教育随笔：让孩子自己的事情自己做
教育随笔-让孩子学习做自己力所能及事情
《教育随笔-让孩子学习做自己力所能及事情|》
摘要：文章来源教师范文吧课件，教育随笔：让孩子学习做自己力所能及的事情
教育随笔：让孩子学习做自己力所能及的事情
小班的孩子虽然还小，但是孩子的动手能力其实已经发展得不错，只是平时缺少锻炼的机会。
今天的活动让幼儿来学习擦椅子，小朋友们一个个都很认真地在学，并且按照步骤很仔细地把自己的小椅子擦得干干净净，而且是带着愉快的情绪在参与劳动。
把劳动变成游戏一样的形式就能让孩子愉快的参与进来，所以只要给孩子锻炼的机会，孩子会给我们带来更多的惊喜。
从抹椅子这件事情也发现孩子的潜力是无穷的，应该多提供孩子锻炼的机会，在幼儿园能更好的适应集体生活。
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小学以责任为主题教育--孩子要学会承担责任,孩子要尽自己该尽的责任和义务
小学以责任为主题教育--孩子要学会承担责任孩子要尽自己该尽的责任和义务虽然现在孩子还小，但是将来孩子长大后，在家庭、在单位、在社会都有相应的责任和义务，孩子要学会承担责任，孩子要尽自己该尽的责任和义务。
社会是现实的，不管是家长还是老师都应该从小培养孩子的责任感，这样才能让他们做更好的自己。
小学以责任为主题教育随笔【第一篇】：让孩子学会处理田田是班级里一位文静、有礼貌的女孩子，每次她请我帮助完她做事情，总是会甜甜地冲我说上一句：“谢谢！”听得很舒服。
许多时候，孩子们忘记说“谢谢”了，田田总是记得，我则总是拿她当例子，在集体面前表扬，鼓励大家好好向田田学习。
这天早上，大家排着整齐的队伍准备去升旗了。
走着走着，我突然发现田田连续打了几次排在她后面的小言，幸好打得不重，小言也不说话，田田又伸手去拉小言。
我故意不说话，继续跟着他们，他们两个人也都继续走着。
分成四排排队了，这次，田田又伸手打小言了。
看到这里，我走到田田面前，说：“田田，你怎么动手打人呢？”田田看了我，非常气愤地说：“小言他不走呀。
”“他不走你可以提醒他呀，不可以动手打人的呀！”“我提醒了，他就是不走。
”田田始终沉浸在小言“不听话”的意识里，丝毫没有意识到自己动手打人这个错误的举动。
于是，我说：“田田，小言他不走了，你可以提醒他，提醒他还不走，你可以告诉老师帮你解决，打人这个方法是不对的，不友好，你说是不是？”听了我的话，田田不说话，只是低着头，眼眶开始红了，表示无声地抵抗。
我也不跟她多说了，让她好好地冷静一下。
升旗意识结束后回到教室里，我又找到了田田，和她聊刚才的事情。
这会田田的心似乎平静了许多，我再次强调了“打人这个方法是错误的”。
我又对她说，其实还有许多别的处理方法，比如“叫小言后面的朋友也提醒他；叫老师提醒他”等等，所有的方法都比打人友好，也更能为好朋友小言所接受。
这下田田能接受了，也主动找了小言道歉了。
许多时候，孩子能要求好自己遵守各种规则，而且，在同伴出现违反规则的现象时能予以制止，但是，制止的方法却不是很妥当。
教育随笔家长会心得
教育随笔家长会心得开展家长会，主要是让家长了解孩子在学校的具体情况，好让好字有一个健康的学习生活环境，家长也要多和孩子多交流和沟通，注重自己的方式，多了解孩子的心里所想，给孩子多点鼓励，下面就是为大家整理的活动文案，希望大家能够喜欢。
教育随笔家长会心得1几天前，我参加了儿子所在班的家长会，这次家长会让我受益匪浅。
首先听取了校长的报告，使我们对家庭教育有了更新的认识，对孩子的年龄特点、生理发育和心理发展过程中应该注意的问题有了更多的了解。
接着是班主任杨老师就本班基本情况、孩子良好习惯的养成、家庭教育、家校联合等方面发表了自己独到的见解，用事例说明，深入浅出，我很受启发。
看得出来，班主任杨老师是充满爱心，富有责任心的好老师，她一心想把孩子们培养成人、成才，不让一个孩子掉队。
下面是我参加这次家长会的一些心得体会。
一、要让孩子学会独立，自己的事情自己做。
在这一点上，校长就如何让孩子养成自己的事情自己做发表讲话，让我们反思自己对待孩子的教育方式，特别是怎样对待孩子的逆反心理，确实有一些需要改进的地方。
以前，我可能和大部分宠爱孩子的家长一样，对孩子包办的太多。
其实这个年龄的孩子己经有一定的自立能力了，他有自己的想法，有展示自己并期望得到赞美和鼓励的需要。
所以，我们要多鼓励孩子表达自己的思想和情感，遇事多与孩子商量，多听他们的意见，允许孩子做选择和决定。
放手让孩子接触生活，体验生活，让孩子在亲身体验中经受磨炼，提高能力，鼓励孩子自己的事情自己做。
给孩子一个自由的空间，相信他们，相信我们早一天放手，孩子就会早一天长大。
二、要多赞美孩子和信任孩子。
多给孩子一些微笑，当孩子学习和做事的时候，要允许孩子犯错，容忍孩子的缺点。
刚开始时孩子也许做的并不好，但我们不要指责孩子，不要用成年的标准去要求孩子。
当孩子要放弃的时候，我们要耐心的鼓励孩子再来一次，这样就会给孩子带来越来越多的自信。
三、要培养良好的亲子关系。
孩子的内心世界丰富多彩，我们要积极地影响和教育孩子，要努力成为孩子信赖和尊敬的好朋友。
让孩子自己做教育随笔(11篇)
让孩子自己做教育随笔(11篇)让孩子自己做教育随笔1一、不要禁锢孩子去选择，否则会让孩子很退缩所有的孩子都喜欢吃巧克力，我的儿子也不例外。
偶尔，孩子拿一块巧克力非常高兴地在那里吃，特别开心。
可是，他奶奶是个非常严谨的人，她就会马上过来询问孩子：“你怎么又吃巧克力呀?”奶奶会告诉孩子巧克力吃了会坏牙，会上火，反正巧克力带给孩子美味的感觉就全都没有了。
其实，吃巧克力就是一种愉悦的心情，但是，孩子吃的时候已经没有愉悦的心情了，他瞻前顾后，吃巧克力都有一种负罪感，小心翼翼的。
我就觉得特别扫兴。
孩子现在3岁，他会这样跟我说：“妈妈，我可不可以吃一块巧克力?我就吃一小块。
”“妈妈，你可不可以给我讲一个故事?故事非常短，你就给我讲一个吧!”我感觉孩子越来越退缩的，这种礼貌让我觉得特别不舒服。
我不知道长期这样会给孩子什么样的影响，只是隐隐觉得已经挺可怕的了。
二、在孩子选择时，商量的过程很重要我也经常会给儿子小楠定一些规则，现在，小楠上幼儿园大班了，他很习惯我跟他商量着解决一些问题，于是，商量变成了我们生活的一种常态。
我和孩子去超市，孩子也会告诉我他想买什么，会跟我商量，我可能会回应他说，这个可以买，那个不可以买。
比如说，小楠想要买一本书时，他会对我说：“妈妈，我想买这本书。
”然后，我会想想，权衡一下这本书是否值得买回家。
有时候，我会商量着说：“我出大部分钱，你出小部分钱吧。
