《化学肥料》
初中化学下学期化学肥料教案
初中化学下学期化学肥料教案教案：化学肥料一、教学目标：1.了解化学肥料的概念和作用；2.了解化学肥料的分类和组成成分；3.掌握化学肥料对植物生长的促进作用；4.培养学生的实验动手能力和科学思维能力。
二、教学重点：1.化学肥料的分类和组成成分；2.化学肥料对植物生长的促进作用。
三、教学难点：1.掌握化学肥料的分类和作用机理；2.分析化学肥料的优缺点。
四、教学过程：1.导入（15分钟）通过图片展示不同种类的植物以及不同生长环境下植物的差异，引导学生思考这些差异背后的原因。
引出肥料对植物生长的重要性。
2.知识讲解（20分钟）（1）化学肥料的概念和作用：介绍化学肥料是指通过化学合成的方式，以供给植物营养元素的方式促进植物生长、提高产量、改善品质的一种物质。
化学肥料通过补充植物所需的营养元素，能够提高植物吸收营养的能力，从而促进植物的生长和发育。
（2）化学肥料的分类和组成成分：分为氮肥、磷肥和钾肥。
氮肥主要提供植物所需的氮元素，磷肥主要提供植物所需的磷元素，钾肥主要提供植物所需的钾元素。
这三种元素是植物生长所必需的主要营养元素。
3.实验操作（40分钟）（1）实验目的：观察化学肥料对植物生长的促进作用。
（2）实验材料：水培的两株小白菜、化学肥料（氮、磷、钾肥各一种）、干净的透明容器、水。
（3）实验步骤：-将两株小白菜分别放入两个透明容器中；-在一个容器中加入化学肥料；-在另一个容器中不加化学肥料；-注入适量的水，使小白菜悬浮于水中；-观察两种小白菜在一段时间内的生长情况。
（4）实验结果分析：通过观察和比较两株小白菜的生长情况，分析化学肥料对植物生长的促进作用。
4.知识总结（15分钟）总结并归纳化学肥料对植物生长的促进作用，以及化学肥料的分类和组成成分。
5.拓展延伸（20分钟）让学生就化学肥料的使用与环境保护进行讨论，引导学生思考化学肥料的优缺点，以及如何科学合理地使用化学肥料。
六、作业布置：-以“化学肥料的使用与环境保护”为题，要求学生撰写一篇500字左右的小论文。
《化学肥料》人教版九年级化学-(下册)
第十一单元 盐 化肥
课题2 化学肥料
学习目标
1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的 种类和作用。 2.了解化肥、农药对环境的影响。
新课导入
植物的生长需要哪 些营养元素呢？
阳光、水分、温度、养分 ……
新课导入
植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限
的，因此要靠施肥来补充。施肥是使农业增产的重要
新课讲解
氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶 色浓绿。
农作物缺氮的表现：叶片绿色减淡
新课讲解
常见的磷肥： 磷矿粉：Ca3(PO4)2 钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
磷可促进作物生长，使 之穗粒饱满，还可增强抗寒、 抗旱能力。
作物缺磷表现：生长迟缓、穗粒少而不饱满
新课讲解
常见的钾肥：
硫酸钾（K2SO4）、 氯化钾（KCl）
钾具有保证各种代谢过程顺利进行、 促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏 能力等功能。
作物缺钾表现：叶尖及叶缘发黄，甚至叶肉坏死。
新课讲解
复合肥料： 含两种或两种以上营养元素的化肥。 如：硝酸钾 KNO3
磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4 磷酸二氢铵 NH4H2PO4
促进生长、增 强抗病虫害和 抗倒伏能力
硝酸 磷酸二氢 钾铵
KNO3 NH4 H2PO4
充分发挥营养元素 间的相互作用，有 效成分高
植物 缺少 时的 症状
植物生长发育迟缓 或停滞，作物品质 降低
抗病虫害和抗
生长迟缓、产量降低
倒伏能力下降， 茎秆软弱、容
易倒伏
——
新课讲解
化肥、农药的利弊与合理使用
1.使用化肥、农药对环境的影响： （1）土壤污染：重金属元素、有毒有机物、放 射性物质。 （2）大气污染：N2O、NH3、H2S、SO2。 （3）引起水体污染：N、P过多，导致水体富营 养化，赤潮、水华等现象。
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》课程教学设计
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》教学设计学习目标一、化肥简介了解化学元素（N、P、K）对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养辩证思维。
*二、化肥的简易鉴别●●●导入新课●●●中国人一天要吃掉多少粮食？按照每人每天最低摄入量400克计算，13亿中国人一天消费粮食520000000公斤，52万吨。
这个数字不包括浪费的粮食。
植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。
人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料（简称化肥）。
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%~60%。
1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。
我们的粮食——在希望的田野上如果出现下面这些情况呢？化学肥料（第1课时）一、化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
【点拨】【阅读】表11-1 氮肥、磷肥和钾肥的化学成分及其主要作用1. 氮肥【氮的重要性】氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。
