秒的认识教案
《秒的认识》教案及评析
《秒的认识》教案及评析一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识时间单位“秒”，知道 1 分＝ 60 秒，能在生活中感知1 秒的时长，并进行简单的时间计算。
2、过程与方法目标通过观察、体验、操作等活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点认识时间单位“秒”，建立 1 秒的时间观念。
2、教学难点体验 1 秒的长短，正确进行时间单位的换算。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段春节联欢晚会倒计时的视频，引导学生观察并思考：在倒计时中，最后几秒的计数特别快，这是为什么？（2）引出课题：秒的认识2、讲授新课（1）认识秒针展示时钟，让学生观察时钟上的三根指针，指出走得最快的那根指针是秒针。
（2）感受 1 秒①听一听：教师利用秒表发出“滴答”一声，让学生感受 1 秒的声音。
②看一看：观察秒针走一小格，就是 1 秒。
③说一说：让学生说一说在生活中，哪些活动的时间大约是 1 秒。
（如眨一下眼睛、拍一下手等）（3）体验 1 秒的价值①教师介绍：在体育比赛中，运动员的成绩往往精确到秒，1 秒的差距可能就决定了比赛的胜负。
②让学生思考：在生活中，还有哪些情况 1 秒很重要？（4）认识几秒①观察秒针走 5 小格，让学生说说经过了几秒。
②继续观察秒针走 10 小格、20 小格，分别让学生说出经过的时间。
③总结：秒针走几小格就是几秒。
（5）探究 1 分与 60 秒的关系①让学生观察时钟，秒针走一圈，分针走了多少？②引导学生发现：秒针走一圈是 60 秒，分针走一小格是 1 分，所以 1 分＝ 60 秒。
（6）时间单位的换算①出示题目：3 分＝（）秒 420 秒＝（）分②让学生思考并讨论：如何进行时间单位的换算？③教师讲解：1 分＝ 60 秒，所以 3 分＝ 3×60 ＝ 180 秒；60 秒＝1 分，所以 420 秒＝ 420÷60 ＝ 7 分。
三年级上册数学教案7篇
三年级上册数学教案7篇三年级上册数学教案篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时。
2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
（二）自主探索，学习1分＝60秒。
1、探索计量秒的工具。
师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
（三）体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四第10题。
《秒的认识》教案
《秒的认识》教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解秒的基本概念和定义；2.学生能够掌握常见物体、事件的时间大致估量，对时间的感觉变得更加敏感；3.学生能够应用秒的概念，解决与时间相关的问题。
二、教学准备1.课件：秒的定义和一些常见物体或事件的时间长度；2.白板、黑板或电子白板；3.教学实例：一些实际生活中的时间问题，如跑步速度、飞机起飞时间等。
三、教学过程第一步：导入引导学生回忆一下日常生活中最常用的时间单位，并带入“秒”这个概念。
第二步：讲解1.介绍秒的定义：秒是国际标准单位制中的基本单位之一，表示时间的长短，符号为s。
2.通过示例向学生解释秒的概念：比如1秒钟是指一个人的眨眼时间，或一个车辆行驶1米的时间。
3.展示一些常见物体或事件的时间长度，如：人的心跳时间、握手时间、微笑时间等，让学生感受到秒的长度和生活的关联。
第三步：实践1.提供一些实际生活中的时间问题，如跑步速度、飞机起飞时间等，引导学生用秒的概念进行时间估计和计算。
2.学生进行小组活动，设计一些生活场景，要求根据秒的概念给出时间的估计和计算。
第四步：总结向学生总结秒的概念和应用，强调秒在我们日常生活中的重要性和运用。
第五步：拓展引导学生思考秒对于科学实验、运动竞赛等方面的重要性，进一步探索秒的应用领域。
四、教学评估1.教师观察学生在课堂中的表现，包括对秒的掌握程度、思维活跃度等；2.学生完成的小组活动，并根据要求给出的答案进行评估。
五、教学延伸1.学生可以设计一些时间比较的实验，通过实际测量和估算验证秒的概念；2.学生可以进一步研究时间单位制的演变历程，比较不同国家和文化中对于秒的认识和运用方面的差异。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于秒的认识由浅入深，通过实际应用问题的解决，提高了学生对时间的感知能力。
同时，培养了学生的团队合作和问题解决能力，提高了他们的自主学习和探索能力。
在后续教学中，可以进一步引导学生将秒的概念和应用运用到更复杂的问题中，提高他们的学科能力和综合素养。
秒的认识教案模板十篇
秒的认识教案模板十篇秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒〞，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
〔1〕分针走1小格是多少时间？走一圈呢？〔2〕时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？〔3〕1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识〞，小学数学教案《秒的认识》。
〔板书课题：秒的认识〕三、教学新课1．认识时间单位“秒〞。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针〞。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒〞、“嘀嗒〞的声音，每“嘀嗒〞一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：〔1〕秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？〔2〕秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？〔3〕那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