”小楠会特别高兴。
我觉得，有限定的自由选择会让孩子感觉很安全。
妈妈这时候如果能带着他做一件他喜欢做的'事情，孩子就会很满足，觉得自己很有能力。
我觉得商量的过程对孩子来说很重要。
三、只有给孩子尝试的机会，孩子才能知道自己真正的需要提到孩子不吃某种蔬菜时，很多妈妈会很困惑：这时候是逼着孩子吃，还是答应孩子不吃?其实，父母有的时候，也会不愿意吃某些东西。
大人同样也会说：“这个是我不爱吃的。
”为什么父母能够选择自己爱吃的东西，孩子就不能选择呢?我觉得，孩子不爱吃的东西可以少吃，没有必要逼着孩子吃掉你认为有营养的所有东西。
幼教心得：自己的事情自己做
幼教心得：自己的事情自己做
在幼教工作中，有一个重要的心得是自己的事情自己做。
这意味着幼教工作者应该有
自主性和主动性，不依赖他人来完成工作。
首先，自己的事情自己做意味着有责任心。
作为幼教工作者，我们有责任确保幼儿的
安全、教育和监护。
我们需要做好准备工作，准备好教材、活动和所需的资源，并确
保它们的安全和可用。
我们还需要提前做好计划，确保每天的活动安排能够顺利进行。
其次，自己的事情自己做也意味着倡导自主学习。
我们应该鼓励孩子们独立思考和自
主学习。
我们可以提供引导和支持，但并不是我们替他们做所有的事情。
通过让孩子
们自己去解决问题和完成任务，他们可以培养自信心和解决问题的能力。
此外，自己的事情自己做还意味着要勇于尝试和接受挑战。
在幼教工作中，我们可能
会面临各种各样的挑战，如孩子们的行为问题、家长的不满意等。
面对这些挑战，我
们应该坚定地承担责任，用心解决问题，并从中学习和成长。
总之，在幼教工作中，自己的事情自己做是一种重要的心态。
通过拥有责任心、鼓励
自主学习和接受挑战，我们可以为孩子们提供更好的教育和成长环境。
教育随笔：让孩子自己解决问题(7篇)
教育随笔：让孩子自己解决问题(7篇)教育随笔：让孩子自己解决问题1有的时候，我们总觉得，孩子离开了大人的照顾和帮助，就什么都做不了，做什么都不行，特别是发生争吵的时候，一定要大人的帮助才行！但是上次的一件事，让我颇有感触。
那天上午，在孩子们进入各个区域活动的时候，好几个孩子一下子挤到了烧烤区。
很快就传来了孩子们的争吵声音：“我要当烧烤员。
”“我要当！”“我当，我先来的'！”一声接一声，都不甘示弱，原来是成成和轩轩这两个小男孩。
只见成成两手护着“烤炉”不让轩轩靠近。
在他们两个争吵的时候，其他孩子的烤串有的都已经串好了。
见状，我正想过去帮助解决，只见彤彤手里拿着几串“骨肉相连”走过来，见他们还在吵，说：“你们别吵了！你们一人烤一会不就行了，再不烤，那边的客人要等不及了。
”两个小家伙同意了彤彤的话，由成成先当烧烤员，烤了起来。
终于，烧烤区正常的开展起来了。
通过这次活动，我发现在孩子之间遇到难题时，难免会发生争执。
但是正是因为有了这些争执，给了孩子宝贵的发展机会，我们老师不妨多留一些空间给孩子，让他们尝试接受同伴的建议与意见，试着用协商、交换、轮流、合作等方法去解决这些争执，从中进一步学习交往的技巧。
教育随笔：让孩子自己解决问题2角色游戏刚开始不久，小朋友正玩得高兴。
突然，我听到了一阵吵闹声，走过去一看，原来娃娃家里涵涵和雯雯正在抢着最后一块挂牌。
涵涵说：“这是我先拿到的，我要玩。
”雯雯说：“我先拿到的，给我玩。
”两个人争执不下，都开始有些眼泪汪汪了，可谁也不肯放手。
看到我走过去，她们争着说：“老师，她抢我的牌子。
”我看了看她们，心想：这两个孩子的性格都是属于敏感型的，不管最后我把牌子给了谁，另一个孩子的心里肯定会很不舒服，也许会一直闷闷不乐或者没了游戏的兴趣。
于是我决定不插手，对她们说：“我也没有办法，你们再这样抢下去，谁也不能玩了，还会把牌子抢坏，你们自己想想办法，怎么样把问题解决了才能玩？”我说完以后就走开了，站在远处继续观察她们。
让孩子自己做教育随笔(精选11篇)
让孩子自己做教育随笔(精选11篇)让孩子自己做教育随笔1时间过的好快，一眨眼我在这个岗位在小八班已经工作了快有两个月了。
这两个月，我在实践工作中积累了许许多多的经验。
同时班级两位老师也会告诉我与小朋友接触的一些窍门。
隔壁的阿姨们也会帮助我许多，告诉我如何能将卫生工作等做的更好。
在这个月中蕊蕊小朋友让我印象比较深刻。
因为她一来教室叫我的次数会比较多。
总是希望我多陪着她，能帮她穿脱衣服，能喂饭给她吃。
她的体质比较差，经常生病请假。
因此班级里许多小朋友都已经适应了幼儿园生活，而她却还不太愿意上幼儿园。
当她来的时候还会有哭闹的情绪，来了以后就会说：“阿姨，你过来，你来陪陪我。
”“阿姨，你过来，我要餐巾纸。
”刚开始，她提的一些要求我能做到的我尽量全部都满足她，只希望她能不要哭，情绪稳定一些。
之后班级老师也看出了蕊蕊小朋友越来越粘我了，她们就教我了更好的方法，让蕊蕊也能进步的更快。
她们说，当蕊蕊跟我提要求的时候，她自己能做的`事情应该鼓励她自己去做，而不是帮她办。
比如拿餐巾纸，喂饭，拿椅子等这些都孩子们需要独立完成的事情我就应该鼓励她自己去做。
我认为老师说的对，我要找照顾三十个小朋友。
有一次，她要擦鼻涕了，就跑过来说：“阿姨，我要擦鼻涕，你帮我擦。
”我就对她说：“蕊蕊，你看，餐巾纸在那边，你去拿过来擦，阿姨看着。
没擦干净阿姨再帮你。
”听到这些话她自己跑去擦了。
擦完后说：“阿姨，我擦干净了。
”我就表扬她说：“蕊蕊真棒，以后都要自己擦知道吗？”她很开心的答应后就跑开了。
幼儿园里的保育员不是什么事情都帮助孩子做好做到位。
我们也是要像老师一样教会孩子一些生活的基本技能。
让孩子们能做的事情都自己完成而且越做越好。
让孩子自己做教育随笔2刚上幼儿园的多多比较内向、敏感，每天都会哭闹。
今天是爸爸送多多来园的，多多又照常拉着爸爸的手哭了起来，爸爸却打了一下多多的手，大声地说：“都多大的孩子了还哭，一点都不乖，有什么好哭的，不许哭!”这样的场景我们并不少见。
幼儿自己的事情自己做教育随笔
幼儿自己的事情自己做教育随笔幼儿迟早要长大，要学会自己生活。
从小教育幼儿自己的事情自己做，能够让他们长大后更好的独立生活。
幼儿还小，那么可爱，宠爱可以，但不要变成溺爱，不要一切事情包办。
留给幼儿成长的空间，教导他们做一些力所能及的事，才是真的爱。
下面是小编整理的《幼儿自己的事情自己做教育随笔》，欢迎阅读。
幼儿自己的事情自己做教育随笔【第一篇】：自己的事情自己做一、情况摘述源源是我班的一个男小朋友，做事习惯于依赖别人，动手能力和自理能力较差，遇到了困难就哭。