【氮肥的作用】氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色【思考】空气中的氮气可不可以利用?我们知道，空气中含有大量的氮气。
大豆、蚕豆等根部有根瘤菌的豆科植物能把空气中的氮转化成含氮化合物吸收，所以这类植物无需或只需少量施用氮肥。
但是大多数植物不能直接吸收氮气，只能吸收含氮化合物，因此空气中的氮气只有转化成氮的化合物才能作为植物的养料。
初三化学下学期化学肥料
根据作物种类、生长阶段和土 壤状况，合理确定施肥量，避
免过量或不足。
施肥方法
根据肥料种类选择合适的施肥 方法，如基肥、追肥等。
施肥时机
选择作物生长的关键时期进行 施肥，以发挥最大的效果。
注意事项
避免在雨天或高温时段施肥， 以免影响肥效；同时注意保护 好施肥工具，避免污染环境。
安全存储与运
存储条件
保持仓库干燥、通风良好，避免阳光直射和 高温。
钾肥的施用需要注意适量，过多施用会导致土壤中钾素积累和影响其他元素的吸收 。
复合肥
复合肥是指含有多种营养元素的 化学肥料，具有养分全面、施肥
方便等优点。
常见的复合肥有磷酸二氢铵、硝 酸钾等，它们能够同时提供植物 所需的氮、磷、钾等多种营养元
素。
复合肥的施用需要根据土壤条件 和植物需求进行适量施用。
常见的磷肥有过磷酸钙、磷酸 二氢钾等，它们能够提供植物 所需的磷素营养，促进细胞分 裂和繁殖。
磷肥的施用需要注意适量，过 多施用会导致土壤中磷素积累 和土壤板结。
钾肥
钾肥是含有钾元素的化学肥料，主要用于促进植物生长和增强抗逆性。
常见的钾肥有氯化钾、硫酸钾等，它们能够提供植物所需的钾素营养，促进光合作 用和糖类代谢。
防泄漏措施
定期检查肥料包装是否完好，如有泄漏及时 处理。
防火防爆
注意仓库内的消防设施，并严禁烟火和易燃 物品。
运输要求
在运输过程中，要确保肥料包装完好，避免 碰撞和倾倒。
04 化学肥料对环境的影响与可持续发展
CHAPTER
化学肥料对土壤的影响
土壤酸化
化学肥料中的氮、磷等元 素在土壤中积累，可能导 致土壤酸化，影响土壤微 生物活动和土壤结构。
九年级化学教案《化学肥料》教学设计
九年级化学教案《化学肥料》教学设计•相关推荐九年级化学教案《化学肥料》教学设计本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生了解到科学发展已经解决的问题，同时了解科学发展中尚待解决的问题。
第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
教具准备教师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的.需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充) 1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
《化学肥料》优秀教案
《化学肥料》教学设计一、教学目标知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性。
（2）了解常见化肥的种类并能举例。
（3）通过观察和探究常见的化肥，（4）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
过程与方法：（1）探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
（2）了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
情感态度与价值观：（1）了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献（2）在化学发展中所导致的环境问题。
二、教学重点常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系。
三、教学难点培养学生解决实际问题的能力。
四、教学思路引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）五、教学过程（一）【引入新课】随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。
改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。
而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。
那什么是化学肥料呢？（二）新课探究【交流与讨论】化学肥料1、什么是农家肥？2、什么是化肥？3、各自的优缺点是什么？]【讲解】农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。
因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
（一）氮肥【交流与讨论】①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的症状；③哪些是常见的氮肥④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。
【活动与探究】①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品④阅读教材通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。
（二）磷肥【交流与讨论】①磷元素在植物体内的作用②植物缺磷元素表现出来的症状③哪些是常见的磷肥（出示样品）【活动与探究】①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品，通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。
