《北伐战争》教案[001]完美版
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册人教版历史课程的第15课。
教材以时间为线索，详细介绍了北伐战争的原因、过程和结果。
内容包括：国民革命运动的兴起，北伐战争的方针、战场和战争进程，以及北伐战争的影响。
通过本课的学习，使学生了解北伐战争的历史意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的革命有一定的认识。
但学生对北伐战争的了解可能仅限于表面知识，对于战争的原因、过程和影响可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国民革命运动的兴起和北伐战争的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识北伐战争的历史意义，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果，国民革命运动的兴起。
2.教学难点：北伐战争的影响，学生对历史事件的多角度分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍北伐战争的原因、过程和结果，引导学生关注国民革命运动的兴起。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响。
北伐战争的教案
北伐战争的教案【教案】一、教学目标1.了解北伐战争的背景和原因。
2.了解北伐战争的进程和结果。
3.培养学生对中国现代历史的兴趣和研究能力。
二、教学重点1.北伐战争的背景和原因。
2.北伐战争的进程和结果。
三、教学难点1.如何把握北伐战争的主线和关键点。
2.如何使学生主动积极参与课堂讨论。
四、教学方法1.问答法2.讲解法3.小组讨论法五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师向学生提问：你们知道北伐战争是什么吗？2.学生回答并讨论。
第二步：讲解北伐战争的背景和原因（15分钟）1.教师简要介绍北伐战争的背景和原因。
2.学生带着问题思考并记录。
第三步：小组讨论（20分钟）1.教师让学生分成小组，每组选择一个问题进行讨论，例如：北伐战争的主要进程、北伐战争的关键战役等。
2.教师适时地提问和引导。
第四步：总结回顾（10分钟）1.教师总结北伐战争的进程和结果。
2.学生回答并互相补充。
第五步：小结（5分钟）1.学生归纳总结北伐战争的背景、原因、进程和结果。
2.教师给予评价和指导。
六、课堂作业1.完成课堂小结。
2.利用课外时间阅读相关资料。
七、教学反思本节课通过问答、讲解和小组讨论等多种教学方法，使学生能够全面了解北伐战争的背景、原因、进程和结果。
同时，培养了学生的合作能力和思考能力。
但需要改进的是，在小组讨论环节，存在着一部分学生不够积极参与的问题，下节课需要设置更具吸引力的讨论话题，激发学生的学习兴趣和参与热情。
北伐战争教案
北伐战争教案教案：北伐战争教案目标：1.了解北伐战争的背景、过程和结果。
2.了解北伐战争对中国现代历史和国家建设的意义。
3.培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
教学重点：1.北伐战争的背景和过程。
2.北伐战争对中国现代历史和国家建设的影响。
教学难点：1.对北伐战争的影响进行综合分析和评价。
2.培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学方法：1.课堂讲授。
2.小组讨论。
3.教师引导。
教学过程：一、导入（10分钟）通过展示北伐战争的图片或视频，向学生介绍北伐战争的背景和重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.向学生阐述北伐战争的起因和目标。
2.介绍北伐军的领导者和组织。
3.讲解北伐战争的过程和战略部署。
4.解释北伐战争的结果和影响。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论北伐战争的意义和影响。
2.每个小组分享他们的观点和结论。
3.引导学生进行讨论和辩论，培养他们的批判性思维能力。
四、总结和评价（10分钟）1.学生回答问题：北伐战争对中国现代历史和国家建设有何影响？2.让学生给北伐战争做一个综合评价，并给出自己的观点。
五、课堂练习（10分钟）通过给出几个问题，让学生复习和巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）布置一篇关于北伐战争的作文，要求学生在作文中综合分析和评价北伐战争对中国的影响。
七、课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并展望下节课的内容。
教具准备：1.北伐战争的图片或视频材料。
2.小组讨论的工具和材料。
初二历史《北伐战争》课堂教学设计[合集5篇]
![初二历史《北伐战争》课堂教学设计[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b8b061f30126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72e1.png)
初二历史《北伐战争》课堂教学设计[合集5篇]第一篇：初二历史《北伐战争》课堂教学设计初二历史《北伐战争》课堂教学设计【教学目的】 1.基础知识。
使学生了解和掌握：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。
2.基本技能。
通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力；通过抢答和小组竞赛，培养学生的竞争意识和应变能力；通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。
3.情感态度和价值观。
通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。
同时，使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。