针对这些情况，我们对他作了如下观察：观察1：早锻炼后，大家都在穿衣服，源源拿起自己的衣服，两只袖子卷在了里面，他便拎起衣领用力甩了几下，可衣服仍旧如此，他撇了撇嘴，向四周看了看，接着用手去拉袖子，仍没有成功。
这时，他开始着急了，皱着眉头，一副马上哭出来的样子，嘴里发出“嗯、嗯”的声音，眼睛求助似的看着老师，手仍在无目的地拉扯着。
观察2：午睡起床后，小朋友都在穿衣服、鞋子，过了大约十分钟，大部分幼儿都已穿戴整齐，可源源的鞋带还没系好，他便走到晶晶小朋友身边，把脚一伸，让晶晶帮他系。
观察3：昨天，上了一节生活课《学叠被子》，午睡起床后，大家都自己叠起了被子，可源源却拎着被子，带着哭声说：“老师，我不会。
”听上去很可怜。
二、成因分析源源比同班幼儿稍小几个月，动作发展比其他幼儿差；在家时，爷爷奶奶很娇惯，千依百顺，事事都包办，久而久之，就形成了他依赖性强、动手能力差的弱点。
三、教育策略1、对他进行个别辅导，帮助他掌握基本的生活技能技巧。
平时，我们班的两位老师都能做“有心人”，发现他遇到了困难，不是一味包办，而是耐心地教给他具体的技能技巧，如：在他穿鞋子时，教给他穿的技巧和系鞋带的方法。
每次组织幼儿学习新的生活技能后，我们会根据他的掌握情况再进行辅导。
一段时间后，他已学会了穿衣、系鞋带、叠被子等生活技能。
2、对他的求助信号进行冷处理。
针对他依赖性强这一情况，我们有意识地采取了一些措施。
精品教育随笔3篇
教育随笔1：《自己的事情自己完成》新学期开始了，孩子们又长大了一岁。
我要求孩子们每天将老师布置的小任务传达给爸爸妈妈。
有一天，我要孩子在家学习一个故事或一首歌曲，第二天表演给班里其他老师和小朋友。
第二天一大早孩子们就早早的吃晚饭等待表演节目的时间。
当轮到霖霖小朋友时，她居然振振有词地说：“都怪我妈妈，她忘了教给我故事，也没教我说儿歌！”瞧！孩子丝毫没有意识到表演节目是自己的事，还怪到了妈妈的头上。
听完她的话，我简直哭笑不得。
本来对于孩子来说，这是自己要记住的事，但由于平时妈妈把孩子的一切事情都包办了，让孩子觉得这些事都不是自己的事情而是爸爸妈妈的“任务”，爸爸妈妈做这些事是理所当然的。
无独有偶，在平日的活动中经常需要孩子带一些活动材料，于是经常听见忘记带的孩子们发牢骚“都怪我爸爸，忘了让我拿！”“都怪我妈妈，没有给我准备好！”孩子们根本没有意识到这些都是自己的事情，应该由自己亲自完成。
教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。
”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。
作为家长应该时刻注意提醒自己，孩子自己的事情让孩子自己完成。
教育随笔2：《我也想当老师》吃完饭后，我带孩子们出去散步，孩子们都兴高采烈的欣赏鱼缸里的鱼，七七小朋友走过来跟我说：“老师，长大后我也要当老师。
”我听了很高兴，既然想当老师肯定是对这个职业充满了好奇与羡慕。
我不经意的问了一句“为什么呀？”孩子说：“当老师可以管小朋友啊。
”说完后就跑到鱼缸前。
孩子的话让我很震惊，原来是这样啊。
我还想听听有没有别理由就又把他叫了过来，孩子说：“当老师可以不用摘下毛巾打开擦。
”孩子的话让我很意外，孩子想当老师的理由不是可以传授知识而是可以管制小朋友，孩子有这种思想是不是我们做老师的一种失败呢？是不是在日常生活中我们限制孩子的地方太多了，以至于孩子们都想当老师，因为当老师可以管制小朋友，有种居高临下的感觉。
自己的事情自己做(小学健康教育随笔)
自己的事情自己做（小学健康教育随笔）
《自己的事情自己做》的教学重点是教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点是自己的事情自己做的重要性。
我用图片导入，出示一张鸟妈妈喂小鸟的图片，提出一个小问题“小鸟能不能一直依靠妈妈”，小鸟要学飞，自己去找食物，从而揭示课题。
课件再出示一张图片，小朋友穿衣穿袜穿鞋，使他们对哪些自己的事情有一些明确，通过介绍一个小朋友，一天中做了很多事，进一步明确在我们的日常学习和生活中，有很多事情都是我们自己的事情，都是我们力所能及的，所以自己的事情应该自己做。
紧接着让小朋友讨论为什么不会的事情要学着做。
为了说明自己的事情自己做的重要性，我准备了一个童话故事《懒惰的毛迪》，使学生知道如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。
不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。
自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。
再请两个同学上来表演小品《明明的早晨》，对懒惰的明明说出自己的想法。
然后理论联系实际进行实践活动，一项是整理书包，全班参与，一项是穿衣服比赛，每组选一个，其他学生做裁判。
比赛结束后我给每个小朋友发了一张劳动卡，让学生对自己平时的行为进行评估。
最后在《劳动最光荣》的歌声中结束本课。
整节课围绕教学重点难点展开活动，多种教学方式实现课堂互动，尊
重学生的主体性，使学生在互动过程中的自主发展。
教学设计中通过观察、讨论、谈话、听故事、比赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。
学生在参与各种教学活动中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
培养孩子的独立性让幼儿学会自己做事
培养孩子的独立性让幼儿学会自己做事培养孩子的独立性是每个家长的一项重要任务。
只有让孩子学会自己做事，他们才能在成长过程中获得更多的自信和能力。
本文将探讨培养孩子独立性的重要性以及一些实用的方法。
1. 为什么培养孩子独立性很重要培养孩子独立性的重要性不可低估。
首先，独立性是孩子成功的基石。
在日常生活中，无论是穿衣、洗漱还是整理书包，如果孩子学会自己做这些事情，他们能够独立完成任务，减轻父母的负担，也能够树立起自己的自信心和成就感。
其次，独立性让孩子拥有更多的自主权。
当孩子能够自己做决策，处理问题时，他们能够培养自己的判断力和解决问题的能力。
这对他们未来的学习和工作都非常重要。
此外，独立性也能够培养孩子的责任感和积极性，让他们学会承担后果和对自己的行为负责。
2. 如何培养孩子独立性要培养孩子的独立性，父母需要制定一些实际可行的策略和方法。
首先，给予孩子适当的自主权。
根据孩子的年龄和能力，给他们提供选择的机会。