人教版九年级化学下册《第十一单元 课题2 化学肥料》同步练习题及参考答案
课题2 化学肥料1.(2017 湖北襄阳中考)硝酸钾(KNO3)是一种能使农作物增产的常用化肥,它属于( )A.复合肥B.氮肥C.磷肥D.钾肥2.荔枝树的种植是我国南方农业的“亮点”之一。
某农民种植的荔枝树因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢,叶色泛黄,且产量低的现象。
下列肥料最适合他使用的是( )A.尿素B.磷酸二氢铵C.磷酸二氢钙D.氯化钾3.金色凉山特色原生态农产品享誉川内外。
如会理烤烟、宁南蚕桑、西昌洋葱、雷波脐橙、布拖马铃薯、昭觉黑苦荞……种植这些农作物均需要复合肥。
下列属于复合肥的是( )A.尿素——CO(NH2)2硫酸钾——K2SO4B.磷酸二氢铵——NH4H2PO4硝酸钾——KNO3C.碳酸氢铵——NH4HCO3氯化钾——KClD.硝酸铵——NH4NO3硝酸钾——KNO34.下列关于化肥的说法正确的是( )A.过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥B.凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康C.硫酸钾与熟石灰混合、研磨,能闻到刺激性的气味D.合理施用化肥能提高农作物的产量5.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是( )A.磷矿粉B.硫酸钾C.尿素D.硝酸铵6.下表用甲试剂鉴别乙中的两种化肥,难以实现的是( )选项甲乙A Ca(OH)2CO(NH2)2、NH4HCO3B Ba(NO3)2KCl、(NH4)2SO4C AgNO3NH4Cl、NH4NO3D NaCl K2SO4、KNO37.无土栽培是现代农业的一项新技术,其营养液是多种化合物的混合溶液,含有植物生长所需的营养元素。
某种植物进行无土栽培时,需含氮、钾等元素的中性或弱酸性营养液,下列能用来配制营养液的一组化合物是( )A.KCl、(NH4)2SO4、NaOHB.NH4Cl、K2SO4C.KNO3、H2SO4D.K2CO3、CaCl28.请根据要求回答下列问题:(1)为促进作物生长,增强农作物的抗寒、抗旱能力应施加的化肥种类是。
《化学肥料》人教版化学九年级下册PPT精品课件
碳酸氢铵
含氮17.7%，白色晶体，水溶液碱性(pH=8.2-8.4)。 易受热分解，易吸湿水解，结块。
肥效快。土壤对其中的铵的吸附量大。施肥后需覆 土或灌溉，以减少氨挥发。
NH4HCO3
Δ
NH3 ↑ + H2O +CO2 ↑
1、磷肥的主要作用：
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢 活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。磷可促进作物根系发达， 使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
微量元素肥料
（1）硼肥：硼砂、硼酸； （2）钼肥：钼酸铵；
（3）锌肥：硫酸锌；
（4）铁肥：硫酸亚铁；
（5）锰肥：硫酸锰；
（6）铜肥：硫酸铜。
小结
肥料
化学肥料
氮肥 磷肥 钾肥 复合肥料 微量元素肥料:如钼肥、锌肥、锰肥等
农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
化学肥料与农家肥的特点
化学肥料 所含营养元素种类少，
C 3·【2019甘肃兰州】下列化肥从外观即可与其他化肥相区别的是（ ）
A．硝酸钾
B．氯化铵
C．磷矿粉
D．氯化钾
A 4·下列肥料中含营养元素种类最少的是（ ）
A.KCl C.NH4H2PO4
B.(NH4)2HPO4 D.KNO3
5·糖类、化学肥料在我们的生产生活中有着重要的作用：
C (1)草本灰是种农家肥， 它的主要成分是种含钾的盐， 草木灰属于____________
但含量多
易溶于水，易被作物吸收， 肥效较快
工业生产。成本高 使土壤板结
农家肥料 含营养元素种类多，但含量少
难溶于水，肥效长 就地取材，成本低
初中化学_第11单元课题2化学肥料教学设计学情分析教材分析课后反思
《化学肥料》教学设计教学目标:（1）知识与能力：1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项2、学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法（2）过程与方法：1、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
2、通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
（3）情感态度与价值观：1.认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
2.通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心教学重点:1、常见化学肥料的种类2、氮肥的特效及施用注意事项3、对几种常见化肥的签别教学难点:常见化肥的鉴别教学用品：分12个实验小组，12个试管架，每个试管架上放6个已经编上序号的小试管，和1个试管刷2个钥匙，12个盛有水的细口瓶，12个水槽里分别放着7个广口瓶，分别盛有NH4SO4、CO(NH2）2、NH4HCO3、NH4Cl、过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4]、K2SO4、Ca(OH)2固体，12个研钵每个水槽中放有一份卫生纸，一盆红掌。