通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。
【教学重点、难点及解决办法】 1.教学重点：北伐战争胜利进军。
2.教学难点：北伐战争胜利进军的原因；如何引导学生积极思维，主动参与教学过程，调动其学习的主动性，激发学生学习的兴趣。
3.解决办法：学生是教学过程中的主体，所以要解决这些问题，首先要利用歌曲、对联、小组活动、自学、小组竞赛、小组讨论、动手动脑、多媒体、图片等灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程。
【教学资源】①多媒体设备（或投影仪）。
历史八年级上册《北伐战争》教案
历史八年级上册《北伐战争》教案型1.知道中共三大内容和国共第一次合作的实现的标志；黄埔军校2；知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场3.；国民党右派背叛革命和南京国民政府的建立生：中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共两党合作的正式建立。
师：在苏联和中国共产党的帮助下，1924年5月，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校，简称“黄埔军校”。
孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，周恩来不久后担任政治部主任。
在短短几年时间里，黄埔军校培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
学生活动:新三民主义与旧三民主义的区别？（二）、北伐胜利进军师：1926年，广州国民政府决定北伐，以推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国。
7月，国民革命军十万人誓师北伐，蒋介石任北伐军总司令。
师：北伐战争的主要战场是哪里？生：湖南、湖北是北伐战争初期的主要战场。
叶挺率领的北伐军先锋第四军独立团，经过浴血奋战，连克汀泗侨和贺胜桥，并一鼓作气将国民革命军的旗帜插上武昌城头。
吴佩孚主力被基本消灭。
师：北伐军击溃吴佩孚的主力后，又在江西歼灭孙传芳的主力。
接着，一路沿长江东下，攻占南京。
另一路由福建进入浙江、上海。
北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。
随着北伐的胜利进军，各地的工农革命运动蓬勃发展。
北伐军经过的农村，爆发了疾风骤雨般的农民运动，给了北伐军极大支持。
城市工会组织和工人运动也得到很大发展。
上海工人在中国共产党领导下，先后发动三次武装起义，并最终取得胜利，迎接北伐军进入上海，书写了中国工人运动史上光辉的一页。
学生活动：北伐军只用了半年的时间，就从珠江流域打到长江流域。
为什么在短期内取得了这么大的成就呢？（三）、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立师：高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。
蒋介石、汪精卫等国民党右派在帝国主义势力支持下，先后背叛革命。
7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计第一章：北伐战争的背景1.1 引入话题：了解学生对北伐战争的初步认识，引导学生关注北伐战争的背景。
1.2 教学内容：1.2.1 分析国内外形势，引导学生了解北洋政府的腐败和民众对统一的渴望。
1.2.2 讲解国共合作的形成，强调共产党在其中的积极作用。
1.3 教学活动：1.3.1 观看北伐战争背景的相关视频，增强学生的直观感受。
1.3.2 组织学生进行小组讨论，分析北伐战争爆发的必然性。
1.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争背景的理解程度。
第二章：北伐战争的爆发2.1 引入话题：引导学生回顾上一章的内容，引出北伐战争的爆发。
2.2 教学内容：2.2.1 详细讲解北伐战争的过程，包括主要战役和重要事件。
2.2.2 分析北伐战争胜利的原因，如国共合作、民众支持等。
2.3 教学活动：2.3.1 观看北伐战争爆发的相关视频，帮助学生了解战争的具体情况。
2.3.2 组织学生进行小组讨论，探讨北伐战争胜利的原因。
2.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争爆发和胜利原因的理解程度。
第三章：北伐战争的影响3.1 引入话题：引导学生思考北伐战争对中国的影响。
3.2.1 分析北伐战争对中国政治、经济、社会等方面的影响。
3.2.2 讲解北伐战争对国共关系的影响，如国民党的“清党”行动。
3.3 教学活动：3.3.1 组织学生进行小组讨论，探讨北伐战争对中国各方面的具体影响。
3.3.2 观看相关历史纪录片，加深学生对北伐战争影响的了解。
3.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争影响的认第四章：北伐战争中的重要人物4.1 引入话题：引导学生关注在北伐战争中发挥重要作用的历史人物。
4.2 教学内容：4.2.1 介绍北伐战争中的几位重要人物，如孙中山、蒋介石、周恩来等。
4.2.2 分析这些人物在战争中的贡献和影响。
4.3 教学活动：4.3.1 组织学生进行小组讨论，探讨这些人物在北伐战争中的作用。
《北伐战争》教案
《北伐战争》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解中国近代史上的北伐战争；2. 掌握北伐战争的起因、进行和结果；3. 了解北伐战争对中国现代化进程的影响。
二、教学重点北伐战争的起因、进行和结果。
三、教学内容一、北伐战争的起因北伐战争是指中国国共两党合作推翻北洋政府的一系列武装斗争。
北伐的起因主要有以下几点：1. 北洋政府的腐败和无能。
北洋政府自袁世凯时期开始就陷入了腐败和无能的境地，无法有效地推动中国现代化进程。
2. 国民党的崛起。
国民党作为代表中国民族利益的政党逐渐崛起，成为了北洋政府的主要对手。
3. 资产阶级民主革命的需要。
中国当时正面临着严重的半殖民地半封建社会问题，需要进行彻底的政治经济改革。
二、北伐战争的进行北伐战争经历了多次战役和斗争，其中最为著名的是第一次和第二次直奉战争。