例如，在早餐时间，可以询问他们想吃什么，从一些健康的选项中让他们自己做决定。
这样的练习可以逐渐增加孩子的自主权，让他们在更多的情境中自己做决策。
其次，鼓励孩子承担责任。
为了让孩子学会自己做事，父母需要给予他们一些任务和责任。
例如，可以要求孩子在家中负责整理自己的玩具，或是帮助打扫家务。
这样的责任可以教会孩子如何组织和管理自己的时间和物品。
另外，要给孩子足够的时间和空间去尝试。
有时，父母过于急于为孩子解决问题，实际上剥夺了他们的尝试和学习机会。
父母应该耐心等待，给孩子一些独立解决问题的机会。
即使孩子在尝试中犯错，也要给予他们鼓励和正面的反馈，以激发他们继续尝试的动力。
最后，父母要充当孩子的榜样。
孩子往往会模仿父母的行为和习惯。
如果父母自己都没有培养好自己的独立性，很难要求孩子能够独立做事。
因此，父母要做出榜样，展示他们自己的独立能力，让孩子学习和模仿。
3. 结论培养孩子的独立性对他们的成长和发展至关重要。
幼儿园教育随笔范文(10篇)
幼儿园教育随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育随笔四篇（让孩子学会独立）
教育随笔四篇（让孩子学会独立）现在家庭中独生子女较多，每个孩子都是把爸爸妈妈的心肝宝贝，在家里都视为小皇帝，过着衣来伸手、饭来张口的生活，凡事都让家长包办，自己不能独立。
崔永轩是班里一个比较内向的小男孩，平时别的小朋友游戏打闹的时候，他从不参与，总是一个人趴在桌子上，有一次，我看他皱着眉头，表情特别难受，我走到他跟前，看到他正用手攥着小便的地方，我问他：“崔永轩，你是不是想小便?”他用力的点了点头，我立刻拉着他的手就往外边跑，由于离厕所较远，我让他在院子的一个空闲地利小便，急的他连裤子都退不下来了，我帮他退下来，等他小便完以后，又站在那儿不动了，我问他为什么不提裤子，他说不会，我教他先提上里面的秋裤，再把外面的裤子提好，我又让他练习了几遍，一会就学会了，告诉他，以后自己的事情自己做，不能总让大人帮忙，要自己学会独立。
老师我肚子疼刚入园的孩子，由于对周围的环境和人都比较陌生，就会找各种理由不来幼儿园，有时候来了也是哭闹。
刘子夷由于在家与外界接触比较少，以至于性格比较内向、胆小，每次家人送她来幼儿园，他都哭，也不和其她小朋友玩。
这一天奶奶刚把她送下，我看她还是哭，我告诉他说：“再哭就不漂亮了，不哭的小朋友才是最漂亮的。
”他看了看我说：“老师我肚子。
”看她哭得那个样子，实在不忍心，就打电话通知她的家长，问他是不是吃坏肚子了，要不怎么会肚子疼，奶奶说：“别听她的，早上还好好的，到了学校门口就说肚子疼。
”听他这么说我也就放心了。
我告诉她：“小朋友都非常喜欢刘子夷，想和你交朋，你如果不来幼儿园的话就不能和小朋友一起做游戏、听老师讲故事了，对不对?”她点了点头，我同时给她倒了杯水说喝完这杯水就不肚子疼了。
过了一会，真的不哭了，奶奶再来送她从来没说过肚子疼。
当孩子跑题时活动课上，我把以前学的节日领孩子们复习了一遍，孩子们掌握的也比较好，在复习春节时，我问孩子们：“咱们什么时候穿新衣服、吃水饺、同时有放鞭炮呢?”这时，班里一个长得很可爱，平时也很聪明的小男孩李吉童歪着头笑眯眯的说：“老师是结婚的时候。
教育随笔：让孩子自己处理6篇
教育随笔：让孩子自己处理6篇教育随笔：让孩子自己处理1在幼儿园中，小朋友之间打架之类的不友好现象时有发生。
孩子进入幼儿园，在玩的过程中，孩子们难免会产生摩擦，发生争执，身体的某个部位被经意或者不经意的小伤害过。
在这个群体中，孩子怎样处理自己与他人的关系，作为老师应扮演什么样的角色，如何处理，才有利于孩子的健康成长呢？这是我们经常遇到而又必须及时处理好的一个现实问题。
我们班有一个小朋友叫戚昊轩，有一次我们在区域活动中玩游戏，他和另一个小朋友艾天喻，为了抢玩具，发生了争执。
戚昊轩动手抓伤了艾天喻。
艾天喻也动手打了戚昊轩。
当时我就走过去问怎么回事，了解情况后，我蹲下来跟他们说，有好玩的玩具我们要学会分享，一个人独占那是不对的，老师不喜欢自私的小朋友。
说完后我转身就走了。
我偷偷地看了他们两个一眼，只见他们两个相互看了对方一眼，然后看见戚昊轩把玩具给了艾天喻，并轻轻的说了声对不起，戚昊轩接过玩具说没关系，我们一块玩吧。
就这样他们两个高兴地玩了起来。
当放学的时候，我们把今天在学校发生的事情跟戚昊轩奶奶说了一遍，他老人家根本不听，只想到自己孩子受了委屈，并对那个小朋友大呼小叫的，其实有一些小的事情老师和家长不需要给他们解决，只需要提醒他们一下它们就会自己解决。
我们班还有一个叫肖星宇的小朋友。
有一次他和小朋友在游戏时发生争执，我们没有及时发现，他也没有和老师说。
结果第二天他的妈妈就来跟我们说，说有一个小朋友打他的头。
结果当着他妈妈的面，我把他们两个叫到我的跟前，问清楚了事情的前因后果，正当我要跟他的妈妈解释时，他妈妈突然拉着那个小朋友问：“你们两个是好朋友吗？”他回答：“是。
”“好朋友之间不因该打架，你们两个既然是好朋友那就相互抱一抱吧！”两个孩子在家长的'教育下开心的抱到了一起。
我们作为老师，发现孩子之间发生矛盾时，一方面要告诉孩子，打人是不文明、不礼貌的形为；另一方面，要教给孩子一些与人交往的技巧，如：相互关心、相互爱护，学会原谅别人的错误等。
让孩子自己想、自己做
让孩子自己想、自己做凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；凡是儿童自己能够做的，应当让他们自己做”“家庭教育中父母应当敬重孩子想法。
对幼儿的家庭教育应作为一门学科来争论推广，普及儿童心理学和学前教育学的学问，使宽阔的家长都能对自己的子女有个正确的培育目标和教育方法。
——陈鹤琴案例实录：“五一”节即将来临，幼儿园将和家长一起合作进行一次家园互动教育活动——向节日里不休息的人们问好。
将由家长在七天的假期里，带领孩子发觉四周在假日里坚持工作的人们，鼓舞孩子向他们表达对他们的问候和祝愿。
妍妍是个比较内向的女孩子，在活动前家长对孩子能否完成任务没有信念。
为了让孩子获得成功，妈妈准备让妍妍上街慰问警察叔叔。
可是妍妍始终不情愿，父母带她到了大路边为她找到了警察叔叔，可是她却直往后躲。
眼看着任务不能如期完成，焦急的父母打电话给老师寻求关怀。
通过老师和家长的沟通，老师建议她的父母先听听孩子的想法，了解孩子自己真正的想法究竟是什么？让孩子自己想，自己做，把完成任务的主动权交还给孩子。
当父母和孩子进行了一番沟通后，他们发觉原来孩子早有自己的预备：妍妍准备将礼物送给医生和护士。