〔1〕教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？〔2〕你呼吸一次，用几秒？四、稳固练习1．填空。
〔1〕钟面上有〔〕个数，有〔〕根针，比拟短的针叫〔〕针，比拟长的针叫〔〕针，又细又长的针叫〔〕针。
〔2〕钟面上有〔〕个大格，有〔〕个小格，时针走1大格是〔〕小时，分针走1小格是〔〕分。
〔3〕60分=〔〕时 60秒=〔〕分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回忆的根底上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
小学《秒的认识》教案
小学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生建立1秒的时间观念，理解秒是时间的基本单位。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.教学重点：建立1秒的时间观念，学会用秒来计量时间。
2.教学难点：让学生深刻理解秒是时间的基本单位。
三、教学准备1.课件：关于时间的动画、图片等。
2.实物：钟表、沙漏、秒表等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？（2）生：时间是一种看不见、摸不着的物质，它无时无刻不在流逝。
（3）师：很好，那你们知道我们计量时间的基本单位是什么吗？（4）生：是秒。
（5）师：没错，今天我们就来学习秒的认识。
2.学习新知（1）认识秒①师：请同学们观察课件，看看1秒里面发生了什么？②生：1秒里，秒钟的指针走了一格。
③师：很好，这说明秒是时间的基本单位，我们用秒来计量时间。
（2）感受秒①师：请同学们闭上眼睛，感受一下1秒的时间。
②生：1秒的时间很短，感觉一晃就过去了。
③师：是的，1秒的时间虽然短暂，但它却很宝贵。
我们要学会珍惜时间。
（3）实践操作①师：请同学们拿出钟表，观察秒钟的走动。
②生：观察钟表，秒钟的指针每走一圈是60秒。
③师：很好，这说明1分钟等于60秒。
①师：请同学们说说，我们在生活中有哪些用秒来计量时间的情况？②生：比如，比赛时，裁判员会吹哨表示比赛开始，这时运动员要用秒来计算自己的成绩。
③师：很好，这说明秒在生活中的应用非常广泛。
3.巩固练习（1）师：请同学们完成练习题，巩固所学知识。
（2）生：认真完成练习题，向老师请教不会的问题。
（3）师：针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.拓展延伸（1）师：请同学们谈谈，你们是如何珍惜时间的？（2）生：分享自己的时间管理方法，如合理安排学习、生活、娱乐等。
（1）师：通过本节课的学习，你们对秒有了更深的认识吗？（2）生：是的，我们学会了用秒来计量时间，也明白了珍惜时间的重要性。
《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-加减法：将不同时间单位转换为秒后，可以直接进行加减运算。
-乘除法：根据时间单位之间的换算关系，进行乘除运算。
-例如，计算3分钟加上20秒的时间，可以先将3分钟转换为秒（3*60=180秒），然后加上20秒。
4.秒在实际生活中的应用
-计时：在生活中，我们常用秒来计时，如比赛、作息时间等。
（3）优秀层：这部分学生对时间单位有较深入的了解，对于秒的计算和应用也较为熟练。他们在学习本节课的内容时，能够主动思考和探索，快速掌握新知识，并能够灵活运用到实际问题中。
2.知识、能力、素质方面
（1）知识方面：大部分学生已经掌握了时间单位的基本概念，但对秒的计算和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要加强对秒的知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。
-设计预习问题：围绕“秒的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“秒的认识”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-解析：首先将100分钟转换为秒（100*60=6000秒），然后减去50秒。
-答案：6000秒-50秒=5950秒。
6.例题六：计算2分钟加上30秒的时间
-解析：首先将2分钟转换为秒（2*60=120秒），然后加上30秒。
-答案：120秒+30秒=150秒。
7.例题七：计算5分钟减去20秒的时间
-解析：首先将5分钟转换为秒（5*60=300秒），然后减去20秒。
（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课堂练习和课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
秒的认识教案
秒的认识教案《秒的认识》一、教学目标让学生认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。
让学生初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。
让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
二、教学重难点教学重点：认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。
教学难点：初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。
三、教学方法讲授法：讲解秒的概念和时间单位的换算。
演示法：通过演示钟表，让学生直观地感受秒的流逝。
实践法：让学生亲身体验 1 秒、几秒、1 分的时间长度。
讨论法：组织学生讨论时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段短跑比赛的视频，让学生观察运动员的起跑和冲刺过程。
（2）提问学生：“在短跑比赛中，运动员的起跑和冲刺都非常重要，那么你们知道运动员是如何判断起跑和冲刺的时间的吗？” （3）引出本节课的主题——秒的认识。
讲授新课 （1）讲解秒的概念：秒是时间单位，通常用于表示非常短暂的时间。
（2）让学生观察钟表，了解秒针的特点和作用。
（3）讲解时间单位的换算：1 分=60 秒。
（4）通过演示钟表，让学生直观地感受秒的流逝。
（5）让学生亲身体验1 秒、几秒、1 分的时间长度。