北伐战争的进行主要经历了以下几个阶段：1. 广州起义。
1924年，广州起义爆发，标志着北伐战争的开始。
2. 第一次直奉战争。
国民党决定先消灭直系军阀，于1926年发动了第一次直奉战争。
战争持续了一年多，国民党军取得了一定的胜利。
3. 第二次直奉战争。
经过第一次直奉战争的胜利，国民党决定向北方发动进攻。
1927年，第二次直奉战争爆发。
这次战争推翻了北洋政府，建立了南京国民政府。
三、北伐战争的结果北伐战争取得了伟大的胜利，取得了中国近代史上最具影响力的事件之一。
北伐战争的结果主要有以下几点：1. 打破了北洋政府的统治。
北伐战争推翻了北洋政府，结束了北洋政府的统治，标志着中国的封建王朝正式结束。
2. 建立了南京国民政府。
北伐战争后，国民党成立了南京国民政府，开始推行一系列现代化改革。
3. 中国共产党的崛起。
北伐战争是国共两党合作的结果，中国共产党在这一时期开始逐渐崛起。
四、教学方法与学时分配1. 课堂讲授：30分钟2. 图片和影像展示：20分钟3. 学生提问与解答：20分钟4. 小组讨论：20分钟五、教学评价与作业布置1. 课堂评价：根据学生在课堂上的表现进行评价。
《北伐战争》历史教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北伐战争的背景、时间、路线、主要战役及意义。
（2）掌握北伐战争中的重要历史人物和事件。
（3）分析北伐战争对中国历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北伐战争的历史背景。
（2）运用地图，掌握北伐战争的路线和主要战役。
（3）以小组讨论的形式，分析北伐战争的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北伐战争的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。
（3）引导学生认识到北伐战争对国家独立、民族解放的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）北伐战争的背景、时间、路线、主要战役及意义。
（2）北伐战争中的重要历史人物和事件。
2. 教学难点：（1）北伐战争中各阶级、各派势力的复杂关系。
（2）北伐战争对中国历史发展的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放北伐战争相关视频，引导学生关注课题。
（2）简要介绍北伐战争的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解北伐战争的时间、路线、主要战役。
（2）分组讨论，分析北伐战争中的重要历史人物和事件。
3. 课堂讲解：（1）讲解北伐战争的背景、时间、路线、主要战役。
（2）详细介绍北伐战争中的重要历史人物和事件。
4. 互动环节：（1）提问学生，检验学习效果。
（2）组织小组竞赛，激发学生学习兴趣。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对北伐战争知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等。
五、教学资源1. 教材：北伐战争相关章节。
2. 视频：北伐战争相关视频资料。
3. 图片：北伐战争时期的历史图片。
4. 地图：北伐战争路线图。
5. 资料：北伐战争相关历史资料。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放历史视频、展示图片等方式，创设北伐战争时期的历史情境，让学生身临其境。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计第一章：北伐战争的背景1.1 国内外形势分析1.2 国民革命运动的兴起1.3 国共合作与国民革命军的组建1.4 北伐战争的目标与意义第二章：北伐战争的进程2.1 长沙战役2.2 汀泗桥战役2.3 贺胜桥战役2.4 武昌战役2.5 南京战役2.6 二次北伐第三章：北伐战争的主要将领3.1 孙中山3.2 蒋介石3.3 宋庆龄3.4 廖仲恺3.5 叶挺3.6 邓演达第四章：北伐战争的影响4.1 国内政治格局的变化4.2 民族资产阶级的态度4.3 农民、工人阶级的觉醒4.4 北伐战争与抗日救亡运动的联系4.5 北伐战争的历史意义第五章：北伐战争的评价与反思5.1 北伐战争的功绩5.2 北伐战争的局限性5.3 北伐战争与中国共产党革命路线的演变5.4 纪念北伐战争的历史启示第六章：北伐战争中的重要战役与文化运动6.1 重要战役：如上海战役、南昌战役等6.2 文化运动：如新文化运动、五卅运动等6.3 北伐战争与近代化的进程第七章：北伐战争中的民间团体与民众运动7.1 学生运动7.2 工人运动7.3 农民运动7.4 民族资产阶级的动向7.5 民间团体的支持与影响第八章：北伐战争后的国家政治格局8.1 南京国民政府的成立8.2 军阀割据与地方势力派的消长8.3 国民党内部的矛盾与斗争8.4 抗日战争的爆发与国共合作第九章：北伐战争与中国近现代史的发展9.1 北伐战争与国共关系的演变9.2 北伐战争与中华民族抗争精神的升华9.3 北伐战争与近现代史观的构建9.4 北伐战争与民族复兴的历程第十章：北伐战争的历史教育与启示10.1 北伐战争在历史教育中的地位与作用10.2 弘扬北伐战争精神的意义10.3 北伐战争启示：坚持中国特色社会主义道路10.4重点和难点解析一、国内外形势分析二、国民革命军的组建与北伐战争的目标三、北伐战争的进程四、北伐战争的主要将领五、北伐战争的影响六、北伐战争中的重要战役与文化运动七、北伐战争中的民间团体与民众运动八、北伐战争后的国家政治格局九、北伐战争与中国近现代史的发展十、北伐战争的历史教育与启示。
北伐战争教案
北伐战争教案一、教案简述本教案将会全面介绍中国近代史上的重要事件之一——北伐战争。
通过本教案的学习，学生将会了解北伐战争的背景、原因、过程和结果，进一步认识到北伐战争对中国近代史的影响。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解北伐战争的背景及发起的原因；- 掌握北伐战争的进程和重要战役；- 了解北伐战争的结果及对中国的影响。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识分析北伐战争的影响；- 运用历史思维和批判性思维，对北伐战争进行评价和总结。