由于前两天她和妈妈一起到医院探望生病住院的奶奶，她熟识了悉心照看病人的护士和医生，她要用她的方式去感谢医生和护士。
最终，在父母的鼓舞下将自己在幼儿园制作的爱心礼物送给了护士。
当护士欣喜地收下她的礼物后，妍妍想到了医院里还有很多的医生和护士阿姨，他们为了病人都放弃的节日的休息，于是回家在妈妈的关怀下又制作了好几个礼物，在节日里她将自己的爱心礼物送给了节日里还在工作的医生、护士。
医院里的医生和护士都被这个小女孩感动了，一为护士说：“这是我工作以来第一次收到的最有意义的礼物！”反思：这次活动后妍妍的父母给老师写了一封信，信中说：“在我们的眼中自己的女儿始终是一个胆小的，需要我们随时的关怀呵护的孩子。
许多时候，我们总是觉得为她预备好一切，做好一切，尽可能的关怀她避开一些困难、挫折才是对孩子的爱。
幼儿老师教育随笔自己的事情自己做
幼儿老师教育随笔自己的事情自己做教育随笔：自己的事情自己做由于计划生育政策的实行，现在的大部分家庭只有一个孩子，因此独生孩子就物以稀为贵了。
家长什么事情都加以包办，加上有些地方治安情况差，就常常出现家长与孩子形影相随的现象。
曾经在QQ上看到一篇文章：日本幼儿园12件令中国妈妈目瞪口呆的事儿。
文中有一段标题为大人空着手，所有的包都孩子肩背手拿着的文字：这是很震动我的一个场景，早晚接送孩子的时候，看到其他日本家长，无论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而上面所说的那些少说也有两三个大包外加书包都由那些花朵们肩背手拿着，而且还都跑得飞快。
我们呢，自然还是咱国内的传统，田田空手，我拿包。
过了两天，老师就来和我聊天了：田田妈，Tina在学校可是什么都自己做啊日本人惯于只说半句话，后面的让你琢磨去。
我立刻就明白是在问家里的情形了，看我还在想，老师就说了比方说上学时拿包吧这就是委婉的提醒。
从此就只好让田田自己拿了。
等开家长恳谈会时，我和大家说在中国幼儿园，习惯家长拿东西，这回轮到日本妈妈目瞪口呆了，异口同声地问：为什么?为什么?是不是因为我们中国人爱孩子更多一点呢?这里透露出中日家长之间的观念差异。
前者似乎只看到眼前，而后者则看得更远、更深，日本家长更多地是着眼于孩子的未来。
我经常在休息天公共汽车上，看到许多家长带着孩子去图书馆参加各种课外培训班。
几乎无一例外地是家长背着沉重的背包，孩子则在汽车上相互打闹。
有时经过中小学门口，大小不一的学生也几乎是每个学生后面跟着一个家长，沉重的书包一律是背在家长身上，有的甚至是爷爷、奶奶辈的。
这种现象在中国似乎是司空见惯，因为中国的家长已经习惯为孩子包办一切了。
回想起自己小的时候，却完全是另外一种情景。
我的母亲是一个没有多少文化，但是今天来看却是很有智慧的女性。
我们一家五口，我最小，上面还有一个姐姐和一个哥哥。
我记得好像自从我上小学开始，母亲就规定家里每个人的衣服都要自己洗。
教育随笔-让孩子懂得自己事情自己做
教育随笔-让孩子懂得自己事情自己做教育随笔：让孩子懂得自己的事情自己做我们班上的玩具一角被孩子们弄得乱七八糟，每次我都是和同事一起进行整理和打扫，可是这种情况却在最近越发地严重，我觉得是时候该对这一情况进行改善了。
于是我便想出了一个办法，让孩子们明白自己的事情自己做，让他们自己去处理这些问题。
在之前，如果发现玩具一角的书籍被弄乱，我都会主动进行整理，如果玩具被孩子们毁坏了，我也会主动换上新的，但是这似乎就让孩子们感觉到反正不管怎么样，都会有老师给我们安排好，久而久之就养成了小朋友不爱惜玩具，不爱惜书籍的坏习惯。
几次说教都没有起到任何的效果，我想，我应该从实际行动出发，让他们自己认识到自己的错误。
就这样，一个星期的时间，我都没有对玩具一角进行整理，孩子们也慢慢地感觉到了教室的变化，我似乎看到了他们按捺不住的想要问我什么时候才能够有新玩具玩。
但是，我这次并没有主动去说，我想等他们有人来问我，然后我借机会给孩子们进行一次班会。
终于，王林洲小朋友跑来跟我说为什么玩具一角的玩具坏了还没有新的换上去，书籍也比之前少了很多？我趁此机会把大家召集到了一起，故意问小朋友想不想让玩具一角恢复原来的样子，孩子们纷纷点头，看到他们迫不及待的神情让我有点自责，但是我觉得这是为他们好，于是就赶紧切入正题。
我跟孩子们说，是因为玩具一角的玩具小伙伴们都觉得大家总是伤害他们，毁坏他们，所以不愿意跟大家一起玩了，这个时候，我看到孩子们的眼神里带着愧疚和难过。
我告诉大家以后一定要爱惜班上的财产，好好对待玩具，如果看到玩具一角被搞乱掉，或者是变得不整洁，小朋友们要意识到自己的事情自己做，主动去进行整理。
孩子们听了我的话之后，非常有秩序地去进行玩具一角的整理，他们有的人打扫，有的人修理毁坏了的玩具，有的人把一些垃圾捡起来放到垃圾桶里面，没有过了一个多小时，玩具一角就又恢复了往日的整齐。
我把准备好的新玩具拿了出来，孩子们非常开心，而且还说以后一定要好好珍惜玩具，珍爱书籍。
教育随笔-我自己事情自己做
教育随笔-我自己事情自己做
教育随笔：我自己的事情自己做
新学期已经过去一个多月了，让我很明显地感觉到，我们班小朋友们比上小班的时候各方面都有明显的进步。
比如：懂礼貌、讲卫生、吃饭不挑食、自理能力方面等等。
下午吃点心的时候，我看见我们班最小的的兰楚灏小朋友在剥桔子，因为他的年龄偏小，觉得他会需要这方面的帮助。
于是在他没有让我帮他的前提下，我主动地拿起他的桔子，将他剥好，放在他的手中。
我本以为他会理所当然地接受这一切，还会说声“谢谢”。
可没想到，此时他很不高兴，两嘴嘟嘟地对我说：“老师，我会自己剥桔子，不用你剥。
”说完转身就走了。
我此时心里一惊，哦！原来是他觉得他现在长大了，自己的事情可以自己做，不需要别人的帮助了。
我真的是“小看”他了呀！看着孩子们一天天地长大，一天天地进步，我打心里高兴呀！。
幼儿园托班自理能力教育随笔
