小升初记叙文阅读综合运用(含习题和答案)

合集下载

部编语文小升初记叙文阅读真题30篇

部编语文小升初记叙文阅读真题30篇

小升初专题——记叙文阅读真题(30篇)1.那棵老柿树赵宏欣①我临窗而坐,旁边坐着一位年轻的少尉。

他腋下夹着一个浅灰色公文包,神色庄重,眼睛不时地望着窗外。

自从踏上列车,他就一直坐在我的旁边,没有言语。

②列车经过十几个小时的行驶,这会儿,已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。

窗外古朴的山峦,在旭阳的铺盖下,呈现出一片醒目的土黄。

③突然,那少尉说话了:“请您跟我换换座位,好吗?列车就要经过我的家乡了,我想好好看看。

”④我一听,忙说:“行。

”⑤换过座位,我问他:“路过家乡不停停?”⑥他说:“不行啊,任务太紧。

”⑦“看样子,你很久没回家乡了吧?”我又问。

⑧他点点头:“三年了。

”流露出满腔的思乡情。

又说:“本来部队这几天要安排我探家的,我把电报都打回家了,可突然来了任务……”他说着,把脸扭向窗外,深情地注视着窗外的世界。

窗外一片片起伏的黄色山峦,在眼前一一闪过。

我想,他的家乡就要到了。

⑨不一会儿,他转过头来满脸振奋的样子:“你看到那道山峦了吗,最高处的那道?”⑩我点点头。

我看到的是一道非常普通的山峦,甚至是非常贫瘠的黄色山峦,山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物,远远望去,在秋阳里显得寂寥和淳朴。

⑪“那就是我的家乡。

”他又说,“我们的村子就在这座山的后边,从这儿看不到。

不过,可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。

”他的表情欣喜而自豪。

⑫我被他的情绪感染了,指着窗外的一段山峦说:“这儿离你们村子很近了吧?”⑬“很近了,很近了。

”他又指着窗外的黄土山,“我小时候割草,总跑到这儿来,这山上的草肥极了,不一会儿就能割上一大篮子。

”他兴致勃勃。

我望着窗外绵延的黄色山峦,心想,他村子的那棵老柿树就要出现了。

这么快的列车,很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。

于是,我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。

此刻,我非常想看一看那棵老柿树。

因为这道长长的山脊上,几乎没有什么高大的树,远远望去光秃秃的。

如果有棵高大的树,我想,这山脊一定会显得非常生动。

专题23 记叙文阅读综合训练(一)-2023年小升初语文考前精准练(全国版)

专题23 记叙文阅读综合训练(一)-2023年小升初语文考前精准练(全国版)

2023年小升初语文考前精准练专题23 记叙文阅读综合训练(一)真题精练一、(2022·巴林左旗)阅读短文,回答问题。

再见了,亲爱的母校岁月匆匆,花开花落。

小学的学习生活转瞬间就过去了。

而今,我们即将毕业。

在即将离别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中充满了留恋之情。

回首往事,六年的小学生活历历在目,母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉,那样亲切。

忘不了,敬爱的老师!忘不了您那谆谆的教诲,忘不了您那慈祥的目光。

杨老师,还记得吗?还记得我这个曾经口吃的学生吗?我从小口齿就不伶俐,说话吃力,上学了,同学们叫我”小结巴”,我伤心透了,恨自己,经常偷偷地哭。

父母带我到处求医寻药,都没见效,而您对我关怀备至。

有一天,您把我叫到办公室,送给我一本《绕口令》,并温和地嘱咐我天天读,天天背。

是您那温柔、期待、信任的目光,和蔼真诚的神情鼓舞了我,在您的指导下,我苦练说话本领,终于改掉了口吃!在年级朗读比赛中居然获得第一名!这次比赛我会牢记一辈子,因为这项荣誉里有您的一份心血。

忘不了,亲爱的同学!忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。

六年中,我们一起度过这段美好的岁月,我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操场上尽情玩耍。

六年了,转眼间要分别了,心中怎能平静呢?记得四年级时,身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚,行走困难。

是你们,替我背着书包,搀扶着我,一步一步艰难地上下楼梯;是你们,使我没少听一节课,没少做一次作业。

这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记?忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。