教学过程：1、导入：同学们看我手里拿着的这盆漂亮的花，你知道它的名字吗？他生长的过程中需要什么呢？光，CO2，水、、、还需要什么营养素呢？今天这节课我们就一起来学习能为植物生长提供营养元素的化学肥料。
2、打开课件，展示学习目标3、学生自主学习，根据问题自己阅读课本P79—P82（写板书，题目、第一部分）3分钟后检查，根据课件问题，分12个小组，找出小组代表回答：第1个问题找学生回答，并打开课件解释第2个问题①这里有11种化肥，请你帮他们分分类，找到他们正确的家②老师点出什么是氮肥、磷肥、钾肥、复合肥③引出铵态氮肥的概念，指出NH3.H2O是唯一的液态氮肥，也是氨态氮肥4、现在我们化身为植物医生了，医生对病人看病要察颜观色，今天你们坐诊，看看下面的植物病人缺乏什么营养元素呢？专家1：、、、、、、为什么呢？氮肥在植物生长的过程中有什么作用呢？专家2：、、、、、、磷肥、、、专家3：、、、、、、钾肥、、、、家里的小麦防止倒伏适量使用些钾肥那复合肥又有什么作用呢？非常好，大家都是非常出色的植物医生，都是好专家。
人教版化学九年级下学期《11.2 化学肥料》 同步练习 包含答案
11.2 化学肥料一．选择题（共11小题）1．下列化肥属于复合肥的是（）A．CO（NH2）2B．（NH4）2SO4C．KNO3D．Ca3（PO4）2 2．重过磷酸钙[Ca（H2PO4）2]是一种常用的化学肥料，它属于（）A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥3．如图“滤液”中分离出的氯化铵，在农业上可用作（）A．钾肥B．氮肥C．磷肥D．复合肥4．农业生产离不开化肥，下列关于化肥的说法中不正确的是（）A．铵态氮肥不能与草木灰（含K2CO3）不能混合使用B．化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用C．复合肥料能同时供给作物几种养分，肥效高D．长期使用硫酸铵、硫酸钾会使土壤酸化、板结5．下列化肥看外观能与其他化肥区分开的是（）A．氯化铵B．硫酸钾C．磷矿粉D．尿素6．某无土栽培所需的营养液成分是含有N、P、K等元素的无机盐，下列可作营养液成分的是（）A．P2O5B．KOH C．NH4Cl D．HNO37．下列说法中，正确的是（）A．含有氮元素的物质一定能做氮肥B．工业炼铁的原理是利用还原剂（CO）将铁从其化合物中置换出来C．能与酸反应产生气体的物质一定含CO32﹣D．pH等于6的溶液可能是盐溶液8．下列关于化肥的说法正确的是（）A．尿素与熟石灰混合研磨后能嗅到刺激性气味B．氯化钾（KCl）和磷酸氢二铵[（NH4）2HPO4]都属于复合肥料C．化肥对提高农作物的产量具有重要作用D．化肥的过度使用会造成土壤酸化，可用碱性的碳酸钠改良9．如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程，其中试剂甲和乙分别可能是（）A．甲：熟石灰；乙：稀盐酸B．甲：水；乙：氢氧化钠溶液C．甲：氢氧化钠溶液；乙：水D．甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液10．化学学习让我们有很多收获，下列归纳总结正确的是（）A 鉴别方法B实验现象①NH4NO3和（NH4）2SO4固体：加熟石灰混合研磨后闻气味②检验铜、铁、银的活动性：三种金属分别放入FeCl2溶液①肥皂水滴入硬水中，产生的泡沫较少，浮渣较多②生锈的铁钉浸泡在足量的稀盐酸中。
《化学肥料 第2课时》教学设计【初中化学人教版九年级下册】
《化学肥料》教学设计第2课时◆教材分析本课题主要包括两部分内容，一是化肥简介，介绍了氮肥、磷肥和钾肥等几种常见化学肥料的作用，以及化学肥料的使用给人类带来的利与弊；二是化肥的简易鉴别，介绍了利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
关于化学肥料的简介，教材是从正反两个方面进行介绍的。
正面的内容包括：(1)施用化肥对农业增产的作用，从而体现化学的价值。
(2)以常用的氮肥、磷肥和钾肥为例，较为详细地介绍了氮、磷、钾等植物必需的营养元素在植物生长过程中所起的重要作用。
反面的内容主要是施用化肥所带来的问题，即“不合理施用化肥对环境的污染”。
与此同时，教材将与化肥并列的对农业发展有着重要意义的农药也从正反两方面进行简要介绍。
并利用P82的“讨论”栏目，以及P84的“调查与研究”栏目，帮助学生辩证地认识“化肥”“农药”的功与过，充分肯定化学在人类发展中的价值和作用。
关于化肥的简易鉴别，教材主要是通过“探究”活动，让学生认识化肥简易鉴别的方法有物理方法，也有化学方法。
物理方法主要是通过外观(包括颜色和状态)、气味和溶解性的差异进行鉴别，通过外观溶解性能分辨出磷肥，通过气味能分辨出氮肥(但是尿素没有气味，不能被区分)。
化学方法实质上是对铵根离子、硫酸根离子和氯离子的鉴别，如利用碱鉴别铵根离子，利用钡盐鉴别硫酸根离子，利用硝酸银鉴别氯离子。
里面所涉及的铵盐与碱的反应，教学中不宜作过深要求，因为这个内容在高中会继续学习，初中阶段只需学生知道铵盐能与碱反应产生氨气。
◆学情分析本课题前，学生通过对空气、水及酸、碱等物质的学习，认识到化学在保护环境方面的重要作用；通过对燃料的学习，认识到化学在合理利用及开发能源、资源上的积极作用；通过对金属的学习，认识到化学可促进新材料的开发和利用。
我国人口众多，土地资源分布并不均衡，靠天吃饭远不能满足社会发展的需求。
本课题化学肥料的学习可以使学生认识到化学在促进农业增产增收、保障人们最基本的生活需求上发挥着重要的作用。
2021年中考化学一轮复习《化学肥料》真题练习（含解析）