3. 情感目标：- 培养学生对国家独立、民族解放和社会进步的重要性的认识； - 增强学生的民族自豪感和责任感。
三、教学内容1. 北伐战争的背景和原因- 辛亥革命后的局势；- 北洋政府的腐败和内外困境；- 国共合作与共产党在北伐中的作用。
2. 北伐战争的进程- 第一次北伐战争的起步与发展；- 二次革命与北伐战争的融合；- 第二次北伐战争与南京政府的建立。
3. 北伐战争的重要战役- 广州起义与黄埔军校的创建；- 许昌大战与南京解放；- 中原大战与国共第一次合作。
4. 北伐战争的结果及影响- 消灭了北洋军阀统治；- 奠定了国共合作的基础；- 中国共产党在北伐战争中的作用。
四、教学过程1. 导入（约10分钟）- 向学生介绍北伐战争的背景，并展示相关图片或视频。
2. 知识讲解（约20分钟）- 分别讲解北伐战争的背景和原因、进程、重要战役以及结果及影响。
3. 学生讨论（约15分钟）- 分组讨论，就北伐战争的意义和影响展开讨论。
4. 小组展示和总结（约15分钟）- 随机选择小组进行展示，并由学生自主总结北伐战争的重要性和影响。
5. 总结与评价（约10分钟）- 教师总结北伐战争的整个过程和结果，并引导学生对北伐战争进行评价和思考。
六、教学评估1. 课堂表现评估- 观察学生在讨论和展示环节的表现，包括积极参与、合作态度和讲解准确度等。
2. 同步作业评估- 布置关于北伐战争的作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
《北伐战争》历史教案设计
一、教案基本信息教案名称：《北伐战争》学科：历史年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解北伐战争的原因、经过和意义，提高学生的历史素养。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 引导学生认识国共合作的重要性，树立爱国主义情怀。
二、教学重点与难点重点：北伐战争的原因、经过和意义。
难点：北伐战争的过程及国共合作的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考北伐战争的原因和意义。
2. 运用史料分析法，让学生了解北伐战争的经过。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考国民大革命的原因。
2. 讲述北伐战争的原因：讲解国民大革命失败的原因，引出北伐战争的必要性。
3. 分析北伐战争的过程：让学生阅读史料，了解北伐战争的主要战役和成就。
4. 总结北伐战争的意义：强调北伐战争对国家统一和民族解放的重要作用。
第二课时：1. 复习导入：检查学生对北伐战争原因和意义的掌握情况。
2. 讲述北伐战争的过程：详细讲解北伐战争的主要战役和成就。
3. 分析国共合作的重要性：让学生认识到国共合作对北伐战争胜利的贡献。
4. 案例分析：以某一战役为例，让学生分析国共合作在战役中的作用。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论北伐战争的意义，分享各自观点。
6. 总结：强调国共合作的重要性，号召学生学习爱国主义精神。
7. 布置作业：让学生结合史料，绘制一幅北伐战争形势图。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对北伐战争的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
4. 课堂小测：通过课堂小测，了解学生对北伐战争知识的掌握情况。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性、学生的学习效果以及存在的不足。
初中历史与社会《北伐战争》教案
初中历史与社会《北伐战争》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北伐战争的背景、目的和主要过程。
（2）掌握北伐战争的主要战役和重要成果。
（3）认识北伐战争对中国历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，直观地了解北伐战争的过程。
（2）运用史料分析法，解读北伐战争的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北伐战争相关历史人物的敬仰之情。
（2）树立学生对国家、民族的责任感，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 北伐战争的背景：国内外形势、国民革命运动的兴起。
2. 北伐战争的过程：主要战役、战略战术及成果。
3. 北伐战争的重要人物：孙中山、蒋介石、周恩来等。
4. 北伐战争的影响：对中国历史发展的意义、对中国共产党的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北伐战争的背景、过程和成果。
（2）北伐战争对中国历史发展的影响。
2. 教学难点：（1）北伐战争中战略战术的应用。
（2）北伐战争与中国共产党之间的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解北伐战争的背景、过程、成果和影响。
2. 史料分析法：分析北伐战争的历史意义。
3. 小组讨论法：探讨北伐战争中的战略战术及历史价值。
五、教学准备1. 教材：《初中历史与社会》相关章节。
2. 辅助资料：北伐战争相关地图、图片、史料等。
3. 教学设备：投影仪、白板、粉笔等。
六、教学过程1. 导入新课：简要回顾上一课的内容，引出本课主题——北伐战争。
2. 讲授背景：介绍北伐战争的国内外形势，让学生了解战争发生的背景。
3. 过程讲解：详细讲解北伐战争的主要战役、战略战术及成果。
4. 人物介绍：介绍北伐战争中的重要人物，如孙中山、蒋介石、周恩来等。
5. 影响分析：分析北伐战争对中国历史发展的影响，以及对中国共产党的意义。
6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨北伐战争中的战略战术及历史价值。
7. 总结提升：对本课内容进行总结，强调北伐战争的历史意义。
