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如何有效开展幼儿园的体育活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。幼儿园体育活动是以走、跑、跳、投等基本动作为主要内容、有规则、常具有一定情节和竞赛因素的体育游戏。结合工作实际，谈几点有效开展幼儿园体育活动的认识。

一、激发幼儿兴趣，引导幼儿参与体育活动

人们常说，兴趣是最好的老师。在《纲要》中也有具体要求：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

1.运用儿童化语言。有部分教师不能够放下自己成人的身份，导致教学用语显得比较严肃而紧张，不能引起幼儿情感上的共鸣，往往陷入比较尴尬的境地。而儿童化的语言则能有效减少与幼儿的距离感，得到儿童情感上的认同，这样才能进一步地对活动产生兴趣。

2.运用故事情境。教师可以运用适宜的故事赋予体育活动以一定的情境，使得体育活动在内容上做到故事化，让幼儿从主观上期望融入到游戏中。科学的体育活动，能提高孩

子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的

目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子

的准备活动，然后要给孩子们化妆――戴上可爱的头饰，

另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背” 。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设

两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让

“兔子”练习跳得动作。把孩子分成四组，这样就缩短了孩

子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，

连平时体弱的孩子也不甘示弱。活动中，根据孩子发展与动

静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿

插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形

式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信、团

结友爱的品质及集体荣誉感。

二、运用多种方法，灵活机智开展体育活动

教师在活动中需要灵活机智地运用多种方法，牢牢把握

住幼儿的兴趣所在，让其在不知不觉中集中注意力，顺利完

成体育活动目标，直至最后结束体育活动。以下方法对于体

育活动的持续开展有一定的帮助：

1.设计多层次的活动难度。活动过于简单或者过于困难，

都很难得到幼儿持久的支持，所以体育活动要具有不同的难

度，对处于任何发展阶段的幼儿都有与其能力要求相当的难

度类型，幼儿通过适当努力都能取得一定程度的成功。在这

种要求成功的欲望与原始的好奇心的驱使下，幼儿能够更好

地投入到活动中去。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河

的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一

跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让

每个孩子都能通过小河，也增强了他们的自信心。同时，自

己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。

2.鼓励幼儿参与到活动的生成中去。教师所选择的活动，往往具有主观性，更多的是从教师自身的角度出发来考察幼

儿，很可能造成活动与幼儿之间不协调。在这种背景下，幼

儿总是处于被动的一方，只能亦步亦趋地跟着教师的脚步进

行活动，很少有机会表达自己的活动需求，这就有可能造成

一部分幼儿心理上的逆反。所以，教师可以选择留出一部分

的游戏空间让幼儿自己进行想象、设计、创造，最终生成一

个属于儿童自己的游戏。如进行“投篮”的活动中，教师有

意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据

自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子

实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平

高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的

最佳效果。

3.使用鼓励性的语言和动作。每个人都希望得到别人的

赞同与表扬，幼儿犹是如此，幼儿园选择的小红花奖励的方

式就是证明。所以，鼓励性的语言更能激起幼儿参与的热情，

将活动进行下去。比如笼统一点的有：你真棒，你真厉害，

你真勇敢等。具体一点的有：你这个想法真好，你这个姿势

真漂亮等。当然，教师也可选择一些带有暗示性的赞许动作

代替语言，比如：微笑、点头、抚摸等。在这种氛围下，幼

儿将带着积极的心态进行活动，更有利于活动的深入开展。

三、应用体育活动，促进幼儿社会性发展

体育活动开展的成功与否，一方面，要看体育活动是否有效进行，并且达到锻炼等活动的自身目的，另一方面，还

要看体育活动是否有效促进了幼儿的社会性发展。

1.引导幼儿遵守活动规则，逐步建立规则意识。蒙台梭

利说道“我们把一个自主的，在必须遵循某种生活准则时能

够控制自己行为的人称作有纪律的人。”社会生活的各个方面都有不同的规则，人们只有在遵守规则的前提下，成为一

个“有纪律的人”才能更好地适应社会，得到更好的发展。

在体育活动中，教师可以和幼儿一起商量制定游戏规则，这

样既有利于规则的实施，又有利于幼儿明白规则的重要性。

2.培养幼儿自我保护意识，增强自我保护的能力。幼儿

自我保护意识的提高和自我保护能力的增强有利于其更好

地发展，能够让幼儿在一个相对安全的环境中健康快乐地成长。教师可以通过多开展集体活动，用集体的力量来达到这

一目标，如开展不接受陌生人的东西的活动，让幼儿在集体

中模仿、学习，由于大家都需要遵守不接受陌生人东西的活

动规则，因此这一规则在无意中就具有很大的教育和约束力

量。当个体蓄意接受群体规范时，群体规则便对个体的态度

产生广泛的影响。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调

安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，

教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预

计到会出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的

规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意

调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走

动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问

题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如：有些孩子看

过飞镖表演以后就找来小石头、小木棒等练起来。这太危险

了，我们必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心

引向正轨。引导孩子用纸折成飞镖，让孩子练着玩，孩子很

乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重

和对孩子个性的培养。

总之，任何人做一件事，如果他是因兴趣而做，那么他

将拥有持续不断的动力，他会想尽一切办法把它完成。同样，如果教师的体育活动能够激发幼儿的兴趣，让幼儿从内心喜

欢这项活动，那么，幼儿将会融入到游戏中，进而享受游戏。