幼儿园托班自理能力教育随笔幼儿园托班自理能力教育随笔【第一篇】:幼儿自理能力的培养由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会.我们幼儿园开展了〝自己的事情自己做〞为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛〝叠衣服〞.目的是通过竞赛活动的开展,逐步培养幼儿的自理能力.10月_日下午,幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了,比赛过程激烈异常,每位参赛的幼儿都卯足了全力,出色地完成了任务,坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱,为参赛的幼儿呐喊助威,加油声震耳欲聋,整个赛程进行得如火如荼.随着老师的一声令下,孩子们都井然有序的开始了自己的〝工作〞,瞧,孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服,一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐,一个个迫不及待地把成果报告给老师,小手举得高高的,小脸上充满自豪的笑容.此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力,也让幼儿在活动中体验到自己劳动的快乐,整个活动进行地非常成功.幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中,也需要家长的支持与协作,相信在家园共同努力下,孩子们的自理能力会得到良好的发展.幼儿园托班自理能力教育随笔【第二篇】:培养托班孩子的自理能力我国教育家陈鹤琴先生说:〝凡是孩子自己能做的事,让他自己去做.〞这不仅对培养孩子的独立性.自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活.行为负责.在现实生活中,幼儿的实际发展情况又是怎样的呢?开学至今,通过对本班托儿的观察与了解,我发现我们班的孩子因为年龄小,在家自己动手的机会比较少,存在着很强的依赖心理,加上部分存有赶时间图省事的家长,造就了孩子在入厕.进餐.喝水.午睡等环节的一些问题.在家访中我们也了解到个别家长在上幼儿园之前,对幼儿进行专门的入厕训练,同时,大部分幼儿不能独立入厕.多数幼儿在家穿不系鞋带的鞋子,不会分清左右鞋.个别幼儿不能自己穿鞋和袜子,根本没有穿的意识.在玩具的整理上:多数的家长在家会提示幼儿玩后整理玩具,个别幼儿能将用过的东西放回原处;孩子中有存有根本不懂什么叫整理东西,为什么要整理自己的东西以及如何整理自己的东西孩子.通过这些不难得出这样的结论:2～3岁幼儿的自我服务能力是比较差的.那么原因何在呢?举个例吧:现在我们要求孩子入园自己走楼梯,但总有一些家长会帮助孩子做.有一天,我们一名孩子的外婆,抱着外甥气喘吁吁地走进教室,看着她那样,真不知说什么好,于是我对其外甥说:〝小凯,外婆好累,以后宝宝自己走上来好吗?〞冷不经他外婆说:〝小宝宝走上三楼来太累了〞听完她的话,我简直哭笑不得.在日常生活中我们始终在强调孩子自己的事情自己做,但由于个别家长缺乏这方面的教育意识,认为孩子还小,还不懂事,把孩子的一切事情都包办了下来.这怎么能培养起孩子的独立处理能力呢?作为教师,我们清楚地看到孩子身上存在问题,正确把握幼儿三岁前这个黄金时段,对其进行自我服务能力的培养.首先,把幼儿作为一个完整的,独立的个体来看待,建立一种亲密,平等,和谐的关系.其次,放开手脚,为幼儿提供尽可能多的学习机会.机会是学习的前提,有了机会,幼儿才有可能去动手实践.一. 为孩子营造宽松.安全.温馨的学习氛围儿童心理学研究表明:幼儿期心理活动的主动性明显增加,凡事喜欢说〝我能〞.〝我自己来〞喜欢自己去尝试体验.因此,在晨间接待中,坚持每天给孩子一个灿烂的微笑或热情的拥抱,消除孩子紧张的心理,鼓励孩子用语言主动向老师表达入厕的需求.对大声说出的孩子及时地给予赞扬.并且,创设相关的晨谈内容.二. 一日生活中开展教育以生活活动为切入口,帮助幼儿解决盥洗.入厕.进餐.午睡等生活难题.根据2－－3岁幼儿的年龄特征,在生活游戏中创编洗手歌〝擦些肥皂,手心撮撮,手背撮撮,撑拳撮撮,清水洗洗,小手变干净.〞幼儿较快地掌握了正确洗手的方法;针对本班孩子穿鞋难的问题,进行深入的思考,自编儿歌:小鞋小鞋在一起,快快乐乐做朋友,小脚小脚快快来,住到我的肚里来.对孩子进行技能培训.看大班孩子穿鞋演示,开展激烈的〝小脚找家〞穿鞋比赛,活动培养了孩子的动手操作能力,激发了孩子的息我服务意识.如今孩子午睡.起床自己能穿小鞋,并且还有穿得快的小朋友去帮助穿慢的小朋友的动人画面.二.合理利用家长资源,共同提高孩子的自我服务意识做好家园共育工作,对孩子出现的自理方面的问题,及时地与家长沟通,交流,共同探讨相关的措施,使个别家长认真地认识到孩子虽小,但也能够做一些力所能及的家务事.例如:可以在饭前摆放碗筷;擦桌椅;倒垃圾;作为家长要坚持孩子自己去完成,给孩子充裕的时间,切莫代劳.面对幼儿不可避免的失败,千万不以简单,粗暴的方式对待,以免挫伤幼儿的自尊心和学习的积极性.幼儿园和家庭共同建立奖励机制,及时对幼儿的进步进行奖励,激发其进一步学习的兴趣.同时,通过幼儿成长档案予以表现.马克思曾精辟地指出:〝教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法.〞提倡孩子参加力所能及的劳动,其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务.创造多少价值,而是在于通过劳动培养全面发展的社会人.由于幼儿做事坚持性差,在培养〝自己的事情自己做〞方面还需要老师和家长经常提醒,适时鼓励,增强幼儿学习做事的兴趣,使孩子初步养成做事有始有终.负责到底的良好习惯.总之,教孩子学会自己的事情自己做,不仅能培养幼儿的独立性,还能培养幼儿爱劳动的品质.这对幼儿的成长是具有积极意义的.幼儿园托班自理能力教育随笔【第三篇】:自理能力的培养1. 在吃饭方面:经过半年的努力,明明可以独立进餐,但在吃饭的速度和进食量会稍差一些,而且吃饭时总是很喜欢先吃白米饭再吃菜.有时吃饭也会边吃边玩;因此我们制定了佳佳可以一口饭一口菜地独立进餐的计划,我们刚开始会用小贴画的形式给予奖励,可是由于家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了.我们又利用了幼儿的年龄特点:区分男孩.女孩的办法来引导她.如果能够做到一口饭一口菜地吃饭并且进食速度还可以我们就叫她〝小公主〞.她听到这个非常高兴,也很敏感.到了现在这个办法还是很管用.明明能够独立使用筷子进餐,并且改掉了边吃边玩的坏习惯,进食量也比较不错.2. 在午睡方面:明明能够自己穿脱衣服,并且能够叠衣服(有时会有点懒而不叠).在睡觉环节有时还需要拍睡,希望随着明明年龄的增长能够独立入睡.3. 在健康领域方面:我们通过幼儿的体能测试发现明明的平衡能力非常好,但在单脚跳.往返跑.投掷方面有所欠缺.希望家长与我们配合共同促进她的进步.在家里可以以游戏的方式进行此类活动.