在这里,我们受到严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。

我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆,智慧的力量,懂得了做人的道理。

对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感谢是真挚而无尽的。

让我们再次感谢老师们的辛培育!再见了,哺育我们成长的母校!1.结合上下文解释下列词语。

小升初记事文章阅读讲义练习含答案

小升初记事文章阅读讲义练习含答案

把握文章结构
了解文章类型 和特点
把握段落大意 和层次关系
理解句子在文 中的作用
掌握常见的文 章结构形式
解析文章细节
关注文章中的细节描写,理解其作用和意义。 解析文章中的修辞手法,理解其表达效果。 深入挖掘文章中的主题和思想,理解作者的写作意图。 结合上下文理解文章中的词语和句子含义。
推理和判断
挑战。
题目:文章中提到小男孩的母亲对他升初中的态度是怎样的? 答案:文章中提到小男孩的母亲 对他的升初中的态度是支持的,她鼓励小男孩要勇敢面对挑战,相信自己能够成功。
03
答案:文章中提到小男孩的母亲对他的升初中的态度是支持的,她鼓励小男孩要
勇敢面对挑战,相信自己能够成功。
题目:请简要概括文章的主题思想。 答案:文章通过讲述小男孩升初中的故事,表达了坚持努 力、勇敢面对困难的重要性,同时也强调了家庭教育对孩子成长的影响。
THANK YOU
汇报人:XX
记叙文的语言特点
简洁明了:记叙文的语言通常简洁明了,不拖沓,不冗长。 具体生动:记叙文的语言通常具体生动,能够形象地描绘出人物、事件和场景。 朴素自然:记叙文的语言通常朴素自然,不过于雕琢和华丽,更注重真实和自然。 准确有力:记叙文的语言通常准确有力,能够准确地表达人物的思想感情和事件的发展过程。
推理:根据文本中的线索和上下文语境,推断出作者未明确表达的含义或结论。 判断:对文本中的信息进行分类、筛选和鉴别,判断其真实性和准确性。 归纳:从文本中提炼出主题、要点和中心思想,总结文本的主要内容。 演绎:根据已知的事实或前提,推导出相应的结论或解释。
03
记事文章特点
记叙文的要素
时间:记叙文中描述的事件发生的时间 地点:记叙文中描述的事件发生的地点 人物:记叙文中描述的主要人物 事件:记叙文中描述的主要事件和情节

小升初部编版50篇记叙文阅读专项练习(一)及答案详细解析

小升初部编版50篇记叙文阅读专项练习(一)及答案详细解析

记叙文阅读3一.现代文阅读(共50小题)1.(二)快乐的种子一位母亲因为意外失去了唯一的儿子,悲伤过度而不思饮食。

她向镇上的智者求助,只要能让儿子复活,她愿意付出任何代价。

智者让她去寻找快乐的芥末种子,它必须来自一个完全没有忧伤的幸福家庭。

她知道镇子上每一家的故事,每个故事里都有悲伤的插曲。

于是,她决定远行。

她来到另一个看起来很富裕祥和的镇子里,敲开了一户有漂亮花园人家的大门。

当她询问人家是否完全幸福时,女主人哀伤地摇了摇头,噙着泪水说她年幼的儿子刚刚查出来患上了不治之症。

她来到另外一家,这户人家的房子看起来很气派,没等她敲门,门已经打开了,出来的一对男女行色匆匆。

她忙问是否有事情发生,他们头也不回地答道,80岁的老父亲刚刚因为跌倒骨折了。

望着他们远去的背影,她呆呆地站在那里。

为了儿子,可不能灰心,她给自己打气。

于是,她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门,可结果都令她万分失望,没有一个家庭是完全幸福的。

长时间的颠簸,加上沮丧的心情和落满灰尘的衣衫,使她看上去有些像乞丐。

她的确是个乞丐,到处乞求快乐的芥末种子,终日奔波却不得。

她茫然前行,饥肠辘辘。

眼前的一户人家不用打听,她就知道他们肯定很悲伤了,因为他们正在发丧。

她颓然地瘫坐在地上,这时一位胸前佩戴白花的人默默地扶她起来,让她坐在椅子上,并且为她端来一杯热水和一些糕点。

她的眼睛湿润了,人家失去亲人,却能给她一份温暖。

她反思着,尽管我有丧子之痛,但有谁比自己更适合去安抚那些同样需要慰藉的人呢?她黯然的心灵被自己的想法照耀得豁然开朗。

于是,她依然去敲开每户人家的门,尽自己所能去帮助每一个需要帮助的人。

她忙于帮助他人摆脱一个又一个不幸和哀愁,以至于忘记询问芥末种子。

而实际上,那颗芥末种子已经在她的心里发芽、成长。

原来,快乐的种子是发自心底的给予。

(1)写出下面两个词的反义词。

富﹣温暖﹣(2)本文讲述了一个怎样的故事?(3)她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门,可结果为什么都令她万分失望?(4)她在遇到了什么事情之后进行了反思?(5)试分析文章最后一自然段的作用。

小升初语文阅读---记叙顺序及其作用同步练习题(含答案)

小升初语文阅读---记叙顺序及其作用同步练习题(含答案)

小升初语文阅读---记叙顺序及其作用同步练习题(含答案)常考题型:1、文章的记叙顺序是怎样的?2、这种记叙方式有什么好处?过关训练(一)钱被刮跑以后1月20日,长春的北风刮得很猛。

我骑着自行车,只顾低着头,往前紧蹬。

临近和平大路口,把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄,他手中的一把人民币"哗啦"一声掉在地上。