北伐战争教案(讲课用)
北伐战争教案（讲课用）章节一：北伐战争的背景1. 导入：引导学生回顾中国近代史上的重要事件，如辛亥革命、北洋政府的建立等，了解当时中国社会的政治状况。
2. 教学内容：a. 北伐战争的原因：北洋政府的腐败、内乱频发、民众疾苦、外国列强的干涉等。
b. 北伐战争的目标：推翻北洋政府，统一全国，实现国家独立和民族解放。
3. 教学活动：a. 观看相关历史资料视频，帮助学生形象地了解北伐战争的背景。
b. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对北伐战争背景的理解。
章节二：北伐战争的发起与进展1. 导入：通过展示北伐战争的相关图片和地图，引导学生关注北伐战争的重要战役和地域。
2. 教学内容：a. 北伐战争的发起：国共合作，组建国民革命军。
b. 北伐战争的重要战役：汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等。
c. 北伐战争的进展：从珠江流域发展到长江流域，基本推翻北洋政府。
3. 教学活动：a. 引导学生查阅相关历史资料，了解北伐战争的重要战役和进展。
b. 组织学生进行角色扮演，模拟北伐战争中的重要战役，增强学生的参与感。
章节三：北伐战争的影响与意义1. 导入：引导学生思考北伐战争对中国历史进程的影响。
2. 教学内容：a. 北伐战争的影响：推翻北洋政府，结束军阀割据局面，统一全国。
b. 北伐战争的意义：促进国共合作，为抗日战争的胜利奠定基础，推动中国近代史的发展。
3. 教学活动：a. 组织学生进行小组讨论，让学生分享北伐战争对当时中国社会的影响和意义。
b. 邀请历史专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解北伐战争的影响和意义。
章节四：北伐战争中的英雄人物1. 导入：引导学生关注北伐战争中的杰出人物。
2. 教学内容：a. 北伐战争中的国共双方领导人物：孙中山、蒋介石、周恩来、毛泽东等。
b. 北伐战争中的英雄人物：叶挺、朱德、彭德怀、贺龙等。
3. 教学活动：a. 组织学生进行资料搜集，了解北伐战争中的英雄人物的事迹。
b. 邀请英雄人物的后代或研究者进行讲座，让学生更直观地了解北伐战争中的英雄人物。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计一、教学目标1. 让学生了解北伐战争的原因和背景，掌握北伐战争的基本过程和重要战役。
2. 培养学生分析史料、综合分析和评价历史事件的能力。
3. 引导学生理解北伐战争对中国近代史的影响，认识国共合作的重要性。
二、教学内容1. 北伐战争的原因和背景2. 北伐战争的过程和重要战役3. 北伐战争的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：北伐战争的原因、过程、重要战役和影响。
2. 教学难点：北伐战争的过程和重要战役的细节。
四、教学方法1. 讲授法：讲解北伐战争的原因、背景、过程、重要战役和影响。
2. 史料分析法：分析相关史料，让学生更深入地理解北伐战争。
3. 小组讨论法：分组讨论北伐战争的影响，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北伐战争的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解北伐战争的原因、过程、重要战役和影响。
3. 史料分析：分析相关史料，让学生更深入地理解北伐战争。
4. 小组讨论：分组讨论北伐战争的影响，培养学生合作能力和口头表达能力。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调北伐战争在中国近代史上的地位和意义。
7. 板书设计：北伐战争原因：国内外形势、国民革命运动的兴起过程：广州起义、汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等重要战役：略影响：基本推翻北洋军阀统治、促进国共合作、具有重要意义六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北伐战争基本知识的掌握。
2. 史料分析报告：评估学生对史料分析的能力，以及对北伐战争的理解深度。
七、教学延伸1. 组织学生进行北伐战争实地考察，加深对北伐战争历史场景的感知。
2. 邀请历史学者进行讲座，让学生从不同角度了解北伐战争的历史意义。
八、教学修改1. 根据学生反馈和教学评估结果，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的疑惑和困难，加强重点难点的讲解和辅导。
九、教学资源1. 历史文献：提供相关的历史文献，让学生更全面地了解北伐战争。
教案北伐战争
教案北伐战争一、教学目标：1. 了解北伐战争的历史背景和原因。
2. 掌握北伐战争的过程和重要事件。
3. 分析北伐战争的影响和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点- 北伐战争的原因和目的。
- 北伐战争的过程和重要战役。
2. 教学难点- 北伐战争胜利的原因及其历史意义。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入通过展示北伐战争时期的历史图片或播放相关视频，引发学生对北伐战争的兴趣。
2. 背景介绍- 讲解北伐战争的历史背景，包括国共合作的形成、北洋军阀的统治以及中国人民对民族独立和国家统一的渴望。
3. 北伐战争的过程- 讲述北伐战争的准备阶段，包括国共两党的军事合作和北伐军的组建。
- 按时间顺序详细讲解北伐战争的主要战役和战斗，如汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等。
- 引导学生分析北伐战争的胜利原因，如国共合作、北伐军的战略战术等。
4. 北伐战争的影响和意义- 分析北伐战争对中国政治、经济和社会的影响，如推动了国共合作、促进了中国的现代化进程等。
- 强调北伐战争在中国近代史上的重要意义，如打击了北洋军阀的统治、促进了国家的统一等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，重点强调北伐战争的过程、影响和意义。