幼儿园托班自理能力教育随笔【第四篇】:培养托班孩子的自理能力根据〝凡是儿童自己能做的,应当让他自己做〞的教育原则.孩子长到两三岁,便有了强烈要求〝我自己〞的独立愿望,我们要因势利导,开始培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯.然而现代家庭的独生子女,家长对孩子各方面的投资越来越多,却忽视孩子自理能力的培养.一. 小小班工作从这做起.根据〝凡是儿童自己能做的,应当让他自己做〞的教育原则.孩子长到两三岁,便有了强烈要求〝我自己〞的独立愿望,我们要因势利导,开始培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯.然而现代家庭的独生子女,家长对孩子各方面的投资越来越多,却忽视孩子自理能力的培养,对孩子过份宠爱,事事包办代替,成了孩子独立性发展的最大障碍.进入幼儿园后,许多幼儿不会独立进餐,不会自己洗手.擦脸,不会自己解小便,穿脱简单衣服等.因此帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,提高幼儿的生活自理能力是摆在我们老师面前的重要任务.二.对2-3岁幼儿生活自理能力较弱原因分析第一,家长过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为.孩子是家庭中的〝小太阳〞〝小皇帝〞〝心肝宝贝〞,在家许多大人围着他转,哄他们开心,认为只要孩子吃好.健康就好.因此许多小朋友吃饭要喂,有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭,要跟着走好多路,或边喂饭边让孩子看电视;帮他们解小便,穿脱衣服,大人认为这是义不容辞的事.却不知处处包办代替,孩子的独立愿望会渐渐消失,养成依赖心理,从而导致发展迟缓.第二,认为孩子小.能力差,以后学习也不晚.在生活中,我们常常会听到孩子的这些请求:〝我来洗,我来拿,我自己……等等〞.但得到的回答往往是:〝不行,你还小,不会做.〞许多家长认为孩子到了一定年龄,自然而然地就学会自己穿衣服.自己吃饭,现在孩子小,不必急于让他们自己动手,而且越小越难教,孩子大了,学得也快.因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事,几乎全由大人包办,养成了严重的依赖心理,使得在各方面的发展,与其它小朋友都有明显的差距.第三,怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏由于小朋友小肌肉发展还不完善,自控能力差,手眼协调还不够.让孩子自己吃饭常常桌上地上都是,家长嫌脏,认为还不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,结果手没洗干净,还弄湿了衣服,家长后悔没帮他洗;孩子非要自己穿衣服,结果衣服穿反了,还要重穿,耽误了上班时间…….所以许多家长认为与其让孩子做,不如自己做,节省时间,减少避免麻烦.其实,家长这种拒绝孩子动手做,包办代替的做法,伤害了孩子的自尊心和自信心,妨碍了能力和独立性的发展.三.培养2-3岁幼儿自理能力的目的性和必要性.2-3岁是生长发育的关键期,培养幼儿的生活自理能力,通过幼儿的学习参与.训练.做些力所能及的事,有利于他们动作的发展.2-3岁的幼儿又是能力培养的最佳期,良好的生活能力将使其终身受益.因此结合2-3 岁幼儿的年龄特点,我们必需明确:一) 培养2-3岁幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要.幼儿从家庭进入幼儿园,置身到一个新的天地,扩大了生活圈,新的环境,好玩的玩具,强烈地吸引着他们的好奇心,他们喜欢在幼儿园学习.生活.但不会洗手,不会吃饭,不会穿衣等生活自理上的问题,使他们不能很快地适应幼儿园的生活.二)培养2-3岁幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展.著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯.对2-3岁幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展,和动作协调能力的发展,如吃饭,幼儿不仅学会手喂饭的动作技能,还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性.所以孩子每学一项动作.能力,他的大小肌肉群.动作协调性也将得到相应的发展.三)培养2-3岁幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信,不依赖成人的性格. 2-3岁幼儿生活自理能力,就是要学会独立用勺吃饭,拿杯子喝水,会洗手,会穿脱简单的衣裤等,然而刚开始时孩子不会穿衣服,袖子伸不进,钮扣扣不好,在家里都由成人帮助.上幼儿园该自己学着穿了,钮扣洞对不齐,硬是对上一遍,二遍,直到对齐,裤子拉不上,硬是哎哟,哎哟用力拉,直到穿上为止.在孩子学习自理能力技能过程中,老师给予适当的鼓励,树立孩子的自信心,让孩子懂得自己的事情自己做.孩子在提高能力的同时,也培养了勇于面对困难,敢于克服困难,去争取成功的抗挫能力及独立做事,有始有终的好习惯.这种坚强.独立.自信,正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质.四)把生活能力的培养与家长工作联系起来.家长是孩子的第一位老师,要做好小朋友的培养和训练,离不开家长的配合.为此,我们把每月的培养目标,写在家园联系橱里,交待内容,让家长了解.同时请家长为孩子提供方便,衣装轻便,便于孩子操作,并要求家长在家里进行同步培养.召开家长座谈会,向家长宣传孩子能力培养的重要性,谈谈培养方法和孩子们的进步等,并传授一些教学技巧,我们还特地为每个孩子设计了一个漂亮的小鸟,小鸟中有孩子的照片,当孩子在某一方面的自理能力达到要求或有所提高时,即在他的小鸟上贴上相应的颜色的羽毛,比比谁的小鸟最漂亮.这样即注重了孩子的个体差异,又为孩子发展给予了充分的肯定,同时,家长对孩子的发展情况一目了然,并能督促家长积极地与老师配合,共同提高孩子的生活技能.不少家长说:〝孩子入园后,独立意识强了,许多事情都愿意自己动手做,老师让孩子养成了良好的生活习惯,提高敢自理能力.