我慌忙跳下车,想赶紧把钱给老人拾起来,可是已经来不及了,散落在地上的钱已被"呼呼"的北风刮了起来,纷纷向四处飞扬。

正在这时,只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去,有的还喊着:"钱跑了,快抢啊!"霎时间整个路口喧腾起来。

这突如其来的情况,使老人大为吃惊,随后便焦急地拍着大腿说:"风刮人又抢,这可怎么得了,钱要没了。

"我本想安慰老人几句,可说什么好呢?没过多久,风似乎小了,"抢钱"的人们从四面八方陆续朝老人走来,把"抢"来的钱都一一交到他手里,老人喜出望外,不停地向众人点着头。

人们聚集在老人的周围,一再关切地要老人把钱数数。

看得出老人有点情面难却,用微颤的双手数了起来,旁边还有人帮着数。

数完,老人略微迟疑了一下,接着又数了一遍,还是26张。

老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们,并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说:"不是少了,是多了。

""怎么会多呢?是您记错了吧?"有人诧异地问。

老人肯定地说:"没错,我在家数得清清楚楚,明明是25张,都是五元一张的。

"人们不解地对视着。

那个小学生又喊开了:"谁又多送了?"话音刚落,只见一个中年妇女不好意思地说:"是我的,我拿着一张五元钱准备到商店买东西,刚才光顾帮老大爷'抢钱'了,竟忘了自己手里还拿着钱,一起都交给了这位老大爷。

全国通用六年级下册语文小升初记叙文阅读之作用题练习题(含答案)

全国通用六年级下册语文小升初记叙文阅读之作用题练习题(含答案)

第四讲作用题课后作业一、《我爱北京的小胡同》①我爱北京的小胡同,北京的小胡同也爱我,我们已经结下了永恒的缘分。

②六十多年前,我到北京考大学,就下榻于西单大木仓里面一条小胡同中的一个小公寓里。

白天忙于到沙滩北大三院去应试。

夜里回到公寓小屋中,还要忍受臭虫的围攻。

③但是,我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。

黄昏,总要到西单一带去逛街。

耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔。

如闻仙乐。

此时鼻管里会蓦地涌一股幽香,是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。

回到公寓,又能听到小胡同中的叫卖声:“驴肉!驴肉!”“王致和的臭豆腐!”其声悠扬、深邃,还含有一点凄清之意。

这声音把我送入梦中,送到与臭虫搏斗的战场上。

④将近五十年前。

我在欧洲呆了十年多以后,又回到了故都。

这一次是住在东城的一条小胡同里,后门在翠花胡同,前门则在东厂胡同,据说就是明朝的特务机关东厂所在地,是折磨、囚禁、拷打、杀害所谓“犯人”的地方,冤死之人极多。

他们的鬼魂据说常出来显灵。

里面重楼复阁,回廊盘曲,院落错落,花园重叠,一个陌生人走进去,必然是如入迷宫,不辨东西。

⑤然则。

这样的复杂的内容,无论是从前面的东厂胡同,还是从后面的翠花胡同,都是看不出来的。

外面十分简单,里面十分复杂;外面十分平凡,里面十分神奇。

这是北京许多小胡同共有的特点。

⑥据说当年黎元洪大总统在这里住过。

我住在这里时,北大校长胡适住在黎住过的房子中。

我住的地方仅仅是这个大院子中的一个旮旯。

但是这个旮旯也并不小,是一个三进的院子,我第一次体会到“庭院深深深几许”的意境。

院子里摆满了汉代砖棺,黄昏时分,总会让人感觉到鬼影憧憧。

毛骨悚然。

所以很少有人敢在晚上来拜访我。

我“与鬼为邻”,倒也过得很安静。

⑦第二进院子里有很多树木。

有一个夏日的晚上,刚下过一阵雨。

我走在树下,忽然闻到一股幽香。

原来这些是马缨弦.树,树上正开着繁花,幽香就是从这里散发出来的。

⑧这一下子让我回忆起十几年前西单的栀子花和茉莉花的香气。

小升初部编版50篇记叙文阅读专项练习(四)及答案详细解析

小升初部编版50篇记叙文阅读专项练习(四)及答案详细解析

记叙文阅读4一.现代文阅读(共50小题)1.我的油布伞下雨了。

小巷深处,涌出许许多多的伞儿,红的、花的……(A)看见伞,我便想起了我小时候的一把油布伞,想起了母亲,心里涌起一种温暖的感觉……(B)‖小时候,我们村里没有学校,要跑到镇上去上学。

遇上下雨天,常被浇成“落汤鸡”。

那时候,我多以盼望有一把伞呀!有一回,放学的路上,我又淋了雨。

回到家,就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。

娘摸着我的额头,眼圈儿便红了。

那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:“娘,要有把伞就好了,咱买一把吧!”娘沉思良久,最后一字一句地说:“咱买一把吧!”听了娘的话,我半信半疑。