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.化学肥料一、选择题1．下列化肥属于磷肥的是（）A．CO（NH2）2B．（NH4）2SO4C．K2CO3 D．Ca3（PO4）2【答案】D【解答】解：A、CO（NH2）2中含有氮元素，属于氮肥．B、（NH4）2SO4中有氮元素，属于氮肥；C、K2CO3中含有钾元素，属于钾肥；D、Ca3（PO4）2中有磷元素，属于磷肥；2．下列化肥中不属于氮肥的是（）A．NH4Cl B．K2SO4 C．NH3•H2O D．CO（NH2）2【答案】B【解答】解：A、NH4Cl中含有氮元素，属于氮肥，故选项错误．B、K2SO4中含有钾元素，属于钾肥，故选项正确．C、NH3•H2O中含有氮元素，属于氮肥，故选项错误．D、CO（NH2）2中含有氮元素，属于氮肥，故选项错误．3．下列化学肥料属于钾肥的是（）A．K2SO4 B．CO（NH2）2C．NH4H2PO4D．Ca3（PO4）2【答案】A【解答】解：A、K2SO4中含有钾元素，属于钾肥，故A正确；B、CO（NH2）2中含有氮元素，属于氮肥，故B错；C、NH4H2PO4中含有氮元素、磷元素，属于复合肥，故C错；D、Ca3（PO4）2中含有磷元素，属于磷肥，故D错．4．下列化肥属于复合肥的是（）A．KNO3 B．K2SO4 C．CO(NH2)2 D．Ca(H2PO4)2【答案】A【解析】同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或者两种以上的肥料称为复合肥。
A．硝酸钾中含有氮元素和钾元素，属于复合肥，故 A符合题意；B．硫酸钾中含有钾元素，属于钾肥，故 B不符合题意；C．尿素中含有氮元素，属于氮肥，故 C不符合题意；D．过磷酸钙中含有磷元素，属于磷肥，故 D不符合题意。
5．合理施用化学肥料是农作物增产的途径之一，下列化学肥料属于复合肥料的是（）A．NH4H2PO4B．CO（NH2）2C．K2CO3 D．Ca3（PO4）2【答案】A【解答】解：A、NH4H2PO4中含有氮元素和磷元素，属于复合肥，故正确；B、CO（NH2）2中含有氮元素，属于氮肥，故错误；C、K2CO3中含有钾元素，属于钾肥，故错误；D、Ca3（PO4）2中含有磷元素，属于磷肥，故错误．6．下列化肥中，属于复合肥的是（）A．K2SO4 B．NaNO3C．Ca（H2PO4）2D．KNO3【答案】D【解答】解：A、K2SO4中含有钾元素，属于钾肥．B、NaNO3中含有氮元素，属于氮肥．C、Ca（H2PO4）2中含有磷元素，属于磷肥．D、KNO3中含有钾元素和氮元素，属于复合肥．7．如图为依据组成元素不同对化学肥料的分类图，下列叙述错误的是（）A．图中①表示的是磷肥B．图中②表示复合肥C．尿素、氨水、硝酸铵属于氮肥D．硫酸钾、氯化钾、硝酸钾属于钾肥【答案】AD．【解答】解：A、图①中既含有氮元素也含有钾元素，不行能属于磷肥，故A说法错误；B、②中既含有氮元素也含有钾元素，属于复合肥，故B说法正确；C、化学式中只含有养分元素中的氮元素，属于氮肥，故C说法正确；D、硝酸钾中含有氮和钾两种元素，属于复合肥，故D说法错误．8.下列四种氮肥样品中，分别加入熟石灰混合、研磨后，无氨味的是（）。
《化学肥料》ppt课件
磷矿粉及骨粉
磷矿粉
磷矿经破碎、磨细后制成的粉状肥料，含磷量较高，适用于缺磷土壤。
骨粉
动物骨骼经过高温处理后制成的肥料，含有较高的磷和钙元素，对植物生长有促进作用。
04 钾肥
氯化钾
01
02
03
性质
白色结晶，溶于水，有吸 湿性。
作用
氯化钾是农业上常用的钾 肥，可提供植物所需的钾 元素，促进植物生长和发 育。
1 2
土壤污染 长期过量施用化学肥料会导致土壤板结、酸化、 盐渍化等问题，应减少化肥用量，增施有机肥。
水体污染 化肥中的氮、磷等元素易随水流流失，造成水体 富营养化，应控制施肥量，加强农田排水管理。
3
大气污染 化肥生产和施用过程中会释放温室气体和有害气 体，应改进生产工艺和施肥技术，减少排放。
绿色农业发展与生态安全
意义
化学肥料的使用对于解决粮食安全问题、提高农业生产效率、 推动农业现代化具有重要意义。同时，也有助于提高土壤肥力、 改善土壤结构、促进土壤微生物活动等。
02 氮肥
氨态氮肥
01
02
03
04
定义
氨态氮肥是指氮元素以氨根离 子形式存在的肥料。
种类
包括碳酸氢铵、氯化铵、硫酸 铵等。
性质
易溶于水，易被作物吸收利用， 但易挥发损失。
掺混肥料
将两种或两种以上粒状或粉状的 单质肥料或复合肥料，按一定比
例通过机械混合而成的肥料。
复合肥料
在成分分析中，同时标明N、 P2O5、K2O三要素的含量和百
分比的化肥。
两者比较
掺混肥料工艺简单，养分比例灵 活；复合肥料养分均匀，肥效稳
定。
有机-无机复混肥料和有机肥料
初中化学化学肥料讲解教案
初中化学化学肥料讲解教案
一、教学目标：
1. 了解化学肥料的概念和种类；
2. 掌握化学肥料的主要成分和作用；
3. 能够区分不同类型的化学肥料。
二、教学内容：
1. 化学肥料的概念和分类；
2. 化学肥料的主要成分和作用；
3. 常见的化学肥料种类及其特点。
三、教学步骤：
1. 引入：通过展示一些植物生长缓慢、叶子发黄的图片，引出化学肥料对植物生长的重要性。
2. 讲解化学肥料的概念和分类：介绍化学肥料是指通过化学合成或提取的含有植物生长所需的养分的化学物质，根据养分的含量和用途可分为有机肥料和无机肥料。
3. 分析化学肥料的主要成分和作用：讲解化学肥料的主要成分包括氮、磷、钾等养分，分别对植物的生长、开花结果、抗病虫害等方面起着重要作用。
4. 探讨常见的化学肥料种类及其特点：根据养分含量和用途分别介绍氮肥、磷肥、钾肥等不同类型的化学肥料，比较它们的作用特点和适用情况。
5. 练习与讨论：通过示范和讨论，让学生分辨化学肥料的名称和养分成分，理解化学肥料对植物生长的重要性。
6. 总结与拓展：总结化学肥料的作用和应用范围，鼓励学生积极地利用化学肥料促进植物生长，并引导他们探索化学肥料的发展和应用前景。
四、教学评估：
1. 组织学生进行小测验，考察他们对化学肥料概念和分类的理解；
2. 让学生分组进行化学肥料养分含量对比实验，考察他们对化学肥料的养分成分和作用的掌握情况。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学肥料的概念和作用有了更深入的理解，能够辨别不同类型的化学肥料，并了解其适用情况。
