰地讲解了孩子如何写好笔画。
【强烈推荐】一年级上册语文学习要求(家长必读)
一年级上册语文学习要求(家长必读)二、学识字口到眼到善用方法新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表（一）就是要求会认读的生字。
共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。
有家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。
这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。
因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。
识字是低年级语文教学的重点。
课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较（比一比）识字，形声字识字，组词识字等等。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。
为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。
除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等。
生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。
经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。
三、学写字注意姿势讲求规范写字是一项重要的语文基本功。
虽然目前我们每课只要求会写3——4个字[每课后面田字格里面的字，语文书后面146页生字表（二），共100个字]，但对于初学写汉字的孩子来说仍然是比较困难的。
要把字写好，做到握笔写字姿势正确是前提。
孩子们入学后我们已经加强了写字姿势的指导，通常采用的方法是直观演示，写字姿势儿歌强化，逐个纠正规范等。
给家长的生本一年级语文学习要求
☆给家长的生本一年级语文学习要求:1.一年级学生的作业大多是口头作业。
希望我们家长在家要督促孩子认真完成。
2、课堂教学我始终将游戏贯穿整个教学过程，让小朋友们在轻轻松松的氛围下掌握认字。
常见的游戏有“与生字交朋友”、“抽大奖”、“听音找字”、“打字卡牌”等，家长在家里也可以通过这些游戏复习认字，甚至可以和孩子一起自创新游戏，注意在生活中识字，有意识地让孩子认生活中看到的字，激发孩子的识字兴趣，提高识字量。
3、教给孩子一定的记字方法。
常见的记字方法有：顺口溜、猜字谜、编简短的故事等等，如在记“里”字的时候，小朋友可以编“田里面有土”；记“尘”—“小土就是尘”；记“背”字，小朋友编的是“月亮背着北”。
“照”字，一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四滴血。
“奇”字，大杯可乐真奇妙。
“春”：三人一日去春游。
“入”是撇低捺高连一起，“八”是撇低捺高永分离，“人”是撇哥哥拉着捺弟弟。
人从“众”，木林“森”，日月“明”，小大“尖”。
孩子们的奇思妙想常常能帮助他们记忆难字。
4.每天和孩子玩10分钟的字卡，目的是帮助巩固生字。
每天晚上预习课文后让孩子认读生字卡片，并对以前学过的字卡进行复习。
识字没有困难的孩子建议并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。
字卡要每张写上学号，以防丢失。
每天只带要学的那一课字卡。
5.督促孩子每天坚持读课文（签名）、听录音。
做到课课预习、复习。
完成识字银行存折，请四人小组中识字最多的孩子当识字银行的行长。
每天早上要来“银行行长”处过第三关，比一比哪个同学存入的字数多。
如果孩子有不认识的字是正常的，不必焦虑，不要过分苛求孩子的学习成绩。
家长对孩子要多鼓励，多肯定，多与孩子沟通，培养孩子积极向上的精神。
8. 拼音也是这个学期的重点。
关于拼音学习。
新教材把拼音作为拼读认字的一个手段，也就是说要让学生学会拼读，一定要会拼读认字。
所以说，在平时认生字过程中让孩子学着拼读，或者在带拼音的童话故事中让学生试着通过拼读认字并阅读，从而使学生达到会拼读的目的。
一年级上册语文《课程标准》要求
一年级上册语文《课程标准》要求
（一）学习习惯
1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2 、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读
1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3 学习借助读物中的图画阅读。
4 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际
1 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4 有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
2022年精品一年级学生学习语文的要求以及学习方法
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《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！今天文库作者为同学们整理分享的是关于一年级学生学习语文的要求以及学习方法，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的同学们。
一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
提高教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
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一年级（5）班语文学习要求（家长必读）
以下是我阅读了小学语文课程标准，研读了本册教材和教参，并参阅了有关资料，结合我班孩子的学习情况整理出来的一年级第一学期语文学习要求，希望能给家长提供一些家庭指导的方法。
请家长仔细阅读并依照要求督促指导孩子学好语文。
一、学拼音反复练习不断巩固
汉语拼音的学习早已结束，孩子们对声母、韵母、整体认读音节基本能认读、区分和书写，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。
家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。
这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。