〞在不断提倡素质教育的今天,提高幼儿的生活自理能力非常重要,陈鹤琴先生十分重视小儿的习惯的培养,认为〝习惯养得好,终生受其福,习惯养得不好,终身受其罪.〞培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力,能为其一生奠定基础.小小班幼儿自理能力的培养,既有阶段性,又有连续性.如何使2-3岁幼儿的生活自理能力进一步得到提高,还需继续研究,从而更好地完成托班幼儿的保持任务.幼儿园托班自理能力教育随笔【第五篇】:玩中培养孩子的自理能力小班孩子年龄小,依赖性比较强,生活自理能力差.尤其在重智育的今天,孩子的生活自理能力常常被家长忽略;尤其是爷爷奶奶,他们心疼孩子,怕孩子〝受苦〞,怕孩子做不好,在教孩子做事情的那些时间,自己就事先替他做好了.可是在幼儿园中,一个老师要照顾几十个孩子,如果像孩子的爷爷奶奶那样,怎能照顾得过来,所以要从小培养孩子的自理能力.一天,户外活动时,我发现孩子们在蹦蹦床上玩,鞋子在地上脱了一大堆,立刻意识到:可以〝在玩中培养孩子的自理能力〞,为何不来一次穿鞋比赛.于是,我忙招呼孩子们,跟孩子们讲明了比赛规则.比赛开始了,只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好,高兴地跳起来,欢呼着,庆祝自己的胜利.最后只剩下侯智涵小朋友了,只见他哭腔着脸说:〝我穿不上,我穿不上……〞别的孩子也跑到我面前说:〝老师,侯智涵不会穿鞋,他哭了〞.我说:〝没事,智涵很棒,一定能穿上〞.他听到我的鼓励后说:〝我能穿上的〞.我表扬了他,小朋友们也在喊:〝侯智涵加油,侯智涵加油……〞他在我的鼓励下.在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋.就这样,智涵在小朋友的加油声中.在老师的鼓励下,终于把鞋穿上了,并高兴得跳了起来,大家为他欢呼.为他鼓掌,我冲他伸出了大拇指,他笑了.通过多次这样的活动,老师不吝啬鼓励.表扬和夸奖,不仅可以锻炼孩子的自理能力.促进孩子的身心发展,也增强了孩子的自信心._关于幼儿园卫生方面的教育随笔幼儿园是幼儿除了家以外呆的时间最长的地方了,而在人口聚集的地方就一定要注意卫生问题.那么关于幼儿园卫生。
大班教育随笔让孩子自己做主
大班教育随笔让孩子自己做主
纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动。
而我却差点忽视了这一点。
有一次，大班的任老师有事请假，由我带班。
语言课即将结束的时候，我对孩子们说：小朋友们，我们到外面做游戏，好不好？好！孩子们高兴的答应着。
于是，我接着说：那么，我们就到外面做老鹰捉小鸡的游戏，好吗？好！只有凡凡和皓皓答应着，我以为他们没听清，又问：好不好？响应的还是没几个，我想，大概是因为前天刚做了这个游戏，他们有点烦了吧，于是我又说：要不，我们还是做切西瓜的游戏吧。
这次只有林林他们几个男生说好，问了几次，孩子们的反应都不强烈，最后，我有些不耐烦地说：好了，好了，你们愿意做什么游戏，就做什么游戏吧。
话音刚落，孩子们一下子欢呼起来：耶！太好了。
我正在纳闷儿呢，孩子们已经自己选好了玩伴，仨一群，俩一堆的玩起来。
再看他们，有的在玩猜拳游戏，有的在跳皮筋儿，有的在看蚂蚁搬家，还有几个孩子跑到活动区里利用给他们提供的积木、铁块、塑料、海绵等在比较哪个轻，哪个重，还有几个平常爱调皮的孩子做着鬼脸儿，在做木头人儿的游戏，一切都是孩子们童真的表现，童心的展露，看着孩子们那专心致志，欢呼雀跃的高兴劲儿，我忽然明白了他们刚才的表现。
是呀，有一种爱叫放手，作为老师，要顺其童心，投其所好，
孩子们的智慧才会得以焕发，适当的时候要让孩子自己做主，只有给孩子们一些空间，才会有自己的空间，才会与他们的
心贴得更近，老师的教育才会有的放矢，得心应手。
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教育随笔：让孩子自己的事情自己做
观察背景：赵世博小朋友是我们班能力稍弱的孩子。
做事情比较慢，自理能力较弱，午睡起床穿衣服的速度非常慢。
有时候脱衣服
也比较懒，不愿意自己动手，经常在床上躺着等待别人的帮忙。
另
外妈妈爱给他穿很紧的牛仔裤，不利于他穿脱。
加上平时比较宠爱、娇惯，造成了孩子懒惰、做事情磨蹭的一些行为。
现在的孩子大多
是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，很多事情都由爷爷
奶奶、爸爸妈妈代替。
所以，提高孩子的自理能力，对孩子的成长
乃至人生的发展至关重要。
观察实录：今天下午起床音乐已经响了，小朋友们纷纷从睡梦中醒来，开始穿衣服。
过了一会小朋友们大都
已经穿好，从午睡房走出来。
只见赵世博小朋友还坐在床上发呆，
裤子摆在面前动都没动一下。
这时候就有小朋友说：“老师，赵世
博怎么还没起来啊！他怎么那么慢！”我便对赵世博说：“赵世博，快一点！小朋友马上就要吃点心了！”过了有一会，梳头的小朋友
都已经回座位了，只见赵世博裤子还没有翻过来，在那磨蹭半天。
我对赵世博说：“我数到3，如果你还没有从午睡房里面出来，你
的点心就没有了。
”说完，他才开始穿裤子、衣服。
实施措施与效果：对于赵世博的行为，我采用了说服教育。
吃完点心后，我把赵
世博喊到我这里，对他说：“为什么你每天穿衣服那么慢？每次都
是你最后一个从午睡房里面出来，别的小朋友都开始吃点心了，你
的衣服还没有穿好。
”赵世博看看我，不说话。
后来我又对他说：“脱衣服的时候不要总是让小朋友帮你，你要先自己试试。
明天你
和其他小朋友比赛，如果你的速度比别人快，我就给你的小苹果上
面贴一个小星星，好不好？”赵世博点了点头。
现在多数家庭都是
独生子女，父母总认为自己的孩子做不好，磨蹭，而且不相信孩子，很多事情都插手帮他们。
其实，这并不是在爱孩子，长期下去会造
成孩子的依赖性越来越重，越来越懒惰，自理能力也就越来越差，
总在家长的帮助下，孩子就永远没有动手的机会，能力也得不到锻炼。
做为老师，我想说：“不要剥夺孩子的动手机会，现在的磨练
是对他们的成长的负责。
”家长有效的教育方法会给孩子带来不一
样的帮助，同样的一个孩子，在幼儿园我们让孩子学会自己的事情自己做，他们自己吃饭、自己睡觉、自己洗手、自己叠被子等等不是做得很好吗，所以家庭中提高孩子自理能力是很重要的。
首先让孩子摆脱对家长的依赖，做一些力所能及的事情，杜绝让孩子说“我不会、我不想做、我做不到，”多给孩子一些赞赏和表扬，增强孩子的自信心，无论是家长和老师要以足够的耐心引导孩子学会自理，这样孩子的能力会慢慢地提高。