那年月,家里穷,队里收成不好,全指望着娘织卖土布贴补家里,换回个油盐钱,还要给我交学费、买书和本子。

她能有钱给我买伞吗?可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。

‖这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐哩哐当”,满屋里都是机声了。

这一夜,我枕着机声入梦。

一早醒来,机声还在响。

啊,娘织了一夜布。

我悄悄地走到娘跟前,颤抖地喊了一声:“娘。

”娘用熬红了的眼睛看着我,不自然地笑笑。

我的泪水夺眶而出,说:“娘,你别再熬夜了,俺不要伞了!”娘笑笑,说:“傻孩子,伞,咱还是要买的,娘多熬几夜就有了……”‖终于有一天,娘从集市上卖布回来,一脸喜气。

见了我,立即打开了印花包袱,喜眉笑眼地说:“拿去吧,你要的伞!”“啊,伞!”我惊叫着,从娘手里接过伞来。

这是一把八角黄油面伞。

我撑起,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。

欣喜之余,我偶一回头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……‖从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作,渐渐地,这把黄油布伞很落伍了,我却合不得扔掉它。

熟悉的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人,笑我寒酸小气。

我都不去管它,只是笑笑,却不知,我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

小升初阅读——记叙文阅读专项练习及详细答案解析(7)

小升初阅读——记叙文阅读专项练习及详细答案解析(7)

小升初阅读——记叙文阅读专项练习及详细答案解析(7)一.现代文阅读(共50小题)1.“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。

”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。

其实,这就是‘煮书’.这样,他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’.否则,就很难把语文学好。

”“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”(1)根据意思,从文中找出相应的四字词语,并填在“方框”里。

①心里怎么想,手就怎么做,形容运用自如。

②一下子明白过来。

③心里不明白,不理解。

(2)造句。

不仅……还……(3)用自己的话写出对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。

(4)用“﹣﹣﹣”画出怎样“煮书”的句子,用“~~”画出写“煮书”好处的句子。

(5)读了这篇短文,你觉得怎样才能学好语文?2.①小时候,包饺子是我家的一桩大事。

那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到年节。

平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。

②一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。

这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。

我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。

小升初记事文章阅读讲义练习含答案

小升初记事文章阅读讲义练习含答案

教学内容:记事文章阅读课前小测:登山我十岁开始登山。

我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克,我们的村子就坐落在它的脚下。

在山顶,我头一回看到高山的惊险和美丽。

深壑,比比皆是的冰和雪水,绿玻璃般的冰川,丑怪的冰碛(qì),高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的天空。

一个人被夹在高山和湖泊之间,又被近处的山峦团团围住,并在这狭小的田地里生活了十年,那么,这一天他是万万不会遗忘的。

在这一天里,他第一次头顶宏大寥廓的天宇,面对无垠的视野。

在上山途中,我已经惊讶不已地发现,我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此硕大无比。

如今我全然被这瞬间制服了,又惧怕又欢呼,突然看到这寥廓渗入我的心里,世界竟是如此宏大!我们的整个村落,远在谷底,迷迷蒙蒙,只剩下一个小光斑。

从谷底望去以为是紧密相邻的山峰,原来彼此相距许多小时的路程。

我开始预感到,我仅仅眯缝着眼看到了一线天地,还没有把世界看个真切,并且山外有山,或挺立,或倾倒,这可能有大事正在发生,而有关的消息从未传到我们这个与外界隔绝的山镇里来过。

同时,我心中有什么像指南针一样的在颤动,以一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。

如今,当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时,我才完全懂得了浮云的美和忧伤。

1、文中第一段“一个人”与“他”指的是“我”。

2、请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。

答:惊讶、惧怕、欢呼、颤动3、“登上山顶,我全然被这瞬间制服了,又惧怕又欢呼……”“惧怕”与“欢呼”两个词矛盾吗?为什么?答:不矛盾,“惧怕”的是渗入心里的寥廓,“欢呼”的是看到如此宏大的世界。

4、文章末尾,作者说他“完全懂得了浮云的美和忧伤”,请你说说,浮云的“美”和“忧伤”指的是什么?答:“美”和“忧伤”指的是浮云向着无边无涯的远方流浪。

教学目标:1、把握记事文章阅读的基本要领及步骤。

2、掌握记事文章阅读典型题的解题思路及方法。

教学步骤:记事类文章,就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来,让更多的人去重新感受这些事情,从中明白一个道理,收到一种精神的鼓舞或思想的教育。

六年级下册语文-小升初专项复习:8 记叙文阅读知识与习题训练(含答案)

六年级下册语文-小升初专项复习:8 记叙文阅读知识与习题训练(含答案)

记叙文阅读知识与习题训练【记叙文】一、知识积累:1、记叙文的概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

2、记叙文的分类:从写作对象的不同,可分为四类:a.写人的记叙文;b.叙事的记叙;c.写景的记叙文;d.状物的记叙文。

3、记叙的人称:(1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。

作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。

(2)第二人称代词(你)。

作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。

(3)第三人称(他、她、它或人名):以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。

4、记叙文六要素是什么?【时间、地点、人物、事件起因、经过、结果】5、记叙文的表达方式:叙述、议论、抒情、描写、说明。

6、如何划分层次:(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7、记叙的顺序及作用:(1)顺叙(按事情发展先后顺序。