例如，可以让学生闭上眼睛，感受 1 秒的时间长度；可以让学生在 1 分钟内做一些简单的事情，如跳绳、写字等，感受 1 分钟的时间长度。
巩固练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。
（2）组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相交流自己对秒的认识和感受。
（3）让学生回家后，观察自己家里的钟表，了解秒针的运动规律，并记录下自己在 1 分钟内可以做哪些事情。
课堂总结 （1）让学生回顾本节课所学的知识，包括秒的概念、时间单位的换算、秒针的特点和作用等。
（2）强调时间的重要性，让学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.布置作业 （1）让学生完成课本上的作业题，巩固所学的知识。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书三年级上册第六单元《时间》中的《秒的认识》。
具体内容包括：认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取时间，并进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取时间，并能进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、思考等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学重点：认识秒，学会读取时间，了解秒针的运行规律。
教学难点：秒针的运行规律，时间计算。
四、教具与学具准备教师准备：时钟模型，秒表，教学PPT。
学生准备：学习单，时钟模型，秒表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个短跑比赛的视频，引导学生关注比赛中的计时器，并提出问题：“计时器上显示的是什么时间单位？”2. 新知探究教师出示时钟模型，引导学生观察秒针的运行规律，并提出问题：“秒针走一圈需要多少秒？秒针走一格是多少秒？”学生通过观察和讨论，得出秒针走一圈是60秒，走一格是1秒。
教师带领学生读取时间，并讲解秒针、分针、时针之间的关系。
3. 例题讲解教师出示例题：“一个时钟的秒针从12开始走，走到45秒时，分针走了多少格？”学生独立思考，教师进行讲解和示范。
4. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：秒的概念秒针的运行规律时间读取方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目请同学们绘制一个时钟，并标注出秒针走一格是1秒，走一圈是60秒。
计算：秒针从12开始走，走到某个时间时，分针走了多少格？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秒的概念和秒针的运行规律掌握程度较高，但对时间计算部分还存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的时间问题，如：为什么学校的课间休息时间是10分钟？1分钟可以完成哪些事情？通过这些问题，培养学生的时间观念，激发学习兴趣。
秒的认识(教学设计)-三年级上册数学人教版
标题：秒的认识（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高时间观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为“s”。
2. 秒的认识：通过观察时钟、计时器等，让学生感受秒的存在。
3. 秒的应用：学会在日常生活中运用秒来计量时间。
三、教学过程1. 导入：教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，让学生初步感受秒的存在。
2. 新课导入：教师提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？”引导学生回答，进而引出秒的定义。
3. 讲解：教师详细讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位之一。
4. 实践：教师组织学生进行实践活动，如计时一分钟，让学生感受一分钟有多少秒。
5. 应用：教师引导学生思考，如何在日常生活中运用秒来计量时间，如煮鸡蛋、刷牙等。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的重要性，提醒学生珍惜时间。
7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的日常活动，尝试用秒来计量时间，并记录下来。
四、教学评价1. 学生能正确回答关于秒的问题。
2. 学生能在日常生活中运用秒来计量时间。
3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。
五、教学反思本节课通过观察、实践、应用等方式，让学生充分感受秒的存在，培养学生的时间观念。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，帮助学生养成良好的时间管理习惯。
总之，本节课旨在让学生认识秒，培养学生的时间观念。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。
秒的认识教案（通用11篇）
秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。
秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。
小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。
板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.培养学生的时间意识，提高学生珍惜时间的意识。
3.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学重点1.认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.学会利用秒来计量时间的长短。
