【中考复习】中考语文专题复习文言文断句教案新人教版

文言文断句

教学目标：

1、了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，提高断句能力。

2、通过练习文言断句，掌握断句的基本方法，提高阅读浅易文言文能力。教学重难点：掌握断句的基本方法，提高断句能力。

教学准备：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、趣味导入：

先看个故事：

古时，有位秀才出了一张招生告示，报酬方面则写成﹕“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。

开学以后，秀才只收有钱人家的学费，穷人则分文不收。原来，穷人来读书，秀才就这样读﹕

当有钱人家到来，则改成﹕

你知道吗？展示：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。” “无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”

我们知道，古代是没有标点的，一段话就靠停顿，停顿的位置直接影响意思表达。今天我们就学习给古文停顿。停顿也叫断句。

韩愈在《师说》中说“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。

前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。

前一种断句就是我们现在加点号地方的停顿，后一种停顿是句中语气停顿。今天我们学习前一种加点号处的停顿。

二、断句的方法：

问：你平时是怎么断句的？

展示句子：子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎?

汝心之固/ 固不可彻/ 曾不若孀妻弱子/ 虽我之死/ 有子存焉/ 子又生孙/ 孙又生子/ 子又有子/ 子又有孙/ 子子孙孙无穷匮也

捉虾蟆／鞭数十／驱之别院今南方已定／兵甲已足／当奖率三军／北定中原／庶竭驽钝／攘除奸凶／兴复汉室／还于旧都

归纳：找“曰”“云”“言”，找主语

找固定句式找对称（排比、对比、反复等修辞）找重复词（顶真）

找动词找叹词找句首、句尾词

断句知识补充：

1、句首的语气词：其、岂、安、孰、盖、凡、夫、至若、若夫⋯⋯若夫日出而林霏开/ 云

归而岩穴暝

2、常用于句首的相对独立的叹词：嗟夫、嗟乎、呜呼、噫、嘻、善、善哉⋯⋯嗟夫！予尝

求古仁人之心，或异二者之为何哉？嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉噫菊之爱陶后鲜有闻

3、常用在句首的关联词：苟、是故、于是、如、向使、然而、无论、是以、由是、继而、

纵使、然则、但⋯⋯苟富贵，无相忘；是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。如使人之所欲莫甚于

生，则凡可以得生者何不用也？

然则何时而乐耶？

4、常在句首的时间词：今、顷之、少顷、未几、已而、一时、是时、既而、俄而、忽、忽

然⋯⋯既而儿醒，大啼未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

忽一人大呼" 火起" ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

5、句末语气词：者、也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已⋯⋯陈胜者，阳城

人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。

6、常见固定结构：

“⋯⋯者⋯⋯也” （诸葛孔明者，卧龙也）、“何⋯⋯之有” （宋何罪之有?）、“如⋯⋯何”（如太行王屋何？）、“非唯⋯⋯抑亦⋯⋯”（非唯天时，抑亦人谋。）、“不亦⋯⋯乎”（不亦说乎？）、“得无⋯⋯乎”（得无异乎？）、犹⋯⋯之于⋯⋯（此犹文轩之于敝舆也）

7 、修辞方法：

排比句、对偶句、反复、顶真句。

小结：断句有一定的规律可循，但断句的基础在于领会全篇的文意, 因此断句前先要读

几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开, 逐步缩小范围，然

后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁, 语言风格等语感对断句有很大的帮

助。

三、课堂练习

1. 子贡曰贫而无谄富而无骄何如明确：子贡曰/ （对话标志词）贫而无谄/ （对称）富而无骄/ 何如再做台州中考题19．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）（2

分）

往观者日数百人皆叹其巧惊其神。

明确：往观者日数百人/ 皆叹其巧/ 惊其神。

2. 孟子曰孔子登东山而小鲁登泰山而小天下故观于海者难为水游于圣人之门者难为言观水有术必观其澜日月有明容光必照焉流水之为物也不盈科不行君子之志于道也不成章不达明确：孟子曰／（对话标志词）孔子登东山而小鲁／（对称）登泰山而小天下／故（句首语气词）观于海者难为水／（类似对称句式）游于圣人之门者难为言／观水有术／必观其澜／（并列结构）日月有明／容光必照焉／（句尾语气词）流水之为物也／（句尾语气词）不盈科不行／（对称）君子之志于道也／（句尾语气词）不成章不达

3.武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇

以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之。

明确：武帝欲杀乳母／（相同词语）乳母告急于东方朔／（相同词语，主语）朔曰／（对话）帝忍而愎／（不同主语）旁人言之／益死之速耳／（句末语气词）汝临去／（句首关联词）但屡顾我／（相同词语）我当设奇以激之／（主语不同）乳母如言／（主语）朔在帝侧曰／（对话）汝宜速去／（主语）帝今已大／（常见固定结构）岂念汝乳哺时恩耶／（句末）帝怆然／（句首关联词）遂舍之。

四、总结课文：

记忆断句的方法:（板书）找“曰”“云”“言”，找主语找固定句式找对称（排比、对比、反复等修辞）找重复词（顶真）找动词找叹词找句首、句尾词

陈寔，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人未必本恶习以性成梁上君子是矣。”俄闻自投地，伏罪。寔曰：“观君形状非恶人，应由贫困。” 乃遗布二端，令改过之，后更无盗。（节选自《忍经?劝忍百箴》）

注：陈寔shí：东汉人，做过太丘县令。

17.给文中画线部分断句，停顿处用“ / ”划开。（限断三处）（3 分）夫不喜之人未必本恶习以性成梁上君子是矣

18.下列句子中加点词解释有误的一项是（）（3 分）

A、呼其子训．之曰（教诲）B 、俄．闻自投地（不久）C、乃遗．布二端（赠送）D 、后更无盗．（强盗）

19.陈寔为什么不处罚梁上君子？（用原文句子回答）（2 分）

20.结合文章内容，说说陈寔是一个怎样的人。（2 分）