在以后的教学中，可以通过更多实际案例和实验，进一步激发学生对化学肥料的兴趣和研究探索。
中公初中化学教案化学肥料
中公初中化学教案化学肥料
教学目标：
1. 了解化学肥料的分类和成分；
2. 掌握化学肥料的制备方法；
3. 理解化学肥料在植物生长中的作用。
教学重点难点：
1. 化学肥料的分类和成分；
2. 化学肥料的制备方法；
3. 化学肥料在植物生长中的作用。
教学准备：
1. 实验器材：量筒、试管、容量瓶等；
2. 实验物品：尿素、硝酸铵、磷酸二氢钾等；
3. 教学PPT。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
教师用实例引入话题：“化学肥料是指供植物吸收而助长其生长发育的化学物质，它可以提供植物所需的养分，有助于提高农作物的产量和质量。
”
二、讲解（15分钟）
1. 化学肥料的分类和成分：无机肥料（氮、磷、钾等元素）、有机肥料（有机物质）；
2. 化学肥料的制备方法：例如硝酸铵的制备方法；
3. 化学肥料在植物生长中的作用：提供养分、促进植物生长。
三、实验操作（20分钟）
1. 实验一：硝酸铵的制备实验；
2. 实验二：化学肥料在作物生长中的应用实验。
四、讨论与总结（10分钟）
学生根据实验结果进行讨论，总结化学肥料的作用和使用注意事项。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：请同学们整理一份关于化学肥料的制备方法和应用的报告，并写出个人对化学肥料的看法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够明确化学肥料在植物生长中的作用和制备方法，对提高农作物产量有所帮助。
同时，学生也能够了解到化学肥料的使用要点，做到合理施用，避免对环境造成污染。
人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料 导学案
人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料导学案一、学习目标•了解化学肥料的种类和作用；•掌握化学肥料的主要成分和生产方法；•理解化学肥料对农业生产的意义。
二、预习任务1.质量问题导入：请思考以下问题并回答。
–农作物生长需要哪些元素？–当土壤中某些元素缺乏时，会对农作物生长产生什么影响？–目前农业生产中常用的化学肥料有哪些种类？2.阅读课本–仔细阅读教材第十一单元的第二课题内容，了解化学肥料的定义和作用。
三、学习内容1. 化学肥料的定义和作用在农业生产中，农民们常常会使用化学肥料来促进植物的生长，提高农作物的产量。
那么，什么是化学肥料呢？化学肥料是由人工合成的化合物制成，含有植物所需的一些元素，通过施用化学肥料，可以为作物补充缺乏的养分，从而增加作物的生长速度、改善作物的品质和增加作物的产量。
2. 化学肥料的种类常见的化学肥料有三种类型：氮肥、磷肥和钾肥。
它们都是由人工合成的化合物制成，含有对植物生长发育十分重要的元素。
•氮肥：氮肥主要是提供植物所需的氮元素，常见的氮肥有尿素、铵氮肥和硝酸铵等。
氮肥对植物的生长发育起着重要的促进作用。
•磷肥：磷肥主要是提供植物所需的磷元素，常见的磷肥有过磷酸二铵和三钙磷等。
磷肥对植物的骨骼、根系生长和果实生长有重要的作用。
•钾肥：钾肥主要是提供植物所需的钾元素，常见的钾肥有氯化钾和磷酸二氢钾等。
钾肥对植物的抗病能力、抗旱能力和提高品质起着重要作用。
3. 化学肥料的制造方法化学肥料的制造通常包括以下几个步骤：•选材：根据所需的元素含量及比例，选择合适的原料，并控制好材料的质量。
•氮肥的制造：氮肥主要通过合成过程来制造。
最常见的合成氮肥方法是哈伯－博士过程，它是通过将空气中的氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，然后再进一步制成尿素等氮肥。
•磷肥的制造：精矿是磷肥的主要原料，通常需要经过破碎、磨碎、矿石浸取和提取等工序来获得磷酸盐。
制造过程中还会加入一些化学物质进行反应，最终得到磷肥产品。
初中化学 《化学肥料》提高练习
《化学肥料》提高练习一、选择题1．草木灰是一种常用的农家肥，下列化肥不能与草木灰混合使用的是（）A．CO（NH2）B．NH4NO3C．Ca（PO4）3D．KCl2．下列化肥中属于复合肥的是（）A．Ca3（PO4）2B．NH4Cl C．NH4H2PO4D．K2SO43．为了使我省西部地区的农作物增强抗寒、抗旱的能力，专家建议最好施用磷肥．下列化肥适合在我省西部地区使用的是（）A．K2SO4B．Ca（H2PO4）2C．NH4NO3D．KNO34．下列有关实验现象叙述正确的是（）A．向磷肥滴加适量水，磷肥全部溶解B．铁锈与稀盐酸反应后溶液由无色变为浅绿色C．木炭在氧气中燃烧发白光D．打开浓盐酸试剂瓶的瓶塞，瓶口上方出现大量白烟5．下列说法正确的是（）A．分子可用直接构成物质，则溶质都以分子形式分散到溶剂中形成溶液B．中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应都是中和反应C．一氧化碳、二氧化碳组成元素相同，则一氧化碳、二氧化碳化学性质相同D．铵盐能与碱反应生成氨气，则硫酸铵不能与熟石灰混合施用6．下列说法正确的是（）A．CO2能灭火，将燃着的镁条伸入充满CO2的瓶中，镁条立即熄灭B．农作物生长需要N、P、K等元素，为增加肥效，可把NH4H2PO4与草木灰混合施用C．酸碱中和反应生成盐和水，生成盐和水的反应一定是中和反应D．向固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体不一定是碳酸盐7．“庄稼一枝花，全靠肥当家”。