三、教学难点1.1秒的时间观念的建立。
2.利用秒来计量时间的长短。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察钟面，提问：钟面上有什么？2.学生回答：钟面上有时针、分针、秒针。
3.提问：你们知道秒针有什么作用吗？（二）新课1.认识秒针（1）教师展示钟表，让学生观察秒针的运动。
（2）提问：秒针是怎样运动的？走得多快？2.建立时间观念（1）教师演示1秒钟的时间，让学生观察。
（2）提问：1秒钟你们觉得是多长时间？3.利用秒来计量时间（1）教师展示一些活动，如跳绳、拍球等，让学生猜测这些活动需要多少秒。
（2）学生进行猜测，教师公布答案。
4.操作活动（1）教师发放学具，让学生用秒表计时，完成一些简单的任务，如折纸、画画等。
（2）学生完成任务，记录时间。
（3）教师引导学生比较时间，讨论如何提高效率。
（1）提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（2）学生回答：认识秒针，学会了利用秒来计量时间。
（三）巩固练习1.教师出示一些关于时间的题目，让学生独立完成。
2.学生完成题目后，教师进行讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些关于时间的故事，让学生讲述。
2.学生讲述故事，教师进行点评。
（五）作业布置1.让学生回家后，利用秒表记录自己完成作业的时间。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
（六）课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、板书设计课题：秒的认识1.认识秒针2.建立时间观念3.利用秒来计量时间六、教学反思本节课通过直观的演示和操作活动，让学生认识了秒针，建立了1秒的时间观念，学会了利用秒来计量时间的长短。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
关于秒的认识教案
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册“时、分、秒”单元。
教学内容主要包括秒的认识，掌握秒针走动规律，学会通过秒计时，以及在实际生活中运用秒进行时间估测。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，学会读取秒针指向的时间。
2. 通过观察、实践等活动，培养学生动手操作能力，增强时间观念。
3. 培养学生运用秒进行时间估测的能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1秒、10秒、1分钟的时间观念及其相互关系。
难点：秒针走动规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、课件。
学具：学生人手一份钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察教室里的钟表，提出问题：“钟表上都有几根指针？它们分别代表什么？”（2）邀请学生分享生活中有关时间的故事，引出秒的概念。
2. 探索秒的认识（10分钟）（1）教师出示钟表模型，引导学生观察秒针的特点，了解秒针走动的规律。
（2）通过课件展示秒针走动，让学生感受1秒、10秒、1分钟的时间长度。
（3）组织学生进行“秒计时”游戏，加强时间观念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解秒针指向的时间读取方法。
例题：请同学们观察钟表，当秒针指向12时，分针指向3，时针指向2，这个时刻是几点几分几秒？（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请学生完成练习册上的相关习题。
（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生运用秒进行时间估测。
（2）提出问题：“在生活中，我们还可以用哪些方法来估测时间？”六、板书设计1. 秒的认识1分 = 60秒1秒、10秒、1分钟的时间观念2. 时间读取方法秒针指向12，分针指向3，时针指向2，时间为：2点15分0秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们观察家里的钟表，记录下秒针走过1分钟的时间。
A. 秒针从12走到6，走了多少秒？B. 秒针从3走到9，走了多少秒？2. 答案：（1）60秒（2）A. 30秒B. 30秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的认识及其应用。
《秒的认识》及评析数学教案设计
《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。
（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。
（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。
2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。
难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。
3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。
（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。
然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。
再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。
（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。
（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。
二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。
首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。