6. 作业布置布置作业，让学生在课后通过查找资料等方式，了解北伐战争时期的其他历史事件或人物。
五、教学总结通过本次教学，学生对北伐战争的历史背景、过程和意义有了一定的了解，同时掌握了相关的历史知识。
在教学过程中，通过图片、视频等多媒体资料的展示，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
北伐战争精品教案
北伐战争精品教案一、教学目标1.了解北伐战争的起因、过程和结果。
2.分析北伐战争对中国革命的影响。
3.掌握北伐战争中蒋介石的作用和地位。
4.培养学生对革命战争的思考和分析能力。
二、教学重点1.北伐战争的起因和过程。
2.北伐战争对中国革命的影响。
3.蒋介石在北伐战争中的作用和地位。
三、教学难点1.分析北伐战争对中国革命的影响。
2.探讨蒋介石在北伐战争中的作用和地位。
四、教学方法1.讲授相结合的方法。
2.提问引导学生思考。
3.小组合作讨论。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过展示北伐战争的图片和影像资料，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）（1）北伐战争的起因：辛亥革命后，国内形势复杂，东北沦陷，北洋政府内部腐败，各地军阀割据。
中国共产党、中国国民党等各个革命团体开始提出北伐的口号，准备以武力手段推翻军阀政权。
（2）北伐战争的过程：分为南昌起义、广州起义、湖南暴动等阶段。
1926年起义的南昌起义是北伐战争的起点，共产党领导的国共合作部队在南昌发起了武装起义。
蒋介石担任北伐军总司令后，迅速推进北伐战争，成功攻占各地军阀势力范围，最终成功进入北京，国共两党实现了合作共和。
（3）北伐战争的结果：北伐战争推翻了北洋政府，标志着中国的统一和国共两党的合作达到了新的高度。
3.分组讨论（20分钟）学生分成小组，就北伐战争对中国革命的影响展开讨论，包括政治、军事、经济等方面的变化。
每个小组派代表发表观点。
4.教师点评（10分钟）对学生的讨论结果进行点评，引导学生深入思考北伐战争对中国革命产生的深远影响。
5.归纳总结（10分钟）教师对北伐战争的起因、过程、结果以及对中国革命的影响进行归纳总结，梳理思路。
6.拓展延伸（10分钟）让学生了解蒋介石在北伐战争中的作用和地位，分析他的领导风格和决策能力对于北伐战争的胜利起到了重要作用。
七、课堂小结与作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，并布置相关作业，要求学生针对北伐战争对中国革命的影响，撰写一篇文章。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计一、教学目标1. 让学生了解北伐战争的背景、目的和主要过程。
2. 使学生掌握北伐战争的主要成果和历史意义。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学内容1. 北伐战争的背景国内外形势国民革命运动的兴起2. 北伐战争的过程战争的组织和部署重要战役和战斗战争的推移和转折3. 北伐战争的主要成果消灭封建军阀统一中国的局面推动国共合作4. 北伐战争的历史意义对中国革命的影响对国共关系的发展对国家现代化的进程5. 北伐战争的评价历史功绩和不足之处后人对北伐战争的研究和讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解北伐战争的背景、过程、成果和意义。
2. 案例分析法：分析重要战役和战斗，引导学生了解战争的具体情况。
3. 讨论法：组织学生讨论北伐战争的历史意义和评价，提高学生的分析能力。
4. 图片展示法：展示北伐战争相关的历史图片，帮助学生形象地理解战争过程。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍北伐战争的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解北伐战争的过程：详细讲述战争的组织、重要战役和战斗，以及战争的推移和转折。
3. 分析北伐战争的主要成果：引导学生了解战争对封建军阀的消灭、统一中国的局面以及推动国共合作的作用。
4. 探讨北伐战争的历史意义：讲解战争对中国革命、国共关系和国家现代化的影响。
5. 评价北伐战争：分析战争的功绩和不足之处，介绍后人对战争的研究和讨论。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对北伐战争知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对北伐战争的评价和理解。
六、教学活动1. 组织学生观看北伐战争纪录片，增强学生对战争的直观认识。
2. 安排学生参观历史博物馆，了解北伐战争的历史资料和文物。
3. 开展角色扮演活动，让学生分组扮演北伐战争中的不同角色，如士兵、民众、将领等，通过情景再现的形式，使学生更加深入地了解战争过程和人物特点。
七、教学资源1. 北伐战争纪录片、电影片段等音视频资料。
八年级历史上册第11课北伐战争教学设计新人教版（共5篇）
八年级历史上册第11课北伐战争教学设计新人教版（共5篇）第一篇：八年级历史上册第11课北伐战争教学设计新人教版第11课《北伐战争》教学设计【课标要求】知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军，了解南京国民政府成立的主要史实。
【教材分析】本课是八年级上册第三单元第11课内容，主要介绍国民革命运动的高潮----北伐战争，讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。
其上承辛亥革命，下启中国共产党独立领导武装斗争，在民主主义革命中占有一定地位。
学习本课目的在于培养学生的读图能力、综合分析能力、自学能力和团结协作精神，进而认识到：中国共产党始终代表着中华民族的利益；北伐战争的胜利进军是国共两党合作的重要成果；中国革命进程是艰巨的、曲折的。
【学情分析】从问卷调查和师生交谈中看出，学生对黄埔军校有一些了解，但对北伐战争知之较少。
由此可知许多学生没有养成预习的习惯，平时也很少读文史类课外书。
八年级学生正值青少年时期，精力充沛，思维活跃，学习兴趣浓，喜欢表现自我。