)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。

)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

8、记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

(1)人物描写又细分为:①外貌描写②神态描写③动作描写④语言描写⑤心理描写另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写的作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。

(2)环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用:①表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;②推动情节发展;③渲染气氛;④烘托人物形象(或人物心情、感情);⑤突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用:①交代作品的时代背景。

【考点突破】分析人物形象——小升初记叙文阅读专项(有答案)

【考点突破】分析人物形象——小升初记叙文阅读专项(有答案)

【考点突破】分析人物形象——小升初记叙文阅读专项(有答案)班级姓名成绩【真题引路】例:(2021·江苏省·淮安市小升初考试真题)现代文阅读。

送报的少年放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。

我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。

不论晴天雨天,他都来得很准时。

门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。

门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!”我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点就起床,每天要为两百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火,送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。

一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着。

他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天,少年来送报时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢,少年便下楼去了。

这时,我那儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!”我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。

8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。

每天几乎都是这样,千呼万唤才起来洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边饮酸牛奶,一边不停地换电视频道,我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就着他能不能早起床!”儿子不屑地说:“你那观念早过时了!”我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!”儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士,博士,还要出国留学!”一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。

上午9点半钟,才出现在我家门口,他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。

他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了。

【阅读提升】部编版小升初记叙文阅读专项练习 (一)(有答案解析)

【阅读提升】部编版小升初记叙文阅读专项练习 (一)(有答案解析)

【阅读提升】部编版小升初记叙文阅读专项练习(有答案解析)【考点回顾】分析写作手法及作用【常考题型】某段(文)采用了什么写法?有什么作用?【常见手法及作用】(1)象征手法:......象征......,表达了......的情感,增强了文章的表现力。

(2)对比手法:通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的主题。

(3)讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(4)欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(5)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

(7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。

(8)文章开篇的常见写作手法有:A、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说,兴,是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的。

C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈。

D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻,又有文采。

E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙开头。

(9)文章末尾的常见写作手法有:A、抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨。

(又称卒章显志)B、出人意料,又合乎情理C、戛然而止,发人深省(10)修辞之美------修辞要领及作用:答题套路:这句话运用了XX的修辞手法,生动形象地写出了......表现了......(修辞手法+内容+作用)常见的几种修辞手法的抒发作用A 比喻:形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理,增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。

B 拟人:付与物质以人的性格、思惟、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而到达形象活泼的效果。

C 夸张:凸起特征,揭示素质,给读者以鲜明而强烈的印象。

人教部编版小升初记叙文阅读专题训练(含答案)

人教部编版小升初记叙文阅读专题训练(含答案)

小升初语文专题训练:记叙文阅读(一)1.阅读瞭望塔。

曹冲智救库吏曹冲是曹操的儿子,他聪明多智,而且很有同情心。

有一天,他父亲一具心爱的马鞍不幸被老鼠咬破了,管仓库的官吏发现后,吓得面无人色。

他想去自首,减少一些罪责,但又担心自己仍不免一死。

这件事被十来岁的曹冲知道了。

他想,库吏平时勤勤恳恳,为人老实,马鞍被老鼠咬坏,是一时疏忽,怎能因此而丧命?他便把库吏叫去,说:“我会设法救你的,三天后你去自首好了。

”库吏连连叩头而去。

送走库吏,曹冲走进卧室,用小刀将内衣连戳几个洞,然后装出闷闷不乐的样子,连饭也不吃。

曹操前来询问。

曹冲说:“我的衣服被老鼠咬了几个洞。

听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。

”曹操说:“老鼠咬坏东西是常有的事,有什么吉祥不吉祥?你不要为这件事苦恼。

”曹冲恭敬地说:“父亲说得对。

”隔了不多时,库吏来向曹操报告,说库内一具马鞍被老鼠咬坏了,说罢连连叩头谢罪。

曹操满脸怒火,本想狠狠惩罚库吏,因为这是件不吉利的事,但见曹冲在一旁,顿时想起刚才开导儿子的话,于是收起怒容说:“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了,何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。

算了,往后留心一点。

”聪明的小曹冲救了老库吏的性命。

(1)解释下列词语。

面无人色:________闷闷不乐:________(2)曹冲为什么要设法救库吏?用横线画出曹冲要救库吏的理由。

(3)修改病句,把改后的句子写在横线上。

①曹冲虽然聪明多智,而且很有同情心。

②管仓库的官吏吓得脸色苍白,面无人色。

(4)读了短文,你觉得曹冲是个什么样的孩子?2.课外阅读。

香菱学诗(节选)香菱听了,喜的拿回诗来,又苦思一回作两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。

