四年级数学下册说课标说教材

课程目标 单 元 学 习 目 标
情感与态度
1．愿意了解社会生活中与 数学相关的信息，主动参 与数学学习活动。 2．在运用数学知识和方法 解决问题的过程中，认识 数学的价值。
能对小数大小进行 比较，并能在数线 上表示它们的位置。
能正确计算小数进位加法和退位 减法，体会小数加减法在生活，学 习中的广泛应用。
悉心研读课标 筑建高效课堂
《小数的意义和加减法》
八鱼小学 徐新红
流程简介
编写体例 内容结构
编写特点
内容目标
说课标
立体整合
说教材
教学建议
说建议 评价建议
课程目标
研
课程资源
说 流
开发建议
程
一、说课标
1．初步形成数感，
感受符号的作用。
2.在学习活动中学
会与他人合作，交
流，结合独立思考，
体会数学的基本思 想。
小数大小的比较 小数加减法
小数意义的认识
内容标准
小数加减混合运算
体会十进小数与分数的关系， 并能进行互化，能正确读写小数。
和小 加数 减的 法意
义
结合解决问题的过程，能进行两位
小数的加减及其加减混合运算，让学 生综合应用所学知识解决实际问题 。
1.课程目标
问题解决
知识技能
情感态度 学 段 目 标
体验从具体情境中抽象出数的过程；理 解小数的意义，掌握必要的运算技能。
数学思考
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学 问题，能探索分析和解决简单问题的有效方 法，了解解决问题方法的多样性。 2．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解 释自己的思考过程。
问题解决
知识与技能
1.能结合直观模型表示小数的 意义及小数加减法的算理； 2.能用小数表示日常生活中的 事物； 3.能正确比较小数的大小； 4.能正确进行小数加减和小数 加减混合运算，并能解决简单 的实际问题。
参与独立思考问题、与他人合作解 决问题的活动，尝试解释自己的思 考过程，能初步判断结果的合理性。
问题解决
愿意了解社会生活中与数学相关 的信息，主动参与数学学习活动。
情感态度
感受
在他人的鼓励和引导下，体 验克服困难、解决问题的过 程，相信自己能够学好数学。
第
二
学
在运用数学解决问题的过程中，认
段 目
识数学的价值。初步养成乐于思考、 勇于质疑、实事求是等良好品质。
通过直观模型的方式认识数是帮助学生 建立数感的重要方面。
能借助具体载体认识小数表示 的必要性，体验事件发生的可 能性。
知识技能 第 二 学 段 目 标
能够对生活中的数字信息做出合理的解释， 会用数、合适的单位描述生活中的简单问题； 初步形成数感，发展符号意识。
能结合直观模型表示小数的意义及 小数加减法的算理。在学习活动中 学会与他人合作，交流，结合独立
网等
文本资源
教材情境图、教学 用书，各类教学辅 助书
生成性资源
动态生成的，师生、 生生在交流过程中产 生的新问题、新思路、 新方法、新结果等
3、在教学中，注重所学内容与现实生活的密 切联系。应充分发挥学生的主体作用，培养 学生的实践能力，合作精神以及创新意识。
4、教学时，应引导学生从不同角度发现实际 问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种 解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解 决某些简单的实际问题。
三、说建议
2、评价建议
2.评价建议
在探究 中形成
知识
主体 探究
说 教 学 建 议
教学 建议
1、教学时，应通过解决实际问题进一步培养学 生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视 口算，加强估算，鼓励算法多样化。
2、在教学中，应注重培养学生独立探索意识， 使学生通过观察、操作、推理等手段，从实际 问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决 问题的过程。
思考，体会数学的基本思想。
归类
能进行有条理的思考，能清楚地表达自我的 思考过程与结果；在与他人交流过程中，能 够进行简单的辩论。
知识技能
第 二
学
段
目
标
问题解决
情感态度 第 二 学 段 目 标
能从社会生活中发现并提出简 单的数学问题 。
能探索分析和解决简单问题的 有效方法，了解解决问题方法 的多样性。
重视对所学知识实际意义的 评价
重视操作过程的评价
重视探索能力的评价
wenku.baidu.com关注对学生学习过程的评价
课堂表现
学习兴趣 学习爱好
自信心
能力评价
作用评价
评价建议
四 年 级 下 册
教师评价
家长评价
同伴评价
三、说建议
3、课程资源的开发与利用
及时捕捉 迅速判断
创造性地 使用教材
生成资源
网络、数学 软件、多媒
体光盘等
易
学生在一年级已经开始学习整数加减法
横向整合
了解小数的意义，知道小数 各数位的名称及意义
体会小数与十进分数的关系 会正确读写小数
会比较两个小数的大小， 正确进行小数加减法计算
正确计算两位小数的加减法 及小数加减混合运算
三、说建议
在情境中 提炼方法
主导 引领
研读教材， 领会意图
在阐述 中理解
知识
在现实情景中， 认识小数的意义。
通过分析， 发现比较小数大小的方法
教 材 内 容 结 构
4. 立体式整合
纵向整合
难
四年级下册体会小数的意义，能对小数大小进行 比较，并能进行两位小数的加减及其加减混合运算
三年级已经初步认识了小数，能读写 简单的小数，并能计算简单的加减计算
二年级学会用竖式计算千以内的整数加减法， 已初步形成运算技能
标
二、说教材
2. 教材编写特点
2、充分利用学 生的生活经验和
已有知识。
3、引导学生自 主探索小数加减法的
计算方法。
1、创设生动有趣的 情境‘在具体的情境中
鼓励学生提出问题和 解决问题。
4、教材中采用数形结合的形式 把小数和十进分数联系起来，
认识小数的意义。
编 写 特 点
3.教材内容结
构
在测量活动中， 在操作活动中，认识小数数位之间的关系。 发展学生的数感。
信息技术资源
网站 博客
图书馆
文本资源
纵向梳理教材 横向比较教材
课内 资源
开课 发程 与资 利源 用的
课外 资源
北师北大师版大小版数小四数年五级年下级册上册第二单元
生活资源
生活中的数 学信息、教 具、学具等
3.课程资源的 开发
生活资源
生活中超市中物 品的价格；算一 算物品的价钱
信息 技术资源
自制课件、计算 机多媒体、互联