他们对初中历史课程的学习已有一年多时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力。
但有极少数学生学习不够积极主动。
学生认知障碍点：对北伐战争胜利进军原因的概括和对国民革命失败的理解。
【教学目标】（一）知识与能力：1、通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败；南京国民政府的建立。
2、通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生读图能力；引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力；通过引导学生阅读教材后，独立解决问题，培养学生的自学能力；引导学生分组讨论回答问题和指导学生自导自演历史情境剧，培养学生的团结协作精神。
（二）过程与方法：组织学生阅读教材、分组讨论、表演等，认识黄埔军校和北伐战争。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北伐战争的原因和背景；（2）掌握北伐战争的主要过程和重大战役；（3）知道北伐战争的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，直观展示北伐战争的过程；（2）运用史料，分析北伐战争的原因和背景；（3）运用比较法，探讨北伐战争的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北伐战争相关历史人物的敬仰之情；（2）培养学生对国家统一和民族解放的认同感；（3）培养学生热爱祖国的历史责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）北伐战争的原因和背景；（2）北伐战争的主要过程和重大战役；（3）北伐战争的历史意义。
2. 教学难点：（1）北伐战争的原因和背景的分析；（2）北伐战争的历史意义的阐述。
三、教学准备1. 教材：历史教科书《北伐战争》相关章节；2. 参考资料：相关历史书籍、论文、图片、地图等；3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示北伐战争相关图片或地图，引导学生关注；（2）简要介绍北伐战争的背景，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）讲述北伐战争的原因和背景；（2）详细介绍北伐战争的主要过程和重大战役；（3）分析北伐战争的历史意义。
3. 课堂讨论：（1）引导学生运用史料，分析北伐战争的原因和背景；（2）组织学生进行比较法探讨，认识北伐战争的历史意义；（3）邀请学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 总结提升：（1）概括北伐战争的主要原因和背景；（2）强调北伐战争的历史意义；（3）引导学生思考如何传承和发扬北伐战争精神。
五、课后作业1. 完成历史教科书《北伐战争》相关章节的课后练习；3. 参观当地历史博物馆或纪念馆，了解北伐战争相关历史人物和事件，提交参观心得。
六、教学评价1. 学生对北伐战争的原因和背景的理解程度；2. 学生对北伐战争的主要过程和重大战役的掌握情况；3. 学生对北伐战争的历史意义的认识和感悟。
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《北伐战争》教案
一．教学目标
（一）知识目标1．识记黄埔军校创建和南京国民政府成立的时间。
2．知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场及重要战役。
3．分析北伐战争胜利进军的原因。
（二）能力目标（1）通过对北伐战争胜利原因的分析总结，培养学生的综合分析能力。
（2）通过观看北伐战争的视频，培养学生从影视材料中获取历史知识的能力。
（三）过程与方法（1）通过展示flash《北伐战争形式示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，掌握识别和使用历史地图的方法。
（2）让学生课前搜集在课本中涉及到的历史任务的资料，并掌握搜集资料整理资料的方法。
（3）通过展示有关本课内容的歌谣，加深学生的印象和提高学生的学习兴趣。
（四）情感态度与价值观（1）通过对北伐战争中中国人大无畏、视死如归的表现的描述，培养学生“国家危亡，匹夫有责”的爱国主义情感。
（2）通过了解北伐战争胜利和国民革命的失败史实，学生能对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解，培养学生团结合作的精神和为理想奋斗的坚强意志。
二．重点和难点
（一）重点：北伐战争的胜利进军。
（二）难点：北伐战争胜利进军的原因
三．课时安排：1课时
师：大家看，这是国民革命军军歌，其旋律大家都很熟悉啦。
生：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……
师：这首儿歌是10世纪流行于欧洲，后来传到中国，被填了新的歌词，立刻在风起云涌的北伐战争中改变了儿歌的身份，以不变的旋律为仁人志士添入宣扬北伐宗旨的歌词。
那么这到底是在描写中国的具体哪段历史呢？歌词中为什么要“打倒列强，除军阀？国民革命到底是什么？结果又如何呢？也许大家多这段历史比较陌生，但没关系，我现在就带大家来一次国民革命之旅。
师：我们这次国民革命之旅总共有四个站：分别为：国民党一大站、黄埔军校站、北伐战争站、四一二站。
旅途过程中将会遇到的历史人物有哪些，他们的基本情况是怎么样的，课前已经叫大家去找资料了，从检查的结果看大家都做得很好，那我在此就不再重复了。
出发之前，我们先弄清楚一个概念“军阀”，大家从上几单元学习中都知道，帝国主义列强曾经把清政府作为他们统治中国的工具，然而请政府在辛亥革命的风暴中很快就土崩瓦解了，袁世凯便成了他们新的代理人。
袁世凯在帝国主义的支持下建立了北洋军阀的统治，而后，帝国主义列强为了争夺在华的利益，划分势力范围，各自扶植地方军阀，使中国出现了军阀割据的局面，那么什么叫军阀，简单理解就是封建割据政权，他们的性质跟请政府没什么区别，所以当时中国的历史背景可以用四个字来概括：内忧外患。
那外患指什么？
生：列强侵略。
师:对了就是各国列强的侵略，那内忧又是什么呢？国内军阀有列强撑腰，经常怎么样？
生：答打战。