如此茶饭无心,坐卧不定。

宝钗道:“何苦自寻烦恼。

都是颦儿引的你,我和他算账去。

你本来呆头呆脑的,再添上这个,越发弄成个呆子了。

”香菱笑道:“好姑娘,别混我。

”一面说,一面作了一首,先与宝钗看。

宝钗看了笑道:“这个不好,不是这个作法。

你别怕臊,只管拿了给他瞧去,看他是怎么说。

六年级下册语文专项练习-小升初记叙文阅读全国通用含答案

六年级下册语文专项练习-小升初记叙文阅读全国通用含答案

六年级下册语文专项练习-小升初记叙文阅读全国通用含答案1.标题:母亲的爱与智慧。

2.儿子听着母亲讲述修复饺子的过程,感受到母亲对他的关爱和用心,因此感动落泪。

3.母亲的“智”体现在她不仅能够调制出适合儿子口味的饺子,还能想出注射盐水的方法修复饺子的咸淡不足,让儿子吃到完美的饺子。

4.(1)指的是母亲做的饭菜中所蕴含的深情厚爱和用心。

(2)指的是母亲做的饭菜,是珍贵的人间美味。

5.作者通过讲述母亲修复饺子的故事,展现了母爱的伟大和智慧的深邃,从而揭示了文章的主题——母亲的爱与智慧。

11、那天,我告诉父亲我不怕独自走夜路了,___的快乐让我感受到了万籁俱寂和虫___叫的怡人意境。

12、从那以后,火把便在我夜行时消失了。

13、毕业后,母亲告诉我,那是父亲打的火把。

1.这是一个关于夜行的故事,主人公通过夜行感受到了万籁俱寂和虫___叫的怡人意境。

2.“同行”指的是主人公和他父亲,他们曾一起夜行走过山路。

3.主人公的父亲是一个让人感到安全和温暖的人,他在夜行时为主人公提供了火把,让他感到不再孤单。

4.B项有误,第二段的环境描写烘托出了主人公夜行时的快乐和意境,而非恐惧的心情。

5.“从那以后,火把便在我夜行时消失了。

”6.如果我是文中的“我”,听到母亲说打火把的是父亲时,我会感到惊讶和感激,因为父亲为我提供了安全和温暖,让我感到不再孤单。

三、掌心化雪1.这是一个真实的故事。

2.描述了一个长相丑陋、被忽略的女孩在学校遭受歧视和排斥的经历。

3.___在学校备受歧视,但她善良,曾照顾走失的猫狗。

她去见了___的老师,哪怕对方有___厌恶,她也要改变自己。

老师鼓励她解下纱巾,拥抱她,让她从此改变了阴郁仇视的眼神。

4.无误。

5.“老师微笑着起身,走过来,轻轻拥抱住她。

”6.如果我是丑女孩,我会感到非常感激和幸福,因为有人能够接受我,给我带来希望和改变。

我也会更加珍惜这份爱和温暖,努力让自己变得更好。

7.每个人都需要爱和温暖,相互鼓舞和慰藉。

记叙文阅读及练习和答案小升初第六讲

记叙文阅读及练习和答案小升初第六讲

小升初第六讲教师:学生:时间:年月日段第次阅读理解(记叙文文体分析)(9)可以用比喻、夸张,联想等修辞手法。

(10)要有顺序。

(11)要真实。

(2)外貌描写:(又称肖像描写)(3)神态描写:神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情等;神态描写——脸上的表情。

注意外貌描写和神态描写的区别:外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。

例如:他,一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛,时而忽闪忽闪,流露出一股可爱的神态,一会眼珠左转右转,十分机灵的眨着眼,高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴,别看它小,从早到晚就属它最勤劳。

最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型,走起路来忽上忽下,像个不知疲倦的精灵。

神态描写专指对脸部表情的描写刻画,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情;她的脸好象绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦;她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹;他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来。

(4)动作描写:刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。

(5)语言描写:语言描写是塑造人物形象的重要手段。

成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。

语言描写包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。

对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。

描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

记叙文阅读综合运用学员姓名:上课日期:上课时间:教师姓名:课前小故事:苏东坡故事两侧心中有佛苏轼是个大才子,佛印是位高僧。

两人经常一起参禅打坐。

佛印老实,常被苏轼欺负。

苏轼有时候占了便宜,回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。

一天,两人又在一起打坐。

苏轼问:你看我像什么啊?佛印说:我看像尊佛。

苏轼听后大笑,对佛印说:你知道我看你坐在那儿像什么吗?活像一堆牛粪。

这次佛印又吃了哑巴亏。

苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。

苏小妹冷笑了一声,说:就你这悟性还参禅呢,你知道参禅的人最讲究的是什么?见心见性。

心中有眼中就有。

佛印说你像尊佛,那说明人家心中有佛;你却说人家像牛粪,那你心里都有什么呢?苏轼无言以对。

“东坡肉”的由来苏轼不仅在文学艺术领域里给我们留下了许多精美的诗词文章与书画,而且在饮食文化中也做出了不小的贡献,他研制的“东坡肉”至今仍是人们餐桌上一道美味佳肴。