拼音是孩子识字的重要工具，我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是最好的巩固汉语拼音的方法。
所以特别提醒各位家长认真对待每天的阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。
要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。
（温馨提示：检查时发现，少数家长在阅读记载本上面对孩子当天阅读的情况的评价很敷衍，甚至没签字，感觉没有听孩子朗读，没有重视这项作业。
请这些家长引起重视，对自己的孩子负责。
另外：预习课文给会认字组词时，孩子不会写的字不要强行去写，最好写拼音，
这样既有利于复习巩固拼音，又不至于写错了字，以后纠正起来更麻烦）
二、学识字口到眼到善用方法
新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表（一）就是要求会认读的生字。
共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。
有家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。
这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。
因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。
识字是低年级语文教学的重点。
课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较（比一比）识字，形声字识字，组词识字等等。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。
为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。
除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等。
生活中识字，可以扩大
孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。
经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。
三、学写字注意姿势讲求规范
写字是一项重要的语文基本功。
虽然目前我们每课只要求会写3——4个字[每课后面田字格里面的字，语文书后面146页生字表（二），共100个字]，但对于初学写汉字的孩子来说仍然是比较困难的。
要把字写好，做到握笔写字姿势正确是前提。
孩子们入学后我们已经加强了写字姿势的指导，通常采用的方法是直观演示，写字姿势儿歌强化，逐个纠正规范等。
正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。
正确的写字姿势是“三个一”——眼离簿本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易的事。
注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。
一年级学生都要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。
老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和笔画，观察每一笔在田字格中的位置。
要求学生在田字格中写的字做到四个“一样”，即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样。
孩子的字写得漂亮，就会爱上写字，积极性高了，写得多了，用笔会越来越灵活，就会写得越来越轻松，有利于提高孩子学习语文的兴趣和积极性。
我们曾见过有的孩子口头表达强，读得非常棒，但由于字写得吃力又不好看，不爱做语文作业，慢慢地就影响到了孩子学习语文的积极性和语文成绩。
所以家长一定要重视孩子的写字。
（温馨提示：请家长每天一定要为孩子准备好几支铅笔，并叮嘱孩子
保管好自己的学习用品；孩子在家完成作业时要随时纠正孩子的写字姿势和握笔姿势，这可能需要较长的过程。
）
四、学表达增加阅读表述完整
班上的孩子大部分都很“会说”，很“爱说”，但有时又不知道他们想要表达什么意思，经常会出现词不达意，答非所问的现象。
怎样才能让孩子做到“能说会道、表意清晰”呢?
首先要培养孩子的阅读习惯。
孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。
这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。
所以说，作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自己做爱读书的榜样。
还要提供健康有趣的阅读材料。
如儿童读物，订儿童的报纸等。
另外，与孩子一起讨论，发表看法。
需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。
但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书，只要他在看就是一件好事，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。
家庭阅读的好处，也不仅仅是配合了学校的教育。
它会对孩子的终身学习有很大的影响。
其次,要给孩子一个敢说的环境，锻炼他们的口头表达能力。
孩子给您讲故事时，要倾心去聆听。
老师给学生讲故事，学生听，并且要把听到的内容讲给家长。
这时，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：
“真好听，下次讲得再好一点，好吗？”“真不错，我的孩子会讲故事了。
”“真了不起，下次再努力讲得更好。
”千万别说：“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。
”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。
”这样做会伤害孩子的自尊心。
毕竟在学校里时间有限，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间是远远不够的。
我们需要您配合我们，提高孩子的综合能力。
一年级是学习的起步阶段,对于刚入学的孩子来说,学习知识的深浅并不重要,关键是激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯,养成最佳的学习方法。
学习有了兴趣,就可形成一种巨大的动力,在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。
习惯养成了,就能促进学习,提高能力。
---精心整理，希望对您有所帮助。