师:就是在这种不断割地赔款，长年战乱的情况下，中国老百姓生活苦不堪言。
因此要解救中国老百姓必须要消灭列强和军阀。
所谓国民革命是指1924年至1927年一场以打倒列强和军阀为目标的革命运动。
那么走出国民革命第一步的是哪个历史事件？
生：国民党一大的召开。
师：现在我们来到的是我们第一个站，国民党第一次全国代表大会的召开，这张图片就是国民党一大会议会址，也即现金的广州市东山区文明路125号，位于中山图书馆和广东博物馆
中间，那么一大主要讲什么内容？
生：略
师：这是国共第一次合作，以后还有第二次合作，在抗日战争之前。
国民党一大拉开了国共第一次合作的序幕，国民革命的车轮在国共的领导下开始运转。
师：好了，我们现在到第二个站——黄埔军校站，现在我们来到广州市黄埔区长州岛上，黄埔军校就建立在这里，1924年5月国民党在谁的帮助下，在广州黄埔创办黄埔军校？
生：苏联和共产党
师:军校成立时定名为“什么”学校？
生：中国国民党陆军军官学校师:当时军校的校长是谁？生：蒋介石
师:那么大家熟悉的周恩来又当任了什么职务？
生：政治部主任
师:看来大家对军校历史还是熟悉。
我们再来看看黄埔军校门上的一幅对联：上联——“升官发财请往他处”，下联——“贪生怕死勿入斯门”，横批——“革命者来”。
从这幅对联中可以看出黄埔军校的办学宗旨是什么？
生：就是要培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。
师：大家看课本第50页最后一段小字部分，从孙中山在黄埔军校开学典礼上的发言可以看出创办黄埔军校是为了建立国民革命军，那孙中山为什么要创办黄埔军校？
生：略。
师：:在革命失败的教训中，孙中山认识利用军阀军队进行革命是不够的，必须建立一支属于自己的军队，革命才能成功。
因此，他在在广州黄埔创办了这所军校。
在国共两党的共同努力下，黄埔军校迅速发展壮大，培养了大批的政治军事人才，为国民革命军的建立奠定了基础。
人才有了，军队有了，再加上武器、粮食等方面的准备，北伐战争的枪声终于打响了。
这场战争将国民革命推向高潮。
我们现在去第三个站——北伐战争站，同学们结合课本的内容来看一段关于北伐战争的视频，我们一起边看边提问边分析。
师：大家想一想，北伐战争的总司令是谁？
生：蒋介石。
师：这说明了北伐军的领导权是掌握在国民党手中，我们来假设一下，如果当时北伐军领导权是由共产党人来掌握，那革命结果会不会是新的一种结局？我们带着这个问题再接着往下学习。
师：根据刚才的分析，请同学们把板书补充完整。
师：从刚才的视频信息我们可以知道双方的力量对比怎么样？
生：敌强我弱。
师：在敌强我弱的形势下，北伐军采取了什么作战方针？
生：当时军阀之间矛盾重重，北伐军利用他们这一弱点，采取集中兵力，各个击破的战略。
师：那应该先打哪个？强的还是弱的？
生：弱的。
师：所以首先进攻力量最为薄弱的吴佩孚主力；取胜后，再向东进攻孙传芳；最后进攻实力最强的张作霖。
我们现在来观察flash北伐战争形势示意图，找出北伐战争的三条路线。
第一条路线经过湖南、湖北，在湖北打了汀泗桥和贺胜桥战役，沉重打击了敌军。
在武昌消灭了吴佩孚主力。
接着向东进攻，在江西消灭了孙传芳主力，继续攻打到南京。
另一路北伐军由福建打进浙江，一直打到上海。
1927年4月，挥师北上攻打张作霖的军队。
在北伐战争中叶挺独立团英勇善战，不怕牺牲。
独立团一营的官兵在接受攻打武昌的任务时，抱着视死如归的精神，纷纷留下遗书遗物，为国家为人民奋勇杀敌。
正是这种出色的表现，为他们所在的第四军赢得了“铁军”的称号，叶挺被公认为当时的北伐名将。
那么这里“铁军”称号是第四军
还是叶挺独立团？
生：叶挺独立团。
师：注意。
“铁军”是指第四军，叶挺独立团为他们所在的第四军赢得了“铁军”的称号。
现在请同学闷讨论“为什么北伐军在短短的半年间就取得巨大成功？”
生：略
师：现在让老师来小结，北伐战争是一场正义地战争，它是打到列强和军阀为目标，有利于中国老百姓，因此得到工农群众的大力支持。
其次，北伐军利用军阀之间的矛盾，制定了正确的作战方针；再加上国共两党齐心协力一致对敌，将士浴血奋战，使革命力量大大增强。
共产党人在北伐战争中发挥了先锋模范作用，比如周恩来、刘伯承、朱德、贺龙、叶挺等，因此，北伐军在短短的半年间就取得巨大成功。
在这一站我们看到北伐进军非常顺利，但是国民革命的发展是否就一帆风顺，他最终能否取得胜利？
生：没有胜利。
师：为什么会失败？
生：蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命。
师：、现在我们进入今天最后一站——四一二站（视频）。
其实在北伐胜利进军的同时，国民党内部分裂趋势不断增加。
1927年，蒋介石汪精卫等国民党右派先后发生叛变，对共产党、国民党左派、工人等进行血腥大屠杀。
同学们，可以从课本55页的两幅图了解当时的情形。
另外，我前面已经提了个假设，如果当时北伐军领导权是由共产党人来掌握，那革命结果会不会是新的一种结局？我们共产党的领导人陈独秀犯了右倾投降主义错误，比较保守，导致国民革命军的军队领导权落在国民党右派手中，这就为大革命的失败埋下了祸根。
从中我们也可以看出中国共产党年幼，发展不成熟，没经验。
致使轰轰烈烈的国民革命失败，没有完成打倒军阀和列强的任务，第一次国共合作也全面破裂。
从国共两党合作到分裂，从北伐胜利到国民革命失败，我们可以得到哪些启示呢？
生：共产党应该掌握军权，应该团结合作。
师：对，一方面共产党应该有自己的军队，应获得对军队的绝对领导权，一方面还意识到团结合作的重要性，中国人只有团结一致，才能挽救国家危亡，摆脱落后挨打的局面。
蒋介石叛变革命后，在南京成立国民政府。
它是代表大地主大资产阶级的利益。
此时，中国存在着哪三个政权呢？生：略师：对了，它们分别是北京的北洋军阀政府、武汉国民政府和南京国民政府。
1927年，武汉国民政府前往南京，历史上称为“宁汉合流”。
1928年，南京国民政府北伐，在形式上统一全国。
直到1949年人民解放军解放南京才结束南京国民政府对全国的统治。
国民党一大的召开拉开国共合作的序幕，这是国民革命的前提；黄埔军校的成立为国民革命军的建立奠定了基础，推动了国民革命的发展；而北伐战争把国民革命推向了高潮，沉重打击了军阀势力；但是由于蒋介石、汪精卫等人的叛变和中国共产党的不成熟，致使国民革命走向失败。
在国民革命失败后，中国共产党对革命道路有进行了哪些探索？这就是我们下节课的内容。
四：作业布置：精析精练第11课联系。