宋哲宗元祐四年(1098年),苏轼出任杭州知州。

次年五六月间,大雨不止,太湖泛滥,庄稼被淹。

苏轼及时采取措施,使百姓度过了水灾难关。

同时又发动数万民工疏浚西湖,筑堤修桥,西湖旧貌换了新颜。

老百姓赞颂苏东坡为地方办了件天大的好事。

大家听说他喜欢吃红烧肉,到了春节,都不约而同地给他送猪肉,来表达自己的心意。

苏东坡收到那么多的猪肉,觉得应该同这数万民工共享才对;就叫家人把肉切成方块,用他的烹调方法烧制,连酒一起,按民工花名册分送到每家每户。

家人在烧制时,把“连酒一起送”领会成了“连酒一起烧”,结果烧制出来的红烧肉,更加好吃。

食者盛赞苏东坡送来的猪肉烧法别致,香酥可口,就亲切地称之为“东坡肉”。

后来,相沿成俗,每逢除夕,民间家家户户都制作“东坡肉”,以示对他的怀念。

从此,“东坡肉”便成为一道名菜,流传至今。

总结复习阅读题型解题思路 综合运用学习阅读中的概括题。

1、概括段意 解题思路:摘句法、归并法。

重要解题思路:谁干什么(结果怎样?)结果可能会并入“干什么”部分,或者没有交代结果的。

2、概括文中的几件事解题思路:(怎样的)的谁,(在什么情况下)干了什么事情,(有怎样的结果)。

若是三件以上,一般只答出“谁做什么”即可3、一句话概括文中的故事(本文讲了一件什么事?)解题思路:(怎样的)的谁,(在什么情况下)干了什么事情,有怎样的结果。

4、概括文章主要内容(六要素法)解题思路:1)、(怎样的)的谁,(在什么情况下)干了什么事情,有怎样的结果。

2)、(时间、地点)+人物+起因+经过+结果学习目标考点一中心思想归纳考点二1、找中心(用“——”画出全文的中心句。

)1)、从开头段中找。

《詹天佑》一文的开头:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师……”2)、从结尾段找。

《美丽的小兴安岭》的结尾:“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。

3)、从过渡段中找。

如《赵州桥》一课,第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟,第三段讲它外形美观,在这两段中间有各过渡句:“赵州桥不但雄伟,而且美观。

”4)、从作者的议论或抒情中找。

再如《一夜的工作》一文中,作者感慨地说:“……他是多么劳苦,多么简朴!”2、体会中心思想1)本文表达了作者怎样的思想感情?答题格式:1、写人的文章,本文通过写……的事,表现了……品质或赞扬(歌颂)……精神2、记事的文章,本文通过写……的事,“表达……思想感情”或“说明了……道理”。

3、写景状物的文章,本文通过描写……(景色/物体),表达/表现……思想感情,赞扬了……品质(精神)。

2、开放题:1)联系生活实际谈感受2)结合文章谈感受(先谈文章的理解、启发(结合中心),再联系生活实际或者结合文章的例子说明。

)考点三品析字词考题形式1:解释词语。

答题格式:本义+文中义(原指……,在文中指……)考题形式2:请联系上下文理解文中加点词的意思。

答题格式:本义+文中义+表达效果(与中心思想相关)即:(A词原指……,在文中指……,表现了/体现了……)考题形式3:A词与B词两个矛盾吗?答题格式:不矛盾,A的意思(原因)+B的意思(原因)即:(不矛盾,A是指……,B是指……)注意:如果句中有相矛盾的两个词,可分别解释两词。

考题形式4:这个词用得好不好?好在哪里?答题格式:(本义+文中义)+表达效果(联系上下文,结合主题进行答题。

)即A词用得好,是……意思,在文中写出了……,表现了/体现了……考题形式5:加点词语能否删除?为什么?或者某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?答题格式:不行,A词的本义+文中义+表达效果即:不行。

因为该词是什么意思,生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后/删去后,就变成+不好的效果(与文中意思不相符)。

特别注意:副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

品析句段考点四考试形式1:句子好在哪里?答题格式:修辞手法+具体作用即:本句使用了……修辞手法+作用1、比喻、拟人答题格式:本句子使用了比喻修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了+对象+特性。

本句子使用了拟人修辞手法, 把……拟人化,生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比答题格式:本句子使用了.......修辞手法,强调了+对象+特性,增强语言气势,增加文章感染力。

3、设问答题格式:本句子使用了.......修辞手法,引起读者对+对象+特性的注意和思考. 增强语言气势4、反问答题格式:本句子使用了.......修辞手法,强调了......增强语言气势5、对比答题格式:本句子使用了.......修辞手法,强调了……突出了……6、反复:强调了……增强语言气势,增加文章感染力。

7、对偶:句式整齐增加节奏感。

考题形式2:理解句子的含义;分析句子的表达效果;解题思路:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。