下列关于化肥的说法正确的是（）A．硝酸钾属于钾肥B．施用氮肥能使农作物枝叶茂盛、叶色浓绿C．氯化铵与熟石灰混合施用可明显提高肥效D．大量使用化肥提高农作物的产量8．下列说法中，正确的是（）A．含有氮元素的物质一定能作氮肥B．生成盐和水的反应一定是中和反应C．pH等于11的溶液一定是碱性溶液D．能与酸反应产生气体的物质一定是金属9．下列实验现象的描述正确的是（）A．铁丝和硫酸铜溶液反应：黑色固体表面产生紫红色固体B．高锰酸钾放入水中：紫黑色固体不溶解C．氯化铵与熟石灰混合研磨：白色固体中产生有剌激性气味的气体D．镁条在空气中燃烧：银白色固体燃烧，生成白色固体氧化镁10．下列实验现象描述正确的是（）A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾及黄色火焰，放热B．黄铜片和铜片互相刻画，铜片上留下的痕迹比黄铜片上的浅C．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体D．氯化铵与熟石灰混合研磨，白色固体中产生刺激性气味的气体11．下列说法正确的是（）A．向NaOH固体中加入稀盐酸温度升高，说明该反应放热B．某化肥与熟石灰研磨，无刺激性气味，说明化肥一定不是氮肥C．在酒精灯上加热铝箔，铝箔熔化但不滴落，说明氧化铝的熔点比铝高D．向黑色粉末中加入一种液体，立即产生大量气泡，说明该液体一定是双氧水12．下列说法正确的是（）A．某固体遇到稀盐酸会产生无色无味的气体，则该固体一定金属B．铵盐会与可溶性的碱反应产生氨气而失去肥效，故施肥时铵盐不能与草木灰同时使用C．碳酸钠溶液呈碱性，能使酚酞试液变红色，是因为碳酸钠溶液电离出OH﹣D．某有机物燃烧生成二氧化碳和水，则该有机物中一定含有碳、氢、氧三种元素13．合理施用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染。
A2《化学肥料》数字资源获取主题说明
《化学肥料》数字资源获取主题说明
教学主题：化学肥料
主要内容：教学重点：化肥鉴别的方法
化学元素对植物生长的重要性
教学难点：化肥鉴别的方法
在学习之前已经掌握了复分解反应，对酸碱盐的反应以及物质的鉴别有了一定的了解，这些为本节课的学习打下了一定的基础。
学生虽积累了一些化肥的相关知识，在生物的学习内容中已经有了初步了解，但缺乏系统了解，知识掌握的深度和高度不够。
为了记忆一些反应的相关知识点耗费了较多的时间和精力，同时也感到知识琐碎，困难重重，所以本节课我会引导学生进一步的去探究，去记忆、辨识有关化学肥料的知识。
教学对象：九年级学生
教学环境：多媒体环境。
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③种类：
磷铵 [磷酸二氢铵 NH4H2PO4和磷酸氢二氨(NH4)2HPO4的混合物] 硝酸钾 KNO3
学以致用：
【例题1】 下列属于复合肥料的是( C )
A.NaNO3
B.K2SO4
C.NH4H2PO4
D.Ca3(PO4)2
磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下: (1)从外观上即可与其他化肥区分出来的是 磷矿粉 。 (2)在装有另外三种化肥的试管中,分别加入少量稀盐酸,有气 体产生的是 碳酸氢铵。 (3)再分别取少量未区分出的另外两种化肥于研钵中,各加入 少量熟石灰粉末,混合、研磨,有刺激性气味气体放出的
是 氯化铵。由此可知,在使用该类化肥时,要避免与 碱 (填
一般难溶于水，经腐熟后逐步 转化为可溶于水、能被作物吸 收的物质，肥效慢但肥期较长
优点 成分
ห้องสมุดไป่ตู้
便于工业生产，成本较高
便于就地取材，成本低廉
长期使用会破坏土壤结构，
对土壤的 影响
是作物含有超量化肥，影响 人体健康，还会造成水体污
能改良土壤结构
染，引起水体富营养化
除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的 作用。 但农药在杀灭病虫害的同时也对自然环境的污染和 对人体健康造成了危害。
（钾肥：茎秆壮、淀粉多）
②种类：（都是白色晶体）
硫酸钾(K2SO4) 氯化钾 (KCI) 草木灰（ K2CO3 ）
③缺钾症状：
茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
4.复合肥
①定义：同时含有N、P、K三种元素中的两种
或两种以上营养元素的化学肥料叫复合肥。
②特点：能同时均匀的供给几种养分，充分发挥
②种类： （都是白色晶体）
尿素 氨水
CO(NH2)2 NH3·H2O
碳酸氢氨
NH4HCO3
硫酸氨
(NH4) 2 SO4
③缺氮症状：
硝酸氨
NH4NO3
植物生长发育迟缓或停滞，光合作用减慢等，外观表 现为植株矮小，瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉为棕色。
知识积累：
空气中虽然含有大量的氮气，但植物 只能吸收化合物中氮元素，不能直接吸收 空气中的氮气。
情景引入
NPK
Fe Cu Zn S Mg Na
众所周知，植物生长需要
养分，植物的生长发育不可缺
少的化学元素有十六种。其中
需要量较大的氮、磷、钾需从
土壤中吸收，而这三种元素在
土壤中的含量往往难以满足农
作物的需要。因此要靠施肥来
Ca
补充，施肥是使农业增产的重
B Mo Mn 要手段。
人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
合理施用化肥和农药
探究点二 化肥和农药的合理使用
1.不合理施用化肥、农药的危害：
(1)造成土壤污染和退化，以及水，大气的污染。 (2)使农产品的品质下降，影响人的身体健康。
2.化肥、农药的合理施用：
(1)少使用化肥，与农家肥配合使用，尽量减少对环境的不良影响。 (2)研究高效低毒农药，研究规律、对症下药、适时用药、交替用药，以
“酸”或“碱”)性物质混合施用,以防降低肥效。
课堂小结
1.氮肥、磷肥和钾肥是重要的肥料。
2.合理施用化肥和农药，提高它们的利用 率，并注意减少污染。