其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。
最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。
总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。
秒的认识教案(精选5篇
秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。
教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。
2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。
（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。
4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。
（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。
2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。
（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。
课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。
人教版数学秒的认识教案5篇
人教版数学秒的认识教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秒的认识教案
《秒的认识》教学设计
教学内容:人教版课标实验教材三年级上册第59—61页的内容。
教材简析:
《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
教学目标:
1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。
教学重点:丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。
教学难点:探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。
教学准备:课件、实物钟
教学过程:
一、创设情境，激趣导入
1、情境激趣(播放课件):
提问:这是一幅什么画面,(新年钟声的倒计时)
2、想一想:生活中还有哪些地方用到“秒”这个时间单位呢,学生举例，师课件演示:(马路上的红绿灯、比赛等)。
师小结:在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天，我们就一起来认识“秒”。
板书课题:秒的认识
二、组织活动，探究新知
(一)观察钟面模型，复习旧知。
师:(出示钟面)还认识它吗,谁来介绍一下时钟朋友(又短又粗的那根针是时针，长的那根针是分针)。
(二)多种感官参与，建立1秒概念
1、认识秒针和1秒
师:钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢,谁来描述一下它的特征。
(秒针又细又长，跑得最快)
师:秒针是怎样计时的呢,请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的,(播放课件)
师:秒针走1小格是多少时间呢,
生:秒针走1小格的时间就是一秒。
板书:秒针走1小格是1秒。
2、体验感受1秒。
师:1秒到底有多长呢,我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。
(1)(钟面演示1秒)你感受到了吗,想一个办法在心里记一记1秒有多长。
(2)说一说:你是怎么记的,(拍一下手，点一下头)
(3)你感受1秒怎么样,(学生发表意见)
师小结:1秒的确很短，秒是比分更小的时间单位。
1秒的时间虽然很短，但用处却很大。
你知道1秒能干些什么吗,(播放课件:体验1秒的价值)所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它，可以做许多事情。
3、认识5秒，体验5秒。
(1)钟面演示，秒针从12走到1。
师:“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒,你是怎么知道的, 小结:秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。
师:秒针从12走到1是5秒，那么从几走到几也是5秒呢,(学生讨论后发言)
(2)5秒有多长,说一说:你用什么方法记住5秒,
(如:有节奏的拍手、数数、唱歌、拍球)
4、认识10、1
5、30秒，体验10、15、30秒。
师:谁能说一说秒针从哪儿走到哪儿就是10秒、15秒、30秒,
(1)活动内容:用15秒时间进行一个简单的游戏——系红领巾。
(2)设计要求:听清老师的口令，时间到立刻停。
(3)学生活动，老师计时，汇报结果。
师:还想做个游戏吗,提高一个难度，感受一下30秒行吗,那秒针要从12走到几就是30秒呢,
(1)活动内容:用30秒的时间进行跳绳。
(2)活动过程:略。
小结:看来我们30秒大约能跳绳( )个。
5、理解1分=60秒，体验1分钟。
(1)钟面上的1分钟。
再到12，经师:“滴嗒，滴嗒”(课件演示)秒针又要走了，秒针从12绕一圈，过了多长时间呢,
生:秒针在钟面上走1圈，就走了60个小格，就是60秒。
师:观察这时分钟走了几个小格,
生:分针走了1个小格，就是1分钟。
师:秒针走60个小格就是60秒，而分针同时正好走了1小格是1分钟，谁能说说60秒和1分钟是什么样的关系呢,
学生回答，师板书:1分=60秒或60秒=1分。
(2)1分钟的体验活动。
(3了解1分钟创造的价值。
谈话:其实在生活中1分钟也能发生很多事情。
(课件演示)
三、联系实际，巩固拓展
课件出示
四、全课总结
师:同学们，这节课你快乐吗,你有什么收获呢,
师:收获还真不少，难怪人们常说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。
孩子们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜分分秒秒，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。