B、表面意义(表面上的意思)C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示,道理等。

答题格式:表面意义 +深层含义(联系文章主题思想)注意:如果句中有相矛盾的两个词,可分别解释两词。

考题形式3:这句子或段落有什么作用?答题格式:内容上的作用(主要内容+中心思想)+结构上的作用即:(内容上主要写了……,表现了……,起到……作用)注意:句段过于简短,可不写主要内容。

句子在文中的作用:(文章结构方面)(“总引点照铺承设”)1、句子处于文首:总领全文、开篇点题、为下文作铺垫、设置悬念、引出下文2.句子处于文中:承上启下、过渡、总结上文、引出下文、3、句子处于文末:总结全文、点明中心、深化主题、照应开头、照应标题。

标题的含义和作用考点五一、题目含义理解题型:如何理解题目的含义?答题格式:(修辞手法)+表面含义+深层含义(中心思想)答题技巧:此类题首先需要找出标题中的关键词语,再从文章找出关键性的句子。

先回答它字面上的意思,即其本意然后联系文章的主旨,说出这个词语的寓意,便可得出其深层含义。

注:如果题目运用了修辞手法,那么我们可以用修辞手法的角度去理解题目的含义。

解析:表层含义:标题的字面意。

深层含义:即引申义、比喻义、象征义(联系文章主旨谈)注意:如果标题含有修辞手法,就要指出来。

特别是比喻句,我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

二、题目的作用答题格式:题目的含义+作用题目的作用:1、交代文章主要内容;2、揭示(暗示)文章主旨(中心);3、交代故事发生的背景;4、点明行文线索或感情线索;5、设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考.《别饿坏了那匹马》;6、确定文章描写对象。

三、拟标题答题技巧: A. 找核心人物、核心事件、核心事物、作者情感。

B. 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

C. 语言要求简练,多为8字之内。

拟标题的方法有以下几种:人名、物名、自然现象、事情、活动、景点名、比喻考点六人物描写与形象格分析考试形式:1.你认为这个人物是一个怎样的人?2.结合文章内容具体分析人物的性格特征。

解题方法方法一:直接摘取文中词语方法二:分析对人物的描写1、语言描写。

如《詹天佑》中,詹天佑经常勉励工作人员的那段话,就体现了詹天佑负责、一丝不苟的工作精神。

2、动作描写。

如《我的伯父鲁迅先生》中伯父救护黄包车夫的几个动作描写,就能体现人物的品质特点。

3、心理活动描写。

如《詹天佑》中内心活动描述,展现了詹天佑的爱国,为国增光的决心。

4、神态描写。

如《唯一的听众》中对那位老夫人的神情描述:“她一直很平静地望着我”,虽然语言不多,但里面包含了很多包容、关爱。

5、外貌描写。

如《老人与海鸥》中对老人的外貌描述:“他背已经驼了,穿一身褪(tu ì)色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

”体现了老人的年纪大以及喂海鸥的时间长,突出了老人对海鸥的深情厚谊。

方法三:通过对比(与他周围人物的对比或与自身前后变化的对比)的方式突出人物性格方法方法四:通过人物身份地位或他人的评价叙述表现人物性格。

环境描写(社会描写、自然描写)考点七社会环境:一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等,对表现人物形象和中心思想具有特定意义;自然环境:又称景物描写,是对人物活动的自然景物进行的描写。

包括自然山水、四时季节、阴晴气象等,也能表现人物形象和中心思想。

景物描写的作用主要有:1、交代事情发生的地点或背景。

2、渲染气氛,烘托人物的心情。

3、反映人物的性格或品质。

4、推动情节的发展。

原因分析题1、为什么?2、目的?意图?缘故?3、理解性的原因分析题:如:怎么理解“悲喜交加”?怎么理解“我的眼前模糊了......”答题步骤:第一步:审题,判断所问的是否是原因分析题。

第二步:根据题目的提示,找到答题区域。

第三步:联系上下文分析。

答题思路:方法一:联系上下文。

(有可能直接在文中找到答案,如果不能,则联系上下文概括分析) 方法二:内因和外因的分析法。

注:内因(从被分析的主体的行为、态度、看法等方面出发考虑,即自身的原因引起的结果。

) 外因(从被分析的主体外的人的行为、态度、看法等方面出发考虑,即旁人的影响引起的结果。

) 小蚂蚁明白了……为了寻食,小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼,知道傍(p áng ,b àng )晚,才在一片绿叶上发现了一条小青虫。

他正想招呼伙伴们分享“美味”,不料来了一 只公鸡,抢先把虫吃了。

疲惫不堪的小蚂蚁愤怒的望着神气活现的公鸡,叹了一口气,自言自语道:“我们蚂蚁寻找食物可真难啊!听说树上住着蜘蛛,单靠一张网,得到的食物就吃不完,我得(d ěi ,d é) 跟他学本领。

相关文档
最新文档