3.利用物理、化学性质的不同初步区分常 见化肥的方法。
随堂训练
当堂检测，见学案
磷矿粉 → Ca3(PO4)2 钙镁磷肥 →（钙和镁的磷酸盐） 过磷酸钙 → (磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2 和CaSO4的混合物）
③缺磷症状：
生长缓慢，植株矮小，叶片呈现暗绿色，并出现紫色， 产量降低，根系不发达。
3.钾肥
①作用：钾在植物代谢活跃的器官和组织中的分布量较高，
钾具有保证各种代谢过程的顺利进行,促进植物生长及淀粉的 合成及运输，增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
氯化钾 (KCl)
白色晶体
溶解性 气味
溶于水
刺激性 气味
无味
不溶于水
部分溶于水， 有残渣
无味
酸味
溶于水
无味
2.去下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混
合、淹没，能否嗅到气味？
Ca(OH)2
氮肥
钾肥
硫酸铵 (NH4)2SO4
氯化铵 （NH4Cl）
硫酸钾 (K2SO4)
氯化钾 (KCl)
加熟石灰 刺激性气味 粉末研磨 （氨味）
【例题2】 玉米地的玉米苗叶子发黄,应及时施加
的肥料是( D )
A.KCl
C.Ca3(PO4)2
B.K2SO4 D.NH4NO3
你知道化肥和农家肥之间的区别吗？
项目
化肥和农家肥的比较 化肥
农家肥
营养 所含元素种类少， 成分 但营养元素含量大
常含有多种营养元素， 但营养元素含量较少
溶解性 肥效
一般易溶于水，易被农作物 吸收，肥效较快
最少的农药获得最高的防治效果。 (3)研究生物固氮，生物防治病虫害等。
学以致用：
【例题3】 下列有关化肥和农药的说法错
误的是( C )
A.氯化钾可用作钾肥 B.化肥能有效提高农作物产量 C.农药施用后,不会通过农作物转移到人体 D.农药应根据农作物、虫害和农药的特点 合理施用
探究点三 化肥的简易鉴别
根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转 化为含氮的化合物而吸收。
将氮气转化为氮的化合物的方法叫做 氮的固定。
2.磷肥
①作用：磷是植物内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物
的组成元素。磷可以促进作物的生长、花的开放、使果实和 种子提早成熟；还可增强作物的抗旱、抗寒能力。
（磷肥：花开放、果种早成熟）
②种类：（都是灰白色粉末）
2.氮肥的鉴别方法：
液态 氨水
氮 看状态 肥
固态
尿素
无氨味
硫酸铵 加碱 氯化铵 （OH - ）
硝酸铵
有氨味
NH3 ↑
尿素
硫酸铵 氯化铵 硝酸铵
BaSO4 白色 硫酸铵
沉淀
加 硝酸钡
氯化铵
AgCl 白色 氯化铵
沉淀
加
硝酸铵
无沉淀
硝酸银
硝酸铵
无沉淀
学以致用：
【例题4】 某化学兴趣小组对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、
不同种类的化肥对于农作物各有不同的作用，通过初二 生物学科的学习，我们已经有了一个大致的了解，这节课让 我们更加详细的认识一下化肥。
农作物对氮、磷、钾元素的需要量较大。 氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。
（课本80页）
1.氮肥
①作用：氮是植物内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥能促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿， 提高植物蛋白质含量。 （氮肥：枝叶茂）
主讲人：李晓梅 高密市“富民兴高”劳动模范 高密市骨干教师 高密市优质课一等奖
第十一单元 盐 化肥
课题2 化学肥料
主讲人 ： 呼家庄中学 李晓梅
学习目标：
1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化 肥的种类和作用； 2.了解化肥、农药对环境的影响，学习辩证认 识问题的方法； 3.初步探究区分氮肥、磷肥、钾肥的方法； 4.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能 力，体验化学的价值。
刺激性气味 （氨味）
无味
无味
NH4+ + OH- == NH3
→ NH3 ↑ + H2O
•H2O
铵盐能与碱反应，放出氨气，据此可以检验铵态氮肥，
注意：铵态氮肥不能与碱性物质混合使用，以免失效。
总结：
1.归纳氮、磷、钾肥的区别方法：
“一看”：看外观，氮肥、钾肥是白色晶体，磷肥 是灰白色粉末； “二溶”：加水溶解，磷肥不溶于水或部分溶于水； “三加碱”：加熟石灰，氮肥（除尿素）有刺激性 气味，钾肥无味。
1.比较氮肥（碳酸氢铵、氯化铵）、磷肥（磷矿粉、 过磷酸钙）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味、 在水中的溶解性，归纳它们的性质。
氮肥
2 碳酸氢铵
氯化铵
（NH4HCO3） （NH4Cl）
外观
白色晶体
磷肥
1
磷矿粉
过磷酸钙
Ca3(PO4)2
Ca(H2PO4)2 和 CaSO4
灰白色粉末
钾肥
硫酸钾 (K2SO4)
随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，在18世纪中期出现
了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料， 简称化肥。 （课本79页）
探究点一 化肥简介
之后，随着世界人口的增长，人类对农产品需求 量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有利措施， 使用化肥的增产作用占各增产因素综合的30%-60%。